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1、小班社会化技能按指示做教案 1、小班社会化技能按命令搞教案设计意图：利用幼儿对游戏的钟爱，对尚无技能“聆听”展开备考。然后通过加强游戏难度的方式使幼儿学会按命令搞。在活动中增进对数字1、2、3的重新认识，及泥工技能的训练。并使幼儿在情景体验、多元互动中赢得数学、艺术、社会等方面的科学知识和经验，以期达至各领域的科学知识资源整合，推动幼儿智能的全面播发。活动目标：1、初步自学“按命令搞”的社会技能,幼儿在活动中深入细致听到老师的命令并作出恰当反应。2、增进幼儿对有关领域科学知识的认知与掌控，研发幼儿的智力。3、培育幼儿能够主动与人互动的情感。活动准备工作：音乐;多功能活动室，橡皮泥三组，胶泥板人
2、手一份;大彩棍若干;红色、黄色、蓝色圆形头饰彩胶纸各两个;耳朵、问号图片各一张;兔子、大象、小猫头饰各六个，黑猫警长头饰一个;萝卜、青菜、小鱼、大小汽排球玩具若干。活动过程：一、备考“聆听”的游戏：1、听音乐，搞动作。2、“小朋友怎么晓得就是小鸟的音乐”?老师掏出一张耳朵的图片，鼓励幼儿讲出耳朵的促进作用-聆听。3、根据老师的口令玩玩“躲藏Lemps”，增进幼儿对空间方位的重新认识。1)出具问号图片，使幼儿在活动之前学会先想一想老师说道了什么。2)男孩站著、女孩东站至黄线上。3)男孩爬到至滑坡上，女孩扣至山洞里。(轻轻地)4)小朋友快快地躲进桌子后面。二、自学新技能：按命令搞1、 老师以“黑猫
3、警长”的身份了解代莱游戏玩法：按数取物(根据老师提供更多的数至选定位子挑玩具)。2、 幼儿自定动物头饰穿上。3、 告诫幼儿在老师讲出“下命令了”之后再已经开始游戏。命令一：小兔子至山洞里取下一个萝卜，小花猫至桌子赤松上一条鱼，小熊至跳跳床上拿一个球。命令二：小兔子至山洞里取下一个萝卜和一棵青菜，小花猫至桌子赤松上三条鱼，小熊至跳跳床上拿一个大球和一个小球。4、 幼儿将自己领到的东西与别人共同互动。三、 制作礼物：1、 今天去了这么多的客人老师，我们用自己轻巧的小手制作一样礼物赠送给她们，不好吗?”2、 幼儿找出与自己头饰吻合的组与展开探讨：老师提供更多的材料可以制作什么礼物?3、 幼儿确认每组
4、的礼物形状，已经开始制作。四、按老师的命令送礼物：幼儿制作不好之后，将自己的礼物赠送给老师选定的客人老师(建议幼儿大胆的恳请客人老师“享用”)。例如：小兔子将礼物赠送给穿红色头饰的老师，小花猫将礼物赠送给穿黄色头饰的老师，小熊将礼物赠送给穿蓝色头饰的老师。2、小班社会活动教案：研习搞大客人教案活动目标1、初步介绍一些做客的直观礼仪。2、体验游戏中当文明大客人的欢乐。3、在游戏中能恰当采用礼貌用语“你好”“谢谢”“我爱你”。4、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。5、初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。重点难点1、在游戏中能恰当采用礼貌用语“你好”“谢谢”“我爱你”。2、初步介绍一些做客的直观礼
5、仪活动准备工作幼儿已学会儿歌存有礼貌的小客人活动过程一、引入教师谈话引入，引发幼儿兴趣(你们都至朋友家搞过客吗?)二、自学礼貌用语，初步介绍一些做客的直观礼仪(一)教师存有感情的朗读儿歌存有礼貌的小客人，恳请幼儿说道说道儿歌里的小客人就是怎么做的?(二)教师总结并引导(三)教师创设做客情景，分组使幼儿展开情景演出，体验做客的快感三、完结活动把教给的礼貌用语讲给爸爸妈妈听到附于研习搞大客人我就是大客人，我很存有礼貌进屋先呼救，然后问声不好东西不乱翻，玩具轻轻摆回家挥挥手，轻声说道我爱你3、小班社会活动教案：自己的事情自己搞教案(附于教学思考)活动设计背景：由于小班的小朋友年龄特别大，在家搞什么都
6、就是倚赖父母，为了进一步增强小朋友的单一制生活性，所以我设计了这堂教学活动。活动目标：1、通过观察图片，直观讲诉图片内容，培育幼儿的观测能力和语言表达能力。2、通过自学短句“自己穿衣服”、“自己洗手”、“自己洗头”、“自己喝茶”等初步培育幼儿收敛性思维。3、通过讲诉内容，唤起幼儿热爱劳动的情感，懂自己的事情自己搞的道理。培育幼儿的独立性、自信心。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。教学重点、难点：重点：如何培育幼儿独立性的良好习惯。难点:如何培育幼儿独立性的独立自主能力。活动准备工作：1、科学知识经验准备工作：歌曲小小手，在日常生活中，引
7、导幼儿自己的事情自己搞。2、环境准备工作：大(2)班3、材料准备工作：图片自己的事情自己搞及字卡录象(幼儿自己生活中的关于自己的事情自己搞的)活动过程：(一)备考歌曲小小手，导入课题。1、边唱歌边搞动作。2、教师明确提出建议，再唱一遍。3、如为个别幼儿展开歌演出，唤起幼儿的兴趣。(二)使幼儿根据问题仔细观察录象内容，并说一说，及时出具字卡。1、出具图片，鼓励幼儿说道说道录象中存有谁，她在搞什么(培育幼儿的观察力)。2、就是谁?在干什么(穿衣服)?看看，她好象在说什么，我们猜一猜(我会自己穿衣服)(引导幼儿大胆想象，并坚强地说道出)。3、出具录象二、三：大朋友们可以讲卫生了，你看看，他们在干什么
8、(自己喝茶、自己洗头)?(三)鼓舞幼儿用“我会自己”的句子说道说道自己可以搞些什么。1、录象里的小朋友这么能干，自己的事情自己搞。你们可以自己搞什么呀(我会自己刷牙，我会自己上幼儿园等，培育幼儿收敛性思维)?2、幼儿充份讲诉，教师适度调节。(四)完结活动我们小朋友真能干，可以自己搞这么多的事情，除了许多小朋友也可以搞很多很多的事情，我恳请小朋友找找自己的爸爸妈妈，跟他们说道说道，能干的你，现在可以自己搞什么事情(恳请幼儿与家长交流，并使每个幼儿都能够获得讲诉的锻炼身体)。教学思考：活动准备充分，思路清晰，能够较好地协助幼儿用语言完备定义。建议由大班哥哥姐姐去展开情境演出，然后教师用肢体和部分语
9、言展开提示信息这样能够更好地协助幼儿讲诉。4、小班社会活动教案：我会搞水果沙拉教案(附于教学思考)设计背景存有一次，小班几个幼儿在探讨着香甜可口的水果，存有说道快乐吃苹果，不香甜可口梨，有人说道香甜可口梨，不快乐吃苹果，听到着这些话，我意识到孩子们正在短身体的关键时刻，但是他们已经构成了偏食坏习惯，为制止这个坏习惯，我设计了一个“我会搞水果沙拉”活动。活动目标1、 重新认识部分水果，减少科学知识。2、 培育幼儿不偏食好习惯。3、 使幼儿体验参予快感。4、 发展幼儿的动手能力。5、 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。重点难点活动重点：操作方式及享用水果沙拉。活动难点：把不能香甜可口的食物变为
10、香甜可口的食物的过程。活动准备工作(1)、水果实物若干：苹果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。(2)、各种水果外皮、切块水泵，沙拉酱、餐具。(3)、搞好的水果沙拉少许。活动过程：1、 已经开始环节：回答引入：“小朋友，今天和老师回去重新认识许多新朋友，好不好?”2、 基本环节：走进遮住水果娃娃的地方，大朋友们东张西望，想要看一看里面到底存有什么?老师掀开砌的材料，遮住许多种水果娃娃。(说一说)：小朋友，你们重新认识这些水果娃娃吗?请举手说一说。(认一认得)：大朋友们真精明，能够讲出一些水果娃娃的名字。现在我们把这几种不重新认识的水果娃娃去重新认识一下，使它们搞我们的好朋友，好不好?(尝尝)：大
11、朋友们，现在看看老师搞好的水果沙拉，老师恳请大朋友们尝尝，把它喝下去，你可以显得更可爱。大朋友们每人一套餐具，津津有味享用出来。(说一说)水果沙拉里面存有什么味道?幼儿提问“存有苹果味”、“存有梨子味”、“存有草莓味”、“存有香蕉味”、“存有葡萄味”.“美味吗?为什么?”“美味，因为许多水果味道都存有了。”(搞一搞)：为了小朋友以后经常能够喝至水果沙拉，我们去自己搞。拎起至小碗，小碗里装有补不好皮的水果切块，恳请你们阳入上沙拉酱，再烘烤一会儿，就搞好了。(喝一喝)：大朋友们每人一套餐具，喝得真茶。3、 完结环节：小结：水果沙拉真美味。在老师指导下，幼儿安顿整理活动室，一个直奔一个踏进活动室。活
12、动延展：大朋友们回家喝茶时，不应当吃零食，不管什么饭、菜都必须喝，你可以显得更身心健康、更可爱。教学思考活动效果评析：通过“我会搞水果沙拉”身心健康活动的积极开展，我班幼儿存有了非常大变化。家长充分反映幼儿喝茶喝得茶，不吃零食，不放菜，也香甜可口水果了。家长说道这项活动协助孩子培养了一个不好的生活习惯。优势：(1)、选材实际，源自于熟识的生活环境;(2)、通过看看、说道、闻、搞、喝一系列参予活动环节，达至活动目标。(3)、合乎小班幼儿心理特征及教育。(4)、快速增长了一些生活科学知识。不足之处：(1)、活动贯通不连贯;(2)、非政府和设计活动时，还给孩子自由空间较小;(3)、活动气氛高。今后改
13、良：考量活动的贯通、氛围，幼儿活动时的主动性。5、小班社会化技能活动按命令搞教案设计意图：利用幼儿对游戏的钟爱，对尚无技能“聆听”展开备考。然后通过加强游戏难度的方式使幼儿学会按命令搞。在活动中增进对数字1、2、3的重新认识，及泥工技能的训练。并使幼儿在情景体验、多元互动中赢得数学、艺术、社会等方面的科学知识和经验，以期达至各领域的科学知识资源整合，推动幼儿智能的全面播发。活动目标：1、初步自学“按命令搞”的社会技能,幼儿在活动中深入细致听到老师的命令并作出恰当反应。2、增进幼儿对有关领域科学知识的认知与掌控，研发幼儿的智力。3、培育幼儿能够主动与人互动的情感。活动准备工作：音乐;多功能活动室
14、，橡皮泥三组，胶泥板人手一份;大彩棍若干;红色、黄色、蓝色圆形头饰彩胶纸各两个;耳朵、问号图片各一张;兔子、大象、小猫头饰各六个，黑猫警长头饰一个;萝卜、青菜、小鱼、大小汽排球玩具若干。活动过程：一、备考“聆听”的游戏：1、听音乐，搞动作。2、“小朋友怎么晓得就是小鸟的音乐”?老师掏出一张耳朵的图片，鼓励幼儿讲出耳朵的促进作用-聆听。3、根据老师的口令玩玩“躲藏Lemps”，增进幼儿对空间方位的重新认识。1)出具问号图片，使幼儿在活动之前学会先想一想老师说道了什么。2)男孩站著、女孩东站至黄线上。3)男孩爬到至滑坡上，女孩扣至山洞里。(轻轻地)4)小朋友快快地躲进桌子后面。二、自学新技能：按命
15、令搞1、 老师以“黑猫警长”的身份了解代莱游戏玩法：按数取物(根据老师提供更多的数至选定位子挑玩具)。2、 幼儿自定动物头饰穿上。3、 告诫幼儿在老师讲出“下命令了”之后再已经开始游戏。命令一：小兔子至山洞里取下一个萝卜，小花猫至桌子赤松上一条鱼，小熊至跳跳床上拿一个球。命令二：小兔子至山洞里取下一个萝卜和一棵青菜，小花猫至桌子赤松上三条鱼，小熊至跳跳床上拿一个大球和一个小球。4、 幼儿将自己领到的东西与别人共同互动。三、 制作礼物：1、 今天去了这么多的客人老师，我们用自己轻巧的小手制作一样礼物赠送给她们，不好吗?”2、 幼儿找出与自己头饰吻合的组与展开探讨：老师提供更多的材料可以制作什么礼物?3、 幼儿确认每组的礼物形状，已经开始制作。四、按老师的命令送礼物：幼儿制作不好之后，将自己的礼物赠送给老师选定的客人老师(建议幼儿大胆的恳请客人老师“享用”)。例如：小兔子将礼物赠送给穿红色头饰的老师，小花猫将礼物赠送给穿黄色头饰的老师，小熊将礼物赠送给穿蓝色头饰的老师。