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1、高一化学学习方法总结技巧 对于中学生活每一个高一新生都充溢着期盼与向往，然而，到了中学才发觉枯燥、乏味的学习让人喘不过气来，尤其是化学学科，不仅有理科的计算、也有文科的记忆。因此，许多高一新生化学成果下滑特别严峻，为了能让大家更加轻松学习化学，我们为大家打算了高一化学学习方法总结技巧，希望大家做好初-中学过渡，详细内容如下： 初、中学化学有哪些区分？ 1、初、中学化学教学要求的差别。 对比初、中学教学大纲中对教学目标及目的的阐述可知：初中化学是启蒙学科，是九年义务教化阶段的素养教化。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生驾驭简洁的化学学问、基本化学试验技能、简洁化学计算及化学在生活、
2、生产及科研方面的某些应用。其学问层次只要求学生相识表面现象及结果即可。中学化学是在九年义务教化的基础上实施的较高层次的基础教化，学问渐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学学问有相当一部分要求学生不但要"知其然"而且要"知其所以然".要求学生在驾驭所学学问的内部联系的同时，还要学会联系生产、生活实际的应用。 2、初、中学教材中学问的差别。 高一年时需对初中某些学问加深、完善。如： （1）氧化还原反应，初中只从得、失氧观点简洁的介绍有关氧化还原反应，而且对氧化剂和还原剂概念不做要求，高一年则从化合价、升降，电子得、失观点，即从本质上来学习氧化还原及应。 （
3、2）初中阶段学习元素及化合物学问，只需驾驭简洁的规律，但中学阶段的化学反应，需从本质上理解反应，通过离子反应驾驭反应的本质。 （3）"差量"法的应用，此法在中学基础计算中应用较广，初中阶段不要求学生驾驭该法，在高-年要结合有关新课内容补充讲解并使学生逐步驾驭。 （4）在弄清晰物质微粒之间个数关系之后，要学会利用"关系式"法，即在多个化学反应的计算中，找出相应物质的微粒关系，干脆计算。 此外，对于试验课，初中试验讲重视的是学生视察现象得出结论，而中学化学试验要逐步熬炼学生设计试验，独立完成试验过程，并依据试验得出相应结论。初、中学课的过渡要留意把握时机和尺
4、度，通过相关知织的过渡要让学生能从更高层次上来精确理解初中化学学问，要力求做到对今后学习化学有所帮助。 高一化学学习方法 第一步，制定学习安排。每周最少半小时学习化学课程，在学习的过程中，勾画出来不太懂、不理解的地方，刚好问老师。完成第一遍的学习后再进行其次遍，重点看上次勾画部分。娴熟记忆方程式不是单单的背诵，更主要的是去写、去理解，对方程式进行归类总结，这样当遇到之后才可以在大脑里刚好提取信息；除了复习学问点，还须要回顾错题，看能否自己完成改错。适当的做一些题，最好是针对高一综合性的，来检验自己的复习成果。 其次步，要回来课本。回来定义和概念，吃透原理。许多本着会做题就可以，对于原理概念啥都
5、不知道，这种学习方法在高一尚可，到了高二，只要题目略微一改变，就会手足无措，因此基础是关键。 第三步，要有选择的做题。练习题目之前最好先分析所涉及原理，驾驭其本质，学会举一反三。 第四步，构建学问体系。形成自己的化学学习思维框图，将各个原理整合起来，形成完整的逻辑链。 第五步，注意笔记和错题整理。通过做题，纠错，整理，反思，二次练习，加深自己对学问的理解和运用，形成自己的化学逻辑。 元素或物质推断类试题 试题特点：该类题主要以元素周期律、元素周期表学问或物质之间的转化关系为命题点，采纳供应周期表、文字描述元素性质或框图转化的形式来呈现题干，然后设计一系列书写化学用语、离子半径大小比较、金属性或
6、非金属性强弱推断、溶液中离子浓度大小推断及相关简洁计算等问题。此类推断题的完整形式是：推断元素或物质、写用语、判性质。 答题技巧：元素推断题，一般可先在草稿纸上画出只含短周期元素的周期表，然后比照此表进行推断。(1)对有突破口的元素推断题，可利用题目示意的突破口，联系其他条件，顺藤摸瓜，各个击破，推出结论；(2)对无明显突破口的元素推断题，可利用题示条件的限定，渐渐缩小推求范围，并充分考虑各元素的相互关系予以推断；(3)有时限定条件不足，则可进行探讨，得出合理结论，有时答案不止一组，只要能合理说明都可以。若题目只要求一组结论，则选择自己最熟识、最有把握的。有时须要运用直觉，大胆尝试、假设，再依
7、据题给条件进行验证也可。 无机框图推断题解题的一般思路和方法：读图审题找准突破口逻辑推理检验验证规范答题。解答的关键是快速找到突破口，一般从物质特别的颜色、特别性质或结构、特别反应、特别转化关系、特别反应条件等角度思索。突破口不易找寻时，也可从常见的物质中进行大胆揣测，然后代入验证即可，尽量避开从不太熟识的物质或教材上没有出现过的物质角度考虑，盲目验证。 化学反应原理类试题 试题特点：该类题主要把热化学、电化学、化学反应速率及三大平衡学问融合在一起命题，有时有图像或图表形式，重点考查热化学(或离子、电极)方程式的书写、离子浓度大小比较、反应速率大小、平衡常数及转化率的计算、电化学装置、平衡曲线
8、的识别与绘制等。设问较多，考查的内容也就较多，导致思维转换角度较大。试题的难度较大，对思维实力的要求较高。 答题技巧：该类题尽管设问较多，考查内容较多，但都是考试大纲要求的内容，不会出现偏、怪、难的问题，因此要充溢信念，分析时要冷静，不能急于求成。这类试题考查的内容很基础，生疏度也不大，所以复习时肯定要重视盖斯定律的应用与热化学方程式的书写技巧及留意事项；有关各类平衡移动的推断、常数的表达式、影响因素及相关计算；影响速率的因素及有关计算的关系式；电化学中两极的推断、离子移动方向、离子放电先后依次、电极反应式的书写及有关利用电子守恒的计算；电离程度、水解程度的强弱推断及离子浓度大小比较技巧等基础
9、学问，都是平常复习时应特殊留意的重点。在理解这些原理或实质时，也可以借用图表来直观理解，同时也有利于提高自己分析图表的实力与技巧。总结思维的技巧和方法，答题时留意规范细致。再者是该类题的问题设计一般没有递进性，故答题时可跳动式解答，千万不能放弃。 试验类试题 试题特点：该类题主要以化工流程或试验装置图为载体，以考查试验设计、探究与试验分析实力为主，同时涉及基本操作、基本试验方法、装置与仪器选择、误差分析等学问。命题的内容主要是气体制备、溶液净化与除杂、溶液配制、影响速率因素探究、元素金属性或非金属性强弱(物质氧化性或还原性强弱)、物质成分或性质探究、中和滴定等基本试验的重组或延长。 答题技巧：
10、首先要搞清晰试验目的，明的确验的一系列操作或供应的装置都是围绕试验目的绽开的。要把试验目的与装置和操作相联系，找出涉及的化学原理、化学反应或物质的性质等，然后依据问题依次解答即可。 有机推断类试题 试题特点：命题常以有机新材料、医药新产品、生活调料品为题材，以框图或语言描述为形式，主要考查有机物的性质与转化关系、同分异构、化学用语及推理实力。设计问题常涉及官能团名称或符号、结构简式、同分异构体推断、化学方程式书写、反应条件、反应类型、空间结构、计算、检验及有关合成路途等。 答题技巧：有机推断题所供应的条件有两类：一类是有机物的性质及相互关系(也可能有数据)，这类题往往干脆从官能团、前后有机物的
11、结构差异、特别反应条件、特别转化关系、不饱和度等角度推断。另一类则通过化学计算(也告知一些物质性质)进行推断，一般是先求出相对分子质量，再求分子式，依据性质确定物质。至于出现情境信息时，一般采纳仿照迁移的方法与所学学问融合在一起运用。推理思路可采纳顺推、逆推、中间向两边推、多法结合推断。 化学是一门记忆加试验的科学，这或许不太符合一些同学的思维习惯。特殊是我们许多同学在初中化学学得还算可以的状况下,是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，说句武断一点的话，化学学得好的同学主要是因为驾驭了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学学问。 化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础学问，应当对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应留意学习化学中探讨问题的方法，驾驭学习的科学方法比驾驭学问更重要。因为它能提高学习的思维实力。 高一化学学习方法总结技巧本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页