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1、 考点解析 考点一 把握说明对象及其特征【题型】本文的说明对象是什么？给本文的说明对象下一个定义。本文的说明对象有哪些特点？请分条概括。第1页/共31页 【答题技巧】找说明对象的方法a.看标题，如苏州园林，标题就直接表明了文中要说明的事物，即文章的说明对象。b.抓首段。文章有时在首段结尾处揭示说明对象。c.找结尾段。文章有时会在结尾处点出说明对象。d.抓关键句。有时用中心句或总结句来点明对象。e.归纳总结。认真研读全文，逐段分析，归纳总结，从而确定说明对象。（注：若是事物说明文，一般情况下，题目就是说明对象，指出被说明事物即可；若是事理说明文，找准开头、结尾的总结句，指出说明内容，形成一个短语
2、：介绍了的）第2页/共31页【答题技巧】概括说明对象特征的方法1、从题目着眼找“特征”标题中对说明对象的修饰限制性词语，往往体现了说明对象的特征。2、从段首、段尾找“特征”3、从开头段（有的在文章第二段）、结尾段找“特征”。4、由段意归纳整合“特征”。把握一个原则尽量用原文中的原词原句作答第3页/共31页考点：说明文的结构（1 1）总分式：包括“总-分、分-总、总-分-总”三种，事物说明文多用“总-分”式，其中“分”的部分常按并列方式安排。（2 2）递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理，把道理说深说透。（3 3）并列式：文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构
3、。多用于空间顺序的说明文（4 4）连贯式：各层之间按照事物的发展过程安排层次，前后互相承接。多用于时间顺序的说明文。第4页/共31页（1 1）时间顺序：以时间的推移说明事物的变化过程。以时间的推移说明事物的变化过程。（历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、先后顺序等）（历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、先后顺序等）（2 2）空间顺序：按照被说明事物的的空间存在形式，按照被说明事物的的空间存在形式，或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心或自上而下，或由前而后，或从外到内，或由一中心点向四面扩散进行说明。点向四面扩散进行说明。（3 3）逻辑顺序 具体表现为：从主要到次要、从现象具体表现为：从主
4、要到次要、从现象到本质、从原因到结果、从整体到局部、从概括到具到本质、从原因到结果、从整体到局部、从概括到具体、从特点到用途从简单到复杂、从特殊到一般、从体、从特点到用途从简单到复杂、从特殊到一般、从形象到抽象、从分析到综合。形象到抽象、从分析到综合。考点.说明顺序：本文主要用了什么说明顺序？请简要分析。第5页/共31页如何确定说明顺序1 1、明确说明的对象是事物还是事理。、明确说明的对象是事物还是事理。一般事物说明文采用空间或时间顺序，事理说一般事物说明文采用空间或时间顺序，事理说明文采用的是逻辑顺序。明文采用的是逻辑顺序。2 2、把握语言的标志。、把握语言的标志。空间顺序有空间顺序有“东东
5、”“”“西西”“”“南南”“”“北北”“”“上上”“”“下下”“”“左左”“”“右右”等方位词作标志语；时等方位词作标志语；时间顺序有表时间的发展、事物各阶段的标志语；间顺序有表时间的发展、事物各阶段的标志语；而逻辑顺序有而逻辑顺序有“首先首先”“”“其次其次”“”“原来原来”“”“因因此此”等标志语。等标志语。3 3、分清主次，综合归纳。一篇说明文可以根据、分清主次，综合归纳。一篇说明文可以根据说明的目的和对象，以一种顺序为主，兼用其说明的目的和对象，以一种顺序为主，兼用其他顺序，一定要分清主要的是哪种顺序。他顺序，一定要分清主要的是哪种顺序。第6页/共31页分析说明顺序的答题基本模式1、逻
6、辑顺序文段主要用了逻辑顺序，先说明（介绍）、接着说明（介绍）、再说明（介绍）、最后说明（介绍）、2、空间顺序作者是按照一定的方位顺序说明的，从文中的“、”等方位词可以看出。3、时间顺序作者按照“、”的时间先后顺序介绍、事物的、第7页/共31页相关题型1、直接找出说明方法2、划线句子的说明方法及作用3、某段中的说明方法及其作用4、选文中任选一种说明方法，并说出它的作用考点.说明方法及其作用第8页/共31页应考策略：1 1、辨清说明方法（找语言标志）举例子：例如、比如、据说、譬如等；列数字：数词(大写也是）确数、约数、小数、分数、百 分数、度数、倍数 (与年代的区别)；分类别：一类（种）一类（种）
7、；作比较：比、而、相对于、较；打比方：像、仿佛 ；下定义：科学、完整（比喻句、否定句不是下定义）作诠释：局部、某一方面的特征介绍。第9页/共31页（1）举例子：先介绍一种现象或说明一个道理，然后用具体例子佐证。（语言标志：例如、比如、据说、譬如等）作用：使要说明的事物具体形象，便于读者理解。作用：使要说明的事物具体形象，便于读者理解。答题模式：举答题模式：举的例子，具体形象地说明了的例子，具体形象地说明了的的的特点，从而使说明更具体，更有说服力。的特点，从而使说明更具体，更有说服力。（2）作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物的特征。（比、而、相对于、较）作用：用人们熟知的
8、事物与所要说明的事物作比较，作用：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征，鲜明具体。从而突出被说明事物的特征，鲜明具体。答题模式：把答题模式：把和和作比较，突出强调了作比较，突出强调了的的的特点。的特点。说明方法及其作用第10页/共31页（3）分类别：把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。（一类（种）一类（种）作用：使要说明的对象的形状、性质、成因和功用等条理清楚。答题模式：把分类加以说明，显得条理清楚，层次分明，一目了然。（4）打比方：用比喻的修辞手法，对事物作形象的说明。（像、仿佛）作用：增强说明对象的形象生动性。答题模式：把比作，生动形象地说明了
9、，增强了文章的趣味性。使要说明的对象形象可感。第11页/共31页（5）列数字：利用具体的数字资料介绍说明事物的特征作用：从数量上突出事物的特征，使说明更有说服力。答题模式：用具体的数据准确具体地说明了，使说明更准确、更有说服力。（6）下定义：用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明。（比喻句、否定句不是下定义）作用：能准确揭示事物的本质，使概念准确清晰。表达上使用“是”的判断答题模式：科学、准确、简明地揭示了的本质特征，便于读者对说明对象获得清晰的概念。第12页/共31页（7）作诠释：用概括的语言对事物的某一方面或某一个特点作一般性的解释。作用：采用通俗的语言来解说事物的性质
10、和特点，更清楚明白。答题模式：对进一步解释说明，让读者对有进一步的认识。（8）引资料：引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语等来说明事物的特征。作用：能使说明的内容更具体充实。答题模式：引用突出了使说明的内容更具体充实，增强了文章的说服力和可信度。第13页/共31页（9）摹状貌：通过描绘事物形貌的方式将事物特征表现出来。作用：使要说明的事物具体形象，增强说明对象的形象性、生动性。答题模式：生动形象地说明了，使说明对象具体可感。（10）画图表：用图表的形式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简明、更直观。作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。答题模式：把列成图表，使说明对象简明、
11、清晰、直观。第14页/共31页10种方法速记口诀1、举分打列作，下画摹诠引2、举例分类作比较，定义诠释画图表，比方数字摹状貌，还有一种很重要，引用说明（引资料）第15页/共31页辨别易错1、不表示数量的数字不属于列数字的方法。如年、月、日等。2、下定义和作诠释的区别：一般说来，“是”字两边的话能够互换，意思不变，就是下定义；互换意思改变，就是作诠释。第16页/共31页突出强调作比较，具体形象举例子，准确具体列数字，生动形象打比方，条理清楚分类别，浅显易懂作诠释。2、熟记对应术语第17页/共31页举例子：通过举举例子：通过举的例子，的例子，具体形象具体形象地说明了地说明了的特征的特征(道理道理)
12、，使说明更具体，更，使说明更具体，更有说服力。有说服力。分类别：为了说明分类别：为了说明的特征的特征(道理道理)，条理清晰条理清晰地从地从方面分门别类加以说明，使说方面分门别类加以说明，使说明更有条理性。明更有条理性。列数字：用具体的数据，列数字：用具体的数据，科学、准确、具体科学、准确、具体地说明了地说明了的特征的特征(道理道理)，使说明更准确、，使说明更准确、更有说服力。更有说服力。作比较：把作比较：把和和加以比较，加以比较，突出强调突出强调了了的特征的特征(道理道理)，使说明更加具体深刻。，使说明更加具体深刻。3、牢记答题格式：第18页/共31页下定义：下定义：是是，准确准确揭示了揭示了
13、的本质特征。的本质特征。打比方：将打比方：将比作比作，形象生动形象生动地说明了地说明了的特征的特征(道理道理)，使说明的内容更形，使说明的内容更形象可感。象可感。作诠释：使作诠释：使(要说明的事物要说明的事物)浅显易懂浅显易懂，概念清楚。，概念清楚。引用：引用名言、格言、谚语等生动地说明了引用：引用名言、格言、谚语等生动地说明了的特征的特征(道理道理)，使说明更有，使说明更有说服力说服力。引用神话传说、新闻、谜语等，生动地说明了引用神话传说、新闻、谜语等，生动地说明了的特征的特征(道理道理)，增强了说明文的，增强了说明文的趣趣味性味性。关键词（术语）+说明对象的特征第19页/共31页考点：说明
14、文的语言（1 1）准确性：表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求表述准确无误。这体现了作者严谨、周密、科学的态度。（2 2）通俗易懂（口语词）：俏皮有趣，深入浅出，帮助读者轻松理解科学知识。（3 3）生动形象（比喻、拟人）：语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣味性。第20页/共31页常考题型：1、“”词能否删去，为什么？2、文中“”词能否替换为“”词，为什么？第21页/共31页【题型1】修饰、限制性词语能否删除，为什么？【答题步骤】（1 1）判断：判断：（删还是不删）。一般是不能删（删还是不删）。一般是不能删（2 2）解释：解释：解释这个词在这句话中的含义，解释这个词在这句话中
15、的含义，在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。（3 3）比较：比较：比较删掉这个词语后与删掉以前比较删掉这个词语后与删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析。的区别，一定要结合具体的句子进行分析。（4 4）总结：总结：这体现了说明文语言的准确性。这体现了说明文语言的准确性。答题格式：不能删去，“”一词表，如果删去，句子的意思就变成了，显得绝对化，与实际情况不相符，一词体现了说明文语言的准确性。（注意：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。第22页/共31页【题型题型2 2】加点词语能否替换为
16、加点词语能否替换为，为什么？，为什么？【答题格式】不能替换，原文“”词语的意思是，而替换的“”“”词语的意思就变成如换成“”词语，就与实际情况不相符，不能体现说明文语言的准确性、严密性。第23页/共31页【题型题型】加点词语的含义或加点词指代的内容。加点词语的含义或加点词指代的内容。指代性的词语（这、其、其中、那）所指代的对象一般出现在它、这等词的前边;名词性词语的含义一般紧随其后，答题应从文中筛选出具有概括意义的句子，或根据文段内容进行概括。一般指的都是代词前边那句话，找最近的一句话。注意可能不是整句，而是一部分。（可用代入法验证）第24页/共31页【题型】文中第段与第段的位置能否互换？（文
17、中 段能否删去？）【应考策略】【应考策略】首先，从两个方面来考虑：说明文的结构和说明顺序。首先，从两个方面来考虑：说明文的结构和说明顺序。答题格式：答题格式：表态。一般是不能互换（删去）。表态。一般是不能互换（删去）。分析。（具体见说明文结构或段落的作用）分析。（具体见说明文结构或段落的作用）第25页/共31页【题型】某段在文中起什么作用？下面这段文字介绍“XX”内容，将它放在文章开头部分还是结尾部分？为什么？考点：理解文段的作用第26页/共31页【答题技巧答题技巧】根据位置从内容和结构上进行分析。a.开头语段的作用：内容上：引出本文的说明对象（或交代说明对象的XX 特点）；增加说明文的文学色
18、彩（或故事性），激发读者的阅读兴趣；结构上：总领全文，引起下文。b.文中段落的作用：内容上：说明了（事物特征或事理），使说明（作用）；结构上:引出下文；承上启下；总结前文。c.结尾段落的作用：一般有总结全文的作用，或与开头的说明相呼应，使结构更严谨。第27页/共31页考点六：拓展探究【题型】借助原文，阅读链接材料，分析回答问题。结合生活实际理解文章，谈认识、启示、提建议。根据文章内容，引发联想和想象，进行合理推断。第28页/共31页【答题技巧】看清问题，问什么答什么，切忌答非所问。所提出的方法、措施必须是切实可行的，有助于解决实际问题，切忌纸上谈兵。主张创新。抓住文段的中心，理解文段的含意，联系中心作答，要善于从文章中找有用的信息，不能脱离文章。联系自己或社会实际情况，引发感悟。平时多关注一些社会热点问题、焦点问题和科技发展的前沿成果，关注国家、世界和人类的发展。偷梁换柱法：把作者在文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。第29页/共31页1、找出下列对文章理解不正确的一项把所有选项返回原文认真对照，错误一般是在不易觉察处出现。有的选项涉及的是说明文相关知识，应熟练掌握文体知识。2、为什么在文章中要插入、的传说？增加读者的阅读兴趣,使说明对象具有神秘色彩,突出强调说明对象的特点。其他题型第30页/共31页感谢您的观看！第31页/共31页