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1、教学目标教学目标1.有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌.2.品味语言,体味诗歌的情味,领悟诗歌的意境.3.比较阅读.4.培养热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美能力.教学重点1.背诵诗歌.2.品味语言,体味诗歌内容.第1页/共67页第一课时第2页/共67页朗读课文，找出文中生字词，并注音。庐庐 喧喧 篱篱 樽樽 箸箸 怒号号 罥罥 长长 坳坳 顷顷 衾衾 厦厦 庇庇 兀兀 见见 预习与交流预习与交流(l)(xun)(l)(zn)(zh)(ho)(jun)(chng)(o)(qng)(qn)(sh)(b)(w)(xin)第3页/共67页作者链接作者链接 陶渊明陶渊明(365-427)(
2、365-427)，东晋著名，东晋著名诗人。一名潜，字元亮，世称靖节诗人。一名潜，字元亮，世称靖节先生，又自号五柳先生先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑浔阳柴桑(今江西九江今江西九江)人。著名的隐士，不人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，满于官场的黑暗，“不为五斗米折不为五斗米折腰腰”，隐居农村。，隐居农村。背景链接背景链接 此诗作于陶渊明看破东晋黑此诗作于陶渊明看破东晋黑暗，辞官隐退之时。陶渊明在偏僻暗，辞官隐退之时。陶渊明在偏僻山村，没有世俗侵扰。山村，没有世俗侵扰。第4页/共67页 学习饮酒整体感知整体感知读准节奏结庐结庐/在人境，而无在人境，而无/车马喧。车马喧。问君问君/何能尔？心远何能尔？
3、心远/地自偏。地自偏。采菊采菊/东篱下，悠然东篱下，悠然/见南山。见南山。山气山气/日夕佳，飞鸟日夕佳，飞鸟/相与还。相与还。此中此中/有真意，欲辨有真意，欲辨/已忘言。已忘言。第5页/共67页结庐在人境,而无车马喧.问君何能尔,心远地自偏.采菊东篱下,悠然见南山.山气日夕佳,飞鸟相与还.此中有真意,欲辨已忘言.陶渊明构筑居室朴素的田园.如此自得的样子.近黄昏的时候.结伴而还.属于人的自然本性的意趣.第6页/共67页 我家建在众人聚居的繁华道，可从没有烦神应酬车马喧我家建在众人聚居的繁华道，可从没有烦神应酬车马喧闹。闹。要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。要问我怎能如此超凡洒脱，
4、心灵避离尘俗自然幽静远邈。东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。东墙下采撷清菊心情徜徉，猛然抬头喜见南山胜景绝妙。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回翔远山的怀抱。南山仰止啊，这有人生的真义，我该怎样表达内中深奥！南山仰止啊，这有人生的真义，我该怎样表达内中深奥！学习学习饮酒饮酒整体感知整体感知-读通诗意读通诗意第7页/共67页问题研讨1.诗歌表达了诗人怎样的思想感情?2.诗人“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？3.结合你对陶渊明思想的了解，说说你是如何理解诗中的“而无车马喧”和“心远地自偏”的？4.“此中有真意”，你认为所
5、谓“真意”指什么？第8页/共67页1.诗歌表达了诗人怎样的思想感情?表现了陶渊明厌恶官场的虚伪和诈饰,从大自然里悟出人生的真意,获得恬静的心境的思想感情.2.诗人“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？因为心情闲适,心志高远.第9页/共67页3.结合你对陶渊明思想的了解，说说你是如何理解诗中的“而无车马喧”和“心远地自偏”的？这里说的“车马”指的是达官贵人的高轩，“车马喧”指奔竞于仕宦之途的喧嚣，诗人归隐田园，虽仍离不开“人境”，但没有这样的烦忧，所以说“而无车马喧”。“心远地自偏”实际上道出了感觉与处境之间的辩证关系：隐居更主要的是一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远。如果心灵的“
6、焦距”调好，就可以处闹市若幽谷。第10页/共67页4.“此中有真意”，你认为所谓“真意”指什么？菊花黄，南山青、夕阳红、山气飘、飞鸟还，大自然恬淡飘逸，各有所归，人与鸟儿知倦而归，诗人心如止水，如明镜。大自然的纯真意趣投映到他心里，自己的感受也从大自然中折射出来。人的自然本性。第11页/共67页研读赏析1你最喜欢哪几句诗（或你认为诗中哪些词语用得好）？说说理由。2。诗歌的名句是哪句？你是如何理解这些句子的？第12页/共67页 “采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”，怎么理解？，怎么理解？“采菊采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？这一动作包含着诗人怎样的志趣？“采菊”写出诗人超脱尘世，
7、热爱自然的情趣。优雅高洁的表现。悠然自得的心情；“南山”描绘出静穆超然的胜景。在这种意境中包含丰富的哲理：“只有超凡脱俗无所挂碍，舍弃功名利禄，归隐田园，才有采菊的悠然；只有采菊的悠然，才会见到南山的悠然；南山的悠然，正是自己超凡脱俗的悠然。“采菊东篱下，悠然见南山”历来都被视为陶诗意境、风格的名句，宋代大诗人苏轼赞叹：“因采菊见山，境与意会，此句最有妙处。”而王国维称其为“无我之境”，这时物我合一，浑然一体。第13页/共67页无车马喧心远地偏采菊悠然山夕飞鸟生活宁静内心恬淡安然闲适愉悦自得宁静致远淡泊名利第14页/共67页李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使寰区大
8、定，海县清一。“即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、扬雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年后又不容于朝，被迫出京。在李白入长安求仕无路的时候，写了许多抒发怀才不遇的诗作，今天我们来学习他的行路难。第15页/共67页学习行路难整体感知整体感知-读准节奏金樽金樽金樽金樽/清酒清酒清酒清酒/斗斗斗斗/十千，玉盘十千，玉盘十千，玉盘十千，玉盘/珍羞珍羞珍羞珍羞/直直直直/万钱。万钱。万钱。万钱。停杯停杯停杯停杯/投箸投箸投箸投箸/不能不能不能不能/食，拔剑食，拔剑食，拔剑食，拔剑/四顾四顾四顾四顾/心心
9、心心/茫然。茫然。茫然。茫然。欲渡欲渡欲渡欲渡/黄河黄河黄河黄河/冰冰冰冰/塞川，将登塞川，将登塞川，将登塞川，将登/太行太行太行太行/雪雪雪雪/满山。满山。满山。满山。闲来闲来闲来闲来/垂钓垂钓垂钓垂钓/碧溪碧溪碧溪碧溪/上，忽复上，忽复上，忽复上，忽复/乘舟乘舟乘舟乘舟/梦梦梦梦/日边。日边。日边。日边。行路难！行路难！行路难！行路难！行路难！行路难！行路难！行路难！多多多多/歧路，今歧路，今歧路，今歧路，今/安在？安在？安在？安在？长风长风长风长风/破浪破浪破浪破浪/会会会会/有时，直挂有时，直挂有时，直挂有时，直挂/云帆云帆云帆云帆/济济济济/沧海。沧海。沧海。沧海。第16页/共67页
10、 金樽中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。金樽中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。我放下杯筷，不愿进餐，拔出宝剑四周环顾，心里是多么我放下杯筷，不愿进餐，拔出宝剑四周环顾，心里是多么茫然。茫然。想渡黄河，坚冰堵塞大川，想登太行，大雪遍布高山。想渡黄河，坚冰堵塞大川，想登太行，大雪遍布高山。(遥想当年，遥想当年，)吕尚碧溪垂钓，得遇重才的文王，伊尹在受吕尚碧溪垂钓，得遇重才的文王，伊尹在受汤之汤之 聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过，受聘在商汤身边。聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过，受聘在商汤身边。人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真
11、正的大道究竟在哪边？究竟在哪边？坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。碧海青天。学习学习行路难行路难整体感知整体感知-读通诗意读通诗意第17页/共67页行 路 难金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。乐府歌辞之一。原诗有三首，这是第一首。名贵的菜肴。羞同“馐”（znzn）金酒杯。（dudu）十千：一斗酒值十千钱直：同“值”（zhzh）筷子据史记-齐太公世家载，吕尚（姜太公
12、）曾在渭水边垂钓，后来遇到周文王，被重用传说伊尹见汤以前，梦乘舟过日月之边。叉路比喻远大抱负得以实现像白云一样的船帆合用这两句典故，是比喻人生遇合无常，多出于偶然。第18页/共67页1.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？2.这首诗可以分为几层？3.”欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山“比喻什么？4.诗人引用吕尚、伊尹的故事的目的是什么？第19页/共67页1.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？抒发了作者怀才不遇的情怀,在悲愤中不乏豪迈气概,在失意中仍怀有希望。2.这首诗可以分为几层？共分三层，每层四句。3.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”比喻什么？比喻奸佞当道，世路艰难。第20页/共67页欢乐内心苦闷抑郁
13、昂扬、明朗阴沉、低落，再度 陷入苦闷彷徨之中复又振起，表示了对美好前景的热忱希望和实现理想的坚定信念。重新唱出高昂乐观的调子。“长风破浪”、“济沧海”“行路难”“垂溪碧钓”、“乘舟梦日”“停杯投箸”、“拔剑四顾”“冰塞川”、“雪满山”“金樽清洒”、“玉盘珍羞”诗人剧烈情感起伏的线索：第21页/共67页问题研讨1.你认为“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”好，还是鲍照的“对案不能食，拔剑击柱长叹息”好？为什么？2.陶渊明在饮酒诗序中说：“偶有名酒，无夕不饮。顾影独尽，忽然复醉。既醉之后，辄题数句自娱。”而李白这首行路难却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较两诗抒发的情
14、感有何不同。第22页/共67页有一种意见认为：李白的诗句好。因为“停杯投箸”比“对案”更形象；“心茫然”虽不如“长叹息”形象，但“茫然”二字更能深沉地表现出无所适从之感。你以为呢？1.你认为“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”好，还是鲍照的“对案不能食，拔剑击柱长叹息”好？为什么？第23页/共67页2.一个是“既饮”之作，一个是“未饮”之歌，试比较两诗抒发的情感有何不同。饮酒是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，是他的“酒后真言”。他对自己的隐居生活表示满意，也能从获得心灵安逸、远离世俗烦恼的高度来认识。惟其具有宁静安详的心态，才能有“采菊东篱下”的闲适，“悠然见南山”的自得，以及看山雾飞鸟的真趣。行
15、路难是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇的诗篇。面对美酒佳肴，他与陶渊明正好相反，“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，高呼“行路难”，因为他建功立业的政治理想无从实现，忿忿不平之气溢于言表。第24页/共67页 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。现在常用这两句诗表达自到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。现在常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定信念。己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的
16、坚定信念。第25页/共67页金樽美酒玉盘珍馐板书设计停杯投箸拔剑四顾坚冰塞川大雪满山闲钓碧溪忽梦乘舟长风破浪挂帆济海欢乐气氛内心苦闷道路艰险相信希望充满信心行路难怀才不遇愤懑不平第26页/共67页第27页/共67页龚自珍，(1792(17921841)1841)清代著名思想家、文学家。又名巩祚，字璱人，号定庵，浙江仁和(今杭州)人。清代进步思想家和诗人,38,38岁中进士,做过礼部主事等到小官,后辞官南归,两年后暴卒于丹阳云阳书院.他学识渊博,对于经学、史学、文学等有很深的造诣，与林则徐魏源等结成“宣南诗社”，讲求“经世致用”的学问，主张改良内政，抵御外侮，是近代史上改良主义运动的先驱之一。己
17、亥杂诗是诗人辞官后的杂诗，作于道光十九年（18391839）诗人辞官南归，后又北上迎取眷属。往返途中,写了绝句315315首。记述了诗人的家世出身、仕官经历、诗友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。课文所选为第五首。第28页/共67页学习己亥杂诗 整体感知整体感知 1.读准节奏 浩荡浩荡/离愁离愁/白日斜，吟鞭白日斜，吟鞭/东指东指/即天涯。即天涯。落红落红/不是不是/无情物，化作无情物，化作/春泥春泥/更护花。更护花。2.读通诗意 离愁满怀，正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯。离愁满怀，正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯。落花纷纷绝不是无情飘洒，化作春泥愿培育出更多新花。落花纷纷
18、绝不是无情飘洒，化作春泥愿培育出更多新花。第29页/共67页自由朗读，思考下列问题：自由朗读，思考下列问题：1.这首诗表达了怎样的主题？2.前两句诗抒情叙事，表达了诗人怎样的思想感情？3.这首诗的名句是哪名？你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？第30页/共67页1.这首诗表达了怎样的主题？一、二句写诗人愤然辞官后扬鞭东去远赴天涯；三、四句写诗人愿像护花的春泥一样始终关注民众，心系国家。主题：诗人离开京城，虽然载着“浩荡离愁”，但仍要为国为民尽自己最后一份力量。第31页/共67页2.前两句诗抒情叙事，表达了诗人怎样的思想感情？一方面,是离别京城、告别好友的忧伤：“浩荡”修饰离愁，并用“白
19、日斜”来烘托映衬离愁；另一方面，是逃出令人窒息的桎梏与樊笼的喜悦。如“吟鞭东指”句。第32页/共67页3.这首诗的名句是哪名？你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？诗人因为当时政治腐败，官场黑暗，理想抱负无法实现，所以才愤而辞官去寻找另一种方式去为国效力。最后两句以形象抒情：鲜花虽然凋谢，但它绝不是无情地随风飘洒，而是立志将自身化作肥料，用来滋养新花。第33页/共67页己亥杂诗愤然辞官扬鞭天涯春泥护花心系国家移情于物痴心不改第34页/共67页第35页/共67页茅屋为秋风所破歌杜甫第36页/共67页杜甫，字子美，做过检校工部员外郎，人称“杜工部”。他35岁来到长安，本想为国家做一番事业，可
20、是处处受到排挤打击，他经历了安史之乱，政治腐败，生灵涂炭，使他认识到社会的黑暗，于是用诗歌反映人民的痛苦，他的诗真实反映了当时的社会现实，有“诗史”的美称，他也被尊称为“诗圣”。他对诗歌的发展做出了历史性的贡献。唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生，这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转经同谷到四川，在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过起了暂时安定的生活。他感到快乐和自足，以诗酒自娱。但这种表面的安逸。掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他一以贯之的忧国忧民的情怀。第37页/共67页关于“歌行体”歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不
21、同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。第38页/共67页字词读写字词读写罥衾庇坳重丧见长junqnbochngzhngsngsngjinxinzhngchng三重茅重量丧乱丧失看见见此屋成长长林梢第39页/共67页感知思考1.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？2.自由朗读课文，找出自己认为用得精当的词语，并谈谈自己的理解。第40页/共67页1.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀。第41页/共67页八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入
22、竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！秋风破屋 心情苦痛群童顽皮 无可奈何长夜沾湿 忧思不绝诗人推己及人，希冀诗人推己及人，希冀“广厦千广厦千万间万间”，使，使“天下寒士俱欢颜天下寒士俱欢颜”，表达了诗人，表达了诗人关心民生疾苦、关心民生疾苦、忧国忧民忧国忧民的深沉情感。的深沉情感。第42页/共67页秋风破屋 心情苦痛群童抢茅无可奈何长夜沾湿忧思不绝现实现实风风 白天白天
23、 屋外屋外 事事自己自己 理想理想广厦千万间天下寒士天下寒士关心民生忧国忧民推己及人水到渠成雨雨 黑夜黑夜 屋内屋内 人人结构分析结构分析第43页/共67页2.自由朗读课文，找出自己认为用得精当的词语，并谈谈自己的理解。示例：“八月秋高风怒号”中的“怒号”，写出了秋风的肆虐，声响宏大。“卷我屋上三重茅”中的“卷”，写出了风势之大。“布衾多年冷似铁”中的“冷似铁”，写出了被子又冷、又硬、又潮、又旧。第44页/共67页研读赏析怎样理解杜甫“安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？启发：1、可以从杜甫当时身处茅屋，却想着“大庇天下寒士”的现象入手。2、从贯穿在杜甫的三吏、三别中的思想感情入手。
24、3、可以联系杜甫的志向和思想考虑。第45页/共67页杜甫身处茅屋，怎么会突发狂想，要“大庇天下”呢？这和杜甫的思想密切相关。杜甫生长在一个“奉儒守官”的地主家庭，儒家“达则兼济天下”的思想对他影响非常大，使他从小就立下了“致君尧舜上，再使风俗淳”的志向。由于仕途不顺，生计窘迫，使他有机会接近下层社会，关心民生疾苦，写出了许多反映现实的诗篇。他晚年客居成都，靠朋友接济为生，但忧国忧民之心不减，他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不止是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。诗人由自己的苦难想到“天下寒士”，在这受冻的长夜，诗人首先想到是并不是自己，他甚至说，只要能看到这样的广厦，冻死也心甘情愿。其真挚的感
25、情是不容置疑的。第46页/共67页长太息以掩涕兮，哀民生之多艰长太息以掩涕兮，哀民生之多艰屈原屈原欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年韩愈韩愈僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台陆游陆游先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹范仲淹人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青文天祥文天祥天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责顾炎武顾炎武我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑谭嗣同谭嗣同让我们回顾一下，看一下我们还让我们回顾一下，看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的语句学过哪些饱含爱国之情
26、的语句第47页/共67页第48页/共67页岑参第49页/共67页解题：岑参（715715770770），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。唐玄宗天宝十三年（754 754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。第50页/共67页背景链接背景链接 当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍
27、马风尘的后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。此诗是一首咏雪送人之作。天宝十三载体会。此诗是一首咏雪送人之作。天宝十三载(754)(754)，岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常，岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。武判官即其前任，为送他归京，写下清的判官。武判官即其前任，为送他归京，写下此诗。此诗。一八三九年，龚自珍辞官南归，后又北上接一八三九年，龚自珍辞官南归，后又北上接眷属，在南北往返途中，写下了短诗眷属，在南北往返途中，写下了短诗315315首，题为首，题为己亥杂诗己亥杂诗。本诗是第
28、一首，写他被迫辞官，。本诗是第一首，写他被迫辞官，离开北京时所抒发的感想。离开北京时所抒发的感想。第51页/共67页裘qi衾qn掣ch着zhu瀚hn阑ln羌qing字词读写字词读写第52页/共67页学习白雪歌送武判官归京整体感知-读准节奏 节奏可分音调的节奏和意义的节奏两种。节奏可分音调的节奏和意义的节奏两种。音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意声音上的整齐。七言诗一般为四拍，如：音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意声音上的整齐。七言诗一般为四拍，如：忽如忽如/一夜一夜/春风春风/来，千树来，千树/万树万树/梨花梨花/开。开。意义的节奏是按诗句的语义来划分，它比音调的节奏显得更为重要，我们在划
29、分意义的节奏是按诗句的语义来划分，它比音调的节奏显得更为重要，我们在划分节奏时，一般以意义的节奏为依据。如：中军节奏时，一般以意义的节奏为依据。如：中军/置酒置酒/饮饮/归客，胡琴归客，胡琴/琵琶琵琶/与与/羌笛。羌笛。第53页/共67页白雪歌送武判官归京岑 参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。节度使下面资佐理的官吏指西域的天气狐皮袍子锦缎做的
30、被子用兽角装饰的硬弓镇守边镇的长官此为泛指，与上文的“将军”是互文天太冷而冻得拉不开弓穿穿大沙漠大沙漠纵横的样子这里指主帅的营帐营门ch牵引牵引下雪后红旗冻住了，北风吹来，也不能飘动了这里形容雪花阴云阴暗无光用丝织成的帐幕第54页/共67页 北风席卷大地，白草被刮得折断了，塞北的天空八月就飞撒北风席卷大地，白草被刮得折断了，塞北的天空八月就飞撒大雪。大雪。忽然好像一夜春风吹来，千树万树洁白的梨花斗艳盛开。忽然好像一夜春风吹来，千树万树洁白的梨花斗艳盛开。雪花飘散进入珠帘，沾湿了罗幕，穿上狐裘感觉不到温暖，雪花飘散进入珠帘，沾湿了罗幕，穿上狐裘感觉不到温暖，织锦做成的被子也觉得单薄。织锦做成的被
31、子也觉得单薄。连将军和都护都拉不开弓，都觉得铁衣太寒冷，难以穿上。连将军和都护都拉不开弓，都觉得铁衣太寒冷，难以穿上。在大沙漠上纵横交错着百丈厚的坚冰，愁云暗淡无光，在万在大沙漠上纵横交错着百丈厚的坚冰，愁云暗淡无光，在万里长空凝聚着。里长空凝聚着。在军中主帅所居的营帐里摆设酒宴，给回去的客人饯行，胡在军中主帅所居的营帐里摆设酒宴，给回去的客人饯行，胡琴琵琶与羌笛奏出了热烈欢快的乐曲。琴琵琶与羌笛奏出了热烈欢快的乐曲。傍晚在辕门外，纷纷大雪飘落，红旗被冰雪冻硬，强劲的北傍晚在辕门外，纷纷大雪飘落，红旗被冰雪冻硬，强劲的北风也不能让它飘动。风也不能让它飘动。在轮台东门外送您离去，离去的时候大雪铺
32、满了天山的道路。在轮台东门外送您离去，离去的时候大雪铺满了天山的道路。山岭迂回，道路曲折，看不见您的身影，雪地上只留下马走山岭迂回，道路曲折，看不见您的身影，雪地上只留下马走过的蹄印。过的蹄印。整体感知整体感知-读通诗意读通诗意第55页/共67页整体感知1.诗歌写了哪两方面内容？2.诗歌表达了诗人怎样的感情？第56页/共67页咏雪、送别两方面的内容1.诗歌写了哪两方面内容？2.诗歌表达了诗人怎样的感情？对边塞风光的赞叹及与友人离别的惆怅。第57页/共67页边疆瑰奇雪景图军营内外奇寒图边塞暮雪饯行图轮台雪路惜别图风狂雪早奇丽壮观豪迈艰辛辽阔瑰丽设宴欢送深挚沉郁怅惘送别依依情深边塞奇寒情思惆怅结构
33、提纲第58页/共67页研讨赏析1.诗中哪些句子写得好？（或哪些词语用得精当）？谈谈自己的理解。2.本诗有何艺术特色？第59页/共67页忽如一夜春风来，千树万树梨花忽如一夜春风来，千树万树梨花开开 精妙的用词精妙的用词一个一个“忽忽”字，表明来得突兀，字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。心情。新奇的比喻抓住雪的洁白、鲜润的特点。千树万树，突出了雪的壮观景象。创设了梨花满树、春意盎然的意境，以春暖显奇寒。赏析诗句赏析诗句第60页/共67
34、页1.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”不仅写出冰天雪地气象变幻神奇，而且传达出诗人送友离别的伤感情绪。2.“风掣红旗冻不翻”不仅写出了边塞奇寒，而且红旗在风雪中坚强挺立也喻指边塞将士不屈的斗志，写出了他们心中奔涌的豪情。3“山回路转不见君，雪上空留马行处”以景作结却不离送别，景中融情，耐人寻味；友人已去，诗人不顾风雪侵衣，看着雪上马蹄印迹，在想什么？不尽思潮，凝聚笔端。而巍巍天山，茫茫雪海，为送别增添了豪壮气氛。第61页/共67页岑参诗有独特的艺术风格,本诗立意奇、构思新，常以新奇的想象、极度的夸张宏大的气势、绚丽的色彩创造出千姿百态的艺术形象，开拓出广阔、隽永的境界，充满乐观进取的精神。艺
35、术风格综述第62页/共67页拓展延伸1.你还学过哪些描写雪景的诗文？请说出其描写精采的句子。2.请再找几首表达离别主题的诗歌。3.茅屋为秋风所破歌和白雪送武判官归京都是“歌行体”诗，形式自由，语言流畅，格调奔放。请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。第63页/共67页示例：写雪景的诗歌如湖心亭看雪、江雪等；表达送别主题的诗歌如送元二使安西、黄鹤楼送孟浩然之广陵、别董大等。两诗的相同处：都不拘固定的格式，篇无定句，诗句多少依所要表达的内容而定；都以写气候景物开篇，都将景物描写与叙事融为一体；都抒发了诗人独特的情怀。不同：茅以七字句为主，间有九字句，句式杂错；叙事故事性强；抒情强烈而深沉。而白都是七字句，句式整齐；叙事点到为止,抒情含蓄而典雅。第64页/共67页第65页/共67页周庄2005.6.1.第66页/共67页感谢您的观看！第67页/共67页