高三英语教学心得体会范文3篇.docx
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1、高三英语教学心得体会范文3篇 英语教学质量能否取得突破,最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲,考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清楚,在心理、思维、体力等方面保持稳定,从容应对各种题目,最终取得优异成果,享受胜利的喜悦。以下是学习啦我为大家细心打算的:高三英语教学心得体会范文3篇,欢迎参考阅读! 高三英语教学心得体会范文一 在英语课堂教学过程中,如何变更老师的教学观念,如何进行老师角色的转变,如何运用合作式手段进行教学,如何激励学生发挥主观能动性,使学生大脑的功能由单纯的;仓库;变成学问的;加工场;等问题,假如能得以解决,我们就会实现有效教学,达到课堂教学它应有的目
2、的。 一.英语课程改革老师观念的转变 1.从学习的内涵来看,应当转变;课堂中学英语;为;生活中学英语;。 语言来源于生活,英语是一门语言,因此,英语来源于生活,又必需回来于和生活,语言只有在生活中才能给予活性和灵性。语言强调;communicationandconversation;,因此,我主见在生活中学英语,在活动中用英语,在英语教学中去体验英语,做到;教中做;、;做中教;、;学中做;、;做中学;,;教、学、做;统一的教学思想。即英语教学应当与实际生活结合起来,变传统中;单一的课堂中学英语;为;生活中敏捷学英语、用英语;。 2.从学习的形式上来看,变;传统的灌输式;为;互动式;。 在传统的
3、英语教学中,老师特殊重视学生课堂上英语学问的消化,讲究学问点的驾驭程度,教学中重视课内学问的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习,这种传统的灌输式使学生缺乏敏捷性和创建性。在课堂上极大限度地为学生供应机会,使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练,力求让学生做学习的主子,凡是学生自己能做的,老师一律放手,使学生能自学、自答、自测、自做、自评;凡是学生能够参加活动的,学生必需参加,如:对话训练、短剧表演等,因此,老师应当变更传统的教学观念,教会学生学习英语的方法,让学生;会学;英语,培育学生和老师互动式学习,这是当今英语教学中重要的方法。 二.英语教学改革与老师角
4、色的转变 1从;学问的传授者;转变为:;情境的设计者、策划者; 在课堂活动起先之前,老师首先应当是一个策划者,他应当确定好教学内容,对于重点和难点做到心中有数;同时他还必需了解对象,并依据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法,细心设计好各种教学活动。一般来说,丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力,更易于激发学生的参加意识。老师应当依据学生特性特点和学问水平的不同而给学生设计难度不同的任务,不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感,又不能让基础好的学生因为任务简洁而失去爱好,尽量让全部学生都能从实践活动中受益。应当说,整个教学活动的成败在很大程度上取决于老师的策划。 从;
5、学习的管理者;转变为;学生学习互动的导演者、参加者、创建者; 在教学中,我们也可以把学生比作演员,老师比作导演。老师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要依据教学大纲的精神进行正确的导向;在微观上要在每一个教学步骤上进行演示,保证活动有组织、有安排地进行。 那么,下面谈一下在详细的课堂教学中,详细可实施的策略: 建立良好的师生关系,营造和谐的课堂气氛。 课程改革以人为本的教化观念要求我们确立新型的师生观,即课堂教学要以学生为主体,老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中,师生活动的融洽与否干脆影响了教学效果和学生学习效果。 创设;我要学;的课堂环境 要发挥能动作用,运用创建性的教学思维,把教材内
6、容激活起来,还原为生活的交际现实,让学生在富有情趣的交际中,体验、领悟、接收教材供应的信息,语言强调;languageimmersion;,让学生在参加、沟通、合作中学习和运用。可以是自不待言,教学以学生实际生活和爱好为动身点,创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境,激发学生;我要学;的浓烈欲望。 三.自主学习的基础上,运用合作式教学手段 在英语课中如何实现;多信息、快节奏、高密度、勤反复;这种优化形式呢?合作教学不失为一种有效形式。合作教学即老师与学生以及学生之间的合作。恰当运用合作的心理承受力,促进学生综合素养的发展。 1师生合作。 跨世纪的学生处在一个信息的时代,网络的时代,学生在某些领域拥
7、有的信息量,极有可能超过老师,因此,师生合作是激励学生自主学习的良好途径,更是对古训;教学相长;的新发展。例如教一个新单词或新句子前,有些学生己通过其它途径提前接触到,我就先请学生读,当确认他的发音精确无误后,他就可仿照我平日新授方法,使其它学生学会这个单词或句子。这不仅激发了学生的新奇心和创建精神,给学生一个展示自己的机会,也能开拓老师的思路。 2.生生合作。 在进行英语授课的过程中,我会依据教学内容把学生座位重新布局,组为单位,每组六人,组内实行组长负责制,在英语课堂教学中,老师提出某些问题,要求学生在小组内进行探讨,最终合作解决,让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习
8、机会,增大密度,培育学生主动思维、大胆实践的实力。在整个课堂教学活动中,老师既要调动学生个体学习的主动性,又要促进小组组员间的合作,学生在小组合作中进行学习,学习就变得更加开心,从而激发了学习的爱好,提高了学习的效率,并且在合作中面对了全体学生,重视了学生的个体差别,满意了学生的不同须要。 四.不断提高老师个人综合素养,适应新形势下的英语课堂教学 在英语课堂改革中,对老师的要求也是比较高的,因此老师要努力做到以下几点: 1老师要不断提高自身的情感素养。 2要使学生有饱满的热忱和乐观向上的学习看法,老师就应当注意自身情感素养的培育,不能把自己生活中的苦恼和不如意带到课堂中,从而影响了学生的学习效
9、果。 3敏捷运用教材,活化教材内容。 新课程标准与以往的教材不同,一是课本量大面广,敏捷性强。要求师生的协作性强,以单元为单位,听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高,若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大,生词量,阅读量增加近一倍。针对这一新改变,如何保质保量地完成教学任务,需有新举措。须将其内容活化,按交际原貌活化于课堂,形成不同层面,不同形式的教学活动,让师生互动,共同投入。 高三英语教学心得体会范文二 带完一届中学毕业班,蓦然回首,发觉其中有对有错,这包括在教学上以及和学生的沟通相处,特殊是教学上曾经走过很多误区,总的来说感受最深的是中学英语教学要一挥而就。不能忽
10、视其中任何一个环节,要留意与学生的沟通,亲密留意学生的思想改变,合理制定复习安排,在开学初,我们就制定了全年的教学和复习安排,并在教学的过程中不断改进和完善安排。立足教材,夯实基础学问才是我们的唯一途径。教学和复习都因该注意实效,实实在在地为学生服务。中学英语教学的主要任务之一是培育学生的阅读理解实力,通过有效的教学途径,来提高高三学生的阅读实力显得尤为必要。下面我就阅读方面的技能和技巧谈谈自己的体会。 阅读实力的提高,须要学生驾驭科学的、正确的阅读策略,包括扩大词汇量,并学会揣测词义和语义;培育良好的阅读习惯;培育学生的直觉思维,提高阅读实力;运用整体阅读法,训练学生思维的灵敏性。阅读实力是
11、一种综合性主动思维活动,它要求读者主动主动地从作者供应的书面材料去寻求理解的线索,它是一种潜在的信息沟通,它是培育学生自学实力的重要手段;同时是培育学生接受信息实力的重要途径。要培育学生具有较高的阅读实力,老师应帮助学生渐渐驾驭正确的阅读方法和策略。所谓策略,是一种最有效的达到目标的人类活动,具有启发性的特点,它比较敏捷,科学的策略可以帮助读者克服语言障碍,推断出整篇文章的主要意义,在阅读过程中学生总是应用各种策略,不断得进行分析归纳以达到正确了解之目的。驾驭正确的科学的策略,往往会事半功倍,快速而精确的抓住要点,策略不正确,则经常如坠入云里雾里,对所读的东西不知所云,因此,须要学生驾驭科学的
12、、正确的阅读策略。 一、扩大词汇量,并学会揣测词义和语义。 在词汇教学的过程中,通过摸索和总结,向学生传授规律性的学问,这样就简单记住,同时也提高了学生学习英语的主动性。如:依据单词的形、音、义构造、用法的纵横联系去驾驭词汇。如利用构词法:care-careful-carefully-carefulness,careless-carelessness,help-helpless-helplessly-helplessness,use-useful-usefully,useless-uselessly-uselessness.通过这几组词的排列,让学生发觉共同点,了解词根的概念,借助构词法记忆单
13、词。驾驭词汇的多少可以确定能看懂什么程度的文章。假如词汇量极有限,那么就只能读简洁的阅读材料;反之,词汇量越多,读文章的速度就越快,阅读实力也越强。所以我们不但要求学生通过阅读熟记大纲中的词汇,还要求学生通过大量的课外阅读,在肯定情景肯定上下文的状况下扩大词汇量。为有效阅读打下坚实的基础,在此基础上培育学生揣测词义和语义。语言学家Goodman认为;阅读是一种心理语言的揣测嬉戏,是一个选择过程,在获得这个心理语言活动过程中,学生依据语言符号不断的揣测、舍取,然后检测自己的揣测是否正确。 初次见到生词时,可依据它的构词形式,上下文关系和情景关系对它的可能含义作假设,如可以利用词的结构-词根、前缀
14、、后缀进行推想,词根-logy是,subject.Science(学科,科学)的含义,下面的单词在有上下文状况下就简单揣测了,Forexample:zoology(动物学).biology(生物学)。一般说来,词缀可以供应语法意义,如ness是名词,full是形容词,ly是副词。上下文可供应词汇意义的线索,如:Childrenlikesuchcreaturesasdogsandmonkeys.从后面列举的dogs和monkeys可以猜出,creatures在这里可能是;动物;的意思。情景关系往往也能指引揣测的方向,如pass在考试时是及格,在球赛时是传球,在通过关卡时是通行证。 二、培育良好的
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