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1、高三语文诗歌鉴赏答题技巧 诗歌鉴赏是中学语文教学的重要一部分,也是语文高考必考内容,但是,这一部分往往是大部分学生的弱项。在高三复习中,学生花在诗歌鉴赏复习上的时间多,但收效却甚微。如何提高复习的针对性,培育学生对诗歌的鉴赏实力,是摆在广阔师生面前的一个难题。以下是我整合的关于高三语文诗歌鉴赏的答题技巧，希望可以帮助到你! 高三语文诗歌鉴赏答题技巧1.把握主子公的立足点 一般而言，把握抒情主子公的时空立足点，就可以为贯穿全诗供应一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔跑呼喊，代他们倾诉衷肠;一类是诗人直抒胸臆，抒情主
2、子公的形象也就是诗人自身的形象。总体看，后一类居多。 高三语文诗歌鉴赏答题技巧2.关注诗歌的题目 诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍宝，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，同样是贯穿全诗的重要方法。因为并不是全部的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应当关注题目。 高三语文诗歌鉴赏答题技巧3.了解诗歌的结构 “起承转合”是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在肯定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯穿全诗。在初三复习备考中，假如我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。凡依着
3、起承转合的程式来写的诗，尤其要留意起句，因它往往是贯穿全诗、解读全诗的钥匙。 高三语文诗歌鉴赏答题技巧4.答题应紧扣原诗的内容 命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必需结合原诗歌的详细内容来进行，千万不能空泛而谈。假如是选择题则要紧扣原诗词内容进行推断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。 高三语文诗歌鉴赏答题技巧5.明白选择题选项常见干扰设置 句意理解方面：误会多义字、对象错位、偷换概念等;思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、随意拔高等;表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。我们在平常要多加练习，并刚好总结答题规律。 高三语文诗歌鉴赏答题技巧
4、6.熟识有关意象与意境的学问 诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有肯定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。而且这两者又经常是一样的。 高三语文诗歌鉴赏答题技巧7.清晰诗人的用典 古代的诗人喜爱用典，其缘由一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一些;二是以古喻今，更义正词严一些;三是可以用较少的文字传递较多的信息，使表达简明一些。一般用典有两层含义：(1)用历史旧事，借古喻今;(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提高诗歌的文化
5、品位，用黄庭坚的话来说就是“洗心革面”。 高三语文诗歌鉴赏答题技巧8.记诵诗歌鉴赏口诀 从题目相识对象;从字面读出感觉;从注释解除难点;从作者了解背景;从原作找到依据;从题干得到启示;从首联找到特点;从尾句参透主旨;从景物把握情感;从意境洞察心胸。 高三语文诗歌鉴赏答题技巧9.驾驭诗歌鉴赏题的答题一般程序 (1)认读感知。读诗后接着细致阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。另外，还要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。 (2)启动情思。熟识材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。比如，选择项中对一些典故或前人诗句的说明，有
6、些比较冷僻，有些比较牵强，则可以去掉;对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”。 (3)单项核对。选择项中有的是说明或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的说明，我们就可以与诗句逐一核对，去掉那些无中生有的，指鹿为马的。这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍。 (4)辨析真伪。在供应的答案中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时还会出现自相冲突，如选择项中出现“都”、“全部”的推断词，我们就更要留意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。 高三语文诗歌鉴赏答题巩固练习： 阅读下面的诗，然后回答问题。 诉衷情 宋陆游 当年万里觅封候，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡
7、未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。 1.这首词表达了词人感情。 2.下面对这首诗理解不正确的一项是() A。词的开头两句回忆了词人当年为了觅取功名、争得官职而奔赴前线的初衷。 B。“尘暗旧貂裘”示意自己收复失地的斗志未酬的内心苦闷。 C。“胡未灭，鬓先秋，泪空流”。写出了词人放眼西北，残虏未扫;回首人生，两鬓已苍;深思往事，雄心虽在，壮志难酬。 D。最终一句中，“天山”代指抗敌前线，“沧州”代指闲居之地。 【参考答案】 1.(不能报国杀敌的)悲愤 2.A。分析：读诗词，需了解词人所用典故的含义，该词中，“觅封候”是用了班超投笔从戎、立功异域“以取封候”的典故，写出作者自己报效祖国的壮志。 “自许封侯在万里”(夜游宫)，一个“觅”字显出词人当年的雄心和坚决执着的追求精神，并非是词人当年为了觅取功名、争得官职而奔赴前线。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页