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1、学年学期： 课程名称： 课程学时： 授课专业： 教师姓名： 所属教研室:XXX职业技术学院课程单元教学设计20XX-20XX学年 第X学期汽车维护72汽车检测与维修技术等XXX汽车教研室2022年5月编制资源使用教材，多媒体，PPT课件，网络等；学生自行准备笔记本。设计意图通过做任务，使学生会制订发动机舱的维护计划，能够做好实施发动机舱各 项维护作业前的各项准备工作，并深刻理解车辆进行发动机舱维护的目的和 意义,引导学生养成严谨细致的工作作风和用数据说话的科学态度。教学环节4小结时长10分钟教学内容对知识点作简单的小结。教师活动讲授。学生活动听讲、做笔记。资源使用教材，多媒体，PPT课件，网络
2、等；学生自行准备笔记本。设计意图通过小结，进一步突出本次课的重点，带着学生突破难点，使学生能够抓住 本次课的关键知识点。 、教学反思教学效果3）大局部学生上课时能够集中精神和注意力；2）大局部学生能够积极、主动、准确回答下列问题；3）课堂讨论比拟热烈，学习效果比拟明显。教学特色5）案例导入，任务驱动，目标明确；6）学生主体，教师引导，课堂气氛活跃，学习气氛浓厚；3）课件精美，内容丰富，信息量大，动静结合，易学易懂。反思与诊改1）局部学生学习感到吃力，对汽车发动机舱维护作业的工程及内容不够熟悉。 对此，应多鼓励学生在学习生活中勇于打破传统思维束缚，敢于质疑，勇于 提问，相互讨论。2）局部学生学习
3、参与度不高。对此，通过提问及学生上台讲述等教学环节来 调动学生的学习积极性。3）注意互动、提问，进一步调动学生动脑、动口的能力。设计意图通过做任务，使学生熟练掌握汽车系统维护作业的操作要领，并进一步理解 企业开展汽车系统维护作业的目的和意义，引导学生养成严谨细致的工作作 风。教学环节4小结时长10分钟教学内容对知识和技能点作简单的小结。教师活动讲授。学生活动听讲、做笔记。资源使用教材，工作页，实训指导书，实训场地，车辆，仪器设备；学生自行准备笔 记本和签字笔等。设计意图通过小结，使学生养成注重实训作业流程、操作要领、技术要求以及注意事 项等细节的职业习惯，并逐步树立团队合作意识。四、教学反思教
4、学效果33）大局部学生动手动脑，对汽车系统维护作业普遍感兴趣；2）大局部学生能够积极、主动参与实训；3）实训有序，气氛热烈，实训效果比拟明显。教学特色65）提炼典型工作任务，实训目标明确，做到教学过程与生产过程对接；66）任务驱动，工程引领，分组实训，秩序井然；3）以学生为主体，教师为辅，教师跳到外围充当教练角色，确保实训平安。反思与诊改1）局部学生对汽车系统维护作业的操作要领掌握还不够熟练；对企业开展汽 车系统维护作业的目的还不够明确。对此，多鼓励学生在实习活动中勇于打 破传统思维束缚，敢于质疑，勇于实践，相互示范。2）局部学生实训参与度不图，有开小差现象。对此，通过随机抽出每个实习 小组局
5、部成员，现场操作示范等教学环节来调动学习积极性，并有效检验学 生对本次课教学内容的掌握情况。3）注意互动、提问、现场考核，以进一步调动学生动手、动脑的能力。课程单元教学设计（34）一、教学基本情况教学单元任务8汽车定期维护8. 2系统维护课程名称汽车维护授课班级20汽车检测与维修技术班授课学时2授课地点实训场授课形式实践（实习法）参考教材汽车维护夏长明主编 机械工业出版社学情 分析知识背景20汽修班大局部学生从中职中技上来，没有高中三年底子，数理化基础较差， 学习本课程的理论局部具有一定难度；少局部从普高上来的学生动手能力较 差，学习本课程的实践局部具有一定难度。认知结构通过向有关辅导员和学生
6、工作干部了解咨询得知，20汽修班学生大局部来自 中职中技，只有少局部来自普通高考，因此认知结构有较大差异。据以往经 验，普高生理论方面认知能力较强，实践方面认知能力较弱；而中职中技生 理论方面认知能力较弱，实践方面认知能力较强。对此，应针对性地安用上学 习实训小组，对理实一体化教学采用差异化教学手段，在强化普高生实践教 学的同时，应充实中职中技生的理论基础，努力做到两者兼顾，协同开展。学习特点通过咨询、比照以及近几年的教学经验得知，普高生和中职中技生的学习动 机不同，学习风格迥异。普高生课堂气氛不够活跃，动手实践能力较弱，但 团结协作方面较好；中职中技生课堂气氛活跃，动手实践能力较强，但团结
7、协作方面欠缺；两种不同学历层次的学生对今后就业岗位需求都没有进行深 入研究，就业目标不够明确，对行业企业较低工资水平普遍感到焦虑和抵触。教学 目标知识目标能够理解汽车深度维护的目的及意义。能力目标1、能够掌握汽车深度维护作业的操作要领；2、熟悉企业文化，具备职业素养。素质目标通过分组实训，培养学生的团结协作精神；培养学生爱岗敬业、踏实肯干、 科学严谨、勇于创新的工作作风；培养学生将技术技能、企业文化和职业素 养进行三融合的能力。教学重点深度维护作业的操作要领。教学难点深度维护作业的操作要领。教学资源1）汽车实训中心（天马实训场）；2）教材，实训指导书，工作页，实训报告手册；3）场地，车辆，运行
8、材料，车辆维护保养仪器设备等。二、教学策略教学模式行动导向教学模式。工学结合（教、学、做理实一体化教学模式，理论与实 践教学环节相互交替，紧密结合）。教学方法任务驱动法和目标教学法。教师现场示范讲解，学生分组实训，熟练掌握汽 车深度维护作业的操作要领。教师现场考核、点评、总结。三、教学实施过程教学环节1课程概述时长15分钟教学内容本次实训的特点、方法、工程任务、课时分配、考核方案；要求学生熟练掌 握汽车深度维护作业的操作要领以及本次实训的目标和考核方法等课程信 息。教师活动案例导入（讲授），组织小组讨论。学生活动听讲、做笔记，展开小组实训。资源使用教材，工作页，实训指导书，PPT,实训场地，车
9、辆，仪器设备等。设计意图通过分组实训，使学生能够全面、系统、完整地了解汽车深度维护作业在专 业学习中的地位以及在行业企业就业岗位中的需求，为今后就业创业奠定基 础。教学环节2引入任务时长5分钟教学内容向学生交代清楚本次实训的工程、目的、要求、步骤和有关实训平安以及职 业素养方面的考前须知。教师活动教师讲授。学生活动听讲，记录要点。资源使用教材，工作页，实训指导书，实训场地，车辆，仪器设备等；学生自行准备 笔记本和签字笔等。设计意图通过工程引领驱动实训任务，使学生进一步明确本次实训任务的知识目标、 能力目标和素质目标。教学环节3做任务（主要教学环节）时长60分钟教学内容1、本教学单元的知识目标与
10、能力目标2、讲授（本次课的主要内容）任务8汽车定期维护8. 2系统维护2）汽车系统维护作业的效果评价。3、提问：1）本课程要学习的内容有那些？后续的课程起什么作用？2）本课程学习的知识对就业岗位有什么帮助？3）汽车系统维护作业的主要工程和内容有哪些？4）如何评价汽车系统维护作业的效果？教师活动现场演示（或展示），操作示范；根据实训内容引导出本单元实训环节的核 心要点；现场考核，点评。学生活动将课堂交给学生，同学们进行分组实训，协同操作，做好记录，写成报告， 填写工作页。资源使用教材，工作页，实训指导书，实训场地，车辆，仪器设备；学生自行准备笔 记本和签字笔等。设计意图通过做任务，使学生熟练掌握
11、汽车系统维护作业的操作要领，并进一步理解 企业开展汽车系统维护作业的目的和意义，引导学生养成严谨细致的工作作 风。教学环节4小结时长10分钟教学内容对知识和技能点作简单的小结。教师活动讲授。学生活动听讲、做笔记。资源使用教材，工作页，实训指导书，实训场地，车辆，仪器设备；学生自行准备笔 记本和签字笔等。设计意图通过小结，使学生养成注重实训作业流程、操作要领、技术要求以及注意事 项等细节的职业习惯，并逐步树立团队合作意识。四、教学反思教学效果34）大局部学生动手动脑，对汽车系统维护作业普遍感兴趣；2）大局部学生能够积极、主动参与实训；3）实训有序，气氛热烈，实训效果比拟明显。教学特色67）提炼典
12、型工作任务，实训目标明确，做到教学过程与生产过程对接；68）任务驱动，工程引领，分组实训，秩序井然；3）以学生为主体，教师为辅，教师跳到外围充当教练角色，确保实训平安。反思与诊改1）局部学生对汽车系统维护作业的操作要领掌握还不够熟练；对企业开展汽 车系统维护作业的目的还不够明确。对此，多鼓励学生在实习活动中勇于打 破传统思维束缚，敢于质疑，勇于实践，相互示范。2）局部学生实训参与度不图，有开小差现象。对此，通过随机抽出每个实习 小组局部成员，现场操作示范等教学环节来调动学习积极性，并有效检验学 生对本次课教学内容的掌握情况。3）注意互动、提问、现场考核，以进一步调动学生动手、动脑的能力。课程单
13、元教学设计（35）一、教学基本情况教学单元机动课程名称汽车维护与空调系统检修授课班级20汽车检测与维修技术班授课学时2授课地点天马实训场授课形式理论总结及考核（讲授法/ 笔试法）参考教材汽车维护夏长明主编 机械工业出版社学情 分析知识背景20汽修班大局部学生从中职中技上来，没有高中三年底子，数理化基础较差， 学习本课程的理论局部具有一定难度；少局部从普高上来的学生动手能力较差， 学习本课程的实践局部具有一定难度。认知结构通过向有关辅导员和学生工作干部了解咨询得知，20汽修班学生大局部来自中 职中技，只有少局部来自普通高考，因此认知结构有较大差异。据以往经验， 普高生理论方面认知能力较强，实践方
14、面认知能力较弱；而中职中技生理论方 面认知能力较弱，实践方面认知能力较强。对此，应针对性地安排学习实训小 组，对理实一体化教学采用差异化教学手段，在强化普高生实践教学的同时， 应充实中职中技生的理论基础，努力做到两者兼顾，协同开展。学习特点通过咨询、比照以及近几年的教学经验得知，普高生和中职中技生的学习动机 不同，学习风格迥异。普高生课堂气氛不够活跃，动手实践能力较弱，但团结 协作方面较好；中职中技生课堂气氛活跃，动手实践能力较强，但团结协作方 面欠缺；两种不同学历层次的学生对今后就业岗位需求都没有进行深入研究， 就业目标不够明确，对行业企业较低工资水平普遍感到焦虑和抵触。教学 目标知识目标总
15、结、验收。能力目标总结、验收。素质目标培养学生的学习兴趣，使其主动融入课堂；培养学生爱岗敬业、踏实肯干、科 学严谨、勇于创新的工作作风。教学重点相关车辆、台架、水教板修复情况报告。教学难点各小组相关车辆、台架、不教板修复情况评估及相应评分。教学资源教材、教学PPT、学习笔记、多媒体教室、工量具及仪器设备、网络资源、理 论试题、评分标准、相关车辆维修资料以及实训室相关车辆、台架、示教板修 复情况报告等。二、教学策略教学模式行动导向教学模式。教学方法案例教学法、任务驱动法和目标教学法。理论局部集中总结，全面贯穿，点评， 答疑，布置期末考试任务（期末考试命题，按课程标准，理实一体化命题，总 分100
16、分，理论占60分，实操占40分，考核时间为160分钟）。三、教学实施过程教学环节1课程总结、回顾时长15分钟教学内容进一步全面、系统阐述本课程授课特点和设置工程任务、课时分配、考核方案； 要求学生了解课程总体目标和考核方法等课程信息。教师活动案例导入（讲授），组织小组讨论。学生活动听讲、做笔记，展开小组讨论。资源使用多媒体教室（或天马实训室），教材，PPT,授课计划，课程单元教学设计等。设计意图通过学期末全面、系统的课程概述，使学生能够全面、系统、完整地了解学习 本课程的目的、方法及意义等。教学环节2引入任务时长5分钟教学内容向学生交代清楚本课程各项学习任务的知识点、能力目标和知识目标。教师活
17、动教师讲授。学生活动听讲。资源使用多媒体教室（或天马实训室），教材，PPT课件，授课计划，课程单元教学设 计，网络视频，仿真软件等；学生自行准备笔记本和签字笔等。设计意图通过案例导入，引领学习任务，使学生进一步明确本课程各项学习任务的知识 点、能力目标和知识目标。教学环节3做任务（主要教学环节）时长60分钟教学内容1、本课程的知识目标、能力目标与素质目标2、讲授（本课程全部内容）教师活动总结讲授，提问答疑，讨论点评，复习巩固。利用多媒体课件讲授（或展示）； 教师根据授课内容引导出本课程的核心要点。学生活动听讲、做笔记；将课堂交给学生，同学们先进行讨论，然后请确定本课程总复 习及理论考核方案。资
18、源使用教材，多媒体，PPT课件，网络视频，仿真软件等；学生自行准备笔记本。设计意图通过做任务，使学生全面、系统、完整地掌握本课程的所有学习工程、任务、 内容及核心知识和关键技能等要素，深刻理解汽车维护对提高车辆使用效率和 舒适性，降低能源消耗和排放污染以及确保行车平安的重要意义，养成勤奋好 学、探究真理、总结归纳、温故知新的学习态度和严谨细致的工作作风。教学环节4小结时长 10分钟教学内容对知识点作简单的小结。教师活动讲授。学生活动听讲、做笔记。资源使用教材，多媒体，PPT课件，网络等；学生自行准备笔记本。设计意图通过小结，进一步突出本课程的重点，带着学生突破难点，使学生能够抓住本 课程的核心
19、知识和关键技能。四、教学反思教学效果35）大局部学生上课时能够集中精神和注意力；2）大局部学生能够积极、主动、准确回答下列问题和参与课程讨论；3）课堂讨论比拟热烈，学习效果比拟明显。教学特色69）案例导入，任务驱动，目标明确；70）学生主体，教师引导，课堂气氛活跃，学习气氛浓厚；3）课件精美，内容丰富，信息量大，动静结合，易学易懂。反思与诊改1）局部学生对复习总结不够重视。对此，再次强调本课程在专业学习中的核心 地位以及对今后工作的重要影响。2）局部学生对总结讨论参与度不高。对此，通过提问及学生上台讲述等教学环 节来提醒本课程的重要性，以充分调动学生的学习积极性。3）注意互动、提问，进一步调动
20、学生动脑、动口的能力。4）布置作业（排查作业完成情况），以进一步消化吸收所学知识，为学生后续 理论考核打好基础。课程单元教学设计（36）一、教学基本情况教学单元机动课程名称汽车维护授课班级20汽车检测与维修技术班授课学时2授课地点实训场授课形式实践总结及考核（讲授法/ 实操法）参考教材汽车维护夏长明主编 机械工业出版社学情 分析知识背景20汽修班大局部学生从中职中技上来，没有高中三年底子，数理化基础较差， 学习本课程的理论局部具有一定难度；少局部从普高上来的学生动手能力较差， 学习本课程的实践局部具有一定难度。认知结构通过向有关辅导员和学生工作干部了解咨询得知，20汽修班学生大局部来自中 职中
21、技，只有少局部来自普通高考，因此认知结构有较大差异。据以往经验， 普高生理论方面认知能力较强，实践方面认知能力较弱；而中职中技生理论方 面认知能力较弱，实践方面认知能力较强。对此，应针对性地安排学习实训小 组，对理实一体化教学采用差异化教学手段，在强化普高生实践教学的同时， 应充实中职中技生的理论基础，努力做到两者兼顾，协同开展。学习特点通过咨询、比照以及近几年的教学经验得知，普高生和中职中技生的学习动机 不同，学习风格迥异。普高生课堂气氛不够活跃，动手实践能力较弱，但团结 协作方面较好；中职中技生课堂气氛活跃，动手实践能力较强，但团结协作方 面欠缺；两种不同学历层次的学生对今后就业岗位需求都
22、没有进行深入研究， 就业目标不够明确，对行业企业较低工资水平普遍感到焦虑和抵触。教学 目标知识目标理论知识和基本技能考核。能力目标理论知识和基本技能考核。素质目标培养学生的学习兴趣，使其主动融入课堂；培养学生爱岗敬业、踏实肯干、科 学严谨、勇于创新的工作作风。教学重点理实一体化期末考试试题难易程度、覆盖面、与职业岗位对接程度以及理实比 例。教学难点现场实操考核时间把控及相应评分。教学资源天马实训室、教材、教学PPT、学习笔记、工量具及仪器设备、网络资源、理 论及实操试题、评分标准、以及实训室相关车辆、汽车空调运行台架、示教板 修复情况报告等。二、教学策略教学模式行动导向教学模式。教学方法案例教
23、学法、任务驱动法和目标教学法。期末实操考试安排：安排在实训室现场进行，按小组和个人分别进行。每班分成四个实操考核小组，每个小组抽签确定一项团队实操题目（本次期末考试定为第五大题的第1小题，请查看有关参考试题），并抽签指定现场考核 顺序，时间为15分钟，总时间为60分钟左右。个人独立完成汽车日常维护作业典型工作任务单中的相关内容（本次期末考试 定为第五大题的第2小题，具体考核内容由各学校根据自身实训条件来定，请 查看有关参考试题），时间为2分钟左右，总时间为60分钟。三、教学实施过程教学环节1理论考核时长40分钟教学内容本课程核心知识和关键要素。教师活动组织学生理论考试。学生活动进行笔试。资源使
24、用多媒体教室（或天马实训室）、试卷、签到表、考场记录表等。设计意图通过期末理论考核，全面、系统地了解学生对本课程核心知识和关键要素的掌 握情况。教学环节2实操考核准备时长提前准备教学内容向学生交代清楚本课程实操考核的方法、步骤、车辆、场地及相关仪器设备准 备和有关平安考前须知等内容。教师活动组织学生实操考试。学生活动准备实操考试。资源使用媒体教室（或天马实训室）、试卷、签到表、考场记录表等。设计意图通过期末实操考核，全面、系统地了解学生对本课程关键技能的掌握情况。教学环节3实操考试时长120分钟教学内容1、分组考核：每班分成四个实操考核小组，每个小组抽签确定一项团队实操题 （木次期末考试定为第
25、五大题的第1小题），并抽签确定现场考核顺序，时间 为15分钟，总时间约为60分钟。2、个人考核：个人进行汽车日常维护作业典型工作任务单中的相关内容的现场 考核（本次期末考试定为第五大题的第2小题），时间为2分钟左右，总时间 为60分钟。教师活动组织学生实操考试。学生活动分组、分批、分个人抽签参加实操考试。资源使用媒体教室（或天马实训室）、试卷、签到表、考场记录表，汽车整车，汽车空 调运行台架等。设计意图通过期末考试，全面、系统地了解学生对本课程核心知识和关键技能的掌握情 况，为后续课程教学策略制定以及对本学期教学反思和诊改提供科学依据。教学环节4恢复场地设备等时长实训场工作人员帮助恢复教学内容
26、恢复理论和实操考核场地设备。教师活动布置任务。学生活动恢复理论和实操考核场地设备，清洁场地。资源使用手套、抹布、扫把、拖布等。设计意图进一步巩固和回顾7S工作制度，培养学生养成良好的职业习惯。四、教学反思教学效果36）大局部学生在考试时能够集中精神和注意力；2）大局部学生能够准确回答下列问题，规范操作相关仪器设备；3）考核秩序井然，考风优良。教学特色71）理实一体化考核，动脑、动手，考核目标明确；72）学生主体，教师引导，考核秩序井然，考风优良；3）试题难易程度合适，理论局部能够突出核心知识，实操局部能够突出关键技 能，能够表达和检验技术技能型人才培养的成效。反思与诊改1）局部学生理论考核不理
27、想。对此，今后应加强引导学生对理论知识的平时积 累和平时答疑。2）局部小组实操考核分工不够明确，配合不够默契。对此，今后应进一步引导 学生树立牢固的团队合作意识。3）今后命题应注意试题难易程度，题型、题量等方面的细节问题。4）全面反思、诊改本课程今后所采取教学形式、模式、方法、策略、过程、内 容等方方面面要素，使本课程教学更上一层楼。课程单元教学设计（4）一、教学基本情况教学单元任务2汽车室内与室外维护2. 1汽车室内维护课程名称汽车维护授课班级20汽车检测与维修技术班授课学时2授课地点多媒体教室授课形式理论（讲授法）参考教材汽车维护夏长明主编 机械工业出版社学情 分析知识背景20汽修班大局部
28、学生从中职中技上来，没有高中三年底子，数理化基础较差， 学习本课程的理论局部具有一定难度；少局部从普高上来的学生动手能力较 差，学习本课程的实践局部具有一定难度。认知结构通过向有关辅导员和学生工作干部了解咨询得知，20汽修班学生大局部来自 中职中技，只有少局部来自普通高考，因此认知结构有较大差异。据以往经 验，普高生理论方面认知能力较强，实践方面认知能力较弱；而中职中技生 理论方面认知能力较弱，实践方面认知能力较强。对此，应针对性地安用上学 习实训小组，对理实一体化教学采用差异化教学手段，在强化普高生实践教 学的同时，应充实中职中技生的理论基础，努力做到两者兼顾，协同开展。学习特点通过咨询、比
29、照以及近几年的教学经验得知，普高生和中职中技生的学习动 机不同，学习风格迥异。普高生课堂气氛不够活跃，动手实践能力较弱，但 团结协作方面较好；中职中技生课堂气氛活跃，动手实践能力较强，但团结 协作方面欠缺；两种不同学历层次的学生对今后就业岗位需求都没有进行深 入研究，就业目标不够明确，对行业企业较低工资水平普遍感到焦虑和抵触。教学 目标知识目标1、理解汽车驾乘舱维护的目的及意义；2、熟悉汽车驾乘舱维护作业的工程及内容。能力目标1、能够制订驾乘舱维护计划；2、能够实施并完成驾乘舱各项维护作业；3、能够进行汽车室内维护质量检验；4、熟悉企业文化，具备职业素养。素质目标培养学生的学习兴趣，使其主动融
30、入课堂；培养学生爱岗敬业、踏实肯干、 科学严谨、勇于创新的工作作风；培养学生将技术技能、企业文化和职业素 养进行三融合的能力。教学重点驾乘舱各项维护作业。教学难点汽车室内维护质量检验。教学资源1、教材：汽车维护夏长明主编 机械工业出版社；2、多媒体课室、PPT课件、视频等；3、汽车实训中心汽车运行材料、汽车维护与保养设备、汽车空调系统检修仪 器设备等；4、校外汽车专业实训基地等。二、教学策略教学模式行动导向教学模式。教学方法案例教学法和任务驱动法。理论局部集中讲授，分组讨论，点评，答疑，布 置作业。三、教学实施过程教学环节1课程概述时长15分钟教学内容阐述汽车驾乘舱维护的目的及意义；布置交代汽
31、车驾乘舱维护作业的工程及 各项作业内容。教师活动案例导入（讲授），组织小组讨论。学生活动听讲、做笔记，展开小组讨论。资源使用教材，课程标准，授课计划，课程单元教学设计，实训指导书，PPT等。设计意图通过任务概述，使学生能够全面、系统、完整地了解驾乘舱维护作业在专业 学习中的地位以及在行业企业就业岗位中的需求，为今后就业创业奠定基础。教学环节2引入任务时长5分钟教学内容向学生交代清楚本任务的知识点、能力目标、知识目标和素质目标。教师活动教师讲授。学生活动听讲。资源使用教材，多媒体，PPT课件，授课计划，课程标准，网络等；学生自行准备笔 记本和签字笔等。设计意图通过案例导入，引领学习任务，使学生进
32、一步明确本任务的知识点、能力目 标和知识目标。教学环节3做任务（主要教学环节）时长60分钟教学内容1、本教学单元的知识目标与能力目标2、讲授（本次课的主要内容）2.1汽车室内维护1）制订驾乘舱维护计划；2）实施驾乘舱各项维护作业前的准备；3、提问1）本课程要学习的内容有那些？2）本课程学习的知识对就业岗位有什么帮助？3）汽车驾乘舱维护的目的及意义是什么？教师活动讲授，提问，讨论，答疑，点评。利用多媒体课件讲授（或展示）；教师根 据授课内容引导出本单元的核心要点，即汽车驾乘舱维护的目的、意义及作 业内容。学生活动听讲、做笔记；将课堂交给学生，同学们先进行讨论，然后由学生主动回答 或对假设干同学进
33、行提问。资源使用教材，多媒体，PPT课件，网络等；学生自行准备笔记本。设计意图通过做任务，使学生会制订驾乘舱的维护计划，能够做好实施驾乘舱各项维 护作业前的各项准备工作，并深刻理解车辆进行驾乘舱维护的目的和意义， 引导学生养成严谨细致的工作作风和用数据说话的科学态度。教学环节4小结时长10分钟教学内容对知识点作简单的小结。教师活动讲授。学生活动听讲、做笔记。资源使用教材，多媒体，PPT课件，网络等；学生自行准备笔记本。设计意图通过小结，进一步突出本次课的重点，带着学生突破难点，使学生能够抓住 本次课的关键知识点。四、教学反思教学效果4）大局部学生上课时能够集中精神和注意力；2）大局部学生能够积
34、极、主动、准确回答下列问题；3）课堂讨论比拟热烈，学习效果比拟明显。教学特色7）案例导入，任务驱动，目标明确；8）学生主体，教师引导，课堂气氛活跃，学习气氛浓厚；3）课件精美，内容丰富，信息量大，动静结合，易学易懂。反思与诊改1）局部学生学习感到吃力，对汽车驾乘舱维护作业的工程及内容不够熟悉。 对此，应多鼓励学生在学习生活中勇于打破传统思维束缚，敢于质疑，勇于 提问，相互讨论。2）局部学生学习参与度不高。对此，通过提问及学生上台讲述等教学环节来 调动学生的学习积极性。3）注意互动、提问，进一步调动学生动脑、动口的能力。课程单元教学设计（5）一、教学基本情况教学单元任务2汽车室内与室外维护2.
35、1汽车室内维护课程名称汽车维护授课班级20汽车检测与维修技术班授课学时2授课地点实训场授课形式实践（实习法）参考教材汽车维护夏长明主编 机械工业出版社学情 分析知识背景20汽修班大局部学生从中职中技上来，没有高中三年底子，数理化基础较差， 学习本课程的理论局部具有一定难度；少局部从普高上来的学生动手能力较 差，学习本课程的实践局部具有一定难度。认知结构通过向有关辅导员和学生工作干部了解咨询得知，20汽修班学生大局部来自 中职中技，只有少局部来自普通高考，因此认知结构有较大差异。据以往经 验，普高生理论方面认知能力较强，实践方面认知能力较弱；而中职中技生 理论方面认知能力较弱，实践方面认知能力较
36、强。对此，应针对性地安用上学 习实训小组，对理实一体化教学采用差异化教学手段，在强化普高生实践教 学的同时，应充实中职中技生的理论基础，努力做到两者兼顾，协同开展。学习特点通过咨询、比照以及近几年的教学经验得知，普高生和中职中技生的学习动 机不同，学习风格迥异。普高生课堂气氛不够活跃，动手实践能力较弱，但 团结协作方面较好；中职中技生课堂气氛活跃，动手实践能力较强，但团结 协作方面欠缺；两种不同学历层次的学生对今后就业岗位需求都没有进行深 入研究，就业目标不够明确，对行业企业较低工资水平普遍感到焦虑和抵触。教学 目标知识目标1、理解汽车室内维护的目的及意义；2、熟悉汽车室内维护作业的工程及内容
37、。能力目标1、能够实施并完成发动机舱、驾乘舱的各项维护作业；2、能够进行汽车室内维护质量检验；3、熟悉企业文化，具备职业素养。素质目标通过分组实训，培养学生的团结协作精神；培养学生爱岗敬业、踏实肯干、 科学严谨、勇于创新的工作作风；培养学生将技术技能、企业文化和职业素 养进行三融合的能力。教学重点汽车发动机舱、驾乘舱的各项维护作业。教学难点汽车室内维护质量检验。教学资源1）汽车实训中心（天马实训场）；2）教材，实训指导书，工作页，实训报告手册；3）车辆，运行材料，车辆维护保养仪器设备等。二、教学策略教学模式行动导向教学模式。工学结合（教、学、做理实一体化教学模式，理论与实 践教学环节相互交替，
38、紧密结合）。教学方法任务驱动法和目标教学法。教师现场示范讲解，学生分组实训，熟练掌握汽 车发动机舱、驾乘舱的各项维护作业内容、操作要领、技术要求和相关注意 事项。教师现场考核、点评、总结。三、教学实施过程教学环节1课程概述时长15分钟教学内容本次实训的特点、方法、工程任务、课时分配、考核方案；要求学生熟练掌 握汽车发动机舱、驾乘舱的各项维护作业内容、操作要领、技术要求和相关 考前须知以及本次实训的目标和考核方法等课程信息。教师活动案例导入（讲授），组织小组讨论。学生活动听讲、做笔记，展开小组实训。资源使用教材，工作页，实训指导书，PPT,实训场地，车辆，仪器设备等。设计意图通过分组实训，使学生
39、能够全面、系统、完整地了解汽车发动机舱、驾乘舱 的各项维护作业在专业学习中的地位以及在行业企业就业岗位中的需求，为 今后就业创业奠定基础。教学环节2引入任务时长5分钟教学内容向学生交代清楚本次实训的工程、目的、要求、步骤和有关实训平安以及职 业素养方面的考前须知。教师活动教师讲授。学生活动听讲，记录要点。资源使用教材，工作页，实训指导书，实训场地，车辆，仪器设备等；学生自行准备 笔记本和签字笔等。设计意图通过工程引领驱动实训任务，使学生进一步明确本次实训任务的知识目标、 能力目标和素质目标。教学环节3做任务（主要教学环节）时长60分钟教学内容1、本教学单元的知识目标与能力目标2、讲授（本次课的
40、主要内容）2.1汽车室内维护1）汽车发动机舱的各项维护作业内容、操作要领、技术要求和相关考前须知2）汽车驾乘舱的各项维护作业内容、操作要领、技术要求和相关考前须知3）汽车室内维护质量检验3提问：1）本课程要学习的内容启那些？后续的课程起什么作用？2）本课程学习的知识对就业岗位有什么帮助？3）汽车发动机舱、驾乘舱的各项维护作业内容有哪些？4）如何进行汽车室内维护质量检验？教师活动现场演不（或展示），操作不范；根据实训内容引导出本单兀实训环节的核 心要点；现场考核，点评。学生活动将课堂交给学生，同学们进行分组实训，协同操作，做好记录，与成t伎告， 填写工作页。资源使用教材，工作页，实训指导书，实训
41、场地，车辆，仪器设备；学生自行准备笔 记本和签字笔等。设计意图通过完成实训任务，使学生熟练掌握汽车发动机舱、驾乘舱的各项维护作业 内容、操作要领、技术要求和相关考前须知，并进一步理解汽车进行发动机 舱、驾乘舱维护的目的和意义，掌握对汽车进行室内维护质量检验的方法， 引导学生养成严谨细致的工作作风。教学环节4小结时长10分钟教学内容对知识和技能点作简单的小结。教师活动讲授。学生活动听讲、做笔记。资源使用教材，工作页，实训指导书，实训场地，车辆，仪器设备；学生自行准备笔 记本和签字笔等。设计意图通过小结，使学生养成注重实训作业流程、操作要领、技术要求以及注意事 项等细节的职业习惯，并逐步树立团队合
42、作意识。四、教学反思教学效果5）大局部学生动手动脑，对汽车发动机舱、驾乘舱展开维护作业普遍感兴趣；2）大局部学生能够积极、主动参与实训；3）实训有序，气氛热烈，实训效果比拟明显。教学特色9）提炼典型工作任务，实训目标明确，做到教学过程与生产过程对接；10）任务驱动，工程引领，分组实训，秩序井然；3）以学生为主体，教师为辅，教师跳到外围充当教练角色，确保实训平安。反思与诊改1）局部学生对汽车发动机舱、驾乘舱维护作业内容不够熟悉，对一些零部件 感到陌生；对汽车进行室内维护质量检验的方法掌握不够深入。对此，多鼓 励学生在实习活动中勇于打破传统思维束缚，敢于质疑，勇于实践，相互示 范。2）局部学生实训
43、参与度不高，有开小差现象。对此，通过随机抽出每个实习 小组局部成员，现场操作示范等教学环节来调动学习积极性，并有效检验学 生对本次课教学内容的掌握情况。3）注意互动、提问、现场考核，以进一步调动学生动手、动脑的能力。课程单元教学设计（6）一、教学基本情况教学单元任务2汽车室内与室外维护2. 2汽车室外维护课程名称汽车维护授课班级20汽车检测与维修技术班授课学时2授课地点多媒体教室授课形式理论（讲授法）参考教材汽车维护夏长明主编 机械工业出版社学情 分析知识背景20汽修班大局部学生从中职中技上来，没有高中三年底子，数理化基础较差， 学习本课程的理论局部具有一定难度；少局部从普高上来的学生动手能力
44、较 差，学习本课程的实践局部具有一定难度。认知结构通过向有关辅导员和学生工作干部了解咨询得知，20汽修班学生大局部来自 中职中技，只有少局部来自普通高考，因此认知结构有较大差异。据以往经 验，普高生理论方面认知能力较强，实践方面认知能力较弱；而中职中技生 理论方面认知能力较弱，实践方面认知能力较强。对此，应针对性地安用上学 习实训小组，对理实一体化教学采用差异化教学手段，在强化普高生实践教 学的同时，应充实中职中技生的理论基础，努力做到两者兼顾，协同开展。学习特点通过咨询、比照以及近几年的教学经验得知，普高生和中职中技生的学习动 机不同，学习风格迥异。普高生课堂气氛不够活跃，动手实践能力较弱，
45、但 团结协作方面较好；中职中技生课堂气氛活跃，动手实践能力较强，但团结 协作方面欠缺；两种不同学历层次的学生对今后就业岗位需求都没有进行深 入研究，就业目标不够明确，对行业企业较低工资水平普遍感到焦虑和抵触。教学 目标知识目标1、理解汽车室外维护的目的及意义；2、熟悉汽车室外维护作业的工程及内容。能力目标1、能够制订汽车外围的维护计划；2、能够实施并完成汽车外围相关总成及部件的各项维护作业；3、能够进行汽车室外维护质量检验；4、熟悉企业文化，具备职业素养。素质目标培养学生的学习兴趣，使其主动融入课堂；培养学生爱岗敬业、踏实肯干、 科学严谨、勇于创新的工作作风；培养学生将技术技能、企业文化和职业素 养进行三融合的能力。教学重点汽车外围相关总成及部件的各项维护作业。教学难点汽车室外维护质量检验。