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1、小班数学优质课感知4以内的数量教案反思 1、小班数学优质课认知4以内的数量教案思考活动目的：1、鼓励幼儿在游戏活动中认知4以内的数量，能够按数取物。2、培育幼儿具备初步的分类能力。活动准备工作：透明化的袋子若干个(标有2-4的圆点);白、徐、蓝三种颜色的糖果;贴绒动物卡片四只;货价三个;活动指导：1、小猪的“福喜食品店”必须开业了，唤起幼儿的兴趣。“我就是只欢乐的小胖猪，下午我的“福喜食品店”就要开业了，食品店里的糖可爱吗?就是什么颜色的?我一个人忙不过来，啊，我的好朋友都去帮了。”(兔子、小狗、小猫)“存有几只兔子?几只小狗?几只小猫?”“两只兔子和看板上的什么东西一样多?三只小狗和谁一样多
2、?;文章出自于.屈.老师.教,案网四只小猫和谁一样多?”“小动物们说道必须协助小猪外包装糖，小朋友愿一起来协助小猪吗?2、协助小猪装糖：(1)“外包装时，小朋友必须先看清楚袋子上存有几个圆点?就是什么颜色的?然后就加装和圆点一样多颜色相同的糖。”(2)“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说道说道：我上装了几个什么颜色的糖。也可以互相检查装对了没。”(3)先恳请幼儿互相交流：我上装了几个什么颜色的糖?恳请几个幼儿在集体面前了解。(老师告诫幼儿把话说完备)3、协助小猪将糖果按货架上的标记归类放置不好。(难点)(1)恳请幼儿看一看货架上存有什么标记?(图画存有糖的卡片标记、数字2、3、4)(2)货架
3、存有几层?每一层存有什么标记?(颜色相同)(3)明确提出糖果放置建议：两个糖就摆到和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆到红色那一层。(4)幼儿分组按标记放置。4、游戏：找朋友“小朋友协助小猪把糖归类挂得这么整齐，小猪说道谢谢小朋友，下午我们一起玩玩食品店的游戏，你们高兴吗?那我们去唱首歌欢庆食品店开业，不好吗?”游戏规则：当老师演唱3个朋友围起圈时，三个朋友就要手拉手围起圈。5、活动延展：(1)恳请幼儿饭后检查食品店的糖是不是错估的。(2)下午a恳请幼儿去玩玩食品店的游戏。活动思考：充分利用幼儿现实生活中的资源，通过促进作用于幼儿的活动对幼儿出现实质性的影响，使幼儿在生活和游戏中体会事物的数量关
4、系，体验数学的关键和有意思。2、小班数学优质课认知4以内的数教案思考编者按：为了把握住他们的兴趣，唤起他们的好奇心，我使用了开心式教学方法居多，创设情境，设计了为游戏的形式，使幼儿在游戏中自学，充分发挥幼儿的自学积极性。一、说道教材：认知4以内的数就是幼儿园小班数学内容，本节课建议幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念尚无一定的重新认识，使幼儿自学手口一致点数，可以为幼儿在今后自学数学打下基础。因此，我把本节课的目标订为：1.心智目标：通过游戏，观测、操作方式并使幼儿初步认知4以内的数量。2、思维开拓目标：(1)并使幼儿初步创建对数量的重新认识，(2)并使学生初
5、步体会至生活中时时存有数学。(3)乐意参予活动，体验顺利后的快感。(4)介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人们生活的关系。重难点：手口如一的点数出来4以内的数量。二、说道准备工作：为了更好的展开教学，我为本次教学活动准备工作了，折页，铃铛，幼儿操作方式材料等。三、嘲弄法学法：这一节课的教学对象就是小班幼儿。他们年龄大、开朗、爱玩、好奇心弱，注意力难集中。根据这一特点，为了把握住他们的兴趣，唤起他们的好奇心，我使用了开心式教学方法居多，创设情境，设计了为游戏的形式，使幼儿在游戏中自学，充分发挥幼儿的自学积极性。为了更好地注重幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过使幼儿听到一听到，数一
6、数、说一说、搞一搞等多种形式，使幼儿积极主动动眼、动耳、动脑、动口，鼓励幼儿通过自己的自学体验去自学新知，积极开展本节课的教学活动。四、说道程序设计：课堂教学就是幼儿数学知识的赢得、技能技巧的构成、智力、能力的发展以及思想品德的培养的主要途径。为了达至预期的教学目标，我对整个教学过程展开了系统地规划，遵从目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则展开教学设计。设计了四个主要的教学程序：1、讲诉故事，引发兴趣，在这个环节中，我利用故事耳朵，眼睛和嘴巴，使幼儿晓得耳朵，眼睛，的促进作用，去引起幼儿快乐听到的，讨厌的目的。2、运用游戏，步入主题，在这个环节这个中我利用游戏：谁的耳朵灵，使幼儿听到声音
7、说道数量，认知4以内的数量，培育幼儿的音像能力。3、指导观测，认知数量，在这个环节中我利用折页，使幼儿讲出图中动物在搞什么，它们分别存有几只，使幼儿进一步，认知4以内的数量，培育幼儿的观测能力。4、运用游戏，增进对数量的重新认识，在这个环节中我使幼儿展开操作方式游戏活动，从而进一步使幼儿稳固幼儿对4以内数的认知。培育幼儿的动手能力。这文言，我通过四个环节的教学设计，既遵从了概念教学的规律，又合乎幼儿的心智特点，指导幼儿观测、游戏，操作方式，以获取新知;同时著重培育幼儿的思维和各项能力。在教学过程中使幼儿动口、动手、动眼、动脑居多的自学方法，并使幼儿学有兴趣、学有所荣获。在这节课中我资源整合了排
8、序，常识，语言等领域的科学知识。教学思考：这一节课的教学对象就是小班幼儿。他们年龄大、开朗、爱玩、好奇心弱，注意力难集中。根据这一特点，为了把握住他们的兴趣，唤起他们的好奇心，我使用了开心式教学方法居多，创设情境，设计了为游戏的形式，使幼儿在游戏中自学，充分发挥幼儿的自学积极性。为了更好地注重幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过使幼儿听到一听到，数一数、说一说、搞一搞等多种形式，使幼儿积极主动动眼、动耳、动脑、动口，鼓励幼儿通过自己的自学体验去自学新知，积极开展本节课的教学活动。既遵从了概念教学的规律，又合乎幼儿的心智特点，并使幼儿学有兴趣、学有所荣获。3、幼儿园小班数学优质课认知4以内的数
9、量教案思考设计意图：小班的孩子对数的概念尚无一定的重新认识。但对于按数取物并展开分类还须要展开剖析、萃取。因此我设计了认知4以内的数量，使幼儿在开心的游戏活动中提高按数取物分类的经验。活动目标：1、自学手口一致点数4以内数量，并讲出总数，稳固按标记展开分类。2、通过张贴一张贴、数一数、说一说的方法认知糖果的数量。3、讨厌参予罢了玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的快感。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的快感。活动准备工作：教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别张贴存有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。学具：1、胶
10、棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)2、印上糖罐子的纸每人一张。活动过程：1、通过“糖果”的游戏形式，自学手口一致点数4以内的数量。(1)师：老师今天增添了美味的东西，你们猜就是什么?一起来看一看。每一瓶存有几颗糖果?你就是怎么晓得的?(2)我们一起用小手数一数。集体自学手口一致点数。2、通过幼儿自己张贴糖果，认知4以内的数量(1)出具张贴糖果的材料。(2)教师模拟制作方法：每个小朋友拎一个大篓子，把糖果一颗一颗的张贴在瓶子里，一边张贴一边数一数，特别注意必须把胶棒涂抹在没图画的这面。(3)搞好后恳请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共存有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里
11、存有几颗糖果。3、通过送来糖葫芦回家的形式，练按标记分类(1)了解相同口味糖果的标记。(2)恳请个别幼儿说一说糖瓶子里上存有几颗糖果，并按标记把糖果送至篓子里。(3)集体送来糖果回家。4、小结：今天小朋友都张贴了相同数量的糖果，而且把它们都送到了家，你们真棒!老师也为大家准备工作了美味的糖果，我们一起回去尝尝!活动思考：本次活动尝试超越了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动展开了资源整合，从生活和游戏中体会事物的数量关系并体验至数学的关键和有意思”对数学活动的建议，教师为幼儿创设了一个存有准备工作的环境，把抽象化、乏味的数学内容变为有意思的生活活动，使幼儿在随心所欲、民主自由的环境中主动地回去
12、积极探索自学。在活动中使幼儿在活动中认知4以内的数量，对能力强的孩子给与适度的提示信息。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的相同，幼儿可以独立自主的挑选适宜自己水平的数量卡，找出适当的糖果，并使相同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达至因材施教的目的。此次活动非常著重幼儿的情感体验，并使幼儿在心情惬意的情况下，不知不觉主动的自学，体验数学活动的欢乐。在教学过程中使幼儿动口、动手、动眼、动脑居多的自学方法，并使幼儿学有兴趣、学有所荣获。4、小班数学优质课认知5以内的数量教案思考教学目标：1、认知5以内的数量，能手口一致地点数5以内的数，并讲出总数。2、尝试按物取数和按数取物，介
13、绍数的实际意义3、体验数学游戏的快感。4、培育幼儿相互合作，有序操作方式的较好操作方式习惯。5、培育幼儿边操作方式边讲诉的习惯。活动准备工作：背景图一张(1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶、4条小鱼、5只刺猬)，15的大小数卡各一份;磁带一盘;生日歌、录音机、房子图5座。幼儿人手一份的刺猬图片、数卡、生日蛋糕图、蜡烛等。活动过程：一、 玩玩手指游戏“手指变小动物”导入。二、 利用图片，初步认知5以内的数，练手口一致点数5以内的数。1、备考3以内的物体数量。(1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶)2、认知4、5的物体数量。恳请个别幼儿操作方式小鱼和刺猬图片，自学手口一致地点数5以内的物体数量。三、游戏
14、“刺猬腰果子”，入一点认知5以内的数，稳固手口一致点数。恳请个别幼儿按建议将果子送至刺猬身上并检验，数量为15。四、 操作方式活动“送来刺猬回家”，鼓励幼儿尝试按物取数和按数取物。1、 找朋友：鼓励连续剧儿按刺猬身上的果子的数量找到适当的数卡。2、 送来刺猬回家：鼓励幼儿点数刺猬身上的果子数量，并将刺猬送至对应的房子里，再集体检验。五、 游戏“过生日”，鼓舞幼儿尝试按数取物，进一步认知数的含义。鼓舞幼儿尝试根据自己的生日挂适当数量的蜡烛。活动延展：稳步积极探索教室内、家中5以内的物品，稳固按物数数的方法，并讲出总数。思考：1、 目的明晰也顺利完成得较好，可以改成“认知4、5的数量”更好些。2、
15、 设计的环节紧紧围绕目标而实行;活动层次性十分显著：备考自学应用领域生活中应用领域。3、 情境性弱、游戏性凸显：以小刺猬为背景横跨始终，合乎小班幼儿的年龄特点。4、 教导玩具美观、新颖，不易操作方式。5、 幼儿自学主体性必须再强化一点，操作方式应当著重全体幼儿，备考3、认知4和5的环节最出色就是面向全体。6、 折页必须往上移一点，幼儿才张贴获得。7、 小白兔必须张贴在背景图的中部，刺猬张贴在下部，易于幼儿操作方式。8、 “找朋友”的环节必须检验一下。5、小班数学优质课认知4以内的数量教案思考活动目的：1、鼓励幼儿在游戏活动中认知4以内的数量，能够按数取物。2、培育幼儿具备初步的分类能力。活动准
16、备工作：透明化的袋子若干个(标有2-4的圆点);白、徐、蓝三种颜色的糖果;贴绒动物卡片四只;货价三个;活动指导：1、小猪的“福喜食品店”必须开业了，唤起幼儿的兴趣。“我就是只欢乐的小胖猪，下午我的“福喜食品店”就要开业了，食品店里的糖可爱吗?就是什么颜色的?我一个人忙不过来，啊，我的好朋友都去帮了。”(兔子、小狗、小猫)“存有几只兔子?几只小狗?几只小猫?”“两只兔子和看板上的什么东西一样多?三只小狗和谁一样多?;文章出自于.屈.老师.教,案网四只小猫和谁一样多?”“小动物们说道必须协助小猪外包装糖，小朋友愿一起来协助小猪吗?2、协助小猪装糖：(1)“外包装时，小朋友必须先看清楚袋子上存有几个
17、圆点?就是什么颜色的?然后就加装和圆点一样多颜色相同的糖。”(2)“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说道说道：我上装了几个什么颜色的糖。也可以互相检查装对了没。”(3)先恳请幼儿互相交流：我上装了几个什么颜色的糖?恳请几个幼儿在集体面前了解。(老师告诫幼儿把话说完备)3、协助小猪将糖果按货架上的标记归类放置不好。(难点)(1)恳请幼儿看一看货架上存有什么标记?(图画存有糖的卡片标记、数字2、3、4)(2)货架存有几层?每一层存有什么标记?(颜色相同)(3)明确提出糖果放置建议：两个糖就摆到和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆到红色那一层。(4)幼儿分组按标记放置。4、游戏：找朋友“小朋友协助小
18、猪把糖归类挂得这么整齐，小猪说道谢谢小朋友，下午我们一起玩玩食品店的游戏，你们高兴吗?那我们去唱首歌欢庆食品店开业，不好吗?”游戏规则：当老师演唱3个朋友围起圈时，三个朋友就要手拉手围起圈。5、活动延展：(1)恳请幼儿饭后检查食品店的糖是不是错估的。(2)下午a恳请幼儿去玩玩食品店的游戏。活动思考：充分利用幼儿现实生活中的资源，通过促进作用于幼儿的活动对幼儿出现实质性的影响，使幼儿在生活和游戏中体会事物的数量关系，体验数学的关键和有意思。6、小班数学优质课认知8以内的数量教案思考幼儿园小班数学教案：认知8以内的数量活动目标：鼓励幼儿恰当认知8以内的数量，通过尝试活动发展幼儿的思维、认知和动手操
19、作能力，培育幼儿的尝试精神。体会数学的生活化，体验数学游戏的快感。晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。协助幼儿体验和认知故事内容，尝试摆事实直观的事情。自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。活动准备工作：1、教具一套，电脑屏幕，软件、录音机、磁带。2、学具人手一份：作业纸、点卡、小动物图片、食物图片。3、隧道口三个，每个隧道口上存有相同数量的点卡和数字卡;点卡标志每人一个。活动过程：一、创设尝试情境，唤起尝试性欲、鼓励幼儿认知8以内的数量。1、听音乐、使幼儿民主自由上开汽车回去探视小动物。2、屏幕依次发生小猫、蜜蜂和大象，使幼儿通过听
20、到、看看、点数讲出每一种动物的数量恶搞其动作或鸣叫。二、教师示范点、幼儿操作方式练1、教师操作方式示范点、稳固幼儿对8以内数量的重新认识。教师示范点数动物、相匹配相对应当数量的食物。教师示范点，看点卡标记，相匹配适当数量的动物。2、使个别幼儿看看数字相匹配适当数量的动物和食物。3、使幼儿民主自由分组操作方式，教师巡回演出指导。(幼儿学具操作方式分后三种水平)按纸上的点数打听适当数量的小动物。按纸上的小动物数量找到适当数量的食物。使幼儿按数字找到适当数量的小动物和食物。4、教师小结幼儿操作方式情况。三、游戏乘车玩法及规则：使幼儿数一数自己挑选的爱心点卡(车票)上的点数，然后根据点卡乘坐上适当的车，并使幼儿相互检查。接着听音乐搞游戏，并告诫“司机叔叔”在穿着隧道时，必须挑选相对应当的点卡隧道。活动延展：在日常生活中随机地利用环境中的物品稳固幼儿对8以内数量的重新认识。教学思考：幼儿园的数学活动相对于其他活动乏味、单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因为这个时期的幼儿年龄大，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可以操作方式的多样材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。并使幼儿能够单一制的操作方式材料，并大胆的抒发自己的见解。幼儿的自主性，选择性，独立性获得了充份的彰显。通过一系列的游戏活动，达至了主题总目标预设的建议