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1、概念以及作用：记叙文中的议论，它是在叙述、描写的基础上，直接表明作者对人物、事件的看法，在文章中起画龙点睛的作用。在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发出来，深化文章的主题思想。精彩的议论抒情可以揭示生活的意义，升华文章的主题。材料（记叙、，描写）是文章的“血肉”，思想（议论、抒情）是文章的“灵魂”。第1页/共18页议论抒情所在的位置：叙事之前：例如.：从百草园到三味书屋中的第一段是这样写的：“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已
2、经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”加横线的句子“但那时却是我的乐园。”就是议论抒情的句子，作用是引出下文的百草园的快乐生活。”第2页/共18页议论抒情所在的位置：叙事之中：例如：羚羊木雕这篇文章的中间有这样的内容：“我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。”文中加横线的句子就是议论抒情句，用冷冷的月光烘托我对朋友后悔后的伤心痛苦之情。第3页/共18页议论抒情所在的位置：叙事之后：例如：羚羊木雕这篇文章的最后一段是这样
3、写的：“我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！”这一段作为结尾段直接议论抒情，表达了作者因为这件事而伤心自责的情感。第4页/共18页进议论抒情要注意避免几个问题：“空”：议论没有切中所记事物的深刻意义，没有结合文章的具体内容，泛泛而谈，成为空洞的说教和时髦的口号。对策：议论和抒情要做到“实”。议论抒情要和记叙紧密结合。表达对所叙述的事情的看法或针对这件事所抒发的情感，是由这件事引发开来的，不是无中生有的东西。第5页/共18页进议论抒情要注意避免几个问题：2、“偏”：议论抒情和记叙脱节，各敲各的锣，议论抒情和所记叙的事情是脱
4、节的，犹如写作文偏题。对策：议论和抒情要做到“准”。抒情和议论是作者对这件事的独特体会，不是人云亦云的东西。议论和抒情的内容是围绕文章的主旨来谈的。第6页/共18页进议论抒情要注意避免几个问题：3、“滥”：议论多而且不当，即乱发议论。对策：议论和抒情要做到“精”。针对一个点来议论和抒情，将这个点说透。第7页/共18页方法指导：如何议论：一般在文章的结尾，结合这篇文章所记叙的事情，表明自己对这件事情的看法，这件事情是好或是坏，对自己有着怎样的影响，自己有着怎样的期待等等。这件事有着怎样的意义，给自己怎样的启示或思考等等。在文章的结尾进行议论，往往能起到画龙点睛的作用，揭示文章的主旨。第8页/共1
5、8页如何抒情：（1）直接抒情（直抒胸臆）直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。即直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。例如：魏巍的我的老师一文中，作者在记叙了蔡老师的几件小事后这样写道：“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”又说：“我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比呵！什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？”这些语言直接抒发了“我”对老师的依恋、思念之情。第9页/共18页（2）间接抒情。间接抒情是借助其它
6、表达方式（如叙述、描写、议论等）抒发感情。第10页/共18页在叙述中抒情，寓“情”于叙事之中。例如：朱自清的背影中有这样的文字：“我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”从以上的内容中可以看出作者对父亲的感激与深情。父子分别中；之际
7、，年事已高的父亲执意要过铁道、爬月台去为儿子买橘子，这个过程对父亲而言极其不易，这个不易的过程渗透着父亲对儿子的深深地爱，目睹此情此景的儿子不禁潸然泪下。以上的抒情就是借助事情来写的，让人如同看见了这样的一个父亲的形象。第11页/共18页在描写中抒情，寄“情”于描写人物、事物、景物之中。例如：一位同学写了一篇题为看病的作文，文中刻画了一位认真负责的女医生。在描写她细心呵护病人之后，小作者点染了一笔：她的白大褂上一个小小的红十字格外显眼，仿佛是盛开在雪地里的一朵红莲花，那么美丽，那么圣洁（这里的抒情用到比喻的修辞手法。）一个有着高尚医德的白衣天使形象就站在了我们面前，作者对她的赞美之情也就溢于言
8、表了。第12页/共18页在描写中抒情，寄“情”于描写人物、事物、景物之中。例如：一位同学暑假回农村老家探亲，目睹了兄妹换亲的封建陋俗，写了一篇探亲的作文。在文章结尾，小作者妙用点染：第二天清早，我上路回城了。走时山村好静，走过童年的小树，我不禁回首：山村雾茫茫，人们还没有从梦中醒来呢。结尾既点明主旨，又余音袅袅，语言富有意蕴，耐人寻味。第13页/共18页在议论中抒情，边发议论边抒情。“小璇，我们快到家了。”妈妈的话把我的思绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下，我们又走完了这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光，突然一个念头跳进我的脑海 妈妈，她，不就是我生命中的路灯吗？是她照亮了我人生的道路，帮我绕
9、过陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我的人生之路正是因为有了她而一片光明。（这里的抒情用到比喻、反问的修辞手法。）通过议论抒情表明妈妈对自己的重要的指引作用。第14页/共18页修改练习（示例）雨，尽情地下着。走出考场，我看到雨中走来了我的母亲，她很快汇入前来接考生的家长的人群。在考场楼前，在那一大群母亲中，她的个子是那么小，可她也象每一个母亲那样，挺起矮小的身子，急切地在那些从考场里涌出的孩子中寻找着我。她打着一把雨伞，可那伞哪是为了遮挡她的身体！她把伞的一大半用来遮挡手中的东西，那是我的衣服、雨鞋，还有蛋糕、汽水、饼干。我走到了她眼前，她眼泪汪汪的看着我，我一辈子也不会忘记母亲看到我时的
10、那种目光。那是难以用语言描绘的目光，那是母亲眼里特有的光华。议论句：片段中用横线标出来的句子。毛 病：“那是难以用语言描绘的目光，那是母亲眼里特有的光华。”结尾的抒情空洞，不具体。母亲的目光是怎样的目光呢？母亲的目光里有着怎样的情感呢?修 改：那目光温柔、火热，像和煦的春风，像灿烂的阳光，蕴含着母亲对我的无限的关爱，那目光里只有儿子，哪里有母亲自己呀！第15页/共18页修改练习（小试牛刀）妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈的经历是多么的充沛，意志有十多么坚强啊！我真为有这样一个精力充沛，意志坚强的妈妈而感到幸福。议论句：片段中用横线标出来的句子。毛 病：修 改：第16页/共18页写作实践：从以下的题目中任选一题，写一篇不少于600字的作文，要求有人物描写，有一定的议论和抒情。1、那件事让我了解了他（她）。2、我不怪你3、还想和你在一起4、他给我带来了烦恼与快乐第17页/共18页感谢您的观看！第18页/共18页