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1、中班主题乌龟桥教案反思 1、中班主题乌龟桥教案思考一、目标：1、介绍图书大意，自学词“对岸”及动词“乘、架”，培育幼儿写作兴趣。2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。4、能够大胆、确切地抒发自己的看法，体验顺利的欢乐5、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。二、准备工作：1、乌龟桥人手一本(利用2009年第三期咪咪画报制作)。2、多媒体课件。3、蓝色皱纹纸布置成小河、大积木、蓝色卡纸、小积木、木板三、过程：(一)游戏引题，遇到困难师：今天我们至河的对面回去玩玩,河的对面叫做对岸” (多样词语：对岸)教师拎幼儿入活动室，跑着跑着，碰到一条河。“啊，河上没
2、桥,我们必须怎样过河呢?”幼儿思索，提问。(二)难点前置，体验动词1、幼儿民主自由积极探索师：“在河边存有很多的小积木，除了很多大木板，我们用积木搭起河岸，动手试试，怎样才能过河。”幼儿尝试过程中，教师展开指导，鼓励幼儿讲出：乘、架等动词。2、幼儿过河师：“大朋友们想起的办法真不好，现在我们就架一座桥吧”3、幼儿从桥上过河(三)民主自由写作，体会内容1、语言导入师：“森林大屋里存有好多可爱的小图书，我们一起来看书上图画了谁?它们在搞什么?”2、幼儿民主自由写作，教师指导3、幼儿说道说道自己看见的内容教师鼓励幼儿尽量用完备的语言讲诉。(四)观赏课件，怱图观测1、教师鼓励幼儿怱图观赏图一：图上存有
3、谁?它们想要回去搞什么?(存有小猴子、小兔子、小松鼠，它们回去玩玩)图二：它们碰到了什么困难?你就是怎么晓得的?(它们碰到了一条河，过不去了，脸上的表情就是很吃惊的。)图三：它们在搞什么?你从哪里看看出的?(它们在想要办法，小猴子想起办法了，因为它的头上闪烁了灯，表明它想起了办法。)图四：小猴子想起了什么办法?它们当作了什么?它们的心情怎样?你就是怎么晓得的?(它们想要乘一座小桥，多样动词：乘，它们扛来了一根木头，多样：扛、架。它们很高兴，脸上就是笑眯眯的)图五：这时，出现了什么事，它们心里怎么样?你就是怎样晓得的?，(水把木头淹没了，它们心里很着急，嘴都张大了。)图六：这时，谁去了?大家猜乌
4、龟去搞什么了?它们可以怎样协助小动物呢?(乌龟去了，它们去协助小动物了)图七：小乌龟在搞什么?它们像是什么?小动物看见时表情就是怎样的?(它们把身体连在一起，在河上架起了一座桥，乌龟桥，小动物们非常惊讶地看著乌龟桥)图八：小动物就是怎样过河的?它们为什么又惊讶，又害怕?你从哪里可以窥见它们的害怕?重点鼓励孩子体会“又惊讶又害怕”。(它们摔在乌龟的背上，害怕乌龟可以难受，害怕可以击晕小乌龟，所以很害怕。)图九：小动物们过河了吗?它们心情怎样?可以说什么?(小动物们过了河，它们很高兴，它们对小乌龟的协助非常敬佩，它们可以对小乌龟说道“谢谢”)图十：小动物们在搞什么?(它们改采了很多鲜花赠送给小乌龟
5、)2、幼儿讲诉图书内容教师恳请幼儿将图书内容完备讲诉。(五)幼儿探讨，情感教育你们讨厌小乌龟吗?为什么?鼓励幼儿讲出小乌龟用自己的身体协助小动物过河，它们不怕疼痛，乐于助人，就是小朋友自学的榜样。(六)写作游戏，兴趣延展利用大图片玩玩“捏图游戏”：恳请个别幼儿上前捏卡片，并将卡片内容讲出，其它幼儿展开指图游戏。(七)情感迁徒你还帮忙过谁，搞过什么事?(八)完结大朋友们，天黑了，我们也必须回家了，回家后，我们把搞好的图书送给爸爸妈妈看吧。教学思考：幼儿非常讨厌听到故事，一听到老师说道必须讲故事，都静静地趴在椅子上，眼神极天主地望着老师，都期望快一点听到老师讲故事。在完备的观赏了故事后，孩子们无可
6、奈何的发动了感叹，为此，教师使孩子们互相说道说道自己对故事的观点，给幼儿创设了民主自由抒发的空间，幼儿都积极主动讲话，用语言表达着自己内心的体会及自己的观点，随后融合折页，分段观赏故事，增进了幼儿对故事的认知。2、中班音乐活动教案：小小乌龟上山坡教案(附于教学思考)活动目标：1.在情景中体会迷人、开朗的音乐旋律，晓得名称、介绍内容。2.认知词：郊游、乐悠悠。3.开心的出席音乐游戏活动。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动轻、难点：饰演角色体验郊游的快感活动准备工作：环境布置春天、大背包、乌龟头饰、音乐活动过程：一.律动春天二.表达意见练看
7、一看哪些小动物也去了?过渡阶段：哎呀，小乌龟存有什么话要说呢?(老师听到小乌龟说道)，说大家，原来小乌龟说道天气这么不好，它想要过来郊游，问：存有谁晓得什么就是郊游?(认知郊游：出外游玩的意思)三.老师先跟著小乌龟过来瞧瞧，等会儿在去直奔你们好吗?老师示范点(摆音乐)1.你们听到确切了吗，小乌龟至哪儿回去郊游?2.上山坡时为什么可以收到嘿嘿哟、嘿嘿哟的声音?3.郊游回去必须拎些什么东西?4.你们真的郊游回去高兴吗，很高兴我们用一个词“乐悠悠”，一起说道说道。四.老师拎你们一起回去郊游。(摆音乐，率领幼儿恶搞小乌龟的动作)幼儿饰演小乌龟角色随着音乐搞游戏五.音游：找朋友幼儿仍然恶搞小乌龟搞找朋友
8、的游戏。3、中班美术活动乌龟教案思考活动目标：1、使幼儿根据故事中的情节将画面画出。2、建议幼儿能够把握住乌龟和小鸟的特征展开绘画。3、尝试利用艳丽的色彩把画面图画的多样，发展幼儿的创造力，唤起幼儿自学的兴趣。4、引导幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的快感。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重难点：活动重点：建议幼儿能够把握住乌龟和小鸟的特征展开绘画。活动难点：使幼儿根据故事中的情节将画面画出。活动准备工作：幼儿已研习过故事可以游动的小岛。油画棒、绘画纸、人手一份。范例一幅。活动过程：一、已经开始部分1、备考可以游动的小岛，鼓励幼儿观赏带出活动唤起幼儿自学兴趣。2、可以游动的小岛原来就是什么呀
9、?今天我们就去自学画乌龟。二、基本部分1、出具范例鼓励幼儿观赏。师：回答小朋友看看，你在画面上看见了什么?(鼓励幼儿观赏完画后提问)。师：那你们晓得这幅画就是怎么图画的吗?2、教师示范点绘画乌龟和小鸟的方法。先用笔画乌龟的背壳，再给乌龟画底下和眼睛嘴巴，最后给乌龟图画上四条腿，先画小鸟的头再图画它的身体，接着图画上小鸟的翅膀和尾巴，再给画面添画上天空和湖面等适当的背景，最后给整幅画图上可爱的颜色。4、幼儿民主自由绘画乌龟，教师展开指导。三、完结部分展现幼儿作品，鼓励幼儿评价作品。比比谁的画面纤细，色彩鲜艳。活动思考：崭新纲要表示：“既必须切合幼儿的实际生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又必须有
10、利于开拓幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动，使幼儿能融合绘本的特点，充分发挥幼儿的想象。4、中班美术小乌龟教案思考活动目标：1、自学用核桃壳、果冻壳创作小乌龟，整体表现出来小乌龟相同的形态。2、发展幼儿动手操作能力，培育手工创作的兴趣。3、自学客观的评价自己或别人的作品，从而赢得开心的情绪体验。4、讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。活动准备工作:1、核桃壳、果冻壳、剪刀、绘画纸、水彩笔、棉签人手一份，木胶每组一盆。2、制作不好的小乌龟三个，沙盘一个。活动过程：一、出具材料，引题。1、在你们的桌子上，有些什么呀?这些核桃壳、果冻壳可以搞什么呢?(幼儿民主自由的
11、提问)2、看一看老师把它变为了什么。(出具范例)这些小乌龟存有什么地方不一样?鼓励幼儿讲出小乌龟的各种动态。3、小结：只要我们动动脑、动动手，就能够把这些核桃壳、果冻壳变为有意思的小乌龟，你们想要不敢也去试试看?二、教师传授示范点。1、把核桃壳或果冻壳砌在彩纸上，沿着外壳的边缘在纸上图画一个圆，然后在圆上迎图画乌龟的头、四肢和小小的尾巴。2、剪下乌龟。3、在核桃壳、果冻壳边缘涂抹上木胶，黏在圆圈上。4、最后用水彩笔装饰乌龟壳。三、幼儿动手操作方式，教师巡回演出观测指导。1、每位幼儿至少搞一只小乌龟，先搞好的，还可以多搞几只。2、告诫幼儿画圆时，一手握住核桃壳或果冻壳无法移动。3、鼓舞幼儿用相同
12、颜色装饰乌龟壳。4、告诫幼儿特别注意木胶用的不要太多。5、特别注意维持桌面、地面的干净，略过后能够自己安顿整洁。四、展现作品，相互观赏。1、恳请幼儿将搞好的乌龟送至沙滩上。2、引导幼儿相互观赏，互相比较。3、也可以使幼儿带着自己的小乌龟一起游戏。观测操作方式材料，轻易引入课题，唤起幼儿参予活动的兴趣。重点传授示范点了木胶的采用方法，因为这种形式的活动 就是幼儿第一次尝试，教师适度的示范点和传授能够并使幼儿掌控恰当的操作方式方式，为幼儿成功操作方式搞好铺垫。给幼儿一个自我展现的机会，同时也强化了同伴间的交流，进一步体验顺利的欢乐。思考：1、活动中，我能够为幼儿提供更多材料，使幼儿主动积极探索，主
13、动自学，2、整个过程，孩子们兴趣浓厚，也比较资金投入，深入细致，都能够深入细致的顺利完成自己的作品。通过此活动掌控千孔、画、粘贴等一定的技能技巧。3、课后，他们激动地把小乌龟放到一起相互比较，惨烈的议论，而且也缔造出来很多玩法：乘乌龟桥，乌龟变队行，乌龟接力赛等等，存有一个大在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，作出了一个可以旋转的小乌龟，为此，我就想要把这个活动延展至特色区域里，使幼儿的兴趣获得沿袭，再一次的满足用户幼儿的自学的性欲。5、中班美术活动教案：调皮的乌龟教案(附于教学思考)活动目标：1.备考画乌龟，引导幼儿合理地布局画面。2.通过观赏课件，体会画面布局的重要性。3.鼓励幼儿能够用辅助
14、材料多样作品，培育他们大胆创新能力。4.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：1.课件制作调皮的乌龟2.乌龟手偶。3.画纸、勾线笔人手一份。活动过程：1.出具乌龟手偶。“今天，我恳请了我们的好朋友去，你们晓得就是谁吗?”“乌龟不高兴了，它迷路了，你们晓得它住在哪里吗?”2.展现课件，协助幼儿认知乌龟“居住”相同的地方，画面可以产生相同的效果。(1)出具海水图，倾听乌龟说道了什么?(“谢谢你们给我打听了一个家，可是我必须住在哪里呢?”)(2)使乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，恳请幼儿说道说道乌龟住在这里好不好
15、?为什么?倾听乌龟就是怎么说的。(“不好不好，我的头、脚都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不难受”)(3)使乌龟住在画面中间，倾听乌龟怎么说?(“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。)(4)出具一个小乌龟在中间，倾听它怎么说?(“这么小的海，就我一个人居住?我很孤独哦!”)恳请幼儿想一想办法?(5)平添许多个小乌龟(画面较细腻)，倾听乌龟怎么说?(“太好了，这样我就不能孤独了。”)(6)出具一个小乌龟，一个大乌龟，体会言画面。3.恳请幼儿也去给乌龟恩一个家。(1)明确提出建议：先想好就是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，恩在哪个地方，乌龟最高兴呢?(2)幼儿绘画，教师
16、巡查指导。告诫幼儿照料乌龟的体会(即为合理布局画面)(3)作品展现。幼儿互相观赏、了解作品，体会画面布局的美。活动思考：画面布局就是幼儿比较容易掌控的一个问题。以前，幼儿尚无短蕊乌龟的经验，但在绘画过程中，总是会画的太小或太略偏了，画面给人的感觉总是不太漂亮，为了化解这个问题，我设计了这个活动调皮的乌龟。我发生改变了以往的绘画模式：引发幼儿兴趣教师示范点幼儿绘画作品评价的方法，而是制作了课件，将整个布局的问题放到课件中来化解，并且运用了幼儿更易拒绝接受的拟人化的手法及音效，协助幼儿体会乌龟住在海水里的相同地方画面的感觉及乌龟的体会，乌龟说道的话更能够协助幼儿认知画面布局的重要性，更易使幼儿拒绝
17、接受。在幼儿绘画过程中，教师的指导变得更形象了，以往必须幼儿将物体画中间，图画小一些，图画八十一些，总是用弯曲的语调说道，总有些孩子只顾自己画，不回去理会老师的话，但这次通过展现课件后再图画，有的幼儿图画了一个乌龟，我便说道：“你想一想，这只乌龟一个人居住，它可以怎么想要呢?”幼儿很自然的就可以多图画几只乌龟了。幼儿在合理布局画面的基础上，也充份表明出来自己的见解与缔造，有的幼儿图画了许多只小乌龟，在前面图画了一只大乌龟，他说道：“大乌龟带着小乌龟做操呢!”有的幼儿把小乌龟图画在大乌龟身上，他说道：“这只小乌龟一会儿了，在爸爸身上歇息呢!”除了的幼儿图画了一个大乌龟、中间壳就是觑的，再在旁边图
18、画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢!”可知幼儿的想象也就是非常丰富的。在评价过程中，我非政府幼儿一起观赏了同伴的画，幼儿都能够大胆地讲出自己图画的就是什么，讲诉能力也获得了提升。整个活动，这个课件变得尤为重要，它不但化解了幼儿的布局问题，还加深了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考量乌龟的体会，达至了一定的效果。6、中班主题小乌龟的样子教案思考活动目标：1.在情境演出中熟识歌曲旋律，学唱歌曲，演唱出来歌曲小乌龟风趣的情绪特点。2.尝试替代歌词献唱，体会缔造歌词的欢乐。3.利用尚无经验、图片和老师的回答，认知并记忆歌词。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重难点：熟
19、识歌曲旋律，学唱歌曲。尝试替代歌词献唱，体会缔造歌词的欢乐。难点构成原因：思维替代与抒发协调性的脆弱。难点化解策略：以图示支架积极支持幼儿尝试。设计依据：歌曲学唱主要运用了适宜小班幼儿年龄的情境演出支架为辅助，研习搞小乌龟，富于生动性和情感体验。活动过程：1.熟识重新认识小乌龟。2.熟识歌词，边用语言和动作创设情境，研习搞小乌龟爬到山坡的动作。3.熟识歌曲旋律，边体会节奏，边恶搞动作。4.自学献唱并演出歌曲。5.尝试替代歌词献唱。6.完备献唱与演出。活动思考：这就是一首开朗富于童趣的歌曲，通过游戏的方式使幼儿在音乐中认知乌龟动作变化，从而产生开心的情绪。运用游戏的方式轻易步入教学内容，在说道说
20、道、罢了中认知歌曲的内容，同时采用图谱支架，为后面的学唱整首歌曲搞好了铺垫。在演出歌曲中，我鼓励幼儿自学乌龟快的，同时也提供更多给幼儿自我表现的机会。通过表演献唱并使听众体会音乐的艺术形象，产生M18x和想象，进而达至审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作去整体表现歌曲，并在演出中能有意识的与同伴展开交流与合作，对幼儿来说存有一定的难度，须要经过教师的鼓励和协助经过自己的不懈努力就可以努力做到。7、中班主题乌龟桥教案思考一、目标：1、介绍图书大意，自学词“对岸”及动词“乘、架”，培育幼儿写作兴趣。2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。3、发展幼儿扩散性思维及口语表
21、达能力。4、能够大胆、确切地抒发自己的看法，体验顺利的欢乐5、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。二、准备工作：1、乌龟桥人手一本(利用2009年第三期咪咪画报制作)。2、多媒体课件。3、蓝色皱纹纸布置成小河、大积木、蓝色卡纸、小积木、木板三、过程：(一)游戏引题，遇到困难师：今天我们至河的对面回去玩玩,河的对面叫做对岸” (多样词语：对岸)教师拎幼儿入活动室，跑着跑着，碰到一条河。“啊，河上没桥,我们必须怎样过河呢?”幼儿思索，提问。(二)难点前置，体验动词1、幼儿民主自由积极探索师：“在河边存有很多的小积木，除了很多大木板，我们用积木搭起河岸，动手试试，怎样才能过河。”幼儿尝试过程中
22、，教师展开指导，鼓励幼儿讲出：乘、架等动词。2、幼儿过河师：“大朋友们想起的办法真不好，现在我们就架一座桥吧”3、幼儿从桥上过河(三)民主自由写作，体会内容1、语言导入师：“森林大屋里存有好多可爱的小图书，我们一起来看书上图画了谁?它们在搞什么?”2、幼儿民主自由写作，教师指导3、幼儿说道说道自己看见的内容教师鼓励幼儿尽量用完备的语言讲诉。(四)观赏课件，怱图观测1、教师鼓励幼儿怱图观赏图一：图上存有谁?它们想要回去搞什么?(存有小猴子、小兔子、小松鼠，它们回去玩玩)图二：它们碰到了什么困难?你就是怎么晓得的?(它们碰到了一条河，过不去了，脸上的表情就是很吃惊的。)图三：它们在搞什么?你从哪里
23、看看出的?(它们在想要办法，小猴子想起办法了，因为它的头上闪烁了灯，表明它想起了办法。)图四：小猴子想起了什么办法?它们当作了什么?它们的心情怎样?你就是怎么晓得的?(它们想要乘一座小桥，多样动词：乘，它们扛来了一根木头，多样：扛、架。它们很高兴，脸上就是笑眯眯的)图五：这时，出现了什么事，它们心里怎么样?你就是怎样晓得的?，(水把木头淹没了，它们心里很着急，嘴都张大了。)图六：这时，谁去了?大家猜乌龟去搞什么了?它们可以怎样协助小动物呢?(乌龟去了，它们去协助小动物了)图七：小乌龟在搞什么?它们像是什么?小动物看见时表情就是怎样的?(它们把身体连在一起，在河上架起了一座桥，乌龟桥，小动物们非
24、常惊讶地看著乌龟桥)图八：小动物就是怎样过河的?它们为什么又惊讶，又害怕?你从哪里可以窥见它们的害怕?重点鼓励孩子体会“又惊讶又害怕”。(它们摔在乌龟的背上，害怕乌龟可以难受，害怕可以击晕小乌龟，所以很害怕。)图九：小动物们过河了吗?它们心情怎样?可以说什么?(小动物们过了河，它们很高兴，它们对小乌龟的协助非常敬佩，它们可以对小乌龟说道“谢谢”)图十：小动物们在搞什么?(它们改采了很多鲜花赠送给小乌龟)2、幼儿讲诉图书内容教师恳请幼儿将图书内容完备讲诉。(五)幼儿探讨，情感教育你们讨厌小乌龟吗?为什么?鼓励幼儿讲出小乌龟用自己的身体协助小动物过河，它们不怕疼痛，乐于助人，就是小朋友自学的榜样。
25、(六)写作游戏，兴趣延展利用大图片玩玩“捏图游戏”：恳请个别幼儿上前捏卡片，并将卡片内容讲出，其它幼儿展开指图游戏。(七)情感迁徒你还帮忙过谁，搞过什么事?(八)完结大朋友们，天黑了，我们也必须回家了，回家后，我们把搞好的图书送给爸爸妈妈看吧。教学思考：幼儿非常讨厌听到故事，一听到老师说道必须讲故事，都静静地趴在椅子上，眼神极天主地望着老师，都期望快一点听到老师讲故事。在完备的观赏了故事后，孩子们无可奈何的发动了感叹，为此，教师使孩子们互相说道说道自己对故事的观点，给幼儿创设了民主自由抒发的空间，幼儿都积极主动讲话，用语言表达着自己内心的体会及自己的观点，随后融合折页，分段观赏故事，增进了幼儿对故事的认知。