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1、小班音乐游戏合拢放开教案反思 1、小班音乐游戏伸直放宽教案思考游戏目标：能有效率的作出各种手部动作。游戏准备工作：幼儿已能够比较规范的展开手部的伸直放宽动作。游戏过程：先熟识并学会歌曲。在音乐的演奏下，跟著节奏作出伸直放宽小手爬到等动作，并恰当表示眼睛鼻子大嘴巴。活动思考：伸直放宽就是一首开朗富于童趣的歌曲，所以我的教学目标就是：通过游戏的方式使幼儿在音乐中认知手的动作变化与身体碰触，进一步介绍身体的相同部位，听到悠扬的音乐产生惬意的情绪。歌曲的旋律就是在儿童最宽敞的音域内展开，速度就是中速，节奏稳定。节奏就是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏去整体表现游戏时的悠扬的情绪，适宜小班幼儿
2、学会歌唱。幼儿都很讨厌自学音乐，而且也很讨厌游戏。游戏在幼儿自学中起至着关键的动力促进作用，幼儿可以在研习中玩玩，在玩中学，这样才不能并使幼儿在活动中深感枯燥无味，同时还可以使幼儿感受到集体活动中的快感。所以如果在伸直放宽的活动中重新加入游戏，他们就跟能体会活动增添的欢乐，自学歌曲也就更快，也能够迎合幼儿的注意力，提升幼儿的主动性和积极性。2、小班音乐活动教案：伸直放宽教案(附于教学思考)活动目标：1.并使幼儿心情愉快地展开游戏。2.运用动物玩具使幼儿有兴趣地跟老师胖妞Cheese。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席
3、音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：布绒玩具若干、音乐拎活动过程：一.运用游戏引发兴趣。游戏一师：小朋友，今天我们去了一个大客人，它从小森林里来的，它说道必须和我们一起搞游戏，使我们去看一看就是谁?(黑板翻过来，出具摆在黑板上的猩猩)幼：大猩猩!猩(教师恶搞动物口气)：小朋友你们好啊!(大猩猩不好!)猩：我去和小朋友搞一个游戏不好吗?(不好啊!)猩：我们去搞个藏五官的游戏，现在，你们跟著我一起来搞：小手小手回前，我的眼睛藏出来!师：大朋友们不好精明啊!我们再去藏什么呢?(根据幼儿同意展开游戏，藏五官)猩：这回啊，我去看一看大朋友们精明不精明，我恳请小朋友去表示我的五官。(恳请个别幼儿
4、去指猩猩的五官)游戏二师：我们再来搞个游戏，看一看哪个小朋友反应最快。跟老师一起搞：伸直!放宽!(反反复复几次，速度根据幼儿反应能力大力推进)游戏三猩：森林里存有好多山，使我们一起来爬山吧!示范点：爬到呀爬到呀爬到至头顶上!(用五官替代头顶)二.歌演出：伸直放宽第一遍师：嘘!听到!有人在呼救!谁啊?(慢慢从黑板后掏出玩具猪)师：小朋友看一看这就是谁去了?(小猪!)猪：大朋友们不好!我路经这里看到这里很冷清，于是说实话看一看。你们在干嘛啊?(搞游戏!)猪：我能够和你们一起玩玩吗?(能够!)师：小猪和大猩猩都去做客了，我们演唱一首不好听的歌给他们听到不好吗?(不好的!)猪：不好啊不好啊!那我们先跟
5、老师一起演唱一遍吧!(摆音乐，教师示范点)第二遍猪：你们演唱得真动听，我能够恳请我的好朋友一起来听到吗?(出具玩具熊)熊：听到我的好朋友小猪说道你们唱歌较好听到的，能够演唱给我听到吗?(能够!)熊：可是我的耳朵不大好，你们能够演唱得声音稍微响一点吗?(能够!)猪：对了，XX小朋友小手没跟老师一起动起来，这次跟老师一起演唱一起颤抖不好吗?(不好!)(摆音乐演唱第二遍)第三遍熊：哦，天哪，你们的声音太作响了，一点都不好听到。你们能够无法给我听到动听一点的声音啊?(能够!)猪：你们存有动听的声音吗?(存有)熊：今天又没把动听的声音增添啊?(增添了)师：我们小朋友的声音较好听到的，不信你们再倾听。(摆
6、音乐第三遍)三.音乐游戏打听小猫(咚咚咚)师：咦，又就是谁去了啊?(出具玩具猫妈妈)师：哦，就是猫妈妈啊。猫：大朋友们不好!(猫妈妈不好!)猫：我的小宝宝可以调皮了，今天她跟我玩玩捉迷藏，可是她中藏得较好，我这会儿都打听没她了，急死我了，你们能够帮忙我一起打听吗?(不好!)师：猫妈妈别着急，我们一起帮忙你打听小猫!(摆音乐搞游戏)四.律动上开汽车出来教室猩：今天我们玩玩得真高兴啊，我也恳请你们回去我家玩玩不好吗?(不好)猩：不过我家很离，必须上开汽车回去的，你们可以上开汽车吗?(可以)猩：那使我们一起上开上小汽车回去森林玩吧!(摆音乐上开汽车)幼儿做开汽车的动作，跟著音乐一起趴在椅子上搞一遍。
7、鼓掌后在教室里民主自由站立搞一遍。师：使我们一起驶到大森林里回去吧!边“上开小汽车”遍出教室。活动思考：伸直放宽就是一首开朗富于童趣的歌曲，所以我的教学目标就是：通过游戏的方式使幼儿在音乐中认知手的动作变化与身体碰触，进一步介绍身体的相同部位，听到悠扬的音乐产生惬意的情绪。歌曲的旋律就是在儿童最宽敞的音域内展开，速度就是中速，节奏稳定。节奏就是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏去整体表现游戏时的悠扬的情绪，适宜小班幼儿学会歌唱。幼儿都很讨厌自学音乐，而且也很讨厌游戏。游戏在幼儿自学中起至着关键的动力促进作用，幼儿可以在研习中玩玩，在玩中学，这样才不能并使幼儿在活动中深感枯燥无味，同时还
8、可以使幼儿感受到集体活动中的快感。所以如果在伸直放宽的活动中重新加入游戏，他们就跟能体会活动增添的欢乐，自学歌曲也就更快，也能够迎合幼儿的注意力，提升幼儿的主动性和积极性。3、小班音乐活动教案：伸直放宽教案(附于教学思考)设计意图：开学至今已一个去月了，在与孩子们的共同生活中辨认出孩子们对自己的身体，例如五官、小手、小脚整体表现出来很大的兴趣。三至四岁的孩子就是自我心智、自我意识初步构成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴趣，于是产生了本次活动：伸直放宽。音乐就是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占据极关键的地位。小班(3-4岁)幼儿具备开朗开朗、不好恶搞、情绪性弱、自制力高、重新认识
9、活动以具体内容形象居多的年龄特点。而音乐活动中恰恰能够满足用户幼儿开朗、自制力高的特点。因此我在挑选内容时找寻能合乎本班幼儿年龄特点、体现幼儿情趣的教材。伸直放宽从歌词至旋律、从结构至风格等都非常切合幼儿生活。唯一忧虑的就是本歌曲旋律长度为16小节，对刚人园没多久的小班幼儿来说有些难度，因此我设计活动时从初步体会音乐-弹奏旋律-学唱歌曲层层深入细致，盼以此去攻下这一难点。活动目标：1. 初步自学歌曲伸直放宽，进一步熟识五官及身体主要部位，能够根据歌词内容追随音乐搞适当的动作。2. 能够主动大方地应邀同伴共舞，体验音乐增添的欢乐。3. 体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4. 培
10、育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5. 乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1. 朋友，你好音乐磁带。2. 伸直放宽演奏音乐磁带。活动过程：1. 初步体会音乐师：老师增添一首动听的曲子，咱们一起来给它演奏吧!率领幼儿用手拍得歌曲的节奏。师：除了拍掌，还可以用什么动作去演奏呢?鼓舞幼儿用其他身体动作去替代拍掌。参照动作：狂吼、拍肩、板正、摇头那我们一起来试试看!2. 弹奏旋律师：小动物们听到这么动听的音乐也去凑热闹了呢，听到师示范点用动物鸣叫替代歌词师：我们也去学学看!3.学唱歌曲师：其实，这首曲子说道的就是小手和我们玩游戏的事儿呢?教师清唱歌曲一遍，问：歌曲里小手都就是怎
11、么去玩玩的呀?(伸直、放宽，爬到至头顶上)师：那我们也去用小手玩玩一玩玩。教师率领幼儿自然多样歌词、学唱歌曲。4. 在朋友，你好音乐声中，应邀同伴一起回去活动室。师：我们一起来再分着音乐，应邀你的好朋友，手拉手至外面玩玩会儿吧!活动思考：伸直放宽就是一首开朗富于童趣的歌曲，所以我的教学目标就是：通过游戏的方式使幼儿在音乐中认知手的动作变化与身体碰触，进一步介绍身体的相同部位，听到悠扬的音乐产生惬意的情绪。歌曲的旋律就是在儿童最宽敞的音域内展开，速度就是中速，节奏稳定。节奏就是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏去整体表现游戏时的悠扬的情绪，适宜小班幼儿学会歌唱。4、小班音乐游戏活动伸直放
12、宽教案思考活动目标：1、初步追随歌曲存有节奏地展开体态律动，进一步增强手指动作的灵活性。2、能够积极参与、大胆整体表现，体验与同伴共同游戏的欢乐。活动准备工作：物质准备工作：音乐伸直放宽，播放器。活动过程：1、了解游戏的玩法。玩法：(1)小节，双手揉搓，然后五指张开。小节，拍掌四次。小节，双手放宽，揉搓两次。小节，双手置放身体两侧。912小节，自腹部起至双手交错逐步爬到至头顶。1316小节，双手往下爬到至适当的身体部位。(2)指导幼儿必须随其歌词的指令作出适当动作，动作合乎音乐的节奏。2、幼儿初步熟识动作与歌曲后，尝试追随边演唱边存有节奏地搞动作。(1)鼓舞幼儿想要出来各种办法发生改变爬到时手
13、的动作，例如用手掌、手背、手指等等。(2)幼儿边演唱边尝试用自己编创的动作存有节奏地搞动作。想要出以方案的幼儿可以搞大老师，(3)教师特别注意随时给与适度的提示信息与协助，以并使动作更轻松。3、鼓舞幼儿发生改变最后手往下爬到的身体部位。幼儿尝试献唱自己编创的歌词并演出适当的动作。4、幼儿娴熟后，民主自由两两结伴，边演唱边在对方身体上爬到与指。教师重点指导那些不愿被人碰到的幼儿，但不容勉力幼儿。活动延展：音乐区稳步导入游戏材料可供幼儿游戏。活动思考：伸直放宽就是一首开朗富于童趣的歌曲，所以我的教学目标就是：通过游戏的方式使幼儿在音乐中认知手的动作变化与身体碰触，进一步介绍身体的相同部位，听到悠扬
14、的音乐产生惬意的情绪。歌曲的旋律就是在儿童最宽敞的音域内展开，速度就是中速，节奏稳定。节奏就是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏去整体表现游戏时的悠扬的情绪，适宜小班幼儿学会歌唱。幼儿都很讨厌自学音乐，而且也很讨厌游戏。游戏在幼儿自学中起至着关键的动力促进作用，幼儿可以在研习中玩玩，在玩中学，这样才不能并使幼儿在活动中深感枯燥无味，同时还可以使幼儿感受到集体活动中的快感。所以如果在伸直放宽的活动中重新加入游戏，他们就跟能体会活动增添的欢乐，自学歌曲也就更快，也能够迎合幼儿的注意力，提升幼儿的主动性和积极性。5、小班音乐游戏伸直放宽教案思考游戏目标：能有效率的作出各种手部动作。游戏准备工
15、作：幼儿已能够比较规范的展开手部的伸直放宽动作。游戏过程：先熟识并学会歌曲。在音乐的演奏下，跟著节奏作出伸直放宽小手爬到等动作，并恰当表示眼睛鼻子大嘴巴。活动思考：伸直放宽就是一首开朗富于童趣的歌曲，所以我的教学目标就是：通过游戏的方式使幼儿在音乐中认知手的动作变化与身体碰触，进一步介绍身体的相同部位，听到悠扬的音乐产生惬意的情绪。歌曲的旋律就是在儿童最宽敞的音域内展开，速度就是中速，节奏稳定。节奏就是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏去整体表现游戏时的悠扬的情绪，适宜小班幼儿学会歌唱。幼儿都很讨厌自学音乐，而且也很讨厌游戏。游戏在幼儿自学中起至着关键的动力促进作用，幼儿可以在研习中玩
16、玩，在玩中学，这样才不能并使幼儿在活动中深感枯燥无味，同时还可以使幼儿感受到集体活动中的快感。所以如果在伸直放宽的活动中重新加入游戏，他们就跟能体会活动增添的欢乐，自学歌曲也就更快，也能够迎合幼儿的注意力，提升幼儿的主动性和积极性。6、小班音乐伸直放宽教案思考活动目标：1.并使幼儿心情愉快地展开游戏。2.运用动物玩具使幼儿有兴趣地跟老师胖妞Cheese。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：布绒玩具若干、音乐拎活动过程：一.运用游戏引发兴趣。游戏一师：小朋友，今天我们去了一个
17、大客人，它从小森林里来的，它说道必须和我们一起搞游戏，使我们去看一看就是谁?(黑板翻过来，出具摆在黑板上的猩猩)幼：大猩猩!猩(教师恶搞动物口气)：小朋友你们好啊!(大猩猩不好!)猩：我去和小朋友搞一个游戏不好吗?(不好啊!)猩：我们去搞个藏五官的游戏，现在，你们跟著我一起来搞：小手小手回前，我的眼睛藏出来!师：大朋友们不好精明啊!我们再去藏什么呢?(根据幼儿同意展开游戏，藏五官)猩：这回啊，我去看一看大朋友们精明不精明，我恳请小朋友去表示我的五官。(恳请个别幼儿去指猩猩的五官)游戏二师：我们再来搞个游戏，看一看哪个小朋友反应最快。跟老师一起搞：伸直!放宽!(反反复复几次，速度根据幼儿反应能力
18、大力推进)游戏三猩：森林里存有好多山，使我们一起来爬山吧!示范点：爬到呀爬到呀爬到至头顶上!(用五官替代头顶)二.歌演出：伸直放宽第一遍师：嘘!听到!有人在呼救!谁啊?(慢慢从黑板后掏出玩具猪)师：小朋友看一看这就是谁去了?(小猪!)猪：大朋友们不好!我路经这里看到这里很冷清，于是说实话看一看。你们在干嘛啊?(搞游戏!)猪：我能够和你们一起玩玩吗?(能够!)师：小猪和大猩猩都去做客了，我们演唱一首不好听的歌给他们听到不好吗?(不好的!)猪：不好啊不好啊!那我们先跟老师一起演唱一遍吧!(摆音乐，教师示范点)第二遍猪：你们演唱得真动听，我能够恳请我的好朋友一起来听到吗?(出具玩具熊)熊：听到我的好
19、朋友小猪说道你们唱歌较好听到的，能够演唱给我听到吗?(能够!)熊：可是我的耳朵不大好，你们能够演唱得声音稍微响一点吗?(能够!)猪：对了，XX小朋友小手没跟老师一起动起来，这次跟老师一起演唱一起颤抖不好吗?(不好!)(摆音乐演唱第二遍)第三遍熊：哦，天哪，你们的声音太作响了，一点都不好听到。你们能够无法给我听到动听一点的声音啊?(能够!)猪：你们存有动听的声音吗?(存有)熊：今天又没把动听的声音增添啊?(增添了)师：我们小朋友的声音较好听到的，不信你们再倾听。(摆音乐第三遍)三.音乐游戏打听小猫(咚咚咚)师：咦，又就是谁去了啊?(出具玩具猫妈妈)师：哦，就是猫妈妈啊。猫：大朋友们不好!(猫妈妈
20、不好!)猫：我的小宝宝可以调皮了，今天她跟我玩玩捉迷藏，可是她中藏得较好，我这会儿都打听没她了，急死我了，你们能够帮忙我一起打听吗?(不好!)师：猫妈妈别着急，我们一起帮忙你打听小猫!(摆音乐搞游戏)四.律动上开汽车出来教室猩：今天我们玩玩得真高兴啊，我也恳请你们回去我家玩玩不好吗?(不好)猩：不过我家很离，必须上开汽车回去的，你们可以上开汽车吗?(可以)猩：那使我们一起上开上小汽车回去森林玩吧!(摆音乐上开汽车)幼儿做开汽车的动作，跟著音乐一起趴在椅子上搞一遍。鼓掌后在教室里民主自由站立搞一遍。师：使我们一起驶到大森林里回去吧!边“上开小汽车”遍出教室。活动思考：伸直放宽就是一首开朗富于童趣
21、的歌曲，所以我的教学目标就是：通过游戏的方式使幼儿在音乐中认知手的动作变化与身体碰触，进一步介绍身体的相同部位，听到悠扬的音乐产生惬意的情绪。(文.章出自于幼儿园学习网教.案网)歌曲的旋律就是在儿童最宽敞的音域内展开，速度就是中速，节奏稳定。节奏就是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏去整体表现游戏时的悠扬的情绪，适宜小班幼儿学会歌唱。幼儿都很讨厌自学音乐，而且也很讨厌游戏。游戏在幼儿自学中起至着关键的动力促进作用，幼儿可以在研习中玩玩，在玩中学，这样才不能并使幼儿在活动中深感枯燥无味，同时还可以使幼儿感受到集体活动中的快感。所以如果在伸直放宽的活动中重新加入游戏，他们就跟能体会活动增添的欢乐，自学歌曲也就更快，也能够迎合幼儿的注意力，提升幼儿的主动性和积极性。