《小学四年级语文《和时间赛跑》教案及反思_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级语文《和时间赛跑》教案及反思_1.docx（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学四年级语文和时间赛跑教案及反思篇1：和时间赛跑学校语文教案 和时间赛跑学校语文教案 教材分析 课文写了由于最疼爱“我”的外祖母去世，使我很难受，同时也懂得了时间的宝贵。 教学目标 学会本课10个生字，正确读写“哀痛、哀痛、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。搜集有关珍惜时间的名言、谚语。 教学重点、难点 “我”从爸爸的话和生活体验中熟识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。 教学构想 同学课前进行预习，初步了解课文内容，课上抓住
2、爸爸的话让同学联系生活实际体会时间的宝贵，从而受到教育。 教学预备 布置同学搜集有关资料：一分钟能制造多少东西？那些人被誉为走在时间前面的人？他们有什么动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。投影片 教学时数 2课时 第一课时 教学内容 初读课文，检查同学的自学状况，抓住课文中的重点词句理解课文。 同学学习过程 一、谈话导入。同学们，你们在平常的学习、生活中，会不会留意时间的流失，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，或许你会转变想法。（板书课题） 二、初读课文。1 自读课文，画出带有生字的词语。2 自同学字词。要求认清字形，运用联系上下文或生活实际，开放
3、想象等方法理解生字词。 三、检查自学。1 让同学当小老师，沟通自学字词的状况。2 指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了那件事。 四、学习课文 1 自读课文，边读边将这部分理解的词句画下来。 2 沟通不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。出示投影。 （1）全部时间里的事物，都永久不会回来了。让同学出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人失去了你有什么感受。读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。引导同学读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让同学谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。指导朗读爸爸的滑稽“
4、我”的生活体验。 （2）小组合作，沟通对其次四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。 五、小结。让同学沟通学习的收获。 作业设计 1 有感情地朗读课文。 2 摘抄思考练习3中的句子。（让同学登记完成作业的时间。） 板书设计 3 和时间赛跑 外祖母去世 太阳落山 时间不会 篇2：学校语文和时间赛跑教案 学问与力气 1、借助解释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培育同学独立阅读的力气和良好的朗读水平。 2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。 3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增加
5、珍惜时间的意识。 4、培育同学联系实际的思维力气。 过程与方法 1、熟识字词并会写，理解词义，读顺课文。 2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。 3、引导同学对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 情感、态度、价值观:把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。 教学重点 1、正确流利的朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培育同学独立阅读的力气和良好的朗读水平。 2、懂得珍惜时间的道理。 教学难点 1、把握文章主要内容，由关键词句理解文章的深刻含义。 2、
6、从作者身上受到启示，熟识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。 课前预备布置同学预习词，试着阅读全文，并搜集相关名言、事例。 教学过程：老师活动同学活动 一、预习探究 1、老师播放课前录制好的钟表滴答滴答滴答的声音，问：大家听到了什么?有什么感受? 2、作家林清玄不仅感受到了时间不断消逝，时间的珍贵。更让我们鄙视的是他在生活中还能和“时间”赛跑(板书课题)。今日我们就学习这一课。 认真听并回答，沟通预习时搜集的资料，谈谈自己的初步熟识。 二、合作沟通 初读课文，学习生字。 1、自读课文，读准字音。 2、出示生字，抽读。 重点指导：“梭”是平舌音，可与形近字进行比较，如“俊”“棱”;“若”不易读准，要
7、留意订正同学的方言音。 3、用多种方法识记字形。 4、想想课文讲了一件什么事?同学用自己宠爱的方式读课文，留意：不好读的地方要多读几遍。生字要读准字音，同桌可以沟通。 三、品读领悟引导同学再读课文思考： 1、我把什么当做一个谜? 爸爸对“我”说的话 2、“我”怕什么? “我”对爸爸说的“全部时间里的事物都永久不会回来了”的话感到不理解，感到可怕。 3、“我”对事物永久不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕熟识，这促使“我”在生活中有意去观看。通过观看，“我”又有了什么新的熟识?-和时间赛跑 4、我是怎样和时间赛跑的? 5、作者“和时间赛跑”胜利后的心情怎样?当“我”跑胜了时间，提前回
8、家，赢得的时间可干什么?同学再读课文 教学反思 和时间赛跑讲我由于外祖母去世而哀痛不已，听了爸爸的话寻求什么是永久不会回来了呢?这个问题的答案，产生了和时间赛跑的念头，并由此体会到了应当怎么样珍惜时间。 教学的第一课时，我抓住他们知道与其哄骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永久不会回来了。引导同学争辩父母对我说的是哪一句话，是外祖母睡着了还是外祖母永久不会回来了。 出乎意料，有不少同学选择了父母哄骗我说外祖母睡着了。此时，我引导同学再读一遍课文。同学重读课文，读到第三自然段的什么是永久不会回来了呢?都明白了问题的答案。此时我立即表扬确定同学的学习方法：这就是联系上下文来理解句子。同学
9、在解决一个问题的过程中立即产生了新的问题什么是永久不会回来了呢?，很自然地引导同学连续学习。在思考中争辩中明白了桃花谢了，有再开的时候。杨柳枯了，有再青的时候。可人年老了，不行能再少年。产生了人生难再的恐惊，在老师适当地引导我们是不是要始终在主要生怕老去、死去的恐慌中度过一声，直至死亡真正来临呢?留待下堂课你们来回答。 在这个小片断中或许有了那么一点点先学后教的痕迹。同学有了问题并不行怕，这正是引导同学阅读文本，调动同学思维的良好时机。老师要擅长把握，把球传给同学，让他们在独立运球、相互协作中投球射门，真正解决问题。 想起自己也曾由于看到到初夏深深浅浅、变幻无穷的的绿意，产生了花谢春逝的悲悯，
10、从而开头珍视时间，生怕人生虚度。 不知道我今日的教学是不是也让同学产生这么的念头呢? 篇3：学校语文和时间赛跑教案 一、教学目标 1、熟识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假如”等19个词语。 2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己宠爱的部分。 3、积累关于珍惜时间的格言。 二、教学重点： 有感情地朗读课文，联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。 三、教学难点： 搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 四、教具预备： 收集关于珍惜时间的格言。 五、教学课时 （一）第一课时 1、导入新课： 课前
11、你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说？ 今日我们要学一篇关于时间的课文和时间赛跑，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？ 2、自读课文，学习生字： （1）选择自己宠爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 （2）自同学字，读准字音，想方法记住字形。 （3）同桌拿诞生字、词语卡片，相互认读、正音。 （4）检查生字词自学状况，指名读。 （5）全班开火车赛读，比一比哪一组读得既嘹亮又精确。 （6）小组沟通各自学习生字、巧记字形的方法。 （7）推选读得好的同学当小老师，领读生字词 3、再读课文，了解大意： （1）理解不懂的词语。 提出不懂的词。 指名
12、理解不懂的词说说是用什么方法理解的。 师归纳方法：A.联系上下文理解。B.查词典。C.问父母。D.上网。 （2）了解各段主要内容。 （3）让同学自由的读课文。说说你知道哪段主要写的什么。（同学想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？） （4）了解本文主要内容。 4、识记字形，指导书写： （1）认读要求写的13个字，并分别组词。 （2）与熟字比较，识记字形。 （3）写字练习。 5、作业： （1）熟读课文。 （2）抄写生字词。 （3）搜集关于珍惜时间的警句。 教学后记：在学习生字中，同学易把“赢”与“羸”写错。本节课对课文的整体感知不够清晰。 （二）其次课时 1、导入新课： 同学们，这
13、节课我们连续学习，请读课题。 2、理解课文内容： （1）学习第一自然段。 同学们，请回忆一下，读学校的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？ （2）学习二四自然段。 老师引读课文二四自然段。 说说你知道了些什么，从哪里知道的？ 你还有什么疑问？ 分角色朗读课文。 （3）学习五、六自然段。 齐读课文五、六自然段。 你想到了些什么？ 齐读课文。 （4）学习第七自然段。 自读课文。 “我”为什么“着急”“哀痛”，又为什么“兴奋”“欢快”呢？ 齐读课文。 （5）学习第八、九自然段。 齐读课文。 说一说每个自然段的
14、主要内容。 齐读课文。 3、明白道理 （1）学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。 （2）沟通体会，谈感受 （3）齐读格言。 （4）同桌相互沟通看后的心得体会。 5、作业：抄写珍惜时间的警句。 篇4：语文教案和时间赛跑 语文教案和时间赛跑 和时间赛跑 教学目标 1. 学会本课生字词，正确读写“哀痛、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。 2. 联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。 3. 有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 4. 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。 教学重点、难点 “我”从爸爸的一席话和
15、生活体验中熟识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。 教学预备 课文挂图，投影片，或多媒休课件。 同学搜集有关珍惜时间的名言、谚语 教学时间 二课时 第一课时 1. 学会本课生字词，正确读写“哀痛、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。 2. 联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。 3. 有感情地朗读课文，体会时间的意义。 4有关珍惜时间的名言、谚语 一、谈话式引入 你们都参加过什么体育活动？（跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑） 其中赛跑我们班谁最快？（请这位同学起立） 大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？（不行！） 为什么？ 今日我们一起
16、来学习第三课和时间赛跑。 板书课题：3 和时间赛跑 二、 初读课文。 1、 自读课文，画诞生字词。 2、 小组合作，自同学字词。 要求：读准字音； 认清字形； 理解生字词。 提示：查找工具书、跟同学争辩、联系上下文或生活实际、开放想象等方法。） 3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。 三、 检查自学。 45 篇5：和时间赛跑语文教案 学习目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的.段落。 2、联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。（重点） 3、把握文章的主要内容，体会珍惜时间的意义，懂得珍惜时间的道理。（难点） 一、自主学习 1、听写词语。 2、找出课文中有关珍惜时间的名言，并
17、抄下来。 3、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？ 二、合作探究 1、爸爸的话是围围着哪句话来写的？文中举了哪些事例？ 2、为了珍惜时间我准备和时间赛跑，文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？找出有关句子，认真读一读。 3、作者和时间赛跑后感受怎样 ？找出有关句子读一读，并结合课文内容谈谈自己的体会。 5、文中的中心句是什么，画下来。 三、课堂小结 看看现在的时间是北京时间9时30分，40分钟虽然短暂，我们收获这么多，就是在和时间赛跑！希望大家始终和时间竞赛，永久做时间的仆人，你就可以成功！ 四、拓展延长 “假如你始终和时间赛跑，你就可以成功”。用具体事例来说说自己对这句话的理
18、解和体会，可以用自己的生活阅历来说明，也可以用其他人的事例来说明。 五、课堂检测 1、填关联词语。 1、（ ）明天还会有新的太阳，（ ）永久不会有今日的太阳。 2、他们知道（ ）哄骗我说外祖母睡着了，（ ）对我说实话：外祖母永久不会回来了。 2、填一填，读一读。 少壮不努力，（ ）。 花有重日开，（ ）。 一日之际在于晨，（ ）。 黑发不知勤学早，（ ）。 六、课后反思 篇6：和时间赛跑语文教案 学习目标： 1、会认6个生字，会写13个生字。 2、正确读写“赛跑、疼爱、排解、哀痛、持续、劝慰、哄骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假如”等词语。 2、有
19、感情地朗读课文，初步了解课文内容。 一、自主学习 1、自由读课文，要求读准字音，遇到不熟识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字状况，指名读词语。 赛跑、疼爱、排解、哀痛、持续、劝慰、哄骗、日月如梭、 虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假如 4、给下列加粗的字注上拼音。 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） 赛跑 疼爱 哀痛 持续 劝慰 哄骗 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 暑假 受益无穷 用途 将来 假如 二、合作探究 1、自主识字。 （1）同学用自己宠爱的方法识记生字。 （2）同学沟通自己的识字
20、方法，鼓舞有创意的识字方法。 2、认真观看今日要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要留意什么？ 3、争辩沟通，课文写了一件什么事？ 这篇课文讲了“我”因 ，后来， ，看到 ，明白了 ，在和时间 ，体会到 。 三、课堂小结 通过读课文，我懂得了 的道理。 四、课堂检测 1、拼一拼，写一写。 jing li yu shng r yu r su su rn （ ） （ ） （ ） （ ） kung bn sh ji shu y w qing z wi （ ） （ ） （ ）（ ） 2、比一比，组词语。 著（ ）赛（ ）蔚（ ）迷（ ） 暑（ ）寒（ ）慰（ ）谜（ ） 3、照样子，填一填。 金（钅
21、）（铁） 衣（ ）( ) 耳（ ）（ ） 穴（ ）（ ） 竹（ ）（ ） 足（ ）（ ） 五、课后反思 篇7：学校语文四班级和时间赛跑说课稿 一、说教材 和时间赛跑是学校语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间;从“我”和时间赛跑的经受中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间消逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明白中心，使人们熟识到：全部时间里的事物，都永久不会回来了,但是假如你始终和时间
22、赛跑，你就会获得成功，是一篇教育同学珍惜时间的好教材。 本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最终一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。 由于四班级的同学有了确定的理解分析力气，依据课文内容和我班同学思维比较活跃的特点，教学时可以指导同学读文体验并开放探究的方法理解课文内容，然后让同学联系自己的亲身经受或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。 二、说教法和学法 培育同学良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这
23、一目标，同时也为体现新课程标准中学问和力气、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动同学的乐观性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我实行引导法，以课文题目为切入点引导同学质疑，然后组织同学争辩探究并体验，最终结合实际进行阅读反思，从而体现老师的主导性和同学的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 三、说教学过程 我的课堂结构是：质疑定向探究体验反思升华自主作业。 爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导同学从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问?这时同学会提出：谁和时间赛跑?为什么
24、要和时间赛跑?时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑?“我”是怎样和时间赛跑的?结果怎样等问题，我针对同学提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：(出示问题) 1、时间又不是人，“我”为什么要和它赛跑? 2、“我”是怎样和时间赛跑的? 3、时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑? 问题确定后我让同学选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并快速确定每个人的角色， 这样就为下边的理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。 接着进入教学的其次个阶段探究体验。 探究定向后，我用信任而具带鼓舞性的语言引导同学反复读文，自主探究，同学在寻求答案的过程中难免碰壁或者片面，这时我再让同学小组争辩，同学
25、有自主探究转为合作探究。 同学通过读文自主探究、小组合作探究明白了：假如时间能停下来，外祖母就不会去世;假如时间能停下来，爸爸还会拥有童年，“我”也会回到昨天，我更不会有一天也像外祖母一样永久不能回来;假如时间能停下来，明天还会看到今日的太阳，鸟儿还会飞过今日的飞行路线，然而这一切都是不行能的。并从这些普一般通的生活事例中体会到了时间的一去不复返。同学在对文中“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等谚语的.探究理解中体会到了时间的珍贵。 同学通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，这时进行全班沟通，有中心发言人代表小组进行发言。我依据同学汇报状况相机板书，并准时出示下列重点句子： (1)全部时
26、间里的事物都永久不会回来了。 (2)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 (3)光阴似箭，日月如梭。 (4)虽然明天还会有新的太阳，但永久不会有今日的太阳了。 新课标要求语文教学要加强对同学进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导同学入情入境，表达出思想感情。所以在同学探究理解过程重，我准时引导同学进行朗读体验，(比如:(1)用哀思的语调读第一自然段，体验作者的哀思和时间的无情;(2)用稍慢、无奈与沉重的语气读第四自然段，体验时间的短暂与无情;(3)用稍快而又兴奋的语调，体验我跑赢时间奋和喜悦。) 由于这三个问题相对独立,内涵辐射全篇，教学挨次可依据同学会报状况进行调整，以爱惜同学的主体意
27、识，使他们能够畅所欲言。 新课程标准要求：语文课要具有开放性和探究性，要扩高校生阅读面，所以在同学读懂课文内容并理解体验后，我再让同学沟通搜集到的有关珍惜时间的名言警句，并谈自己的理解，这样课堂上你争我辨，气氛活跃，既开拓了视野，又培育了同学的思维。 在同学探究体验后，我再引导同学读文章最终一自然段，并结合实际进行反思升华，使教学进入第三个阶段，教学时，我从以下几个方面引导： 1、作者写出了这好的文章，可见是一位精彩的文学家，假如他不和时间赛跑，他会在文学上取得成功吗? 2、假如有一天你也和时间赛跑，努力学习，并在某一个方面取得了成功，你是不是也会感到和时间赛跑其乐无穷呢? 3、说说自己和别人
28、铺张了时间的一两件事，并就此谈谈你的感受 篇8：学校语文和时间赛跑教学反思 林清玄笔下的一篇清爽、淡雅又略带哀痛的文章。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭、日月如梭”，虽然“全部时间里的事物，都永久不会再回来了。”但是，“假如你始终和时间赛跑，你就可以成功。”对于三班级同学来说，时间是个比较模糊的概念，同学较难理解。我是这样进行教学的： 一、导入。我的导语是这样设计的：时间就像小马车一样快速奔跑，今日过去，还有明天，好像时间是永久过不完的。真的是这样吗？我们应当怎样对待时间呢？信任同学在学完这篇课文之后你会有更多收获。板书课题。边读边思考：文中哪句话最能表达出作者和时间赛跑的体会？抓住中心
29、句：“假如你始终和时间赛跑，你就可以成功。”开放教学。 二、“全部时间里的事物，都永久不会回来了。”这句话是同学理解的难点。我从以下几个方面引导同学体会，层层深化。在理解这句话的时候，首先引导同学先读爸爸的这句话，初步感悟。看看爸爸是怎么理解的：昨天永久变成昨天，爸爸永久回不到童年。假如不是一个人的亲身体验，感受就不会那么深刻。所以我觉得爸爸像是给我说了一个谜。此时再次引导回读这句话，从外祖母的去世感受时间的无情消逝，体会“可怕”的心情，进一步体会爸爸的话。最终引读6-7段，结合“我”的生活体验，从“太阳落山，小鸟飞行”真实地感受到时间的一去不复返。在教学中，我让同学结合生活实际，说说自己身边
30、哪些事物随着时间的消逝再也回不来了，第三次深刻领悟爸爸话里的意味深长。从而也明白了“我”为什么要和时间赛跑。 三、“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的，这部分内容是教学的又一个重点.引导同学读书思考，文中写了作者和时间赛跑的哪几件事？从中体会为什么“着急、哀痛”，又为什么“兴奋、欢快”呢？指导同学在体验到时间的珍贵和与时间赛跑的欢快的基础上，读出自己的感受。使同学明白，生活中无时不刻可以和时间赛跑。找出自己感受最深的句子。此时，我请同学结合自己生活中的实例来理解这个问题。在同学发言过程中准时引导，使同学明白珍惜时间，不因自己碌碌无为而后悔终生。再结合作者的经受感悟这句话：“假如你始终和时间赛
31、跑，你就可以成功。” 篇9：学校语文和时间赛跑教学反思 这是一篇清爽、淡雅又略带哀痛心情的散文。“我”因外祖母去世而哀痛不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经受中，体会到了应当怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，但是，“假如你始终和时间赛跑，你就可以成功”。 我在设计该课的教学流程时，实行用中心句“全部时间里的事物，都永久不会回来了”引领全文的学习。其次课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让同学知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞速”，开头理解“
32、永久不会回来了”。在这个环节，老师配乐朗诵匆忙片断，让同学捕获时间的影子，引导从细处感受时间，惊醒时间在身上走过的感觉，并通过说话环节来反馈，从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根，然后，通过学习“我”和时间赛跑的事，让同学强化了要与时间的无情消逝做对抗的心理要求，并在生活实践中形成要“珍惜时间”和时间赛跑的乐观的人生态度。 整个教学设计留意在研读文本的基础上感悟，引导同学用心灵与时间进行对话，拉近孩子们与时间的距离，将“时间”这一哲学范畴深化浅出地诠释出它的生活意义并指导我们的生活实践。 经过课堂的.实践检验，以下几点仍需努力： 1、由于我对该课的定位（感悟）问题，听者感觉有“工具性”不足之
33、嫌。是否能够兼顾值得反思。 2、同学默读了，心里有了，但总觉得有点“茶壶里煮饺子倒不出来”的感觉，是否由于有声朗读少了，值得思索。 3、同学有声朗读时，情感还差点火候，悟与读的转化在平常要加强。 让孩子们在课堂上获得实实在在的成长，这是我的追求。这节课上，孩子们有收获，但我希望自己在教学之路不断求索，希望有我的陪伴孩子们成长的步履会更坚实。 篇10：学校三班级语文和时间赛跑教案 学校三班级语文和时间赛跑教案 教学目标： 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假如”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。 3、
34、系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教学重难点： 理解“全部时间里的事物，都永久不会回来了。”“假如你始终和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导同学感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系同学的学习生活经受加深体验，是突破难点的重要途径。 教学预备： 字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。 教学支配：3课时 教学过程： 第一课时 教学目的： 1、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。 2、系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。 教学重点、难点： 系上下文和生活阅历，理解
35、重点词句的意思。 教学过程： 一、名言、谚语导入新课 1、同学沟通自己搜集的名言或谚语。 2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应当珍惜时间。但实际上，人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今日我们要读的和时间赛跑中的“我”是怎样熟识时间、对待时间的呢？ 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，把课文读正确读流利。 2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。 3、利用词卡检查同同学字的认读状况。 4、再读课文：想想课文讲了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我谈话；观看太阳的变化；观看小鸟飞行路线；和太阳赛跑；和作业赛跑。）作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引
36、中心句：假如你始终和时间赛跑，你就可以成功。） 5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习状况） 三、学习1-5段 篇11：和时间赛跑语文教学反思 和时间赛跑语文教学反思 这是一篇清爽、淡雅又略带哀痛心情的散文。“我”因外祖母去世而哀痛不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经受中，体会到了应当怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，但是，“假如你始终和时间赛跑，你就可以成功”。 我在设计该课的教学流程时，实行用中心句“全部时间里的事物，都永久不会回来了
37、”引领全文的学习。其次课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让同学知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞速”，开头理解“永久不会回来了”。在这个环节，我通过反复朗读，并通过说话环节来反馈，让同学联系生活实际捕获时间的影子，引导同学从细处感受时间，惊醒时间在身上走过的感觉，从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根。然后，通过学习“我”和时间赛跑的事，让同学强化了要与时间的无情消逝做对抗的心理要求，并在生活实践中形成要“珍惜时间”和时间赛跑的乐观的人生态度。最终，简介作者的事迹，作者由于始终和时间赛跑，所以获得了一系列的成就，让同学的情感得到了升华，从而明白了课文最终一句话的意思，从而也感悟到
38、了要珍惜时间的道理。 整个教学设计我留意在研读文本的基础上感悟，引导同学用心灵与时间进行对话，拉近孩子们与时间的距离，将“时间”这一哲学范畴深化浅出地诠释出它的生活意义并指导我们的生活实践。 我经过课堂的实践检验，以下几点仍需努力： 1、关注同学做得不够。在实际教学中，自己的评价语言还显单调。学会赞美同学，可是一门艺术。这也是以后要努力的一点。 2、同学默读了，心里有了，但总觉得有点“茶壶里煮饺子倒不出来”的感觉，是否由于有声朗读少了，值得思索。 3、同学有声朗读时，情感还差点火候，悟与读的转化在平常要加强训练。 让孩子们在课堂上获得实实在在地成长，这是我的追求。这节课上，孩子们有收获，但我希
39、望自己在教学之路不断求索，希望有我的陪伴孩子们成长的步履会更坚实。 篇12：学校语文和时间赛跑优秀教学反思 学校语文和时间赛跑优秀教学反思 这是一篇清爽、淡雅又略带哀痛心情的散文。“我”因外祖母去世而哀痛不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经受中，体会到了应当怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，但是，“假如你始终和时间赛跑，你就可以成功”。 我在设计该课的教学流程时，实行用中心句“全部时间里的事物，都永久不会回来了”引领全文的学习。其次课时，首先从“我”对
40、爸爸的话的理解入手，让同学知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞速”，开头理解“永久不会回来了”。在这个环节，老师配乐朗诵匆忙片断，让同学捕获时间的影子，引导从细处感受时间，惊醒时间在身上走过的感觉，并通过说话环节来反馈，从而让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根，然后，通过学习“我”和时间赛跑的事，让同学强化了要与时间的无情消逝做对抗的心理要求，并在生活实践中形成要“珍惜时间”和时间赛跑的乐观的人生态度。 整个教学设计留意在研读文本的基础上感悟，引导同学用心灵与时间进行对话，拉近孩子们与时间的距离，将“时间”这一哲学范畴深化浅出地诠释出它的生活意义并指导我们的生活实践。 经过课堂的实践检验，
41、以下几点仍需努力： 1、由于我对该课的定位（感悟）问题，听者感觉有“工具性”不足之嫌。是否能够兼顾值得反思。 2、同学默读了，心里有了，但总觉得有点“茶壶里煮饺子倒不出来”的感觉，是否由于有声朗读少了，值得思索。 3、同学有声朗读时，情感还差点火候，悟与读的转化在平常要加强。 让孩子们在课堂上获得实实在在的成长，这是我的追求。这节课上，孩子们有收获，但我希望自己在教学之路不断求索，希望有我的陪伴孩子们成长的步履会更坚实。 篇13：学校三班级语文和时间赛跑教学反思 学校三班级语文和时间赛跑教学反思 和时间赛跑讲“我”由于外祖母去世而哀痛不已，听了爸爸的话寻求什么是“永久不会回来了呢？”这个问题的
42、答案，产生了和时间赛跑的念头，并由此体会到了应当怎么样珍惜时间。 教学时，我抓住“他们知道与其哄骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永久不会回来了。”引导同学争辩“父母对我说的是哪一句话，是“外祖母睡着了”还是“外祖母永久不会回来了。” 同学在解决一个问题的过程中立即产生了新的问题“什么是永久不会回来了呢？”，很自然地引导同学连续学习。在思考中争辩中明白了“桃花谢了，有再开的时候。杨柳枯了，有再青的时候。可人年老了，不行能再少年。”产生了人生难再的恐惊，在老师适当地引导“我们是不是要始终在主要生怕老去、死去的恐慌中度过一声，直至死亡真正来临呢？”留待下堂课你们来回答。 在这个小片断中或
43、许有了那么一点点“先学后教”的痕迹。同学有了问题并不行怕，这正是引导同学阅读文本，调动同学思维的良好时机。老师要擅长把握，把球传给同学，让他们在独立运球、相互协作中投球射门，真正解决问题。 想起自己也曾由于看到到初夏深深浅浅、变幻无穷的的绿意，产生了花谢春逝的悲悯，从而开头珍视时间，生怕人生虚度。不知道我今日的教学是不是也让同学产生这么的念头呢？ 篇14： 三班级语文和时间赛跑教案 教学目标 一）学问目标： 1、把握本课的生字、词及重点词语的意思 2、了解课文内容，体会时间的意义。 二）力气目标： 1、有感情的朗读课文，把握全文主要内容。 2、搜集有关珍惜时间的名句、格言。 三）情感目标： 从
44、学习课文中，同学形成珍惜时间的家长观念与情感态度。 教学重点 理解课文叙述的重点是由外婆去世引发的和时间赛跑的事，并从中获得关于珍惜时间的启示。 教学难点 1、联系生活实践加深体验，真正懂得珍惜时间。 2、抓住“假如你始终和时间赛跑，你就可以成功”这一句话体会作者对时间、对人生的熟识。 教学过程 一、名言导入 同学们，作家高尔基曾经说过：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最简洁后悔就是时间”。 哪位同学能说说你积累的名言？ 【设计意图】课文开头以名言导入，引起同学的留意力，让同学明白时间的重要性，同时也培育同学的积累课外学问的习惯，以便让同学通过了解更多的有关时间的名言，感知时间的宝贵。为学习课文做好铺垫。 二、讲授课文 1、通过上节课的学习，我们知道作者由于外祖母的去世而哀思不已，爸爸的一句话让作者陷入了深深地深思。你知道爸爸的那句话让作者陷入了深思？生汇报（出示课件） 请同学试着用爸爸的语气来读一读。 全班齐读感受爸爸的心情。 2、爸爸说到了时间里的哪些事物永久回不来了呢？请同学们读一读第四自然段