初三化学工作计划_1.docx

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1、初三化学工作计划 初三化学工作方案（精选22篇） 初三化学工作方案 篇1 一、指导思想 本学期将连续在“课改”新理念和新的课程标准的指导下，以中考为导向，以同学进展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自身的教学水平，在关心同学进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中取得优异成果。 二、同学分析 本校教学学科共有八个班，有同学350多人，这些同学来基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。从考试状况来看：优等生占20%，学习进展生占35%。

2、总体状况分析：同学两极分化非常严峻，优等生比例偏小，学习进展生所占比例太大，其中进展生大多数对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合力量等方面不够好，同学反应力量弱。 依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主要缘由是同学在九班级才接触化学，很多同学对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致同学掉队，同时同学面临毕业和升学的双重压力等，致使很多同学产生了厌学心理。 三、教材分析 本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以同学生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学

3、习元素和化合物学问，同时有方案地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育同学运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于同学学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 其次个特点，突出了以试验为基础的，以动手操作力量要求，每一块中都有有很多同学试验和试验探究，同时又留意了同学力量的培育。 四、目标任务 1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，同学的生活实际，使同学学以致用。激发同学学习化学的爱好。培育同学的科学态度和科学的学习方法，培

4、育同学的力量和创新精神，使同学会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、使同学学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，把握化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发同学学习化学的爱好，培育同学科学严谨的态度和科学的方法。培育同学动手和创新精神。使同学初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育同学适应中考及答案的各种技巧。 5、重视基础学问和基本技能，留意启发同学的智力，培育同学的力量。 6、培育同学的科技意识、资源意识、环保意识等

5、现代意识，对同学进行平安教育和爱国主义教育。 五、方法措施重视基本概念和理论的学习。 1、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西， 2、在平日讲课中学会对比。 3、讲究“巧练” 4、在平日要留意化学试验。 5、跟踪检查。 6、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给同学，把学习的主动权还给同学，使课堂教学真正成为老师指导下同学自主学习、自主探究和合作沟通的场所。 初三化学工作方案 篇2 一、指导思想 我们带着盼望和向往又迎来了一个新的学期，本学期理化生教研组将连续在课改新理念和新的课程标准的指导下，以同学进展为本，齐心协力，落实好学校制定给我组的各项工作，更新教学

6、观念，提高教学质量，规范教学过程。使每位老师在科研的同时提炼自身的教学水平，在关心同学进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。 二、同学分析 本人所教学学科共有两个班，这些同学基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。从考试状况来看：优等生占41%，学习进展生占27%。总体状况分析：同学两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分同学对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问

7、拓展和学问的综合力量等方面不够好，同学反应力量弱。 依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主要缘由是同学在九班级才接触化学，很多同学对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致同学掉队，同时同学面临毕业和升学的双重压力等，致使很多同学产生了厌学心理。 三、教材分析 本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以同学生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有方案地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育同学运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻

8、学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于同学学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 其次个特点，突出了以试验为基础的，以动手操作力量要求，每一块中都有有很多同学试验和试验探究，同时又留意了同学力量的培育。 四、目标任务 1、 理论学问联系生产实际、 自然和社会现象的实际，同学的生活实际，使同学学以致用。激发同学学习化学的爱好。培育同学的科学态度和科学的学习方法，培育同学的力量和创新精神，使同学会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、使同学学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，把握化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激

9、发同学学习化学的爱好，培育同学科学严谨的态度和科学的方法。培育同学动手和创新精神。使同学初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育同学适应中考及答案的各种技巧。 5、重视基础学问和基本技能，留意启发同学的智力，培育同学的力量。 6、培育同学的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对同学进行平安教育和爱国主义教育。 五、方法措施 1、重视基本概念和理论的学习。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西， 3、在平日讲课中学会对比。 4、讲究巧练 5、在平日要

10、留意化学试验。 6、跟踪检查。 7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给同学，把学习的主动权还给同学，使课堂教学真正成为老师指导下同学自主学习、自主探究和合作沟通的场所。 初三化学工作方案 篇3 一、学情分析： 经过前一学期的化学学习，同学们已经初步把握了一些化学基本概念和基本理论，知道了一些元素化合物学问，学会了一些化学试验的基本理论和基本操作，还学习了有关依据化学式和化学方程式的计算问题。 但从期末考试成果和卷面存在的问题来看，同学们对一些化学基本概念和基本理论理解不够，记忆不清;还不能应用所学学问解决一些实际问题;特殊是试验题存在问题较多;同学成果不抱负。这些都是本学期亟待解决的问题

11、。 二、本学期教学任务： 首先完成其次册化学第九单元溶液、第十单元酸和碱第十一单元盐和化肥和第十二单元化学和生活的教学任务。 然后利用一个月左右的时间，对两册化学书本进行有侧重点的复习工作，最终利用6月份的时间，将化学学问进行分块，对同学进行强化系统的复习，努力迎接好中考。 三、方案实行的主要措施： 首先要仔细钻研教材，设计教法;努力以最优化的方式完成课本教学内容。努力是大多数同学都能把握学问要点。 复习工作庞杂繁重，必需对两册化学书进行有机整合，高度概括;才能完成复习任务。所以要花大力气进行规划设计，争取用最少的时间，取的最大效益。 初三化学老师下学期工作方案4 一、指导思想 努力实施课程标

12、准，摸清同学学习状况，实施有效教学。更新教学观念，提高教学质量。 二、同学分析 本学期连续担当初三两个班的化学教学工作，这些同学基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。也有个别同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。从期末考试状况来看：优等生占15%，中等生所占比例较大为60%。还有一部分同学对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的不足，学问拓展和综合力量等方面不够好。 三、教学方法和措施 1、重视基本概念和理论的教学 注意理论学问联系实际及同学的生活实际，使同学学以致用

13、。激发同学学习化学的爱好。培育同学的科学态度和科学的学习方法，培育同学的力量和创新精神，使同学并了解化学在生产中的实际应用。会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、加强基本概念和原理分析让学习在学习常见的元素和化合物的基础学问同时，把握化学试验和化学计算基本技能。留意启发同学的智力，培育同学的力量。 3、强化试验操作，激发同学学习化学的爱好 培育同学科学严谨的态度和科学的方法。培育同学动手和创新精神。使同学初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。 4、强化同学社会责任感 培育同学的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对同

14、学进行平安教育和爱国主义教育 5、把握中考改革的新动向，开展针对性训练 依据有关信息和中考改革的动态，培育同学适应中考及答案的各种技巧。 6、精讲多练抓重点 在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，把课堂时间还给同学，把学习的主动权让给同学，使课堂教学真正成为老师指导下同学自主学习、自主探究和合作沟通的场所。 四、教学进度表 2.18-3.15： 第八单元金属和第九单元溶液及第一次月考 3.15-3.24： 第十单元酸和碱 3.24-4.2：第十一单元盐和化肥 4.2-4.10： 第十二单元化学与生活及毕业班质量检测 4.10-6.10： 中考复习一物质的化学变化及测试 中考复习二身边的化学物

15、质及测试 中考复习三身边的化学物质及测试 中考复习四物质构成的神秘及测试 中考复习五化学计算、化学与社会进展及测试 中考复习六化学试验与科学探究及测试 中考模拟考试一 中考模拟考试二 初三化学工作方案 篇4 暑假过后，又一届同学将会步入初三，对于新初三的同学来说，不仅要开头着手预备即将到来的中考，也将迎来一门新的课程，化学的学习。 作为一门新课程，化学需要理解记忆的学问比较多，所以新初三的同学利用暑假，提前学习一些简洁的学问点，既可以新学期里对化学课不太生疏，也可以为以后的学习和中考前的全面复习打好基础。 暑假对化学的预习学习，同学可以实行分步骤的学习方法。先翻看课本熟识化学元素周期表、简洁地

16、了解元素性质、将同族元素分成板块，进一步可以了解化学仪器的使用方法和要求，方程式等基础学问。 在对基础学问学习的同时，可以背一些需要记忆的内容。初三化学学问是比较零散、抽象的，但只要找到基本的规律，学校化学学问并不难把握。通过化学基本概念和理论的学习，同学要找准哪些学问点对今后的学习有关心，并加强理解和记忆。 在学习的过程中，同学也可以选择一些有解题思路的指导书，着重理解例题中的各类题型的解题思路和解题方法。并且依据自己的学习状况适当做一些习题，通过做习题，既可以检验自己对学问把握得是否坚固，也可以发觉自己在学习当中存在的问题。 初三化学工作方案 篇5 一、讨论化学教学大纲，不断完善自己的化学

17、教学和复习的指导思想 1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 3、提高做题力量。复习要留意培育同学思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高同学的审题力量、探究力量和综合多项学问或技能的解题力量。 4.分类教学和指导。同学存在智力进展和解题力量上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复

18、习进度，在训练中提高力量，对学习有困难的同学建立同学档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 二、复习的详细做法 1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高同学思维的敏捷性、严谨性和适应性。 3、进行题型分析，把握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，把握了这些规律对解题是有很大关心的。我们反对题

19、海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给同学练。老师进行题型分析，既使同学把握解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受同学欢迎。 三、加强信息反馈，准时调整教学方案 1、发动同学供应反馈信息，向同学说明教与学的辩证关系、老师传授学问与同学供应反馈信息的重要性，要求同学装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届同学在学习上曾消失过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备同学这一环节的连续性。也激发同学供应教学反馈信息的乐观性，情愿与老师合作。 2、课堂教学留意捕获同学情感因素的反馈信息。 老师对一个学问点的复习，同学反应会有所

20、不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思考、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入同学头脑中和学问是否被同学接受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。 3、课后听取同学的反馈信息。老师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个同学接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被同学所接受。 四、做好备考工作，提高应变力量 1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的力量。特殊是一些

21、分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。 2、提高表达力量。不少同学会算知思路，就是说不清，规律混乱;书写潦草、丢三漏四。在转变这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密;计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。 3、留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在酷热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使同学放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 4、在最终阶段(约考前两周)，主要支配同学自我复习，自我完善。由同学自己阅读、消化整理学问、巩固和扩大复习

22、成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。 教学进度表： 时间教学内容 2.122.26第九单元溶液单元复习与检测 2.263.10第十单元酸和碱单元复习与检测 3.113.31第十一单元盐和化肥第十二单元化学与生活 4.14.20单元复习与检测第一轮复习 4.214.27重点问题及易错问题分析和评讲 4.285.4基础学问和基础理论综合训练 5.55.13元素及其化合物测试综合训练 5.145.18化学基本计算测试综合训练 5.195.25化学基本试验及操作测试综合训练 5.265.30学校毕业考试 5.316.20综合考试及模拟考试 初三化学工作方案 篇6 一、指导思想 带着盼望

23、和向往又迎来了一个新的学期，本学期化学教研组将连续在学校健康课堂新理念和新课程标准的指导下，以同学进展为本，齐心协力，提高教学质量，规范教学过程。在关心同学进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。 本学期我们使用人教版九班级化学教科书下册。本教材特殊注意以探究学习为主线，细心设计教学内容，促进学问迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加强，围绕单元的课题设有：观看与思索、探究活动、拓展视野、联系实际、实践应用、沟通与争论、整理与归纳、单元作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、试验平安操作规章、化学史实等。这些特定功能性栏目依据相关主题或课题内容，敏捷运用，优化组合，能极大地

24、调动同学乐观参加课堂教学活动，有利于推动自主性、合作性、探究性学习的实施。 二、教学建议： 随着国家基础教育课程改革纲要的颁布和九年义务教育化学课程标准的推行，中考改革力度的不断加大，考核的重点已不再是学问点的简洁记忆和重现，而是力求将化学问题摆放在分析和解决实际问题的背景中，从学问的整体联系上去考核，注意探究、体现开放。面对20xx年的中考，化学老师应如何组织有效甚至高效的化学教学与复习呢? 三、新 授 1.突出同学的主体地位 新课程认为：教学的根本目的不在于老师教了多少，而在于同学学会了多少。因此在教学中，要从同学实际动身，敬重同学原有学问结构，对于同学力量所及的教学内容应大胆放手，让同学

25、去自主学习(如让同学通过资料查询并结合生活实际，撰写小论文)、合作学习。 2 。乐观发挥科学探究在教学中的作用 化学课程标准提出要将科学探究作为转变同学学习方式的突破口，因此，教学中老师要留意将验证性试验转变为探究性试验，乐观发挥科学探究对同学学习的促进作用。但是鉴于目前我校化学试验室建设还不完善的现状，开展科学探究活动时，要乐观发挥广阔师生自身能动性，制造性地完成探究教学的任务，例如， 对酸碱指示剂的探究等简洁的探究试验，可以发挥同学的能动性，让同学自己预备试验用品和器材，以减轻学校试验室的压力。 3.处理好过程与结果的关系 新课程提倡以同学为主体，让同学在探究活动中体验猎取学问的过程，因此

26、，老师要擅长发挥引导者、组织者的作用，引导同学对活动进行反思、总结，达成共识，来完成教学目标。 四、复习 1.明确方向，制定目标，选好资料 首先要仔细讨论中山市20xx年中考化学考试说明。对九班级化学学科的考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例都有清晰的说明， 特殊从指要的修订内容，我们可以获得很多重要的信息，它反映了20xx年中考的新要求，因此必需认真的讨论它，确定复习的目标，把握中考的重点和方向。 2.紧扣课本、巩固双基，限量用题 中考试题往往是题在书外，理在书内，突出双基的考查，是中考永恒的主题，只有落实基础，才能以不变应万变。在复习选题上，精选历年各地中考试题，可纵横绽开，也可多步设

27、问，逆向思维等，这样，同学们才能真正透彻的理解这些典型试题，做到举一反三，触类旁推，收到以一当十的效果。切忌由于开放性试题的消失，盲目搞题海战术。 3.重视试验、科学训练、提高力量 近几年中考化学关于试验学问的考核力度明显加强，分值有所增加，其试题的设计注意联系生活实际，强调学问的迁移和敏捷应用，另外，试验考核中还涉及对基本试验的设计与评价以及处理有关试验过程中的平安问题等，这无疑是一种更高的试验力量考查的要求，因此，在试验复习时要多总结和多思索。同时，对中考中消失的新题型要适当的训练，讲究方法，专心体会，反思总结，提高力量。 五、教学进度(略) 初三化学工作方案 篇7 一、指导思想 我们带着

28、盼望和向往又迎来了一个新的学期，本学期理化生教研组将连续在“课改”新理念和新的课程标准的指导下，以同学进展为本，齐心协力，落实好学校制定给我组的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。使每位老师在科研的同时提炼自身的教学水平，在关心同学进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。 二、同学分析： 本人所教学学科共有三个班，这些同学基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。从考试状况来看：优等生占41%，学习进展生占27%。总体状况分析：同学两极分化非常严峻，

29、中等生所占比例不大，一部分同学对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合力量等方面不够好，同学反应力量弱。 依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主要缘由是同学在九班级才接触化学，很多同学对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致同学掉队，同时同学面临毕业和升学的双重压力等，致使很多同学产生了厌学心理。 三、教材分析 本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以同学生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有方案地穿插支配部分基本概念，基本理论

30、和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育同学运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于同学学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 其次个特点，突出了以试验为基础的，以动手操作力量要求，每一块中都有有很多同学试验和试验探究，同时又留意了同学力量的培育。 四、目标任务 1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，同学的生活实际，使同学学以致用。激发同学学习化学的爱好。培育同学的科学态度和科学的学习方法，培育同学的力量和创新精神，使同学会初步运用化学学问解释或解决一些

31、简洁的化学问题。 2、使同学学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，把握化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发同学学习化学的爱好，培育同学科学严谨的态度和科学的方法。培育同学动手和创新精神。使同学初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育同学适应中考及答案的各种技巧。 5、重视基础学问和基本技能，留意启发同学的智力，培育同学的力量。 6、培育同学的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对同学进行平安教育和爱国主义教育。 五、方法措施 1

32、、重视基本概念和理论的学习。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西， 3、在平日讲课中学会对比。 4、讲究“巧练” 5、在平日要留意化学试验。 6、跟踪检查。 7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给同学，把学习的主动权还给同学，使课堂教学真正成为老师指导下同学自主学习、自主探究和合作沟通的场所。 初三化学工作方案 篇8 本学期是初三下学期，同学面临中考，身感责任重大。怎样面对繁重的复习任务，如何高效、快节奏的完成教学复习方案，更好的迎接中考，特制定如下教学方案： 一、指导思想 为详细体现课程改革理念和对义务教育阶段同学科学素养的要求，全面贯彻党的教育方

33、针，全面推动素养教育，为同学全面深造或走入社会打下坚实的基础。 二、教材分析 本期的教学内容是完成下册二个单元的教学，和进行中考总复习。 第十一单元：盐 化肥 本单元教材是学校化学学问较综合的一个单元，结合相关内容对前面所学学问和技能进行了适当归纳、提高或延长。特点是寓化学学问的学习与化学试验操作技能的训练与实际应用中。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分别提纯物质的运用。 第十二单元：化学与生活 本单元是一个涉及面很宽的课题，但教学要求不高，多属于知道、了解的层次，当然也能引起同学的学习爱好。 三、教学任务与目标 本期的教学内容是完成下册二个单元的教学，和进行中考总复习。通过本期的教

34、学以达到下列目标： 1、 学问与技能 (1)学会化学试验的基本操作要领，观看分析试验现象的方法，能进行简洁的化学探究活动。 (2)熟悉H2SO4、CuSO4、Na2CO3 等与人类关系亲密的重要的化学物质的理化性质、用途; (3)能进行涉及不纯物参加反应或生成的计算。 (4)熟悉了解常见的盐和化肥及化肥运用常识。 (5)运用所学化学学问分析解释生产、生活、社会中的有关现象，学会提出问题、分析问题、解答问题的方法; (6)起同学的化学思维，化学素养，化学技能，进而培育同学的理科思维，规律思维，发散思维，抽象思维、形象思维等思维力量和观看力量、分析力量、合作与沟通的力量、试验仪器的操作技能等力量;

35、 2、情感态度与价值观 (1)通过化学学问技能的学习使同学喜爱化学，激发同学学习化学的爱好，初步形成化学科学的价值观，培育同学严谨的科学态度和敬重客观事实、擅长合作的优良品质; (2)通过活动与探究及化学学问的形成进展使同学体验科学家猎取科学学问、熟悉客观世界的重要途径和不易，从而养成刻苦努力，不谓艰险，急流勇进，不懈努力去达到目的的作风; (3)使同学形成正确的人生观、价值观、世界观，养成良好的环保意识，略有资源危机，环境危机等危机意识并进而产生起历史使命感和责任感。 3、培育优生率目标： 通过本期教学力争在中考中这两个班的优生率达到30%。详细的优生培育对象是每班的前25名。 四、教学方法

36、和措施 1、化学是本学年才开设的一门课程，首先要留意设法培育起同学的学习爱好和信念以及良好的学习习惯。究竟爱好是任何学问学习的原动力，而良好的学习习惯则是取得良好学习效果的保障。 2、要在备课上很下功夫：虽然我教学新课改教材已有两年，对教材考点都较为熟识。但对有关课改教材的分析资料的收集阅读仍还非常必要;仔细分析学情，从而确定适合师生的教学方法，特殊是用好洋思阅历进行课堂教学和搞好三清活动;仔细分析预备各课题的演示试验及探究活动，力求达到试验和活动的目的;留意收集整理并选择好适应学情和大纲以及符合课改理念的练习题。真正做到备教材、备同学、备老师、备教法、学法、备教具、备练习。 3、重视试验演示

37、特殊教材中的探究试验活动的探究。化学是一门以试验为基础的自然科学。试验的观看分析，试验的操作技能都是学好化学的重要基础，同时也是中考的热点和典型题型。特殊是本学期将要进行理化试验操作考试，所以老师要留意示范操作的规范性和同学互教互学的重要性。 4、留意分散教学难点。学校生学化学多难在化学用语的识记书写，教学时可实行分散熟悉进行教学的方法以突破难点，务必使每个同学都过关。 5、坚持进展性原则，面对全体同学。教材中化学试验多，要克服各种困难，合理调配化学试验室，使每个同学都有机会动手试验操作，动脑思索问题，体会到试验的重要性和趣味性。 6、坚持互动性原则，提高整体素养。教材中争论栏目较多，探究活动

38、多，老师要引导和关心同学参与争论与探究活动，鼓舞同学运用化学学问和用语表达自己的想法，从而形成不甘孤独、奋勉向上、竞争好胜深厚的学习风气。 7、留意创设乐课堂，探究新思路。该班同学活跃、聪慧，我也喜爱在活跃的气氛下使同学开心地学习学问。所以，课堂上要给每位同学供应公平的学习机会，供应同学展现自己的平台，结合教学内容与生活、生产实际营造愉悦的课堂氛围，让同学在乐中学，学中乐。 8、对教材中探究活动的处理要恰当。全书共有29个探究活动，加上练习中的探究会更多，在教学过程中不行能全做，要有选择和侧重。我认为要结合大纲及有关中考考试说明和信息以及不同的探究类型选择进行。 9、理科教学中同学的练习是必不

39、行少的。针对新教材选择好练习，做到精讲精练，有针对性，能培育同学 的思维力量，解题技能等。所以老师平常要留意收集有关考试信息，收集典型题型形成题库。 10、虽然是要求用新课改理念、新教法去教学新教材，但核心的任务还是要让同学学到学问和技能，在考试中取得好成果。所以，要特殊重视课堂上同学的学问过手及课后对同学学问过关的检查督促。 在总复习中要特殊注意双基的到位，选好针对性训练题，杜绝题海战。 五、教学进度与支配 第13周教学第十一单元。 第4周教学第十二单元。 第56周 复习第1、2、3单元。 第7周 理化生试验操作训练及考试。 第89周 复习第4、5、6单元。 第10-11周 复习第7、8、9

40、单元。 第12-13周 复习第10、11、12单元。 第14-15周 复习试验和计算专题、探究专题。 第16周 综合模拟及考前心理、方法辅导。 初三化学工作方案 篇9 本学期九班级新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学方案： 一、讨论化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。 1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2、立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习。对一些

41、重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 3、提高做题力量。复习要留意培育同学思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高同学的审题力量、探究力量和综合多项学问或技能的解题力量。 4.分类教学和指导。同学存在智力进展和解题力量上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高力量，对学习有困难的同学建立同学档案 ，实行逐个辅导，查漏补缺。 二、复习的详细做法。 1、循序渐进。 学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。九班级化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的

42、学问集中起来，以线或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。 2、讲练结合，专题讲解，加强训练。 全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高同学思维的敏捷性、严谨性和适应性。 3、进行题型分析，把握解题规律。 不论什么题型都有各自的规律，把握了这些规律对解题是有很大关心的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给同学练。老师进行题型分析，既使同学把握解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受同学欢迎。 三、加强信息反馈，准时调整教学方案。 1、发动同学供应反馈信息，向同学

43、说明教与学的辩证关系、老师传授学问与同学供应反馈信息的重要性，要求同学装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届同学在学习上曾消失过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了 备同学这一环节的连续性。也激发同学供应教学反馈信息的乐观性，情愿与老师合作。 2、课堂教学留意捕获同学情感因素的反馈信息。 老师对一个学问点的复习，同学反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思考、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入同学头脑中和学问是否被同学接受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。 3、课后听取同学的反馈信息。老师讲授学问的过程

44、中，必定受到各到各种干扰。每个同学接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被同学所接受。 四、做好备考工作，提高应变力量。 1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的力量。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。 2、提高表达力量。不少同学会算知思路，就是说不清，规律混乱;书写潦草、丢三漏四。在转变这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密;计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。 3、留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在酷热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使同学放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 4、在最终阶段 ，主要支配同学自我复习，自我完善。由同学自己阅读、消化整理学问、巩固和扩大复习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。 教学进度表： 时 间 教 学 内 容 2.122.26 第九单元 溶液 单元复习与检测 2.263.10 第十单元 酸和碱 单元复习与检测