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1、【家乡水的故事】家乡水的故事说课稿北师大版四年级品德与社会下册第二单元第三课感慨万千的家乡故事中的第二课家乡水的故事说课稿当今社会，环境意识已沦为来衡量一个民族文明程度的关键标志。如果学生从小就能够培育起至稳固的环境意识和保护环境的习惯，则有助于提升我们全民族的素质，有助于环境的环境治理和资源的维护，也有助于学生科学意识的培育和道德水平的提升。在四年级下册家乡水的故事这一主题的教材中，首先展现的就是“人类用水的发展过程”，使学生在本课题的已经开始就介绍家乡人用水所经历的各个阶段，充份体会家乡人用水的了不起进步；之后展现中水在家乡的日常生活和生产中的促进作用的照片，家乡用水的来源，树木对维护水源
2、拉艾的促进作用，充份的认识到，为使人们喝上清澈的水，许多人在不懈努力的工作着，使学生利用尚无的生活经验介绍水在生活中的种种用处，懂水和人们的生活方式、工农业生产、城乡建设及发展的关系；最后，教科书展现了家乡人们用水方式的变化与人们生活质量提升的关系，协助学生通过探究活动，看见社会的进步和发展所增添的新问题，思索和重新认识必须如何科学、合理地用水。小学中年级学生虽然晓得水就是人类存活的必要条件，家乡人的生产和生活每天都须要大量的水，但并不确切人们对水的利用也经历了一个过程；加之广州处在广东省的中南部，珠江三角洲的北端，中国第三小河流珠江穿城而过，水资源相对充裕，学生误以为水就是用之不尽的，在日常
3、生活中不特别注意节约用水。针对这些问题，加之本课内容比较多，我分割了两个课时展开教学，各存有侧重点。第一课时主要就是介绍家乡水资源的概况，晓得家乡人的用水方式经历了一个不断进步发展的过程。第二课时的教学目标就是：一、晓得家乡水对家乡的生活和生产非常关键；二、介绍家乡水受污染时的危害，以及家乡人在维护家乡水方面搞了哪些事情；三、培育学生节约用水，珍视水资源的意识。教学难点就是使学生在活动中懂合理利用和维护水资源的重要性和迫切性，从而进一步增强节约用水的自觉性。品德与社会新课程理念表示：儿童的生活就是课程的基础。儿童的品德和社会性来源于他们对生活的重新认识、体验和体悟。新课程理念还表示：在教学过程
4、中，必须特别强调学生的主体参予，只有来源于学生生活的课堂教学探究活动就可以引起他们内心的道德情感。这种自学赢得的科学知识最轻易，最有效率。因此，在设计本课教学时我充份发掘学生身边的生活资源回去补充教材，并且著重学生的主体参予，设计了以下五个活动，使他们在课堂教学探究当中逐步顺利完成自学的目标：活动一、课前调查，初步认知：在课前我把学生分为了四组，鼓励学生通过各种渠道观测和找寻身边的水的故事，例如珠江夜游、赛龙舟、陈家祠绿化广场、美丽的荔枝湾、“美在花城”的称号，冲洗校服等等，可以就是图片、照片、视频、诗歌、甚至就是歌曲。并且使学生调查自己家里平时节约用水的小妙一招。课程标准表示：学生应当自学收
5、集、整理、分析和运用社会信息，能运用直观的自学工具积极探索和表明问题。在这一个活动中，学生除了对家乡水存有了更多样的重新认识外，更锻炼身体了收集、整理信息的能力，初次尝试制作直观的PPT，为课堂汇报搞好了准备工作。活动二、家乡水的故事会：在课堂上，每个小组都汇报了课前收集整理的资料，呈现的内容比较丰富，有广州的绿化景观，有珠江和珠江夜游的美景，有农田灌溉，有人们清洗街道和大楼的场面，还有自己动手洗校服的场景等等；呈现的方式也比较多样，有的学生展示PPT，有的展示自己拍的清洗校服的照片，有的朗诵诗歌珠江美景，有的朗读自己写的作文，还有的播放搜集到的珠江被污染的视频等。通过这些学生们所熟悉的场景与
6、经历，学生们更能直观、深切地体会到：我们的生活离不开家乡水，家乡水带给我们美好的一切；同时，有的人不懂得保护家乡水，使我们的家乡水受到了严重的污染。活动三、家乡环境治理用水小探究：顺接着前一活动带出的家乡水受污染的现象，我首先使学生从一段文字和录音中介绍被污染的水对我们的危害，使学生从情感上产生对污水的憎恶之情；接着，我重回至教材，建议学生写作第4953页，介绍人们为维护家乡水搞了哪些事情，并展开汇报。课程标准提及：教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包含社会生活中对儿童发展存有意义的题材；同时高度关注社会代莱发展和变化，及时多样、扩充课程内容，加深课程内容的现实性和亲近感。当存有学
7、生汇报至建好污水处理厂的时候，我在屏幕上出具了两张水费单，以“小兰的疑点：为什么我家每月可以存有两张水费单？”为探究话题，带出广州在环境治理污水方面的一个关键措施就是建好污水处理厂。并播出了了解广州污水处理厂建设的视频。学生能够直观地了解到市政府修建污水处理厂的必要性与实效，也晓得了原来自己的家庭也为维护家乡水出来了一份力。这一系列的探究活动，使学生诚挚地感受到维护水资源的必要性，认识到家乡人在科学用水方面所获得的了不起进步，从而产生出来参予其中的意愿去。活动四、科学用水小妙一招：前一个活动中所了解到的科学用水的进步着眼点就是整个社会小环境，而在这个活动中，着眼点安远返回学生自己个人或家庭上来
8、。学生们交流并刊登了自己课前调查至的节约用水小妙一招，比如：一水多用的，刷牙关小一点水龙头，采用不含磷的洗衣粉，购买节水型的花洒和马桶等等。这一个活动，不但使学生认识到更多的力所能及的科学用水的犯罪行为，更关键的就是使学生感受到：维护水资源并不难努力做到，人人都能够从小事抓起，并且培养习惯。活动五、设计护水警示语：使学生把这文言的所感所悟通过这一句警示语表达出来，进一步深化维护水资源的感情。最后，学生们在一边观赏歌曲珠江游等，一边观看家乡水领略到我们幸福的一切的图片中完结了这文言。纵观整个教学设计，五个活动相辅相成，强调利用源于学生生活的实践探究，引发他们内心的道德情感来获得最直接、最有效的知识。基本上落实预期的教学目标。在教学过程中，我也存在着一些不足：小组汇报故事的环节比较拖沓，学生未懂得挑选最精炼的资料和语言去汇报。如果把这环节浪费的时间增加到后面学生探究交流节水妙招的环节，教学效果会更好。