大班社会我眼中的春天教案 .docx

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1、大班社会我眼中的春天教案 大班社会我眼中的春天教案 1 活动目标： 1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。 2.体验伙伴间相互关怀、团结友爱的奇妙情感。 3.感知故事中电话号码的排列挨次，初步找出其中的规律。 4.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。 6.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 7.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 重点难点： 重点：理解故事内容，把握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。 难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。 活动预备： 多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡

2、片。 活动过程： 一、谈话激趣。 小伴侣经常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在美丽的春天里发觉了很多好玩的事，他们也想打电话告知伴侣们，我们一起去听听吧! 二、学习理解故事内容。 (一)幼儿完整欣赏故事，初步了解故事内容。 (二)引导幼儿观看多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。 1.小黑熊。 (1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么? (2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码? (3)小黑熊对小松鼠说什么? (4)老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。 (5)为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的.雪溶化了? 2.小松鼠。

3、 (1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码? (2)小松鼠对小白兔说什么? (3)老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。 (4)为什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草绿了? 3.小白兔、小花蛇、小的教学方法同上。 4.故事结尾。 后来大伙儿都出来了，又说了什么?最终小黑熊怎么说? (三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的挨次，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。 三、延长活动。 在美丽的春天里，小动物们发觉了很多好玩的现象，小伴侣，你们又有什么新发觉呀!打电话告知你身边的伙伴们吧! 教学反思 春天的电话这个故事结构简洁，语句重复，它用小动物打电话

4、的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关怀、团结友爱的奇妙情感。活动中，幼儿对童话故事特殊感爱好，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的挨次。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的爱好疲乏，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不生疏的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是老师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的挨次打电话进行沟通体验，在相互关怀、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体乐观的评价，大多

5、是简洁的、大众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。 大班社会我眼中的春天教案 2 活动目标 1. 尝试运用信息科技进行学习。 2. 发挥制造力，为伴侣创作一句祝福或赞美的话。 活动预备 1. 人物照片的专辑。 2. 数码相机。 3. “我眼中的好伴侣”补充操作材料。 活动过程 1. 与幼儿一起欣赏人物照片专辑，引导幼儿观看照片中人物的.表情、动作。 2. 请幼儿自由发表看法，说说他从照片中发觉了什么。 3. 建议以“我眼中的好伴侣”为题目，请幼儿轮番利用数码相机为好伴侣拍照(可支配在分组时间进行)。 4.

6、 老师关怀幼儿把照片打印出来，请幼儿欣赏。 5. 请幼儿把照片贴在“我眼中的好伴侣”的补充工作纸上，并送给好伴侣一句祝福或赞美的话。 6. 制作完成后，请幼儿对好伴侣表达祝福和赞美，再把补充操作材料贴在展览区。 活动评价 感受运用信息科技学习的乐趣。 活动反思 本次活动层层开放，给于幼儿充分的争辩和表达自己想法的空间。整个活动，动静交替，处理得特殊妥当，幼儿爱好盎然。重点突出，操作性强。特别在情感方面，幼儿得到了很大的满足。 大班社会我眼中的春天教案 3 活动目标： 1.能运用多种感官，有目的感知春天来到时动植物的变化。 2.学习运用各种方式记录和表征自己的观看结果，并主动与同伴沟通、共享自己

7、的发觉。 3.感受春天大自然的奇妙，体验与同伴共享的欢快。 4.进展幼儿的观看、分析力气、动手力气。 5.乐观的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动重点：幼儿通过看、听、闻，感知春天到来时动植物的变化。 活动难点：幼儿运用各种方式记录和表征自己的观看结果，并能与同伴沟通共享。 活动预备 1.幼儿与家长有春游的经受。 2.歌曲春天在哪里：教学课件：记录表格：水彩笔 活动过程 (一)幼儿随音乐表演歌曲春天在哪里，请幼儿说一说歌曲中的春天是什么样子的? 幼儿自由发言，将自己的想法表达出来。 小结：春天有红的花，绿的草，还有会唱歌的小黄鹂。 (二)幼儿运用多种感官，感知春天来到时动植物的变化。 1.

8、课件出示表征表格，老师分析表格内容。小组争辩并表征。 2.小组之间争辩沟通，并用绘画的方式表征自己眼中的春天。 3.小组共享沟通。 小结：小伴侣看到大树找出了绿叶，各种花都开了，而且还能闻到花香。小燕子叽叽喳喳的声音真好听。 (三)激发幼儿与同伴一起春游的欲望，增进小伴侣之间的友情。师：小伴侣，你们眼中的春天真是太美了，老师的眼前呈现出一片美景，那你们想不想出去春游?(想)那你们快约上你们的小伙伴一起动身吧，动身前你们一起说一说你们的春游方案吧。 活动延长： 鼓舞幼儿连续观看、记录春天的变化，将不同时间段的观看结果进行对比，感知春天的变化过程。 课后反思： 活动在孩子们快乐的争辩中结束，从孩子

9、们欢乐的笑容可以看出，他们是说得欢乐，学的欢快的，本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。 首先是材料的预备和利用，自制的表格，幼儿能够看明白，操作起来简洁明白。自制的多媒体课件，画面简洁明白，用幼儿自己的照片，吸引他们得留意力，能提高幼儿学习爱好。另外配上声音，幼儿的爱好很大。这个环节，老师无需作多的解释，直观教学法，让幼儿较好地把握了学问，达到预设目标。 其次，就是为孩子们创设一个轻松快乐的学习环境，在活动中，我始终以一个合作

10、者的身份，参与幼儿活动，与幼儿一起探究、学习。在一些过度环节，我也做了奇异设计，环环相扣、具有承上启下的作用，使活动流畅。如：在开头部分，让幼儿通过欣赏自己春游的照片，说一说自己发觉的春天时什么样子的。多媒体课件“我眼中的春天”，直观易懂，让幼儿进一步了解春天大自然的变化。在为春姑娘送礼物环节，幼儿运用各种形式为春姑娘送礼物，幼儿表征环节，幼儿画出自己看到的、听到的、闻到的春天。 最终，本次活动遵循了由浅到深的原则，对于重点和难点，我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理，这种提问方式有效促进了师生互动，也使活动更活泼好玩。 大班社会我眼中的春天教案 4 学习目标： 1、通过对园内各种

11、树木的观看、探究、发觉和了解，使幼儿产生爱惜树的欲望，说出为何宠爱它。 2、学会主动关怀照看小树或大树。 3、培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答能 4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力气。 学习预备： 1、活动前对园内树木进行观看，不同树上都挂有树牌(树的名称、树龄及生活习性)及编号(以便幼儿记录)。 2、彩笔、图画纸、铅笔。 3、幼儿卡(幼儿姓名、性别、年龄)。 4、小桶。 学习过程： 1、在观看了解园内不同树种的状况下，开展自由争辩：你看到哪些树?它是什么样子的?叫什么名字?提问：用幼儿已有的阅历描述不同树的外形特征，你宠爱什么树，它是什么样子? 2、通过老师的提问和争辩

12、再次带幼儿去室外观看，引导幼儿仔细观看，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。争辩提问：你宠爱哪些树?为什么宠爱?你如何对待它? 3、领养小树或大树活动，让幼儿把自己的卡片挂到自己宠爱的树上，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。 4、观看记录：用不同方式记录所观看到的树种(依据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花);记录小树家的路线图。 5、让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量，让幼儿学习点数。 6、把自己宠爱的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。 7、总结共享：请幼儿谈谈对园内春天树木千姿百态的感受。 教学反思： 这次活

13、动我结合主题和幼儿一起到户外观看各种各样的树，我们一起从教室动身，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的爱好。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小伴侣一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摇摆，由于在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好伴侣。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的由于在她心中桃花是最漂亮的，是她最宠爱的。 大班社会我眼中的春天教案 5 设计意图 依据3-6岁儿童学习与进展指南中对幼儿艺术领域学习的

14、关键在于充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力。结合本季节的特点，所以我选择了这活动内容，旨在通过让幼儿感受春天，观看春天，了解春天，学习运用勺子和叉子特殊的绘画方法表现出自己眼中的春天。 活动目标 1、尝试用勺子和叉子大胆的进行绘画活动。 2、感知春天的美景，体验活动的乐趣。 3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 4、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。 重点难点 活动重点：尝试用勺子和叉子进行绘画活动。 活动难点：敢于表现春天的美景。 活动预备 材料预备：颜料(红色、黄色、绿色、蓝色若干)、一次性勺子若干、一次性叉子若干

15、、画纸若干、抹布若干。 视听预备：音乐四季之春春天在哪里、PPT图片 活动过程 一、播放音乐，引出活动主题。 1.播放音乐春天在哪里，幼儿入场。 2.老师提问： 刚刚小伴侣们在歌里听到了什么?(花、草、树.) 这首歌叫什么名字?(春天在哪里) 那春天有什么?(幼儿相互沟通，并且2-3名幼儿说说) 3.老师：原来小伴侣们眼中有那么美丽的春天，今日老师带来了一些图片，春天就藏在这些图片里，让我们一起来找一找。 二、欣赏图片 (引导幼儿多看、多想、多说) 1.老师：画里面有什么?是什么颜色的?原来小草里还藏着小花。(出示小草的图片) 2.老师：那这幅画的.春天在哪里?画里有什么?(小花) 有些什么颜

16、色的小花?(出示小花的图片) 3.老师：那这幅画的春天又在哪里?画里有什么?(出示树的图片) 4.老师：那看看另一幅画的春天在哪里?画里有什么?(出示有花草树的图片) 5.老师小结：啊!原来春天这么美丽，有花、有草、有树. 三、学习刀子和叉子的使用方法 1.老师：看了这么多春天的美景，我们也来画一画自己眼中的春天，但今日不用画笔，我们要用一些特殊的工具刀子和叉子。(出示刀子和叉子) 2.老师：我们经常会用到刀子和叉子吃东西，请小伴侣们想一想怎样用它们来画画呢?(幼儿相互沟通，老师依据幼儿沟通状况请2-3名幼儿说一说、试一试) (幼儿尝试的纸张要大) 3.老师：刚刚小伴侣用勺子.用叉子.我也有一

17、些方法想画给小伴侣们看看。(老师在幼儿尝试过得纸张上选择有对比性的颜料大胆的进行添画，使画面整体效果比较完整) 4.老师：请小伴侣们也来画一画春天，在画前呢有一些小小的要求，请小伴侣把你们的手袖卷高，画的过程中可以选择你宠爱的颜色大胆的去画，画完后把你们用过的勺和叉放回原位。 5.老师：现在请小伴侣们轻轻地走到桌子旁边，画一画你们眼中的春天。 四、幼儿自主绘画，老师随机指导。 1.幼儿自主操作，鼓舞其大胆绘画。 2.老师指导个别幼儿进行绘画。 五、作品欣赏 1.老师组织幼儿呈现自己的作品。(在两块黑板上事先贴好胶带)(请画好的小伴侣拿着自己的作品来给老师) 2.部分幼儿介绍自己的作品。(1-2

18、名幼儿) 六、活动延长 今日你们用新的方法新的材料画出了美丽的春天，但有些小伴侣还不知道这个方法，现在让我们一起去关怀他们画出他们眼中的春天，好吗? 活动反思 纲要中指出，在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。对有艺术天赋的幼儿要留意进展他们的艺术潜能。在美术制造中，每个幼儿都是独立的个体，他们有着各自的审美感受和表现方式，在大人看来不行能的，在他们眼中就会成为可能，老师要把握幼儿的感受和想法，抓住教育时机，实行适当的点评，作出正确的引导。 美术其实也是一种语言，描述人们的内心，与人共享自己的熟识，自己的欢快。农村幼儿园的幼儿美术创作，还仅仅停留

19、使用一般的绘画工具进行绘画活动，此次活动使用了幼儿们的餐具(勺子、叉子)来开展画春天的绘画活动，丰富了幼儿的熟识阅历及绘画制造力气。 幼儿的美术创作和语言表达其实是相辅相成的，我们身边发生的事可以让幼儿用语言表达出来，短语、儿歌、歌曲、诗歌，尽其所能表达;也可以用简洁的美术制造方式表述出来，剪、折、撕、贴、折、画、捏等都是不错的美术创作表现方式。 幼儿的美术制造会涉及其他学科，老师都要供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢快。 大班社会我眼中的春天教案 6 【活动目标】 1、

20、感受歌曲活泼欢快的心情，初步学唱歌曲。 2、在图片的关怀下理解记忆歌词，尝试用不同的声音表现歌曲和伴唱部分。 3、在圆圈上玩耍，体验与同伴捉迷藏的欢快。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 【活动预备】 歌曲CD、录音机、歌曲图谱、钢琴伴奏、眼罩一个。 【活动过程】 1、倾听歌曲音乐，调动幼儿已有阅历。 (1)老师：我们听着音乐，用动作来表现春天里发生的事情。 (2)老师：你听到了哪些春天的好玩的.事? 2、在图谱的关怀下学唱歌曲。 (1)老师范唱歌曲，幼儿生疏歌词。 老师：你在歌曲里听到了什么? (2)出示歌曲图谱，幼儿学念歌词。 老师指图，幼儿尝试看图念歌词。 老师：我来考考你们，这一句

21、你们会念吗?谁来试一试? 看图跟着歌曲旋律念歌词。 老师：这一次我们跟着钢琴伴奏，完整地来念一念歌词。 (3)看图谱，学唱歌曲。 幼儿尝试听伴奏演唱歌曲。 老师：现在我们来试着唱一唱这首歌曲，好吗? 加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并尝试用不同的声音演唱歌曲和伴唱部分。 老师：这些小图是什么意思?怎么唱呢? 3、边唱歌曲边玩耍，体验玩耍的欢快。 (1)玩捉迷藏的玩耍。 老师介绍玩耍规章：一名幼儿在圆心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼儿围成圆圈边唱歌边在圆上拉手逆时针行走，选中一名幼儿做隐蔽人唱伴唱部分，歌曲结束时，全体幼儿做一个春天的造型，由捉迷藏的人猜出隐蔽的人。 老师带领幼儿玩玩耍2-3遍，第一遍

22、让幼儿坐在椅子上玩。 老师：我们的玩耍立即就要开头了，我要请一个小伴侣上来做捉迷藏的人，其他小伴侣坐在椅子上，来玩这个玩耍。 老师：这一次，我们围成一个大圆圈来玩捉迷藏的玩耍，看一看，还能不能找出隐蔽人。 (2)增加隐蔽人至两人，再次玩捉迷藏玩耍。 老师：现在，我们要来增加难度了，这次要请两个小伴侣来做隐蔽人了，你们还能猜出来吗?我们来试试看! 4、结束。 小结、鼓舞。 教学反思 在此次活动中，我留意了活动前材料的预备，也留意了活动中取材料上时间的铺张。在活动前我就想，孩子年龄小，材料多，怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢?挨个发，会铺张孩子很多的活动时间，若让他们到指定地点去拿放材料，孩子们

23、会显得很零乱，于是，我想到了纲要中提到的幼儿是活动中的仆人，为何不让他们参与材料的预备呢?也是，我让他们以组为单位，预备好了一切，这样即使上课也不会由于看到各种颜色而惊奇转移目标，大大削减了活动中取放材料的预备工作上铺张的时间，同时也培育了其良好的卫生习惯。 当然，在此次活动中，我也反思了自己的不足，发觉整个活动中只留意了面对全体幼儿且没留意他们之间的个体差异。如;在画画中，力气强的幼儿很快就完成了就显得没事做，东看看西瞧瞧，对活动没了爱好，这对于他们来说，无非是铺张时间。但转念又想，每个孩子的层次不同，在进展水平.力气上都存在着差异，所以，在今后活动中尽量让每个幼儿都能发挥自己最大的力气，都

24、能始终保持对活动的爱好热忱，在活动中必需做到既面对全体又要留意个体差异，同时也削减了力气强的幼儿在活动中时间的铺张。 大班社会我眼中的春天教案 7 主题来源： 春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都布满了奇妙与奇妙，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份感动与喜悦，都深深地打动了我们。聪慧、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢?大班的孩子擅长观看，擅长思考，有较强的思维力和动手操作力气，对四周的事物布满了惊奇，能乐观地去探究和发觉。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分

25、利用我们这里的地区资源。信任这一主题确定能使孩子们在轻松快乐的活动中进一步感受春天的奇妙，发觉春天的隐秘。 主题目标： 1、学习用观看记录的方法，感知和发觉春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。并知道季节的交换与动植物的生长过程关系。感受春天给人们带来的生气勃勃的景象。 2、乐观参加郊游、种植、远足等活动，能连续走30-40分钟，有确定的速度和耐力。 3、会用多种形式充分表达自己的阅历、经受和情感。提高叙述、绘画、表演等力气。 4、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现确定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。 5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同节拍的

26、感觉，连续学习用连贯的和断顿的唱法来表现歌曲的不同意境。 6、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。 7、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。 8、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 主题网络图： 春天里：环境动物植物劳动 布置教室：树木花卉种子找春天：玩耍郊游蚕小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我们 环境与资源： 1、引导幼儿观看春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动;饲养小蝌蚪和蚕等。 2、随着幼儿熟识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽试验，与幼儿共同收集春季的蔬菜(或野菜)，贴上标签放置在自然角内;陈设一些蜻蜓、

27、蝴蝶与花的标本，供应放大镜供幼儿进行细致的观看。 3、在美工角供应纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。 4、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。 家长工作： 1、更换家长园地的内容，介绍本主题活动的活动目标、内容、协作事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观看和管理;请家长加强幼儿的生活自理力气的培育，为野营活动做好预备等。 2、鼓舞家长在春天里多带孩子外出游玩，增长学问、开拓视野，感受春天的奇妙。 3、对幼儿进行文明礼貌的教育，学会遵守公共秩序，爱惜公共环境

28、的卫生，能热忱主动、有礼貌地与接触到的人交往。 4、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。 活动反思： 一、在呈现活动中引导激趣。通过运用各种手段和方法，呈现本节课的词汇和句型。引入多种活动，抓住同学对新事物的新颖感、惊奇心，对新观念、新思想有探究的欲望，引导同学进入主动学习的境界，达到课前预期的效果。三班级的同同学性活泼好动,对新颖事物有着极大的惊奇心和求知欲，想学也宠爱学英语。对各种玩耍、活动的参与乐观性很高，有猛烈的表现欲望。因此，在教学设计过程中，老师应充分考虑接受TPR教学法，让同学唱唱、听听、说说、看看、甚至四处走走、玩玩，五官并用，不断激发学习的爱好和热忱。同时，在教学过

29、程中，留意培育同学的记忆、观看和思维力气，让同学在各种欢快的活动过程中不知不觉回顾、复习及巩固语言学问，进展语言技能。 二、鼓舞乐观探究，培育自主学习力气 在本教案新授词汇呈现和理解的过程中，鼓舞同学用手摸物品理解数字、听音仿照、小老师带读，同桌相互观看口型并订正等方式，让同学通过自己的理解、感悟、揣摩、订正等，在反复练习中慢慢感知语言学问。然后在DIY教学环节中，同学可以依据自己的爱好爱好、力气水平而自主选择相应的学习任务，主动运用已初步学到的英语数字学问，或独立操作，或与同学合作完成任务活动，很好地复习巩固了本课新授的数字内容。此外，在最终的拓展数字教学中，同学们通过自主观看和争论，发觉了

30、一些数字词汇在语音和字形上的共有现象，找到了相应的语言规律。这一方面熬炼了同学的思考、分析和语言表达力气，同时也使他们体验到成功的喜悦和满足，激发他们发挥出自己的最大潜能。 三、奇异设置活动任务，提高同学学习效率 创新教学转变了传统教学模式中老师讲同学听，忽视同学主动参与和探究力气培育的弊端。针对同学的不同力气层次、爱好爱好，分别设置了不同的学习活动和任务。如：请同学设计一个和为10或10以内的数学加法算式;或者选择设计一个电话号码;还可以选择介绍时钟上的数字所表示的时间等。不同的学习任务难易程度各不相同，同学可以依据自己的爱好爱好和实际学习水平对活动任务进行自由选择。在一个个富有挑战又布满乐

31、趣的任务活动中同学们激情四射，兴致盎然。此时此刻，同学已完全成为了学习的仆人，能够乐观主动地探究和学习。当然，在同学开展各种任务活动的同时，老师也应扮演好助学者,组织者,监督者，以及同学的伙伴等多种角色。 四、关注同学的生活阅历，创设真实生活情境 本案的设计是以数字为主线贯穿始终。围绕生活中的数字，设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。如：电话号码中的数字，商品价格上的数字，数学中的数字，时钟里的数字这四大环节。此外，又让同学在课前便有意识的去观看和收集生活中的数字。结果同学找到了许多生活中的数字，有门牌号、邮政编码、牌照、报刊杂志名称等，几乎涵盖了生活的方方面面。同学在学习过程中，感到本

32、课的英语学习与自己的生活特殊贴近，学习的乐观性和热忱自然也就高涨。与此同时，也培育了同学的动手力气以及猎取资料、筛选并分类整理资料的力气，形成了才智与资源共享的局 大班社会我眼中的春天教案 8 活动目标： 1、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。 2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。 3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5、关怀幼儿理解散文诗的内容，欣赏漂亮的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。 6、培育幼儿对文学作品的爱好和口语力气。 活动预备：音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。 活动指导： 一、创设情景，引出主题。请幼

33、儿看屏幕。 提问：你们观看什么?这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里?听了散文诗，你们就知道了。 二、感受理解散文诗。 1、完整欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)提问：散文好听吗?还想听吗?这次请你听清楚谁告知小熊春天是什么颜色的? 2、再次完整欣赏散文。重点提问：谁告知了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?红色是甜甜的吗?说说理由。颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢? 3、争辩：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、芳香的白色。小伴侣你们觉得小熊说得对吗?为什么?过渡语：原来，春天还有许许多多的颜色。 三、春天的画笔幼儿绘画。 1、老师提示：在后面的桌

34、子上放了许多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告知小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做伴侣。请你用接色的方法，把春天的颜色画下来。 2、幼儿操作。提示语：请你一边画一边想：你请谁来告知小熊春天的颜色呢? 四、争辩创编。 1、请幼儿找同一色系的小伴侣一起争辩协商，预备怎样告知小熊春天的颜色呢? 2、鼓舞幼儿争辩、协商、合作、大胆表达表现。 五、共享沟通：请幼儿一组一组的表演。 活动反思： 这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。 在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们

35、的面前。在其他小角落布置成各种颜色。如：喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的呈现。让孩子们在一个既和谐，又美丽的环境中玩耍。在教学中也充分考虑到颜色给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑闪出白色字幕春天的颜色绿色系红色系白色系孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。 班德瑞的春散发着一种静静地、清爽地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、宁静。它的美不易察觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。 散文诗春天的颜色为孩子带来语言美。散文诗本身就通过漂亮的语言为孩子们呈现了一幅幅颜色的画面。而老师有表情的配

36、乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。在美的环境中玩耍、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达自己最宠爱的春天的颜色。孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。春天的颜色之所以丰富多彩，由于它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。由于他们要了解春天万物变化的特征，才能进行有效的创编，并通过提问关怀幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出：太阳告知小熊，春天是暖暖的红色;毛毛虫告知小熊，春天是扭来扭去的绿色;油菜花告知小熊

37、，春天是芳香的黄色;浪花告知小熊，春天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。针对力气不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求：蓝色系组的幼儿一开头三人共同创编了一个：浪花告知小熊，春天是美丽的蓝色。我先确定孩子们的散文，再对组中力气最强的琪琪说：浪花是怎样的?琪琪回答说：浪花是滚来滚去的。我立即接着说：那浪花还可以告知小熊春天是怎样的蓝色呢?聪慧的琪琪立即编道：浪花告知小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的确定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄老师，还可以使深深浅浅的蓝色。由于在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。黄色系组孩子力气相对较弱，他们共同编了：芒果告知小熊，春天是甜甜的黄色

38、。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢?孩子们立即回应到：柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都特别情愿将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。 大班社会我眼中的春天教案 9 活动目标： 通过观看、比较、自我介绍、特长呈现等活动，使幼儿形成乐观的自我评价，增加幼儿的自信念。 促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。 活动预备： 电视机、实物投影仪、老师和幼儿小时候的照片、布、 针等。 活动过程： 1、通过玩玩耍请你猜猜他是谁，引导幼儿观看、每个人都有自己的特点。 (1)引起幼儿玩玩耍的爱好。 “老师这儿收集了

39、许多我班小伴侣小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?” 老师介绍玩耍名称与玩法。“老师和小伴侣一起玩个好玩的玩耍，玩耍的名字叫请你猜猜他是谁，老师把小伴侣小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?” (2)引导幼儿制定玩耍规章。 “你觉得大家应当遵守哪些规章才能使玩耍玩得更好玩?”幼儿自由发表看法。 (3)引导幼儿开展玩耍“请你猜猜他是谁?” 老师在投影仪上依次呈现本班幼儿和老师小时候的照片，引导幼儿依据相貌猜想。 “他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?” 老师小结：每个人的相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。 2、通过自我介绍、特长呈现，引导幼儿发觉并大

40、胆呈现自己的特长，初步形成乐观的自我评价。 “我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的特长是值得大家熟识和学习的。” (1)老师自我介绍并呈现特长。 现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特呈现。 (2)鼓舞幼儿大胆叙述并呈现自己的特长。 “谁情愿把自己独特的优点介绍给大家?” 幼儿依次在集风光前呈现自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。 3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交伴侣。 “今日还来了许多不熟识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?” (1)争辩并回答“你认为应当从哪些方面作自我介绍呢? (2)幼儿自由查找客人老师作自我介绍

41、，了解客人老师状况，和客人老师交伴侣。 (3)老师小结：老师诚意地祝愿大家能够交更多的伴侣，小伴侣要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。 活动延长： 1、幼儿在表演区连续呈现自己的特长。 2、开展角色玩耍照相馆，引导幼儿发觉并表现每个人的相貌特征。 课题评价： 一、效果分析 本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我熟识、评价、对同伴的熟识、对同伴的.评价活动，增加了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信念，形成了幼儿良好的人际关系。 活动开头，以玩耍“猜猜他是谁”为基本形式，老师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿生疏的小伴侣呈现在同伴面前，不仅使幼儿从中猎取乐观快乐的

42、心情体验，调动了幼儿观看、比较、联想、推断的乐观性，培育了幼儿对隔近友爱的态度。 二、专家点评： 玩耍中引导幼儿制定玩耍规章，体现了“幼儿为主体，为主导”的原则。 从活动组织形式看，幼儿介绍自我和特长呈现，既有个别幼儿在集风光前的沟通，又有幼儿自由结伴的沟通，还有幼儿与客人老师的沟通(正在上公开课)。这三种组织形式，既为每个幼儿供应了表现自我特长和猎取成功感的机会，又符合幼儿心理进展的需要，从而促进了幼儿进展的实效性。 从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处在宽松、自由的氛围中。老师的教态亲切，语言生动，富有启发性，而且老师自始至终不忘与幼儿进行情感沟通。例如老师将自己小时候的照片呈现给小伴

43、侣看，老师特长的呈现是为小伴侣快速裁剪一条时装裙，使幼儿感到亲切、自然，其乐融融。 教学活动中幼儿熟识自我与同伴，并呈现特长;教学活动后，幼儿在生活中，在角色玩耍区连续争辩、沟通，呈现“独特的我”。此活动使幼儿的社会认知、社会情感、社会行为技能三方面达到了协调统一。 三、反思与争辩 独特的我，是呈现自我认知与理解，下一步，该如何延长与连续呢? 活动反思： 活动开头，以玩耍“猜猜他是谁”为基本形式，老师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿生疏的小伴侣呈现在同伴面前，不仅使幼儿从中猎取乐观快乐的心情体验，调动了幼儿观看、比较、联想、推断的乐观性，培育了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我熟识、评价、对同伴的熟识、对同伴的评价活动，增加了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信念，形成了幼儿良好的人际关系。 大班社会我眼中的春天教案 10 活动目标： 1、引导幼儿把握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。 2、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的欢快。 3、进展幼儿的动手力气。 4、加强幼儿的平安意识。 5、探究、发觉生活中的