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1、部编版五年级道德与法治上册精美教案【全册】部编版道德与法治五年级上册自主选择课余生活教学设计课题名自主选择课余生活（第一课时）教学目标1 .愿意反思自己的生活和行为，懂得课余生活的意义。2 .培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。3 .培养学生学会面对选择中遇到的各种问题，并学会自主解决问题的 能力。教学重点懂得课余生活的意义，明白自主选择是一项重要的权利。教学难点既要能自主选择课余生活又要能做到征求并听取父母、老师的意见。教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：了解自己的课余生活，选取最爱的课余生活准备讲解。对“玩电子游戏、玩手机、看电视等就是课余生活”这样的观点进行 讨论。
2、（二）、过好有价值的课余生活1 .提问：你觉得哪些课余生活是意义不大的？生交流回答（看电视、上网游戏、看漫画）师总结：看电视要有度；上网要有节制；多看有意义的书。2 .引导同学们自主阅读教材P6图片，阅读我给外国客人当讲解员请同学们说一说从“我给外国客人当讲解员”的经历中，大家有什么 启发？3 .课件展示材料：小李不想参加班级大扫除的故事提问：这样的班级活动，小礼可不可以不参加？四人小组讨论交流，小组代表发言师总结：起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣，但是，它有意义、 有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社 会的意识和能力。设计意图：引导学生思考例如班级集体活动这样的课
3、余生活的意义及 价值。引导学生认识到不感兴趣的课余生活也有价值和意义，也要过 好这样的课余生活。在日常生活中，意识到班级活动的重要性并积极 参加。（三）、课余生活巧安排（合理规划）气节，他们值得我们去学习。设计意图：明白不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点, 明白在这种精神的浸润之下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。活动三：国家的生存之基教材小故事“范式赴约”同学们在小组内分享：回顾近期的生活，想一想，在名实一致、言行 一致、表里一致这三方面，你在哪方面做到了，哪方面没做到。如果 没做到，分析原因，跟你的小伙伴交流一下。名言链接轻诺必寡信。一一老子第六十三章人而无信，不知其可。一
4、一老子为政教师总结：古代将诚信当作了为人处世的第一要义，诚信的重要性在 于有利于他人、有利于自己、更有利于社会的存在发展。诚信不仅是 一种道德目的，是人们应当具有的一种信念，而且也是一种道德手段, 是一切道德的根基和本源。设计意图：明白不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点, 明白在这种精神的浸润之下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。活动四：与时俱进的求新精神自主阅读教材胡服骑射的故事，赵武灵王是怎样求新的？结果怎 样？展示教材“活动园”中的名言, 终日乾乾，与时偕行。一一周易乾文言日新之谓盛德。一一周易系辞上请同学们反思自己的学习态度和学习方法，说一说这些名言对自己的 启示。教师
5、总结：人格的修养离不开学习和实践，只有不断的学习，不断的 实践，才能不断的提高自身的修养。好学善学，学以致用，知行合一, 也是古人崇尚的精神境界。在崇尚人格修养的文化精神浸润下，我们 中华民族产生了一代代品行高洁的人士，他们的伟大人格始终是后人 前进的路标，是我们学习的榜样。设计意图：明白不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特点, 明白在这种精神的浸润之下，中华民族产生了一代代品行高洁的人士。三十九、课堂总结通过今天这堂课的学习，我们认识到，中华民族在自己的发展历程中, 形成了代代传承的美德，这些传统美德已经深深熔铸在我们伟大的民 族精神之中。不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的突出特
6、点， 主要体现在注重明志、崇尚气节、讲究诚信、追求创新等等方面，并 且我们还知道，人格的修养离不开学习和实践，只有好学善学，学以 致用，知行合一，才能达到人格修养的最高境界。四十、巩固练习（完成课件中选择题）设计意图：对本节课的知识点进行巩固，在判断的过程中进一步强化 学生树立；正确的观念。布置作业手抄报主题：自己选取一个人物或故事，制作一张关于中华民族传统 美德的手抄报。板书设计传统美德源远流长人生第一推动力我们的民族气节国家的生存之基与时俱进的求新精神教学反思部编版道德与法治五年级上册传统美德 源远流长教学设计课题名传统美德 源远流长（第二课时）教学目标1 .了解立己达人的仁爱精神，知道什
7、么是立己达人的仁爱精神；知道宽 容是仁爱之心的重要表现，要严于律己，宽以待人。2 .了解在中华民族的历史中，许多仁人志士都有强烈的忧国忧民思想， 他们以天下为己任，前赴后继，保卫祖国，关怀民生。3 .能够从小事做起落实爱国的行动，提升爱国情怀。认识到爱国内容广泛、行为多样，和平年代我们的行为也能体现爱国情怀。教学重点懂得宽容是仁爱的重要表现，在与人交往的时候要严于律己、宽以待 人。教学难点引导学生懂得立己达人的仁爱精神和天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀， 培养学生的爱国主义情感，引导学生为实现中华民族伟大复兴的梦想 不断努力，贡献自己的力量。教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：预习课
8、本。教学过程一、新课导入课件播放视频严于律己，宽以待人师：老师刚才在走廊看到这样一件事情：马上要打上课铃了，两名同 学迎面相撞，所幸没有伤及身体。你们觉得这两名同学会发生怎样的 事情呢？同学们说看法（预设：争吵、宽容）。师：老师来揭晓后续一一虽然两名同学都很着急，但都选择了宽容言 和。（引导学生分析）小结：严于律己、宽以待人能减少人与人之间的摩擦，宽容是儒家思 想的重要表现。设计意图：此处主要是激发学生对本课知识的兴趣， 引发学生的好奇心，吸引听课注意力。二、课堂探究活动一：学习“宽容”相关的格言，说一说待人宽容的意义。感悟将心比心。结合图片，回忆思考：在生活中，你曾经在亲历以“宽 容之心”待
9、人的事情时，当时又是怎么想的呢？阅读图书角将心比心，根据启示完成活动园，引导学生感悟“己 所不欲，勿施于人”。阅读图书角杜环侍老，理解“推己及人”。师：杜甫茅屋为秋风所破歌中“安得广夏千万间，大庇天下寒土 俱欢颜！风雨不动安如山。”引导学生思考杜甫的情怀。师总结：立己达人。理解：己欲立而立人，己欲达而达人。师小结：在自己谋求生存与发展的同时，也要帮助他人生存与发展， 这就是传统美德中“立己达人”的仁爱精神。观看图片，鼓励学生尝试讲述一则发生在自己身边的仁爱故事。师总结：古人善于用仁爱之心来处理人与人，人与社会，人与自然的 关系。人与人之间的相处，需要每个人都要有立己达人的仁爱精神， 只有每个人
10、都做到严于利己，宽以待人，人与人之间才能减少摩擦， 增进和谐。设计意图：通过交流讨论引导学生明白发扬仁爱精神，要推己及人， 将仁爱之心推广到极致，就是“民胞物与”的精神。活动二：天下兴亡匹夫有责的爱国精神播放记住乡愁中关于“天下兴亡匹夫有责” 一期节目 自主阅读教材鲁女爱国，明白个人命运和国家命运是紧密相连的。 让学生感受爱国的行为有很多，战争时代与和平年代爱国有着不同的 表现。师总结：每个人的命运，都同国家的命运紧密相连，国家富强，人民 就能够幸福；国家衰弱，人民就会跟着遭殃。不管是战争时代，还是 和平时代，我们都要热爱祖国。思考：作为小学生，在日常学习与生活中，爱国应该有哪些表现？小 组合
11、作，想一想，写一写，写在爱心小卡片上。如何在学习和生活中 践行我的爱国情怀？活动：填写心愿卡、交流心愿卡师小结：爱国的内容十分广泛，爱国情怀也体现在方方面面、点点滴 滴。热爱祖国的山河，热爱民族的历史，维护国家的尊严，捍卫国家 利益等，都是爱国的表现，这一民族精神源远流长、代代相传。设计意图：不断培养学生的爱国主义情感，引导学生为实现中华民族 伟大复兴的梦想不断努力，贡献自己的力量。情感升华：毛主席说过“青少年像早晨八九点钟的太阳”，充满着无限的可能， 世界是我们的，也是你们的，但最终还是你们的。今日的少年，是祖 国未来的明天。我们要做好自己，时刻准备着。源远流长的中华传统 美德已经成为强大的
12、文化基因，深深影响着我们的精神气质。我们在 新时代，将以此为动力，为实现中华民族伟大复兴做出贡献！让我们 一起唱响少年中国说。四十一、课堂总结通过今天这节课的学习，我们进一步了解了立已达人的仁爱精神和天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀，知道了在人与人交往的过程中，要宽 容，要严于律己，宽以待人，同时我们还要懂得热爱我们的国家，要 有忧患意识，要为实现我们中华民族伟大的复兴事业贡献自己的力量。四十二、巩固练习（完成课件中选择题）布置作业布置作业设计意图：对本节课的知识点进行巩固，在判断的过程中进一步强化 学生树立；正确的观念。板书设计教学反思讲述一则发生在自己身边的仁爱故事，思考如何才能做到“民胞物与
13、”。立己达人、推己及人天下兴亡匹夫有责爱国情怀与忧患意识过渡：选择课余活动既要注重自己的兴趣和爱好，又要考虑活动的价 值和意义。那如何合理规划我们的课余生活呢？1 .播放视频素材：同学们的烦恼.提问：看完视频，你赞同里面的哪些观点？学生小组讨论交流.材料：时间都去哪了（明明的课后安排）师引导总结：合理安排课余时间要考虑的因素：（1）应该做的事情（2）最重要的事情（3）最紧急的事情（4）自己的计划能否按照时间安排进行。2 .请每位同学帮助明明同学设计一天的安排。小组内进行交流，每组推荐一份最佳方案进行全班交流。3 .播放视频素材：合理安排课余生活请同学们对照视频里的方法，再次修改自己的设计方案。
14、师总结：在我们的生活中，有些事很重要，比如学习，应该作为重要 的事，放在精神饱满的时候做。合理规划课余生活，要做到个体与群 体结合、室内外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。设计意图：学会区分事情的轻重缓急，懂得处理时间上的问题，学会 将自己的课余时间安排的井井有条。通过讨论和诀窍的分享，学会合 理安排课余时间。（四）、课余生活守规则孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行时，要有一 些要特别注意的地方。1 .呈现教材P9的示例图片。2 .请同学们根据“活动园”的提示思考在以下场景中我们应该注意的 事项有哪些，并完成填空。以小组为单位选择其中一种情景做温馨提 示卡。3 .课余生
15、活中，我们的言谈举止应当符合小学生的行为规范，注意文 明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。教师总结：课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。 不同的场合有不同的礼仪要求，我们在课余生活中，要做到文明礼貌, 尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。设计意图：让学生明白要想过好课余生活，还需要养成一些良好的行 为习惯，遵守不同场合的行为规范。五、课堂总结选择课余生活，既要注重个人的兴趣爱好，又要注重活动的意义和价 值。制订合理、有意义的课余生活计划，并坚持下去，遵守课余生活 的文明礼仪规范，这样可以让课余生活促进我们更好地学习和成长！设计意图：对本节课进行概括总结，让学生明白如何选择课余
16、生活以 及课余生活的意义。并懂得合理安排课余时间，遵守相关规则。六、巩固练习（完成课件中的题）设计意图：对本节课的知识点进行巩固，在判断的过程中进一步强化 学生树立正确的观念。布置作业制作一份放学后的课余生活时间表，把自己设计的方案给爸妈看，如 果父母能接受，就与他们一起去实现自己的方案，如果不能接受，请 他们说明不接受的理由，与父母进行沟通调整。板书设计过好我们的课余生活1 .从兴趣爱好出发2 .考虑意义和价值3 .科学合理巧安排4 .课余生活守规则教学反思部编版道德与法治五年级上册学会沟通交流教学设计课题名学会沟通交流（第一课时）教学目标1 .掌握与人沟通的方法，在与人沟通时，要真诚坦率，
17、学会换位思考、 尊重别人的表达。2 .在沟通交流中能够理性看待不同的看法，真诚与人沟通。3 .了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。教学重点正确对待不同看法。学会欣赏、宽容和尊重他人。教学难点真诚坦率地与人沟通。教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：预习课本。教学过程一、新课导入情景小剧场：播放视频给小树浇水的意义师：观看完视频请思考：视频中面对老师提出的同一个问题，同学们有这么多不同的看法。这 是为什么呢？那么在我们的生活中，也是这样的吗？生交流回答小结：在生活当中，对于同样的话语或事情，但是却会有不同的想法 和理解。今天我们就来探讨跟沟通有关的话题学会沟通交流。设计意图
18、：让大家通过视频中发生的小故事，直观感受到人们观点的 差异性。在此处主要是激发学生对本课知识的兴趣，引发学生的好奇 心，吸引听课注意力。二、课堂探究（一）、正确对待不同的看法活动园一：输掉的篮球赛1 .在刚过去的篮球比赛中，咱们班输了，老师听到几位同学课间时谈 论起各自的看法，我们一起来看一看（PPT呈现）同学一：我们技不如人。如果我们技高一筹，投篮再准一些，也许比 赛不会输。同学二：我们明明没有犯规，裁判却吹我们犯规。我觉得输球是裁判 不公造成的。同学三：作为观众，我觉得咱们班的配合不好，球员拿到球只想着自 己投篮。2 .请同学们说一说自己的看法，以及原因。3 .同一场比赛，咱们同班同学为什
19、么有这么多不一样的看法？生交流回答4 .小结：不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的 立场等方面存在一定差异，对某些问题可能有不同的看法。大家是从 不同的角度分析了同一场比赛输球的原因，对于同一件事，大家的想 法可能也会不同。设计意图：通过分组讨论、带入感受等形式让同学们了解到不同的人 对同一件事会有不同的看法，并懂得看法的不同是因为立场、角度等 的不同造成的，让学生学会换位思考。活动园二：下棋事件.阅读教材P11 “活动园”的内容。1 .请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。2 .小组合作，案例讨论.讨论问题如果你是梁毅或吴云飞，当与好朋友观点不一致时，你要怎样对待呢？（
20、1）你会对这种分歧采取什么样的态度？（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？3 .小组代表汇报（模拟两人不同的态度，通过表格体现出来）4 .小结：如果只站在自己的角度思考问题，就容易产生矛盾和冲突。 要学会正确看待他人和自己的不同，理性对待分歧。对于不同看法， 采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚 坦率的沟通可以有效的化解矛盾，促进和谐。设计意图：充分利用好教材上的资料，让学生们在教材的引领下，从 不同的角度弄清楚问题，消除困惑，培养学会解决选择中遇到的各种 问题。（二）、真诚坦率很重要
21、活动园三：秋季运动会入场式服装的事情.对于教材P12案例这件事情，思考并讨论：(1)假如这个分歧发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？你的想法是什么？(2)当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？1 .生自由回答。2 .阅读课本P12 “换位三部曲”第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。3 .在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能 有什么样的结果呢？4 .师总结：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度 都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和 谐。希望在学习完“换位三部曲”之后，大家可以在保持冷静的前提 下，坦诚地向对
22、方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样 我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。设计意图：通过对相同矛盾的不同表达让同学们认识到面对分歧要有 合理的方式表达自己的看法，这样才能更好的促成矛盾的解决。活动园四：一道数学题引发的争论. PPT呈现四位同学不同的说法1 .思考:(1)身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？(2)在表达上往往有同学会有很多问题，比如不敢表达、表达不清、 角度不同等，你能帮他们想出解决办法吗？2 .生自由分享。3 .对各种看法进行归类。一类：不敢表达类。心理原因，不敢表达真实想法。一克服担忧，增强自信，勇敢表达。二类：表达不清类方法原因，表达不清真实想法
23、。一写下想法，不断练习，提高能力三类：角度不同类。价值原因，角度不同看法不同。一角度不同，看法不同，学会接受。4 .小结：真诚交流需要尊重他人表达观点的权利。对于不同的看法， 我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我 们了解他人的意见。同时一，我们也要积极锻炼我们与他人沟通的能力, 这样才能帮助我们更加真诚的交流。让学生直观感受到真诚交流、勇 敢表达的魅力。设计意图：充分利用好教材上的资料，让学生们在教材的引领下，直 观感受到真诚交流、勇敢表达的魅力。活动园五：遇到难题的王小雨遇到学习难题的王小雨发现同学分析问题的思路与自己不同，自己又 不理解别人的思路。在请教同学时，她遇
24、到了不同的态度。1 .出示教材“活动园”情境，引导同学们思考要求别人与自己保持一 致，可能的后果是什么？2 .假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？（展示两种截然不同的 态度）师总结：当交流产生分歧时，要平和、冷静、友好地与对方交流，要 求别人与自己保持一致，可能的后果就是失去友谊，不能正常交往， 只有尊重他人与自己的不同，才能在解决问题的过程中获得成长，收 获友谊。设计意图：让同学们认识到在交流过程中不能总是试图改变他人，强 迫他人认同自己的观点。明白当交流产生分歧时，要平和、冷静、友 好地与对方进行交流。七、课堂总结我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与 接纳。但是，
25、不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问 题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所 以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问 题，获得友谊和成长。设计意图：对本节课进行概括总结，让学生明白真诚坦率地沟通交流 的重要性。八、巩固练习（完成课件中选择题）设计意图：对本节课的知识点进行巩固，在判断的过程中进一步强化 学生树立正确的观念。一、新课导入师：同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过了，我们已经 升入五年级了。说说今年暑假中最值得回忆的事。我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样渡过这些课余时间 的呢？请大家来欣赏一组照片（播放学生课余
26、生活的图片）。提问：这些活动中哪些属于课余生活呢？生选择并回答提问：什么是课余生活?课余是指哪些时间？生交流回答教学过程教学过程师总结：什么是课余生活和课余时间。（我们在校上课的之余，每天 放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。课余生活是 学生生活的重要组成部分。校园内和校园外的课外活动丰富多彩，让 我们的生活更加充实、精彩。）今天我们就一起来讨论自主选择课余生活这一话题。设计意图：让大家通过交流暑假的经历感受到课余生活的丰富。在此 处主要是激发学生对本课知识的兴趣，意识到每个同学都身处于丰富 多彩的课余生活。引发学生的好奇心，吸引听课注意力。二、课堂探究（一）、课余生活我选择提问
27、：说一说：暑假你参加了哪些课余活动呢？你的课余生活是由谁布置作业板书设计说一说，你运用“换位三部曲”的方法解决你现阶段的小矛盾的事例。正确看待不同，理性对待分歧；“简单拒绝”、“一味接受”不可取； 真诚坦率沟通有效化解矛盾，促进和谐平和、冷静、友好地与对方交流；真诚交流，勇敢表达。教学反思部编版道德与法治五年级上册学会沟通交流教学设计课题名学会沟通交流（第二课时）教学目标1 .掌握与人沟通的方法，明白在与他人沟通的时候，要学会倾听，这 既是良好修养的体现，也能够让我们准确理解和领会对方的想法和目 的。2 .在沟通交流中能够理性看待不同的看法，真诚与人沟通。3 .在产生分歧时，即使沟通不能达成共
28、识，也要尊重对方，以礼相待， 不要互相指责。教学重点正确对待不同看法。学会认真倾听他人的意见。教学难点在与人沟通的时候，采用不同的方式会用不同的表达效果，用恰当的 方式勇于表达自己。教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：预习课本。一、新课导入师：同学们，大家好！学会沟通交流，要容纳彼此不同的看法，要真 诚坦率地面对，今天的课程中，我们将继续学习沟通交流的方法，先 来欣赏一个一千零一夜中的小故事。播放动画视频片段：一千零一夜观看完视频请思考：国王的厨师为什么会以为自己要被解雇？造成误 会的原因是什么？生交流回答师：不认真倾听，或者不恰当的表达方式容易造成误会。那生活中的 我们该如何来
29、正确表达自己呢？教学过程设计意图：通过小故事，吸引学生的兴趣，引导学生思考造成误会的 原因，从而明白要敢于表达自己的意见和想法，在与人沟通时，明白 在与他人沟通的时候，要学会倾听，这既是良好修养的体现，也能够 让我们准确理解和领会对方的想法和目的。有矛盾时主动沟通，才能 减少误会和摩擦。二、课堂探究（一）、表达有方法1 .情景材料：在生活中，经常会遇到这样子的情境需要沟通交流，一 起来看一看。小明和小丽约好上午九点博物馆门口集合，但是小丽临 时有事迟到了，小明在博物馆门口等了半个小时。师：如果是你，你可能会怎么和他说？我们来看看下面这两位同学的 表达(1)观看两种截然不同的说法:说法一：你为什
30、么不能来？我等了你好长时间，你真不守信用！(生 扮演，注意表情、语气)说法二：我已经到这里来了，你却没及时来，我有点失望。(2)师说：如果你是迟到的同学，听到上面两种不同的说法，你会有 怎样的感受呢？我们来说说听到的不同感受。第一种会让我觉得他是在指责我，语气态度非常不好，我会很生气， 我也是有事情，第二种会让我内心感觉有点惭愧，我会和他解释。(3)师：同样的事情，两种不同的说法让人产生截然不同的感受，猜 想下这两种不同的说法会带来怎样的结果？第一种说法会导致两个争吵起来。第二种说法可以接受，迟到的人会解释他迟到的原因。师：为什么会有两种不同的感受和结果呢？我们来比较下，看看他 们的表达内容上
31、有什么不同。我们发现一种采用“我”为主语的表达, 一种是采用“你”为主语的表达。由此看来，不同的表达句式会产生 不同的结果。以“我”为主语的表达倾向说出自己内心的感受，而“你” 为主语含有批评指责的意味。表达句式可能的表达可能的结果以“我”为主语的句式我有点失望！允许对方解释并使友谊不受伤害以“你”为主语的句式你真不守信！两人争吵起来所以在沟通交流时，我们更应用“我”为主语的表达式来表达自己的 观点，这样更有利于维护同学之间的友谊。同时注意在表达意见时， 注意语气要平和。设计意图：引导学生角色代入，回顾自己生活中沟通的问题。通过思 考不同表达方式带来的不同效果，学习在表达自己的意见时，用“我”
32、 为主语的表达方式，更利于问题的解决，有利于达成共识。2 .情景小剧场（同桌情景模拟对话）假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵，本 来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明沟通呢？请 你分别使用“你”为主语和“我”为主语的表达方式，在课本试一试 环节写上你的答案，等会我们一起来分享。“你”句式可能的表达：可能的结果：“我”句式可能的表达：可能的结果：“我”的句式：我不太会跳远，跑步是我更喜欢，也是更擅长的。结果：两人协商起来。“你”的句式：你太过分了，我明明擅长跳远，你却给我报跳远。结果：两人吵起来了。(2)师:在实际的对话中，我们如何来交流呢？ 一起进入情景小剧
33、场, 观看片段时，请你思考如果你是钱小明，你会同意对方的说法吗？(3)预设：我会同意他的说法，因为他不是在指责我，而是和我商量, 并根据自己的情况，观点明确，有理有据，而且语气平和。(4)师总结：看来高效的表达，除了用“我”的主语方式来表达自己 的意见，我们在表达时还要结合自己的情况，明确自己的观点，充分 说理，语气平和，这样的沟通才更能说服对方。(5)小结：每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。说话前 要准备，明确观点，充分说理，准确表达。说话要态度诚恳，语气平 和，音量适中，有理有据，可以配合手势。设计意图：通过填写表格的形式，引导学生进一步感受“我”和“你” 两种句式表达带来的结果
34、，体会“我”为主语表达的恰当，同时通过 生动活泼的小剧场，联系校园生活，体会表达有方法。(三)、倾听有技巧师：有效的沟通建立在表达自己和倾听、理解对方意见的基础上，(1)假如遇到右边的沟通方式会给你带来什么样的体验？(2)你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的 影响？学生讨论交流播放视频素材：沟通从学会倾听开始 提问：只用耳朵听就是倾听吗？怎样做才能算是真正的倾听?学生小组讨论师：倾听不是简单地用耳朵来听，它是一门艺术。倾听不仅仅是要用 耳朵来听说话者的言辞，还需要一个人全身心地去感受对方的谈话过 程中表达的所有信息。提问：请你回想下当别人在说的时候，你通常都会怎么做？学生讨
35、论交流师：眼神专注，全身投入；在听的过程，留意他的表情，动作；听发 言中的关键词句，了解他讲解的内容；在认同他的地方，点头，鼓掌 来表达自己的看法。幻灯片展示认真倾听的表现和不认真倾听的表现。师：与人沟通，选择什么样的表达方式固然很重要，但在沟通的过程 中学会倾听对方的意见也很关键，因为认真倾听，既是良好修养的表 现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。小结：所以我们要做到倾听有耐心：身体前倾，目光专注。边听边观 察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。从对方的发言中把握关 键内容，做好回应的准备。用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出 自己的看法。设计意图：五年级的学生对于倾听的技巧，之
36、前有一定的掌握，再次 生动有趣的视频，引导学生回顾和总结自己生活中的做法，深化学生 的记忆和理解。（四）、沟通交流与我们的同学关系准确地表达，认真地倾听可以使沟通氛围更融洽。然而，与人沟通后, 有时也无法达成共识。接下来我们看一个小故事。活动：争论不指责情景素材：有一次上美术课需要用水彩笔。我正准备把水彩笔拿出来, 却发现不见了。这时坐在前座的邢原把他的笔递给我说：“你先用我 的吧，下课后再好好找找。”等到下课前后桌的同学帮我一起找。令人意想不到的事出现了，水彩 笔竟然在邢原的课桌里!我问邢原：“这是怎么回事？”他急着说：“绝 对不是我拿的，我不是那种人！ ”我很生气的说：“不是你拿的难道水
37、彩笔自己会跑到你的课桌里？”同学们也开始指责邢原，说他不诚实、 不怀好意。这时的邢原已经有口难辩，急的流下了眼泪。正当我们吵 得不可开交的时候，我们班的美术课代表进来了。她得知我们因为水 彩笔吵架，连忙解释说做完课间操她先回到教室的，发现课桌下有一 盒水彩笔，她以为是邢原的，就放在邢原的课桌里了。听了她的话我 们大家恍然大悟，原来是一场误会。刚刚还十分激动的我立刻感觉脸 上烧呼呼的，我低下头连声对邢原说：“对不起，是我冤枉你了，实 在对不起”。这时的邢原也没有刚才那么委屈了，长长的舒了一口气 说道：“没关系，总算真相大白了，我也用不着背黑锅了。”师提问：联系这则故事，请你想一想：生活中，你有没
38、有和伙伴们沟 通后无法统一意见的事情，你又是怎么处理的？当你们沟通后，如果 一件仍然无法达成一致，你会如何处理？请你和身边的同学讨论下吧。学生讨论交流小组讨论活动：围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自 己的看法。各组代表回答师：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合 具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。设计意图：小组合作讨论自己生活中遇到的意见不统一时的情形，不 能相互指责可结合具体问题进行讨论，以及对方做法不对时，应当采 取私下调解的方式来妥善处理，更能维护友谊。九、课堂总结师总结：良好的人际关系建立在正确看待不同的看法，面对分歧，理 性对待，只要我们真诚沟通
39、，勇敢表达，懂得倾听，彼此尊重，一定 能够拥有良好的人际关系。希望每位同学都能和身边的人和谐共处， 有爱互动。设计意图：对本节课进行概括总结，让学生明白真诚坦率地沟通交流 的重要性。十、巩固练习（完成课件题目）设计意图：对本节课的知识点进行巩固，在判断的过程中进一步强化 学生树立正确的观念。布置作业联系自己的生活实际，记录下自己沟通交流时遇到的问题，放置班级 信箱，下周我们将一起开箱解答。板书设计学会沟通与交流表达有方法倾听有耐心争论不指责教学反思部编版道德与法治五年级上册主动拒绝烟酒与毒品教学设计课题名主动拒绝烟酒与毒品（第一课时）教学目标1 .认清烟酒对未成年人身心的危害，了解烟酒会诱发不
40、良行为，甚至 导致违法犯罪，提升“远离烟酒，珍爱生命”的意识。2 .自觉抵制不健康的生活方式，坚决不和烟交朋友，过积极、健康的 生活。3 .面对不同情境，能依据实际情况，主动拒绝烟酒，保护自己，对健 康生命负责。教学重点通过查阅资料、联系生活、走进情境等方法，认清烟酒对未成年人身 心的危害，认识到不管什么时候都不能去尝试对我们有危害的事情。教学难点1 .面对不同情境，能依据实际情况，主动拒绝烟酒，使自身摆脱困境。2 .养成良好的生活习惯，过自律、积极、健康的生活。教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：预习课本，课前搜集烟酒造成的伤害.来决定的?生交流回答.活动一：观点对对碰有人认为
41、：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是 我们的权利。有人认为：我们年龄还小，选择课余生活还是由爸妈决定吧。(1)举行小型辩论会：课余生活应该由谁来选择甲方：课余生活应该自主选择。乙方：课余生活应该由父母决定。(2)双方选择4名代表进行陈述。(3)追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么 办？(4)同桌相互讨论，再随机请同学分享。(5)小结：自主选择是我们的权利，随着年龄的增长和知识、经验的 增多，我们对一些事情有了自己的看法，可以做出一定的决定。同时, 因为受知识和经验的影响，也需要听取父母的意见。设计意图：辩论会的举办可以让学生更深刻理解父母，更易弄清课余 生活
42、重要性和作用，学会自主选择课余生活在自主选择课余生活拿不 定主意时一，可以征求并听取父母的意见和建议。1 .活动二：选择课余生活时的困惑 面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开一、新课导入师：展示烟、酒两个健康公敌的形象：同学们，你们认识它们吗？提问：在你身边的同龄人中，有人接触尝试过烟、酒这两大健康杀手 吗？生交流回答教师小结：中国每年死于吸烟相关疾病约100万人，是全球死亡人数 的五分之一。中国目前烟民的数量大致在3.5亿，中国烟草一直保持 了七个“世界第一 ”，烟叶种植面积第一；烟叶收购量第一；卷烟产 量第一；卷烟消费量第一；吸烟人数世界第一；烟草利税第一；死于 吸
43、烟相关疾病人数第一；我国吸烟人群逾3亿，另有约7.4亿不吸烟 人群遭受二手烟的危害。教学过程据统计全世界每年有180万人因为喝酒死亡。北京大学精神卫生研究 所的一项统计资料表明，在我国，近年来饮酒人数一直呈上升趋势。且酗酒者出现低龄化现象。世界卫生组织一组数据显示，由酒精引起 的死亡率和发病率，是麻疹和疟疾的总和，而且也高于吸烟引起的死 亡率和发病率。在中国，每年有114100人死于酒精中毒，占总死亡率 的百分之一点三；致残2737000人，占总致残率的百分之三。为了证明自己对人类造成的消极影响最大，烟酒兄弟正举行“人类魔 王大比拼”呢，今天我们就来一起看看吧！设计意图：让大家直观感受到烟酒的
44、杀伤力。在此处主要是激发学生 对本课知识的兴趣，引发学生的好奇心，吸引听课注意力。二、课堂探究（一）、远离香烟，健康成长播放视频：香烟的危害师：通过视频我们了解到香烟中有哪两大恶魔一直威胁着人类健康 啊？生回答师：请同学们结合视频，说一说自己的看法，你了解到的尼古丁和焦 油的危害有哪些？生交流回答播放视频小实验：30支烟产生的焦油焦油中所含大部分化学物皆致癌或有毒，可导致头疼，头晕，协调丧 失；严重的令人出现幻觉、不省人事、呼吸困难、肝脏功能损坏、癌 症、心脏问题恶化、甚至死亡。警惕新型“杀手”一一电子烟电子烟中含有的尼古丁具有高度成瘾性，青少年在吸食电子烟的期间 会对此产生依赖，如果不吸会产
45、生烦躁、焦虑等负面情绪，甚至导致 认知功能受损等，未成年人一旦吸食电子烟就很难戒断。吸食电子烟还会增加心血管系统疾病的危险性，容易导致心脏病、中 风等疾病发作。吸烟危害生命安全，为了避免青少年的“第一口烟”，相关的法律法 规及规章对此作出明确规定（幻灯片展示1、2、3）小结：未成年人吸烟可能引起思维能力的退化和智力功能的损伤，会 助长追求享乐的生活态度，促成不良交往，诱发不良行为，甚至引发 犯罪。设计意图：通过视频让学生对烟的危害建立正确的认知，在认知和情感上都对香烟的危害建立正确的认识。充分利用好教材上的资料，让 学生们在教材的引领下意识到吸烟危害健康。（五）、远离酒精，健康成长播放视频：青
46、少年喝酒的危害师：请同学们结合视频，说一说自己的看法，你了解到的酒精的危害 有哪些？生交流回答思考：那超市里有一些甜甜的起泡酒可以喝吗？度数特别低，对人是 不是没啥伤害啊？生自由回答师总结：不管是白酒、啤酒、红酒或是饮用含酒精的饮料，都会对身 心造成不可逆的损伤。未成年人喝酒会导致大脑功能发生变化，神经发育受阻，影响认知和 行为能力的健康发展。酒精会刺激消化道，导致肠胃不适和消化不良, 影响正常饮食及营养摄入，阻碍正常的生长发育，还会引发暴力伤害、 交通事故等后果。设计意图：以讨论的形式引导学生加强认识，拒绝各种酒类及含酒饮 料。（六）、面对烟酒，坚决说“不”提问：在我们的日常生活中，你经常在哪些地方见识烟酒这两大健康公敌？生自由回答（幻灯片图片展示）提问：你认为未成年人吸烟喝酒的主要原因是什么？是在什么场合发 生的呢？生自由回答师：生活中，一些长辈没有以身作则，甚至诱导未成年人尝试吸烟喝 酒，一些无良商家唯利是图，向未成年人售卖烟酒，一些影视作品也 有吸烟喝酒的场景，加味的电子烟也想方设法吸引青少年去尝试。综 上所述，未成年人吸烟喝酒的原因涵盖自身、他人、社会。活动：情景小剧场（展示在不同情景下，如何拒绝烟酒的侵袭。）提出问题：青少年如何抵制吸第一口烟、喝第一杯酒呢？同学交流回答，教师引导：认清烟酒的危害、发展健康