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1、鲜花岭的星星阅读答案_鲜花与星星教学反思范文写作这首短短的儿童诗，体会著大自然领略到我们的幸福满地鲜花，满天繁星。如何使学生来到课文，与诗中的小诗人一起体验这大自然的美景呢？我在课上就鼓励学生与文本展开了对话。教学时，我图画了一幅五彩缤纷的百花和繁星满天的美景图，给学生展现鲜花遍野繁星八十觑的美丽画面，使学生仿佛身临其境，使文本内容不知不觉走进学生。这首诗的意境和语言都很迷人动人，给我们一种美的享用。所以，本课的教学就是必须通过感情朗诵，使鲜花、星星在学生头脑中遗留下幸福的印象。通过感情朗诵，使学生体会语言的韵律美。我在教学生念时，把学生分为两部分，使他们分别把自己想象成鲜花和星星，这样，学生
2、内心的真实情感就可以与课文出现新鲜感，学生也就真正与文本展开了对话，同时也加深了学生与大自然的距离。本文语言浅显易懂，学生不难理解。所以，在鼓励学生进情入境体会小自然的幸福时，何不把握住“满地、满天、这里一朵、那里一朵、真比还多”等词，想象鲜花满地、繁星满天的情景，使学生通过画画去同时实现。学生画画的过程，也正是和文本进一步对话的过程，从而更深入细致地来到了文本。又念这篇课文，辨认出课文中蕴含着好几个训练学生骂人的话题。我指出，学生的骂人若想获得较好地训练，就是学生与否与文本较好对话的充分反映。第一，可以根据书上的插画展开骂人训练，比如说，小妹妹对着满地的鲜花说道：“”；对着满天的星星说道：“。”第二，读着这首意境优美的小诗，我想到了草原的早晨一课“远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。”教学时，我就重现这一动人的画面，让学生说说草原上有什么？羊儿和白云，就如鲜花和星星，从而，仿照课文说一说，写一写。这既训练了学生的思维，又让学生在运用语言的同时体会到语言文字的美，使自己的语言也不断丰富起来。