《高三语文复习计划与方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文复习计划与方法.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高三语文复习计划与方法 制定复习安排，可以使自己的生活、学习比较有规律性，养成良好的习惯，高三语文复习安排可以怎么做呢？今日我在这给大家整理了高三语文复习安排大全，接下来随着我一起来看看吧! 高三语文复习安排 一、基础学问积累期(一个月) 在这一时期，我复习语文的主要方向就是基础学问。或许大家会问：语文有什么基础学问啊，不就是几个字的读音，几篇文言文背诵，还有一些诗句的默写吗?莫非这也须要花时间去复习吗?在我看来，恰恰是这些最不起眼的基础学问，才是我们胜利的关键所在。 所以，考试大纲要求背诵的文言文篇章，肯定要集中起来复习，而且不要对自己过于自信，背诵过后要默写，默写完之后肯定要记得比照课本检
2、查。千万别嫌麻烦，有时候，就是我们不怎么注意的东西到头来成为我们胜利的推动力的，所以，在这个阶段，我希望大家沉下心来，仔细去做。 二、专项突破期(三个月) 这一时期，我起先主攻考试的各个专题，比如语音、成语、病句、文言文阅读、古诗词鉴赏，现代文阅读，作文。这一时期可以说是整个备考过程中复习压力比较大的一个时期。我的做法是选择了一本比较适合自己的复习资料(按专题分类的)起先了针对性的训练。每个专题的用时大家可以依据自己的状况来支配。自己哪些地方薄弱，就应当在那些地方多花时间，多下功夫。 三、冲刺补充期(三个月) 这一时期，我们就到了冲刺阶段，在经验了基础学问积累和专项训练之后，我们便可以起先高考
3、真题的训练了，我是坚持每两天做一套高考真题(包括作文)。这里我要强调一下参考答案的重要性。在做完一份高考试卷后，我们要养成一个对答案的习惯，而且着重关注自己出错的题目和一些在答题过程中表述不当的地方。想想自己在做题的时候是怎么想的，是自己思维的哪个环节出了问题。 四、总结反思期(一个月) 这一时期，我的做法是每三天做一套高考真题，这个阶段的真题练习须要限时。并且我建议大家在这一阶段再一次回来基础学问，结合自己在专项突破期和冲刺补充期的总结，对自己的应试实力和状态做一个较为精确的评估。这个时期很特别，因为是高考前的最终一段集中的复习时间了，许多同学会产生焦虑、烦躁、闷闷不乐等心情，建议大家不要给
4、自己太大压力，根据之前的复习节奏和作息就好，不过肯定要坚持到最终，不要在最终阶段泄了气。 文言文翻译专项复习方法 一、学习目标 1.了解高考文言文翻译的基本要求 2.能结合所学的文言学问精确翻译浅易文言句子 二、文言语句翻译方法 1、替换法(换)：即用现代汉语词汇替换古代汉语词汇 古代的单音词换成现代汉语的双音节词 古今异义词、通假字、今已不用的字 例题1：请翻译下面的句子，留意哪些词语可用替换法翻译。 汉为人质厚少文及得召见，遂见亲信。(古今异义，实词) 译文： 旦日不行不蚤自来谢项王 译文： 2、保留法(留)： 人名(名、字、号等)、地名、官职名、年号、国号等特地称谓 度量衡单位、数量词、
5、器物名称 (三)古今意义相同的词 例题2：请翻译下面的句子，原句有哪些词语可以用保留法翻译。 此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此?(鸿门宴) 译文： 李氏子蟠，年十七，好古文。(师说) 译文： 于是废先王之道，焚百家之言。(过秦论) 译文： 3、删减法(删)：删除没有实在意义、也无须译出的文言词。如：部分句首发语词(如夫、盖)。句中停顿或结构作用的虚词。调整音节的虚词。偏义复词中的衬字。 例题3：翻译句子，并标明翻译时哪些词语可以不译出来。 夫天地者，万物之逆旅也;光阴者，百代之过客也。(春夜宴从弟桃花园序) 译文： 生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(师说) 译文： 所以遣将守关者，备他盗之
6、出入与异样也。 译文： 4、增补法(补)：把文言文中省略的而现代汉语不能省略的成分补上。包括主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。有时为了使句子连接更好还要加上关联词。 例题4：在下列句中精确的位置写出省略的成分，并用括号表示出来： ( )见渔人，乃大惊，问( )所从来，( )具答之。(桃花源记) 译文： 竖子，不足与( )谋(鸿门宴) 译文： 晋军( )函陵，秦军( )汜南(烛之武退秦师) 译文： 5、调整法(调)：将古代汉语句子中语序与现代汉语不同的句式进行调整，使之符合现代汉语的表达习惯。对象是文言文中倒装句，如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。 例题5：将下列句
7、子翻译成现代汉语，留意语序的改变。 宜乎百姓之谓我爱也(齐桓晋文之事)(主谓倒装) 译文： 句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉(师说)(宾语前置) 译文： 谨庠序之教，申之以教悌之义，颁白者不负戴于道路矣。(寡人之于国也)(介词结构后置) 译文： 太子及来宾知其事者，皆白衣冠以送之。(荆轲刺秦王)(定语后置) 译文： 6、文言文翻译直译为主，字字落实;意译为辅，文从字顺。意译就是难以直译或直译后无法表达原文意蕴的地方才酌情采纳意译作为协助手段。文言文中的修辞，像比方、借代、用典、夸张、互文、委婉等修辞可以意译。 例题6：将下面文言语句翻译成现代汉语。 金城千里，子孙帝王万世之业也。过秦论(
8、比方) 译文: 蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上廉颇蔺相如列传( 借代) 译文:蔺相如只不过凭借几句言辞立了些功劳，他的职位却在多之上 成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞促织 (夸张) 译文: 主子下马客在船，举酒欲饮无管弦琵琶行 (互文) 译文: 冯唐易老，李广难封滕王阁序(用典) 译文: 语文阅读复习方法 新闻类文本阅读篇 指津一：关注文体基本特征 包括对新闻中要素的考查、对新闻材料运用的作用的分析、对新闻特点的考查等等。考生往往过分注意命题对材料内容上的考察，而忽视形式上的东西。像对于“新闻”“通讯”这样常见的文体特征往往弃而不理，造成了没有必要的失分。 指津二：筛选并整合文中的信息 包括对文段内容
9、的理解与分析。解答两题时，要找出作答区间，筛选有效信息，加以整合，分条表述作答。 此类题目既考查访谈文本的特征，也考查整合信息的实力。答题的主要方法是在解读好文章的基础上，理清记者提问的思路，以提问为线索，整体把握文义，理解被访者的品质、功绩、人生观等，分清整个人物访谈的结构层次。 指津三：留意主要写作技法的考查 包括新闻的结构特点、标题的特色、句子的作用、语言的特色等等。 解答此类题目，须要明确全文的主旨中心，考虑此部分内容与主旨的关联之处和它对于表现主旨的作用;须要考生能够驾驭新闻的结构特点，明确各部分在新闻中的地位，才能够精确作答。新闻中的背景往往对新闻的来龙去脉起着补充作用，在报道人物
10、的新闻中往往对人物的经验、心理和性格等起补充作用。在这篇以报道人物为主的新闻中，大量背景的补充自然有助于对人物的刻画。解答此类题，要能从背景部分的大量文字中概括出人物的经验、心情和性格等等。 指津四：含蓄性语句的理解 包括新闻主题、人物形象、作者的思想感情等的理解，文本的社会价值的评价等。 解答此类题，若是要求理解段意，则梳理文义，抓住关键词，提取“文眼”组合答案;若是要求理解全篇内容，理则解各段之间的联系，归纳要全面、精确、简明，在梳理文义后，弄清作者的行文思路、篇章结构、段落之间的关系等，抓住“文眼”进行全面归纳;若是要求理解主旨，则须通过梳理文义，谛视全篇，找寻中心句、抒情句、争论句、总
11、领句、总结句、过渡句、照应句等，或摘录或提取或概括，精确全面的组合答案。 指津五：探究题 解答此类题型，首先要明白什么是新闻价值。新闻价值是指刊播事实后引起社会的正面效应。思索的方向是：事务本身有没有宣扬价值(什么价值);事务中的人物有没有示范作用(什么作用，一般可从精神层面去考虑);与社会现实的联系程度，是否切合时代主旋律。 对新闻工作者而言，敏锐地发觉一个事务背后蕴含的社会价值，具有极其重要的意义，因为社会价值是成就一篇新闻的价值的核心要素。新闻的社会价值的确立会全面影响作品的叙事策略、表达方式和材料的取舍。对于读者而言，阅读新闻也要从作品中解析出独特的新闻社会价值，发觉隐藏在新闻事实背后
12、的社会意义，并充分评估新闻可能形成的社会影响。对新闻价值的探究，首要的还是要结合文本供应的新闻背景来进行。一般来说，新闻的作者为了保持对事务的客观公正的报道，在新闻中很少争论和抒情，但客观叙述中包含着一种倾向，而背景材料凸现着这一倾向，有时还借新闻当事人之口道明作者的想法。这些都是我们探究新闻的社会价值的文本因素。 对文本某一内容进行探究，主要是对某一内容的合理性进行辨析，探究可以从以下角度进行： 从文本主旨动身，探究某一内容在文本中的意义;从文本中的人物、事务、场景的特征动身，辨明这一内容和总体特征的关系;从文本其它内容与这一内容的关系着眼，探究其内在联系;从文本提及的其它因素考虑这一提法是否合理;联系自己的阅读阅历和相关的背景学问，考查这一内容的合理性。这些都有利于更精确地考查考生的语文素养、特性思维和探究实力。 高三语文复习安排与方法本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页