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1、小班数学小手比一比（认识1-3）教案反思 1、小班数学小手比一比（重新认识1-3）教案思考教学目标：1、教导幼儿重新认识13的数字形。2、使幼儿能够用手指头则表示数字13。3、提升数数的兴趣和积极主动思维的能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。教学准备工作：1、卡通数字13。2、13的大数字卡以及适当图片。3、魔术口袋以及大水果。4、大数字卡片13幼儿人手一套。教学过程：一、已经开始部分：用歌曲带出课题：教师演唱自创歌曲：“一象铅笔粗又短，二象小鸭水中游，三象耳朵听到声音，我们恳请他们去做客。”恳请出来数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里演
2、唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，使我们一起来看一看吧。二、基本部分：1、恳请出来数字宝宝，用数字和图片相对应当，使幼儿看一看数字与否象歌曲中演唱的一样，增进幼儿对数字的认知和记忆。2、游戏：我出来几你读几。教师随意出具小数字卡，使幼儿读出卡片上适当的数字。3、用手指则表示数字：教师：现在恳请小朋友张开你轻巧的小手，说我你的小手都存有那些本领?(幼儿民主自由提问)那么你可以用小手则表示1、2、3吗?教师率领幼儿用手指则表示1、2、3，同时制止幼儿的错误手势。4、游戏：我来说，你去比。教师讲出数字，幼儿用手指去则表示。同时也可以挑选幼儿出任大老师。5、游戏：看看实物出来手指。教师从魔术口袋中掏出适当
3、数量的实物，使幼儿讲出数字同时用手指头去则表示其数量就是几。三、完结部分：大朋友们真棒，现在数字宝宝恳请小朋友和他们一起搞游戏。率领幼儿随其音乐踏进活动室，(草坪上撒上13的小数字卡，率领幼儿玩玩打听数字宝宝的游戏。)民主自由完结。教学思考：本次的教学活动，目标顺利完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3存有了进一步的重新认识，并能手口一致的则表示实物的数量。在教学活动中，我使用使幼儿能够动手，动脑的自学方法，并使幼儿对自学存有了兴趣，学有所荣获。2、小班数学活动教案：重新认识1-10的序数教案(附于教学思考)活动设计背景过去，我们老师所关心的就是如何把教材中的科学知识灌输给儿童，而漠视儿童的
4、兴趣、重新认识规律及发展水平，幼儿只是直观的拒绝接受科学知识的容器，只管跟著老师思路跑，缺少自己的思索，其结果就是管制了儿童思维的发展。而纲要中建议在活动中体现儿童就是教育过程的主体原则，所以我们教师应转型陈旧的教育观念，发生改变自己的角色和教育方法，和儿童创建较好的伙伴关系，鼓励幼儿独立自主自学。这次自学序数1-10，我首先为幼儿创设适合的教育环境，通过卖东西的游戏情景去调动幼儿自学的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参予活动，当他们从相同颜色的货架格子里买了所需的物品后，就恳请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们从第几个格格子里买的物品，而从相同方向数会得出结论相同的结果，当大家出现争议
5、时我就鼓励幼儿思索，并使幼儿在找寻原因的过程中有效率地掌控序数科学知识，培育幼儿思维的灵活性。活动目标1.重新认识1-10的序数。2.通过活动去调动幼儿自学的主动性、积极性。3.有效率地掌控序数科学知识，培育幼儿思维的灵活性。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.培育幼儿比较和推论的能力。教学重点、难点重点：有效率地掌控序数科学知识。难点：培育幼儿思维的灵活性。活动准备工作1.布置大货架超市。2.饰演各种角色的服装。3.特别强调活动中的注意事项。活动过程一、民主自由积极探索1.创设超市大货架的教育环境，鼓励幼儿以角色的身份参予购物。师：今天，我们去玩玩超市游戏，你们想要卖一些
6、什么东西?幼：民主自由探讨准备工作卖一些什么东西。幼儿参予活动。2.恳请个别幼儿说大家在什么颜色的格子里买货物，并恳请其他幼儿猜一猜他就是在第几个格格子里买的东西。幼1：我在红颜色的格子里卖的就是娃娃，恳请大家猜一猜在第几个格子?幼2：第二格。幼3：第九格。幼儿争议。师：鼓舞回答“为什么可以存有相同的答案呢?”二、交流探讨1.师：为什么卖同样的东西可以得出结论相同的结论?幼1：我从左数至右的。幼2：我从右数至左的。师：想一想除了其他方法吗?幼儿再次思索。幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2：从下往上数也可以的。2.师：鼓励幼儿辨认出序数可以从相同的方向数，从相同的方向数得出结论的结论可
7、以相同。3.幼儿分组交流。幼儿谈谈自己就是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中卖的东西。4.集体交流：个别幼儿讲诉自己Truchtersheim东西的序数边线，恳请大家猜一猜他说道的东西就是在什么颜色的格子里买的。三、游戏稳固1.幼儿分为两组，根据老师建议，依次把相同的物品摆回去两个货架，比一比哪一组摆得又慢又对。2.相互检查摆得与否恰当，例如存有拿住恳请幼儿自己废止。四、活动总结教学思考以往，在自学序数的时候，我们在教学中可以说幼儿必须怎样数，其结果就是，管制了幼儿思维的发展，助长了幼儿自学的积极性和主动性。通过本次国培自学，我认识到在教学活动中要高度关
8、注对儿童的鼓励和鼓舞，把教育的战略重点从“教导什么，学什么”迁移至“如何学”上来。因此，我实行了向幼儿创设自学环境，鼓励幼儿主动积极探索，并在矛盾中找寻答案的自学方法，从而辨认出幼儿能够积极主动资金投入，思维也很活跃。由于所学的内容就是幼儿通过课堂教学、思索后独立自主习得的，幼儿能够较慢认知并掌控，与此同时，也唤起了幼儿大脑的积极参与，有助于幼儿脑功能的研发。所以，我们每一位教师在一日活动中，一定必须转变观念，不懈努力贯彻落实纲要精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，并使幼儿沦为自学的主人。3、小班数学活动教案：小手比一比教案(附于教学思考)活动设计背景小班幼儿年龄大，爱玩，开朗，好奇心
9、弱，注意力难集中，根据这一特点我使用了开心的数学方法。一般来说3-4岁的幼儿对数字的概念存有一定的重新认识，使幼儿自学手口一致的点数，可以为幼儿在今后的自学数学奠定较好的基础。活动目标1、通过游戏操作方式并使幼儿初步认知数字1、2 、3。2、使幼儿能够用手口一致则表示数字1、2、3。3、体会游戏增添的快感。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。教学重点、难点重点：通过游戏并使幼儿初步认知数子1,2,3.难点：能手口一致的点数1,2,3.活动准备工作1、卡通数字1、2、3。2、1、2、3的大数字卡以及适当图片。3、魔术口袋以及大水果。活动过程一、已经开始部分
10、：用歌曲带出课题 ：教师演唱自创歌曲：“一象铅笔粗又短，二象小鸭水中游，三象耳朵听到声音，我们恳请他们去做客。”恳请出来数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里演唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，使我们一起来看一看吧。二、基本部分：1、恳请出来数字宝宝，用数字和图片相对应当，使幼儿看一看数字与否象歌曲中演唱的一样，增进幼儿对数字的认知和记忆。2、游戏：我出来几你读几。教师随意出具小数字卡，使幼儿读出卡片上适当的数字。3、用手指则表示数字：教师：现在恳请小朋友张开你轻巧的小手，说我你的小手都存有那些本领?(幼儿民主自由提问)那么你可以用小手则表示1、2、3吗?教师率领幼儿用手指则表示1、2、3
11、，同时制止幼儿的错误手势。4、游戏：我来说，你去比。教师讲出数字，幼儿用手指去则表示。同时也可以挑选幼儿出任大老师。5、游戏：看看实物出来手指。教师从魔术口袋中掏出适当数量的实物，使幼儿讲出数字同时用手指头去则表示其数量就是几。三、完结部分：大朋友们真棒，现在数字宝宝恳请小朋友和他们一起搞游戏。率领幼儿随其音乐踏进活动室，(草坪上撒上13的小数字卡，率领幼儿玩玩打听数字宝宝的游戏。)民主自由完结。活动延展：拎相同的实物使幼儿手口一致的点数。教学思考本次的教学活动，目标顺利完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3存有了进一步的重新认识，并能手口一致的则表示实物的数量。在教学活动中，我使用使幼儿能
12、够动手，动脑的自学方法，并使幼儿对自学存有了兴趣，学有所荣获。4、小班数学小手比一比（重新认识1-3）教案思考教学目标：1、教导幼儿重新认识13的数字形。2、使幼儿能够用手指头则表示数字13。3、提升数数的兴趣和积极主动思维的能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。教学准备工作：1、卡通数字13。2、13的大数字卡以及适当图片。3、魔术口袋以及大水果。4、大数字卡片13幼儿人手一套。教学过程：一、已经开始部分：用歌曲带出课题：教师演唱自创歌曲：“一象铅笔粗又短，二象小鸭水中游，三象耳朵听到声音，我们恳请他们去做客。”恳请出来数字宝宝1、2、3。那么数字
13、宝宝是不是象歌曲里演唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，使我们一起来看一看吧。二、基本部分：1、恳请出来数字宝宝，用数字和图片相对应当，使幼儿看一看数字与否象歌曲中演唱的一样，增进幼儿对数字的认知和记忆。2、游戏：我出来几你读几。教师随意出具小数字卡，使幼儿读出卡片上适当的数字。3、用手指则表示数字：教师：现在恳请小朋友张开你轻巧的小手，说我你的小手都存有那些本领?(幼儿民主自由提问)那么你可以用小手则表示1、2、3吗?教师率领幼儿用手指则表示1、2、3，同时制止幼儿的错误手势。4、游戏：我来说，你去比。教师讲出数字，幼儿用手指去则表示。同时也可以挑选幼儿出任大老师。5、游戏：看看实物出来手指。教师
14、从魔术口袋中掏出适当数量的实物，使幼儿讲出数字同时用手指头去则表示其数量就是几。三、完结部分：大朋友们真棒，现在数字宝宝恳请小朋友和他们一起搞游戏。率领幼儿随其音乐踏进活动室，(草坪上撒上13的小数字卡，率领幼儿玩玩打听数字宝宝的游戏。)民主自由完结。教学思考：本次的教学活动，目标顺利完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3存有了进一步的重新认识，并能手口一致的则表示实物的数量。在教学活动中，我使用使幼儿能够动手，动脑的自学方法，并使幼儿对自学存有了兴趣，学有所荣获。5、小班数学活动教案：重新认识数字1-5教案(附于教学思考)设计背景1本次设计根据幼儿的年龄特点，和本班的实际情况，我利用直观的
15、教具，幼儿就能够很快的精确叙述(1-5)各数，晓得数字符号代表的意义。2根据数字儿歌，协助幼儿重新认识数字。3设计一棵果树，树上存有许多苹果，每个苹果都就是一个数字(1-5)然后使幼儿根据老师的口令涂抹上颜色!比如：给标1的苹果图上绿色。活动目标1重新认识数字(1-5)。2区分数字(1-5)。3晓得数字符号代表的适当意义4发展幼儿逻辑思维能力。5鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。重点难点重点：重新认识数字(1-5)难点：认知数字符号代表的适当意义活动准备工作1装有5个数字卡片的箱子2彩色笔若干3幼儿的操作方式材料纸盒：橡皮泥一根筷子活动过程一手指谣。二拼字5以内数字。1 教师：说
16、道说道数字像是什么依次列举五个数字，使幼儿讲出每个数字像是什么?问题：12345的形状各像是什么?2 根据幼儿的叙述挑选变为儿歌，协助幼儿重新认识数字(1像是铅笔能够写字、2像是鸭子水上漂、3像是耳朵听到声音、4小旗波浪飞、5像是钩子摆东西)3从数字箱扣卡片，念数字教师：恳请小朋友取出一张卡片，然后大声念出卡片上的数字，这项练，幼儿轮流从箱子里掏出数字卡片，Sauve给大家听到。恰当的小朋友掌声引导，错误的小朋友再给他(她)一次机会。大家协助他说道恰当，反反复复展开。4涂色：(出具大树的图)教师：使幼儿把树上的数字1漆成红色、数字2漆成绿色、345也用同样的方法，多次展开。三找找数字1和5。教
17、师了解材料操作方式内容：问题(1)小朋友看一看图上存有什么?(小鱼、太阳、数字等)(2)找找看，图中存有哪些数字宝宝?(1、2、3、4、5)幼儿找到所有数字大声拼字数字。四认知数字代表的适当意义。教师明确提出操作方式建议，幼儿操作方式。幼儿分后五组，根据教师提示信息，在筷子上串上数字。教学思考本次教学活动的已经开始，我用了手指谣，因为我们每只手就是五个手指。大部分孩子都晓得，我尽量把手指谣和今天我们重新认识的15各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点抓回。幼儿难认知和掌控，推动幼儿思维能力的发展。本次教学内容就是，融合纲要的五个领域与幼儿生活的经验二者切合。独立自主自学，使幼儿尚
18、无经验的基础上，主动自学。而且教育活动都以三个级别制订活动目标，彰显了课程领域的综合和扩散，而且还顾忌幼儿的发展水平。我想要，一位专业的幼儿教师，必须用多种教学方法调动孩子的自学兴趣，并使孩子独立自主自学，教师和孩子的互动密切配合，教师随机应变，达至孩子的锻炼身体目的，和教学目的。但是，还是存有一部分孩子没被老师调动出来，这就是我在以后工作须要改良的地方。本节课的教学效果通过各位老师的评析，达至了教学目的，本节课的优点就是幼儿大部分都能够参予活动，严重不足的地方就是存有一小部分幼儿没被调动出来。通过各位评课老师的评测，如果再次使我再上这文言，我根据幼儿年龄段的学生特点，探究合作自学。再创新能力方面须要进一步培育和提升，维护能力强得自尊心和积极性，使全体的孩子获得锻炼身体和发展。