小学科学实验教学计划15篇.docx

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1、小学科学实验教学计划15篇学校科学试验教学方案1 一、基本状况分析 本学期任教五班级二个班的科学。经过两年的科学学习，大部分同学平常在科学学习上态度较好，用心性较高。但是由于在家过于娇惯同学的动手实践能手较弱。少数同学对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。 二、教材分析： 本册是科学教材的第五册。全册教材包括了白天和黑夜主要使同学明白一天中阳光下影子变化的规律；懂得一天中气温顺影子与太阳的运动有关；能收集资料，了解人类对昼夜现象熟识的历程等。光与颜色主要使同学了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜能够转变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的

2、构造及保健方面的学问。电和磁本单元主要使同学明白电是生产生活中常用的能源；熟识完整的电路组成；会组装一个简洁电路；明白有的材料简洁导电，有的材料不简洁导电；把握平安用电的常识；熟识磁铁的性质；明白电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。呼吸和血液循环透过本单元的学习，使同学了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅学问；了解心脏和血管的作用及保健，增加健康及爱惜的意识。解释与建立模型和5个单元，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学学问和技能。 三、教学目标 以培育学

3、校生科学素养为宗旨，用心提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的潜力，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，共性是把握变

4、量、采集数据，并对试验结果做出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。 4、持续和进展对四周世界的惊奇心与取知欲，构成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，用心参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 四、教学重难点 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的潜力，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，共性是把握变量、采集数据，并对试验结果做出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。 五、教学措施： 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导同学学好科学。 2、老师带给材

5、料和资料，提倡同学自带材料，引导同学从课堂延长到课外。 3、反思自我的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么好处等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学预备。 5、把科学课程的总目标落实到每一节课； 6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 7、让探究成为科学学习的主要方式； 8、悉心地引导同学的科学学习活动； 9、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 10、给同学提问和假设机会，并指导同学自我动手查找证据进行验证，经过思维加工，自我得出结论，并把自我的熟识用于解

6、决问题的实践； 六、教学进度表 （略） 学校科学试验教学方案2 试验目的： 新的课程标准强调要以培育学校生的实践力气素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论学问为中心的旧模式，让同学在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学学问和方法的力气等方面的进展。在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕以探究为核心的理念进行教学设计和组织教学活动。通过试验，激发同学的学习爱好和求知欲，培育学动手操作力气、规律推理力气、抽象思维力气、分析问题解决问题的力气;通过试验，使同学能在亲自动手操作的过程中，主动猎取学问，体验成功的喜悦;通过试验，培育同学的思维品质及创新精神，使同学从学

7、校科学、爱科学，为将来进展我国的科技事业，打下良好的基础。本学期在试验教学方面有如下预备： 具体要求： 三班级： “植物的生长变化”单元将引领同学在种植植物的过程中，引发对植物生长变化的思考，争论根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用，初步熟识植物整个生命过程所发生的规律性变化，理解植物的生命周期现象。“动物的生命周期”单元将让同学亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最终死亡这一生长变化的生命全过程，从而建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去熟识各种动物以及人的生命周期现象。“温度与水的变化”单元以水为例，引导同学探究温度和物质状态变化之间的关系，争论水在溶化、蒸发

8、、分散过程中发生的变化，初步建立起“物质是不断变化”的.熟识及“物质循环“的概念。“磁铁”单元从沟通知道的饿磁铁学问开头，引领同学争论磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，感受科技进步对人类社会的影响。 四班级： “电”单元从“什么是电”开头，通过与电相关内容的试验、沟通、猜想、检验、测量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。“新的生命”单元是通过植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、繁殖的观看和争论，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的熟识，并形成关于生命的一系列进展性概。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注

9、，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。“岩石和矿物”单元是初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对爱惜、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 五班级： 同学进入高班级阶段的科学课学习，教材呈现了一系列新的内容，我们的教学将着力于引导同学开展更为丰富多彩的过程与方法活动。在“沉与浮”单元，同学从物体的沉消失象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，争论影响沉浮的变量，最终形成有关沉消失象的解释： 一是用浮力和重力的关系解释沉消失象， 二是从密度的层面解释沉消失象。在“时间的测量”

10、单元里，同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟识进展过程。熟识计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。在“热”单元，同学在三班级“温度与水的变化”基础上，将连续观看人量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。在“地球的运动”单元里，让同学经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟识地球运动

11、（自转和公转）的模式。 学校科学试验教学方案3 一、教材分析 科学四班级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体” 四个单元组成。本册教材是在三班级上、下册的基础上，引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力气。 上册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向进展、螺旋上升的过程。 下册教材主要内容由“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”四个单元组成。 “电”单元是从“什么是电”开头的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续

12、课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、猜想、检验、测量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。 “新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、繁殖的观看和争论，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的熟识，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观看试验，特别是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、

13、均衡地饮食。食物的变化和猎取食物信息方法的争论也是在关怀同学进一步熟识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对爱惜、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 二、同学分析 通过一年的科学学习，同学对科学课的学习已经有了确定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增加。同学已把握许多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特殊宠爱，并能以自己的方式观看到许多细节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究力气，动手力气。另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，

14、强调小组合作必要性，所以同学的合作意识和合作力气得到大大的增加。 但由于同学年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大部分同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 三、试验目的 1、培育同学学习科学的乐趣。 2、使同学获得简洁的科学学问。 3、培育同学包括观看、发觉和记录的力气。 四、试验措施 1、课前老师要备教材、备同学、备教法、备试验过程。 2、指导同学对试验结果进行比较和描述。 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。教学中要指导同学客观地记录观看到的现象，并随时提示

15、他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正。 4、引导同学用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容很多，有些甚至是试验过程的描述。 5、指导同学对观看和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 学校科学试验教学方案4 一、教材分析 六班级科学教材本学期主要支配的科学分组试验如：第一单元2课杠杆的科学3课杠杆类工具的争论第4课轮轴的隐秘7课斜面的作用其次单元1课抵抗弯曲2课形状与抗弯曲力气8课用纸造一座桥第三单元2课电磁铁第3课电磁铁的磁力（一4课电磁

16、铁的磁力（二第四单元1课校内生物大搜寻5课相貌各异的.我们等。演示试验如：第一单元6课滑轮组8课自行车上的简洁机械其次单元4课找拱形第三单元6课电能和能量等。 二、同学分析 六班级3、4班共有同学106人。这些同学不仅宠爱学习科学，而且特别宠爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分同学能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有部分同学在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参与试验。本学期还应加强对这些同学的指导。 三、试验目的 1、教会同学正确的试验方法，体验试验的乐趣。 2、使同学有效地把握学问，主动探究新学问。 3、培育同学的力气，包括试验设计、操作、观

17、看、记录和整理资料等力气。 4、全面提高同学素养，特别是学问素养和智能素养。 5、激发同学的学习爱好，在观看和试验中充分发挥同学的各种感官，调动他们的学习乐观性。 四、试验措施 1、课前老师要充分预备，备教材、备同学、备教法、备试验过程。 2、指导同学做简洁的探究试验，制定试验方案，填写试验报告，制作简易科学模型。 3、加强观看和试验，充分利用仪器和器材，让同学参观看和试验活动，从而获得学问，熬炼力气。 4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。 五、试验支配（略 学校科学试验教学方案5 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，用心提倡让同学亲身经受以探究

18、为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 生物与环境单元从资料上分三个部分：透过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选取”争论生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导同学观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并透过生态瓶的制作、观看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分资料，是把以上熟识拓展到自然界，透过典型事例的分析，熟识到爱惜大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导同

19、学们观看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；之后指导同学熟识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终透过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球表面及其变化单元资料主要包括两个方面：一是熟识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让同学明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。 运动和力单元资料可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让同学用这些力作动力使小车运动起来，并争论动力的

20、大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，熟识力的单位，为争论摩擦力大小做好技能预备。第三部分熟识摩擦力，争论影响摩擦力大小的一些因素，争论摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 三、同学分析： 1、整体学习状况：我所任教的502班和504班，每班同学均为50名左右，其中各班男生比例较大。从与其他老师沟通中得知，同学整体学习比较认真，并擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。 2、已有学问、阅历：由于各种条件的限制，大部分同学的科学常识缺乏，科学探究潜力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的

21、指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展潜力、培育科学情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程资料贴近学校生的的生活，强调用贴合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教学目标： 1、五班级的同学已经把握了必需的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，本册将引导同学经受更为完整的探究过程。 2、透过学习让同学强调试验前后的推想、解释要有充分的依据。 3、把握把握变量试验的技能，并学习实际把握变量试验。 4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及

22、规律。 5、面临几次较长期的观看争论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟识到重复试验的好处。 五、教学重难点： 教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 教学难点：透过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学构成较强的科学探究潜力。 六、教学措施： 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2、结合所教班级、所教同学的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学

23、为课堂教学的主体，设计贴合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的用心性和爱好。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多透过试验引导同学自我发觉问题，解决问题，得到收获。 4、留意同学课外的拓展争论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 七、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观看 试验专题争论情境模拟 科学小制作争辩辩论种植饲养 科学玩耍参观访问竞赛 科学欣赏社区科学活动家庭科技活动 主角扮演科学幻想信息发布会、报告会、沟通会

24、八、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法争辩法 谈话法辩论法试验法列表法示意法 九、教学进度： （略） 学校科学试验教学方案6 一、同学状况分析： 六班级同学经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了确定的探究力气，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高同学创新力气和自主探究力气，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我争论的力气，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问制造性应用到生活中去。 二、教材分析： 本册教科书以主题争论的形式编排了微小的生物、物质的变化、物体

25、的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、争论与实践六个单元。以同学的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容开放科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练。 借助同学不断丰富的间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导同学从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开头，熟识一些微生物，从微观处揭示生命世界的神奇，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。物质的

26、变化单元在同学了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观看、试验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观看、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮熟识白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的.产生让你产生对宇宙的惊奇心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以转变生物，生物与环境密不行分，从而爱惜环境。培育同学观看与测量、采集与分析数据的力气。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 三、教学目标： （一）情感态度 重点强化了熟识事物内部的变化特征和变化的相互联

27、系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了熟识事物的结构和功能，留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。 （二）学问目标 1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不行逆。 3、观看生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的

28、关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等 （三）力气培育 1、培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争辩。 2、培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。 3、引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对争论过程和结果与他人交换看法。四、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了熟识事物的结构和功能，如微生物世界，熟识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度

29、，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化同学规律推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生变化的缘由，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。 四、难点 使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让同学养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。 五、基本教学措施 1、本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把同学感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学

30、习的理解。解释与模型是六班级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 2、在教学中接受先进的电教手段来关心教学。利用现有的信息技术学问上网查与资料，搜集图片、报刊等。 3、在教学中要调动同学的学习乐观性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学动手、动口、动脑的力气。 学校科学试验教学方案7 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，用心提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打

31、好基础。 二、教学目标: 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的潜力，使得同学们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。 3、连续指导，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，共性是把握变量，采集数据，并对试验结果作出自我的解释，学习建立解释模型，以验证自我的假设。 4、持续和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，构成大胆细心，留意证据，敢于质疑

32、的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感; 5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，用心参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 6、引导同学经受更为完整的探究过程。 7、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。具体包括：强调试验前后的推想、解释要有充分的依据；进一步把握把握变量试验的技能，并学习实际把握变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。 8、面临几次较长期的观看争论活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟识到重复试验的好处。 三、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 1

33、、学问方面，划分为四个教学单元: 生物与环境单元，透过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选取的争论生物的生存和非生物环境的关系。引导同学观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并透过对生态瓶的制作、观看，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。透过这些典型事例的分析，熟识到爱惜大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元引领同学们观看光的传播特点及其在生产和生活中的运用，之后指导同学认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最终透过制作太阳能热水器坚固合运用相关学问。 地球表面及其变化单元教学内窜主要

34、包括两个方面：一是熟识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让同学明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。 运动和力单元资料光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让同学用这些力作动力使小车运动起来，并争论动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的太小，熟识力的单位，为争论摩擦力大小做好技能预备。第三部分熟识摩擦拭力，争论影响摩擦力大小的一些因素，争论摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 2、潜力方面 试验潜力:试验操作方法，比较试验，模拟试验。 思维

35、潜力:分析综合潜力，想象潜力，推理潜力，制作潜力，制造潜力。 3、德育方面 (1)透过叙述我国的.珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向同学进行爱国主义教育。 (2)透过自然学问的教学使同学体会到自然变化是有规律的，人能够了解自然，改造自然和利用自然。 五班级科学上册教学方案五班级科学上册教学方案 (3)培育同学勇于探究的科学态度和制造精神。 教学重点: 从上学期开头，同学对试验特别感爱好，但往往停留在表面，而不去争论内在。所以本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，透过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学构成较强的科学探究潜力，培育学校生的科学素养。 教学难

36、点： 各单元都要求同学亲身经受过程，这一过程也将连续相当长的一个时期，如何引导同学开放主题争论，进行饶有爱好的争论，是本学期的难点。 四、相关措施 1、依据自然学科的特点和高班级同学的特点，自然课照旧要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。 2、重视指导同学熟识各种事物之间的内在联系，变化规律和缘由。 3、不一样的课型用不一样的教学思路。如探究各种自然变化规律，缘由的接受“问题?观看试验?思考?结论?应用”或”“问题?假设?观看试验?结论?应用”的结构；以培育同学技能为主的课多接受“熟识构造，原理，方法?分步操作?反复练习”的结构。 4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。 5、

37、留意进展儿童智力，培育潜力。 6、留意与其它班级其它学科之间的联系。 7、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 8、结合所教班级、所教同学的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计贴合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的用心性和爱好。 9、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多透过试验引导同学自我发觉问题，解决问题，得到收获。 10、留意同学课外的拓展争论，不应只停

38、留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 五、进度： 周资料 1始业教育1种子发芽试验（一）机动 22种子发芽试验（二）3观看绿豆芽的生长4蚯蚓的选取 35食物链和食物网6做一个生态瓶7转变生态瓶 48维护生态平衡机动 5国庆节假期 6机动1光和影2阳光下的影子 73光是怎样传播的4光的反射5光与热 86怎样得到更多的光和热7做个太阳能热水器机动 98评价我们的太阳能热水器机动 101地球表面的地形2地球内部运动引起的地形变化 3岩石会转变模样吗 114土壤中有什么5雨水对土地的侵蚀6探究土地被侵蚀的因素 127河流

39、对土地的作用8削减对土地的侵蚀机动 13机动 141我们的小缆车2用橡皮筋作动力3像火箭那样驱动小车 154测量力的大小5运动与摩擦力6滑动与滚动 167运动与设计8设计制作小赛车机动 五班级科学上册教学方案工作方案 17机动 18复习 19复习 20复习 21期末检测 六、基本活动: 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握学校生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。 学校科学试验教学方案8 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和

40、探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学情分析 六班级六班级共有4个教学班，280多名同学。经过三年半的科学课的学习，同学体会到了科学探究的乐趣，把握了确定的科学探究的方法。同学对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象布满了猛烈的惊奇心，宠爱问个为什么，宠爱提问题，爱提问题，这将驱使他们在老师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分同学和家长对这门学科不是很重视，而且有部分同学的学习习惯不好，依靠性强，不愿动手，这些都给教学带来了确定的影响。 儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容

41、贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 三、教材分析 1、全册内容状况： 本册是科学教材的第八册。全册教材包括了我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇异的能量、拓展与应用。 六个单元。由28个典型活动组成。教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，关怀他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学学问和技能。 2、各单元内容 第一单元我们长大了本单元重在指导同学熟识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六班级同学正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于同学健康成长，平安而又

42、顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。 其次单元遗传与变异是在同学已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：生物的遗传现象；生物的变异现象；了解人类对遗传、变异现象的探究。 第三单元进化是在同学已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步熟识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石）、生物进化的缘由（适者生存）以及生物进化的理论等方面作了比较系统的介绍。 第四单元共同的家园这一单元主要是引导同学熟识植物、动物以及人类与环境的关系。同时，使同学熟识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存

43、。 第五单元奇异的能量是学校阶段学习物质世界内容的最终一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：介绍能量；说明能量可以进行转换；介绍能源。提倡节约能源和开发新能源，教育同学节约能源。 第六单元拓展与应用本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在解释中，引导同学运用所学的学问和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。 3、教学重难点 1）、培育同学设计试验的力气。 2）、重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 3）、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气。特别是试验中把握变量、采集数据，并对试

44、验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 四、教学目标： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的惊奇心与取知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、通过本册教学，使同学通过观看、试验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推想。 6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 五、教学措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 3、让探究成为科学学习的主