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1、高三数学教学工作总结5篇 这一学期里，通过您自己的努力，学生的协作，领导的关注，圆满地完成了本学期的教学任务。为了便于后的教学，现在对本期的教学工作做一个简洁的小结。下面给大家共享一些关于高三数学教学工作总结，希望对大家有所帮助。 高三数学教学工作总结(篇一) 新年将至，一学期就要过去，因为带的是高三学生，真正觉得惊慌劳碌。总体看，能仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在我校“两课七环节”课堂教学模式的基础上，加高校生自主和探究的步伐，收到较好的效果。 一、政治思想职业道德方面 严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到早退，主动参与学校组织的各项政治学习和活动，并仔细做好笔
2、记，仔细学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自己能适应不断发展的教化新形势。在教学中，我始终能以满腔的热忱去关切酷爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充溢爱的环境下学习成长。 二、教化教学实力方面 我担当高三文科数学教学，文科生普遍数学实力差。为此，我平常仔细备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，细心设计教学过程，采纳生动活泼的教学手段，提高学生的学习爱好。对于班级中成果较好的学生，我尽量出一些思索题，以便他们主动思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题实力，对于差生，我从不气馁，总是刚好发觉他们身上的闪光点，利用课余时间，耐性的帮他们补课，不厌其烦地教，激励学生
3、不懂就问，端正其学习看法，努力提高学生学习成果。在教学中，遇到难题，我总是刚好的向阅历丰富的老师请教，学习其优秀的教学阅历，取长补短，努力提高自身的业务水平。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。 始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些
4、进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。 四、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给学生学问，培育了学生正确的学习看法，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，向45分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。 一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将
5、本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。 高三数学教学工作总结(篇二) 在刚刚结束的20-届高考毕业年级工作中，我担当高三理科班1、3两班的数学教学工作，这是我自2008年调入以来-中第一次教高三，也是我担当年级组长带的第一届，因此我也有些诚惶诚恐。因为我很怕自己实力不足，辜负了学校的期望。幸好在备课组同头授课中，我遇到超强亲和力、学问渊博的老老师陈伟和干劲儿十足的年轻老师张健，我才有了一些底气。 一、我的高三复习作法： 1.加强集体备课，优化课堂教学 由于九十五中学历年高考上线、各科成果均不错，所以从我自身不想拖其他老师的后腿，因此针对如何提高教学效果我们制定了严
6、密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。 (1)集体备课前我们先选定复习材料金版教程(和学校供应的世纪金榜)，针对我校2022届高三理科班学生的特点，我们确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即使这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲自试做相关的习题，再从中筛选些典型的例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合我校学生认知水平。同时我们还打乱了编写者的依次，并对教学内容进行了适当的整合，选用了适
7、合2022届学生的依次，我们把中学复习内容分为了 1.不等式; 2.集合与函数; 3.三角函数; 4.平面解析几何; 5.数列; 6.排列、组合与概率; 7.立体几何; 8.复述; 9.平面几何证明选讲; 10.程序框图; 11.平面对量 (2)集体备课中探讨考试说明中对本章内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，详细说来是： 1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解，哪些是理解和驾驭，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的
8、主干及重点内容. 2)细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法). 3)把考试说明中的要求安排到每一周的课时中，在细分到每一节课中，尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、体现高考. (3)在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，我和张健老师都打算一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于
9、各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。同时对于我们理解不到位的地方主动向陈伟老师请教，他也不厌其烦的给我们进行指导。 2.支配好学习进度，重视基础与落实 (1)20-年高二暑假我们进行了为期5周的补课，在补课期间由于班主任的课前教化到位、假期补课的全程陪伴在补课期间学生的学习热忱高涨，效果很好。20-届的学生在高一入学时大部分学生入学分在450分以下(当时市内六区平均分490)比同类学校张家窝中学平均低30分左右，学生基础比较薄弱，学生的总体特点就是吱吱动动、波波转转，也就是说绝大部分学生缺乏学习的主动性和自觉性，在学校孩子们还学点，到家基本上就不学了。由于我校20-届高考成果显著(95
10、中学历史上2本以上学生首次过百)，它的胜利阅历是高三晚自习上到9点半，所以学校确定20-届高三从开学第一周起先每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到20-年2月份完成了高三数学的第一轮复习，由于复习时间比较充分，每堂课的充分打算，每堂课问题提出的细心设置，都使得学习程度不同的学生都能比较主动的参加到教学活动过程中来，因此取得的效果也比较显著。在高三第一学期期末考试和后面的两次12校联考中，我校的理科数学成果基本上与兄弟校张家窝中学的成果持平。2月至4月进行专题复习, 事实上这是其次轮学问的复习，也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题，我们分了6个单元进
11、行练习，分别为三角函数，概率统计，立体几何，解析几何，数列不等式，导数及其应用。再加上此时校领导确定实施午辅导、边缘生弱科包干制，这样使得部分学生的数学复习的针对性较强，从高考成果来看效果还是挺好的。4月至6月高考前进行综合训练，主要就是做各区模拟试卷、20-20-天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进行归纳、整理，学生的数学学问与数学实力在这期间得到较大幅度的提高。 (2)每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿，难度上略低于高考(因为考虑到学生的实际水平)，试题的结构跟高考完全一样，并留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生，不出难题、偏题、怪题，保持学生心情稳定，建立学习自信念。
12、每个月的月考试卷我们两个人轮番出题，目的是防止试卷总是一个人出，一个模式。月考后统计每个学生的得分率，并进行分析，从中找出本班同学的漏洞，发觉本班的差距。为细心设计典型题目的错音分析、削减学生此类题目的再次错误打下了良好基础。 3. 重视答题策略，培育学生良好答题习惯 天津高考考题的方向是基础与全面，考试的学问点覆盖面比较广，难度不大，一张卷只有2-3道难度比较大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%，为此我们在综合阶段特殊强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高学生的解题技巧，教会学生一些技巧解法，如解除法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等。除了选择填空，学生成果的好
13、坏最终还取决于前4道解答题，平常做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题。并要求学生做到规范做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特殊强调要有速度意识，加强速度训练，不断提示学生，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避开“小题大做”，学会取舍。 二、针对20-年天津理科数学高考试卷，分析自己复习的优点与不足 从20-天津理科数学高
14、考试卷状况看：天津试卷的整体结构没有改变。依旧是持续8 道选择题、6道填空题、6 道大题，选择填空每题5 分，大题前4个每题13 ，后2个每题14 分。从命题风格角度看，填空、选择和前三个解答比较常规，考察的也是中学教学中重要的学问点、注意通性通法。后3个解答，第18题椭圆第一问考的是离心率问题，而20- 各区模拟的第一问基本上都是求椭圆方程，学生不太习惯;第19题数列是一个与集合联系的创新题，学生读不懂;第20题导函数第一问求参数的取值范围而20-年各区模拟基本上都放到其次问，起点高。 优点：只要耕耘就有收获，天道酬勤。学生的基础题目答得较好，成果是比较令人满足的。 不足：我所教的两个理科班
15、数学最高分118，没有优秀率。因此学生的计算实力、审题实力、创新实力、综合实力还有待于加强。 例如： 1.第7选考的是条件问题，这类题不论是从20-区模拟还是以往教学中所做过的题，基本上答案都从充分不必要和必要不充分两个选项选，而此题的答案是充要条件，所以学生感觉不适应;而且总我自身解题来说也更重视的分类探讨，而不是树形结合; 2.高三一班的郭雯、孙琪琪，等同学前3个解答做的不好，精确率低，对于必需拿分的没有拿着。 3.20-高考学生都反映后3个题难，尤其是第19题数列，绝大部分学生没有读懂题，因此在复习中应设置一些创新题目。 通过我们全组老师的共同努力，我们20-届最终取得了比较好的成果，也
16、算是给学校交了一份满足的答卷。但是，回首期间还是有许多的缺憾和不足，也诚心的希望20-届的师生能够弥补我们的缺憾，取得更加骄人的成果! 高三数学教学工作总结(篇三) 我们高三年级数学备课组由x名成员组成，x文x理，我们x个人个个勤勤恳恳，静默工作，不计个人得失，通过大家的同心同德和辛苦付出，顺当完成了该学年的数学教学任务，现将我们备课组工作总结如下： 一、注意新课标要求，探讨考纲 严格按?考试大纲?的要求，遵循“考察基础学问的同时，注意考察实力”的原则，确立以实力立意命题的指导思想，融学问、实力与素养于一体，全面检测考生的数学素养和数学实力。我们的教学方针是：以学生为主体，注意基础教学，加强实
17、力培育。在此观念下，针对不同内容，采纳不同的教学方式和教学方法。 随着对“新课标”的学习和教学改革的不断深化，迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的变更。以适应目前的高考要求，是我们三年来重点探讨的课题。依据各个阶段的教学目标，制定出不同的探讨课题。高三阶段，重点结合教学改革，深刻探讨考纲，不断改进和制定复习的策略和方法。 无论那一阶段的探讨，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。并且每一次课都要集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统一的教学方式。 二、奇妙支配学习进度，重点抓好基础练习。 复习用去了高三的整个学年，这一过程我们
18、用每周一测，加强基础训练，同时要求学生肯定要完成2道大题和同步训练。由于时间比较充分，取得的效果也比较显著，注意学问的强化和查漏补缺，这段时间大部分主要是学生自己做基础练习，老师做适当的讲评和个别答疑。 三、仔细甄选复习资料，细心设计课堂内容。 在高三资料的选择和运用上，我们实行的策略是老师博览，亲自试做相关的习题，再从中筛选例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合本校学生认知水平。 为了使自己的每一节课都能做到“有备而来”，我们每堂课都在课前做好充分的打算，细心设置要提出的问题，让学习程度不同的学生都能参加到教学活动过程中来。而在每节课后我们各位老师都要对该堂课作出反思，课后刚好
19、沟通。 四、重视答题策略培训，培育良好答题习惯。 高考试题中选择填空比例占到了50%还多，为此我们在冲刺阶段特殊强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高学生的解题技巧，教会学生一些技巧解法，如解除法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身等等。 除了选择填空，学生成果的好坏最终还取决于前4道解答题，平常做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题。 在日常教学中要求学生做到规范做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强
20、调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特殊强调要有速度意识，加强速度训练，不断提示学生，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避开“小题大做”。 数学高考历来重视运算实力，运算要娴熟、精确，运算要简捷、快速。在以中低档难度试题为主体的高考中，获得正确的思路相对简单，如何精确而规范地表达就变得重要了，因此，要求学生务必将解题过程写得层次分明、结构完整。 五、发挥团队精神备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。 高三的复习工作极为繁重，一个人的力气是肯定不行能完成的。我们备课组共有x人，各有所长，爱岗敬业。正是这种精神使我们团结在了一起，
21、大家心往一处想，劲往一处使。同心同德，取长补短，团结协作。惊慌而繁重的高三复习备考尽管已经画上了句号，我们尽心了，更尽力了，我们可以骄傲的说：我们无悔。 高三数学教学工作总结(篇四) 本学期我仔细学习，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来，以促进教学工作更上一层楼.总结如下: 一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益 1、仔细学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程安排，确保教学进度的肃穆性.
22、高三年级在明确学期教学安排的基础上，本学期以来常常进行备课组集体备课，教学案一体化，将长安排和短支配有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的敏捷性。 2、精确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，依据临界生的学问结构，实力层次来设计课堂教学，不片面地追求"高，难，尖"，而是在夯实基础的前提下，逐步提高实力要求，从而突出重点，突破难点。 3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习"四合一"的课堂模式：实力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。实力训练做
23、到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误缘由分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间;错误率较高的题目在肯定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现. 二、让学生切实做好题，发挥训练的最大功能 1、实行 "下水上岸"制，提高练习质量。 "下水"是为了"上岸"，老师做题是为了选题。为此，本人对给学生做的题目自己先过一遍，加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成
24、资料，同时整个年段的题目是备课组集体研讨而成;要先改造，后运用，力求做到选题精当，符合学情。 2、有效监控训练过程，确保训练效度.训练上特殊重视训练的安排性，明确每周训练安排.仔细统计分析，对于重点学生更是面批到位.指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练.此外，对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适，答题规范化的指导和应试技能的培育，努力消退非智力因素失分。刚好仔细地做好每次考试的质量分析，并使分析结果快速，干脆地指导后面的复习工作。 3、强化基础过关，实施分层推动.针对学生基础相对薄弱的现状，实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，试验班适当提升训练难度，同时实行
25、必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成果的提高取得了良好的效果。 还有许多做得不够的地方，我肯定保持虚心谨慎，戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我的信任，在来年再创佳绩。 高三数学教学工作总结(篇五) 高三数学复习面广量大，任务繁重。如何使学生变被动为主动，以达到事半功倍的效果，这是我们每个高三数学老师渴望追求的目标。要达到这一目标，我认为找准目标，提高效率是一个关键的因素。经过一年的不断摸索，现将我的几点不成熟做法和体会小结如下： 一、 层次分明，任务明确 高三数学复习周期长、任务重，合理支配好复习时间至关重要。由于高三年级数学有两次重要的考试，因此，
26、我把20-届高三数学复习分为三个阶段，三个阶段的复习内容分为三个层次，每个阶段的任务各有侧重。 1.第一轮复习阶段 依据考纲要求，结合考试说明，以课本为本，通过系统地整理、优化学问结构和思维结构，使基础学问网络化，达到提高学生素养，通过会考的目的，并为高考打下坚实的基础。 这一阶段我所选的讲义高考零距离数学学问梳理篇为主。所练作业以小题和中档题为主，学生通过第一轮的复习，已有肯定的数学基础，因此第一学期期末考试后的复习应以高考为目标，从以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。 2.其次轮复习阶段 为此，我们自编 讲义辅以高三数学复习讲义，分三个专题进行复习。 一是数学方法和数学思想的系统介
27、绍，主要是：配方法、换元法、反证法等方法，以及函数与方程思想、分 类探讨思想、等价转换思想和数形结合思想等; 二是依据教学大纲列出中学数学教材中的重点内容; 三是依据高考大纲和前几年的高考试卷列出高考频率较高的热点问题。 四是还要指导学生如何精确、快速地解选择题和填空题，并提出较高要求：选择、填空平均只能错在3.5个之内。在这个阶段，除正常布置作业外，每周支配一次以选择、填空题为主的课堂练习和一次综合练习，并做到刚好评讲，快速反馈。 3.第三轮复习阶段 通过前两轮复习，学生的数学基础有了很大的提高。如何使学生在高考中最大限度地发挥水平，这是我们在高考前最终阶段所要做的主要工作。而这一阶段复习始
28、终是我校的薄弱点，我们主要是精选一部分摸拟试卷和自编模拟试卷几套，做到精练精讲。 为此我们要做到细心选择题目，细心编写试卷，细心探讨每题的训练功能和评分标准，细心组织考试，做到以少胜多，再不能搞题海战术，影响学生珍贵的复习时间。精讲则要做到对共性问题的分析透彻，对个别问题也不能轻易放过。同时把考试技巧教给学生，让学生学会考试。总之，通过测试要能反映出问题，而通过评讲要提高学生驾驶问题的实力，并逐步适应高考的环境。 二、正确处理好几个关系 1.正确处理好课本与资料的关系 由于高考题中有很多常规题的类型源于书本，因此，第一轮复习时，我们结合课本练习题，检查学生对课本重要例、习题的驾驭层度，然后依据
29、实际状况进行必要的删选和补充，做到有的放矢。 2.正确处理好教与学的关系 教学活动是双向的，老师在整个活动中起着主导作用。要做好这一点，老师必需加强集体备课，发挥群体优势。为此，我首先仔细学习探讨“两纲”、“一说明”和近几年的高考试卷及其评析、复习建议，尤其是仔细分析学生的现状，相应地制定出一套比较切合实际的复习安排。 同时向备课组其他老师学习，真正使集体备课由简洁的统一进度到统一内容，由备教案到备学生，由课外备课到深化课堂备课。由于班级调整的改变，学生的个体数学水平的差距较大，尤其是女生数学基础非常薄弱。针对这一实际状况，我把复习训练的重点放在难度中低题目上。坚持“难度适中，速度相宜”的原则
30、，以大面积提高数学成果中差学生的水平为目标。 3.处理好课内与课外的关系 要真正减轻高三学生学习数学的负担，必需提高课堂45分钟的效率，切实做到“时间花在备课上，功夫显在课堂上”。 一是在课内，例题讲解前，留给学生思索时间，让师生都能显露出自己的思维过程，尽量做到一题多解，一题多用。事实证明，满堂灌，不仅老师讲得累，而且学生不轻松，效果也差。 二是在课外，我除了正常每天布置适量的作业(学生一般在45分钟内完成)，还力求做好拔尖补差工作。每天布置一到两条较难的题目作为选做题给学有余力的学生，每星期支配一次课外辅导，由学生自愿报名，对数学基础较差的学生进行个别指导，并规定每人每天至少向老师提出两个
31、问题，定期检查他们的错题集。对作业、试卷我们备课组总是人人必改，做到刚好评讲、订正。 三、做好停课后工作 考前两周左右，学生进入停课自由复习阶段，在这段时间内，原则上已不再布置作业，老师的时间较为宽松，主要是坐班答疑，组织最终一次模似试卷，打算考前指导 课的内容。 考前指导课是高三学生在校期间的最终两节课，学生对这两节课的希望值很高，因此，我特别重视，与其他老师多次进行集体备课，多次修改。 考前指导课主要包括四个方面的内容： 1.常考易错的基础学问; 2.常用的解题方法; 3.考试解题的技巧; 4.考试心理的指导。 停课期间，我还要求学生做好整理、回忆、查漏补缺等工作，留意调整自己的竞技考试状态。 高三数学教学工作总结5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页