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1、高一语文教师工作计划怎么写 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，现在就让我们好好地规划一下吧。但是工作安排要写什么内容才是正确的呢?下面是我为大家整理的高一语文老师工作安排，希望能够帮助到大家! 高一语文老师工作安排1 为使教学工作有序进行，依据教学内容和时间支配，特制定如下安排： 一、教材分析 本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读实力与写作实力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好驾驭争论文的写作。 二、工作重点 1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协
2、作，又要充分发挥老师的特性和优势，提高课堂效率。 2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习爱好的培育。 3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培育。 4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。 5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。 三、详细措施 1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同实力层级目标而划分“模块”，依据学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，留意
3、“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式实力课型。 每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重实力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力变更老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”处理。 3、重视文言文阅读实力培育，增加学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。文言文模块教学，特殊留意培育
4、学生文言文阅读爱好，并适当为其补充有关文言学问。 4、读写结合，学以致用。用好教材这个例子，培育多种思维实力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源阅览室，加强阅读指导，培育自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期支配八次写作训练，着力于写作和表达实力的提高。 四、重视作文教学 设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发觉实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际实力的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法： 1、分解实力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。 2、重视作文教
5、材，细化作文实力。如视察生活如何视察?怎样才能培育感受实力?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出特性、形成创新?这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文实力的细化，因此，决不能弃教材于不顾。 3、序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的刚好性，为学生供应范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。 4、写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维;二文明应答，得体应和。 5、课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段实力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的实
6、力，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。 高一语文老师工作安排2 新学期又如约而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣幻想的孩子。这一学期我教高一_班和高二年级两个班的语文课，刚经验高三的惊慌的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是学生从初中向中学过渡，适应中学教学的关键时期。 学生能否驾驭好中学语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简洁安排，如下： 1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对中学语文的学习更是茫然不知所措。利用最短的时
7、间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确中学语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向中学学习目标的转化，更好地适应中学语文学习的特点。 2、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培育学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解中学语文与初中语文在学问、讲法、学法上的区分，以尽快适应中学的语文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵肯定数量名诗名
8、篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述实力，提高学生的文学修养。 3、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨读巩固_省考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并安排让同学自由订阅读者意林等杂志，拓宽学生的阅读范围。 4、本学期安排两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留作文，从高一抓写作，坚持不懈。 5、以考代练，学会学问迁移，刚好训练。安排有待完善，请各位同仁指责指正! 高一语文老师工作安排3 依据语文的学科特点，结合学生的实际状况，特殊针对上学期教与学的不知，全备课组老师仔细探讨后，形成了本学期的工作安排。 一、教化教学的指导思想 1、以一般中学语文课程标准
9、为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文实力，增加他的语文素养。 2、贯彻学校的教化目标，着眼学生整体发展，促进学生个体成才，充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求，注意课堂教学的设计与实施，提高教学效益。 3、落实我校语文组一贯的教化理念，推动“大语文”学习和探讨性阅读活动的开展。提倡老师进行教学探讨，多出探讨成果，促进老师发展。 二、教学目标及工作任务 1、教学目标;提高学生的语文学习爱好，提升学生的文化品位、审美实力、探究实力、学问视野和精神境界，引导学生酷爱汉语，酷爱中华文化，培育学生的语文学习习惯，让他们驾驭科学的语文学
10、习方法，提升他们的语文实力，为考试奠定坚实的基础。 2、主要的工作任务;提高学生的语文学习爱好，接着规范学生的学习语文行为，促进学生欢乐自觉地学习语文，依据学生状况，有针对性地开展教学工作，高效完成本期的教学任务，提升学生语文实力，增加他们的语文素养，加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成果。 三、教学工作 1、阅读教学：本学期运用的是人教社的中学语文必修2，阅读部分共四个单元，主要训练现代散文鉴赏实力，古代诗歌的鉴赏实力、古代散文的阅读实力和演讲辞的阅读鉴赏实力，进度支配，前半期完成二、一单元，后半期完成三、四单元。 2、教学要求：每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人，要具体解说本单
11、元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。其他老师在听取这些看法后要各抒己见，细致探讨，最终达成共识，根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生驾驭相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读探讨，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。 3、批改及评讲要求：作文要刚好批改，可调动学生参加作文批改与点评，提高批改实效，重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改，激励学生写作文后记，做自我总结。 四、资料与练习 1、与教材配套的教辅资料为三维设计。课前，要求学生借助该教辅绽开预习，课后，将
12、练习分解到每一课时，做到每课有练习，每天有作业，提高练习的针对性和有效性。老师要随时检查督促，刚好评讲。 2、结合学生实际，编制基础学问练习题单，作为周末练习作业和分层推动的材料。利用这些练习来夯实学生的语文基础，突破考试的一个难点，提高学生的语文成果。 3、处理原则：与教本协作，重在积累，大而化之，不求甚解，以此来扩高校生的阅读面，提高学生的语文素养。 4、教学方式：老师讲解和学生自学相结合。 要求：按学校选修课的要求备课、上课，教材自选，教学形式以讲授、探讨为主，也可依据教学内容选用其他合适的教学形式。建议给学生指定一些参考书目，也可给学生留肯定的思索探究题。 五、备课组建设 1、备课组成
13、员要坚持团结协作的一贯作风，秉承打团体战的传统，分工合作，资源共享。 2、年轻老师要仔细坐班，虚心请教。老老师应多关切年轻老师，给他们肯定的帮助和指导。 3、明确各自分工，各司其职，有条不紊地开展各项工作。 4、仔细完成集体备课及eepo有效课堂教研活动。 高一语文老师工作安排4 一、指导思想 依据国家中学教化课程改革的精神，依据语文教学大纲对高一阶段的教学要求，转变教学观念，适应教学要求，树立新的教学理念，充分发挥语文教学促进学生发展的独特功能，使全体学生都获得必需具有的良好的语文应用实力、肯定的语文审美实力和探究实力，形成较为健全的思想道德素养和科学文化素养，为学生终身学习和有特性的发展奠
14、定基础。要相识老师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体，是学习的主子。要为学生养成学习语文的良好习惯、正确看法和科学方法打下基础。 二、学情分析 今年我任教高一两个班级，8班55人，12班48人，两个班语文成果都不是很好，参差不齐，反映出初中基础普遍不够扎实。阅读实力、分析鉴赏实力及对文章整体感知实力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教学目标 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的
15、语文素养”的精神，全面提高学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的实力。 1、重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯，提高学生现代文阅读实力，着重培育观赏文学作品的.实力。 2、主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提高学生阅读浅易文言文的实力。 3、夯实基础，强化写作指导，提高学生语言表达实力，重点培育学生写记叙文的实力，做到思想健康，内容充溢，中心突出，结构完整，语句通畅，并有一的抒情与描写。 4、适当开展课外活动，着重培育学生双向互动的口语交际实力。 四、教材分析 新编教材以实现不同实力层级目标而划分单元，依据学问与实力、过
16、程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，运用教材时要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。 五、教材处理 现在的语文教材以实现不同实力层级目标而划分“单元”，着重学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。在运用过程中，要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。 六、方法和措施 1、激发学生的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式，引导学生
17、在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，努力探讨教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论探讨并付诸课堂实践。 3、每堂课贯彻民主、微笑、主体、练习四个原则。 4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。 5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。 高一语文老师工作安排5 一、指导思想 为仔细贯彻区教化局"教化品牌年"的战略部署，进一步提升我校语文教学质量和语文老师的素养，本学期我们语文组将 以教研室和学校工作安排中的有关内容为切入点，以 提高语文教学质量为中心，以探究2
18、71高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式探讨为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教学质量稳中有升。 二、工作目标 1.探究271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式探讨，不断提高教学质量，加强各备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进老师严格自律，不断上进。 2.把校本探讨意识灌输到每一位老师心中，完成本学期学校布置的校本探讨任务。 3.全面提升组内老师课堂教学质量和学生的学业成果，力争做到老师个人的业务水平和学生的学业成果有共同。 4.扎实、仔细地实行学校教化教学管理各项规章制度，努力营造语文组良好的工作氛围，把语文组建设成为一个团结、高效、务实、拼搏的战斗集体。
19、 三、工作思路： 1.以课堂为重点，把握教学改革和高考语文变革方向，探究271高效课堂课改和友善用脑的课堂教学模式，合理支配语文教学内容和依次，仔细扎实贯彻秦淮中学学科教研组管理方法。 2.进一步规范教研组活动制度。单周召开教研组活动，双周各备课组活动。要求教研组、备课组活动必需准时参与。 3.备课组集体备课要落在实处，每节课都要有预习案、探究案、训练案。应当每次活动有主题、有针对性、有中心发言人，且上交发言材料。 4.强化教研组长和备课组长的责随意识，要求教研组组长、各备课组长做好全组统筹工作。 四、工作重点及措施 (一)创设良好的学习氛围，建设学习型的教研组。 接着变革课堂教学，建立&qu
20、ot;任务引领，问题导学"的课堂教学模式。努力提升我们语文老师的教化理念，把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。本学期，接着向老师举荐一些与语文教学亲密相关的网站，接着不定期发放相关学习资料并集中组织学习，把校本培训与平常学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教化杂志，每学期至少读一部教化理论专著，并做好读书笔记。让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。 (二)利用暑假编写好导学案，接着抓好集体备课。 集体备课是上年度我们语文组的优良传统，不能流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度，首先
21、备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密协作，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，实行"分块备课，集体评议、个人修改、注意反思"的总体思路思路。让老师沿着"备课评议修改反思"这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。 1.根据学校供应的导学案模板制作。导学案分预习案、探究案、训练案各1课时，共3课时。 2.高一高二以课文为单位，编写必修教材一、二、三、四、五的导学案高三根据考试说明中的学问点进行专题复习编写导学案。 3.按学校要求，请在8月15日前
22、后将导学案上传备课组群里，备课组整合打包上传学校。 4.高三根据考试说明中的学问点进行专题复习，积累相关文化学问，探究各专题的主题、特点及赏析技巧，训练案应选择近年典型高考题。相关考点并未全部涵盖，将在二轮复习中支配。 三年以内的新老师要手写详案，其余网络平台备课的老师要复备、手写简案。35岁以下的老师必需进行网络平台备课，把自己的电子教案上传。 (三)重视听课评课工作，丰富和发展校本教研。 提高教化质量，关键在课堂。本学期要接着开展听、说、评、讲等教研形式，接着开展"同课异构"的教研活动，探讨中学语文阅读课、写作课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课
23、标准。教研组组长、备课组长和区教学骨干以上的老师一学期听课不少于20课时，老师一学期听课不少于15课时。两组组长听课状况要刚好上传汇总。 为丰富和发展校本教研，我们教研组将进一步深化课题探讨活动，丰富和发展校本教研。协作学校对校级和市区省国家各级课题进行跟踪和督促，每种材料都要定期上交，并进行阶段成果汇报。 (四)进行小组合作学习，提高课堂教学效率。 要求学生在平常的学习过程中，字要规规则矩的写，话要清清晰楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。不定期实行学习方法阅历沟通会。 本学期我们依据学生的特点和学校的实际状况接着
24、开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、看法、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新实力的关系，挖掘课外语文学习资源增加学生在各种上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文实力。 (五)重视名著阅读活动，用好语文校本教材。 培育学生广泛的阅读爱好，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。重点放在名著阅读，依据各年级的名著导读篇目每学期举荐两本，建议人手一本，可借可买，每读完一本，召开一次读书沟通会，讲故事， 谈体会，读完两本实行一次名著学问竞赛。用好语文校本教材，高二用好<红楼梦>导与练，高三用好<三国演义>导与练。 (六)加强作文教学的改革
25、，探究作文教学新途径。 写作实力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应留意培育视察、思索、表现、评价的实力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，减小对学生业余写作的束缚。提倡学生自主拟题，多写新材料作文。写作学问的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。 高一语文老师工作安排怎么写本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页