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1、守初心立师德铸师魂心得体会守初心立师德铸师魂心得体会1 通过学校组织的师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的熟识。师德建设准备老师队伍建设的成败，也就准备教育事业进展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点准备了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。 师德准备了老师对孩子的宠爱和对事业的忠诚，准备了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着孩子们的成长，老师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到孩子的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精
2、神力气，对孩子的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较猛烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教育和实施新课程改革的必定要求。 一、宠爱老师职业是做好教学工作的前提。 老师职业也是社会的必要组成部分，我们不应当只把老师作为一种职业，更应当把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是宏大的。 二、关怀孩子、宠爱孩子、公正对待孩子是新时期教育工作者必需具备的孩子观。 现代教育提倡教育工作者与孩子是公正的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之
3、魂。青少年孩子都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为老师不能一味批判指责他们，而要从关怀疼惜的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心熟识到自己的错误，只有宠爱孩子、敬重孩子的人格，才会关怀孩子，了解孩子，公正对待每一位孩子，才能杜绝体罚和变相体罚孩子的现象发生。 通过学习老师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们老师发扬蜡烛的精神，还要求老师自觉听从党和人民的支配，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己才智的钥匙，打开学业生踏入科学学问的大门。用自己崇高的品德和健全
4、的人格，塑造孩子奇妙的心灵。 通过学习老师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对孩子进行教育的，无论哪一层的孩子都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。老师是孩子学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，孩子是老师的影子。”以身做则要求了老师做事要言行全都，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给孩子造成不良的影响。 守初心立师德铸师魂心得体会2 师德，是宠爱孩子的赤诚之心，师德，是宠爱岗位的敬业精神， 师德，是宠爱事业的博大胸怀，师德，是以身立教的形象之本
5、。 师德，是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的宏大修养， 师德，是陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰，师德，是“其身正，不令而行”的无声影响 有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。而我认为，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热忱去关爱每一位孩子。让每个孩子都欢快的成长。 为了让孩子们在简洁欢快的环境中成长，我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸，你们还老师一份欢快，让我们一齐幸福、欢快”。因而每次上课前我总是先调整好自己的心态，怀着快乐的心情去和孩子们一齐学习。我发觉
6、心态变了，看什么都顺眼，也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如：在这天的数学课上，同学们没有一点精神，阴死阳活的，要是在平常我会火冒三丈，先狠狠批判一通，然后再气呼呼的开头上课，可想而知那样的教学效果会是多糟！可这天我没有，而是笑眯眯的说：“怎样了，我们班同学平常是特别留意形象的，总是站如松，坐如钟，这天的钟呢？”大家都哈哈一笑，马上挺直了身子，神采奕奕。我们在简洁快乐的氛围中完成了教学任务。是啊，人人都需要赞美，调动孩子最好的方法就是不要吝啬，赐予他们赞美吧！ 欢快是世界上最神圣的情感需要，让我们在赞美中获得欢快，由于赞美是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育和成长，一次鼓舞表扬
7、赛过一百次甚至一千次的批判指责。苏霍姆林斯基说过：“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起，老师就就应擅长发觉并不断巩固和进展她身上全部的好东西。 守初心立师德铸师魂心得体会3 有人说做老师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说老师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”，难！可见老师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普一般通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们老师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。 所以，我能够高傲地说，我们学校每一位
8、老师，都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态，就是老师们的温文尔雅，精益求精；师德师风是一种行动，就是老师们对同学的悉心呵护，急躁辅导；师德师风也是一种精神，是老师们的一丝不苟，严峻认真；师德师风更是一种风格，是老师们的朝气蓬勃，安定从容。 你看，在晨露微曦的早晨，匆忙赶往学校的葛校长，她总是第一个到校，为大伙开启一天的奋斗之门；你看，在满天星斗的夜晚，和那星辉交相辉映的，是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下，赵阳老师，胡玲老师，李聘老师，于凌云老师，全昀老师，张锦妮老师，陈昕茹老师，赵媚老师，刘鹏娟老师，李群老师大伙照旧在紧急的劳碌着，尽管葛校长一遍遍的督促着大家抓紧回家，抓紧回家，嘴上
9、虽然答应着，但是，却没有停下手中的笔。 要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢；要预备明天的课呢；要和淘气的孩子家长沟通呢；要完成领导支配的新任务呢劳碌的手实在是停不下来啊！耳畔时常回响着葛校长的殷切嘱托：“我们要打造精品学校，我们要为人民奉献优质的教育。”没有超常的付出，没有加倍的努力，怎样去达成那个完善的誓言呢？劳碌的身影还在连续消逝，还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没有要求，学校也不给付费，但是他们照旧停止不住加班的脚步。 在我身边的范例不胜枚举，那我就说一说和我搭班的吕老师。吕老师她虽然没什么豪言壮语，也没什么轰轰烈烈的宏大事迹，但我却从她身上我却看到了作为一名学校老师的优良品质。吕老师是个
10、特别爱孩子的一个人，很少严峻地批判过谁，她性格特别温顺，说话总是很温存的，就连批判孩子的口气都柔柔的，但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，由于他们明白吕老师说的特别有道理。班级里有一位同学在刚转来我们班的时候，每一天的家庭作业一个字也不写，吕老师每一天不厌其烦得教育他，慢慢的，从不写到开头写一点儿这位同学在这半个学期中转变了自己的行为。 吕老师特别留意培育同学的阅读潜力，比如：在每一天的午饭之后，她会要求同学在家里看一本课外书，这不仅仅能使同学养成每一天阅读的好习惯，还让同学明白饭后乱跑乱跳会影响健康，这样一举多得的事比比皆是。 以前以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈。此刻我想说高尚是朴实的，它不仅仅没有闪闪的金光，而且朴实的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着同学的心，浸润着同事的心。此刻我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温和和谐的氛围。他们用平凡书写宏大，用一般孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。6