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1、一、说教材一、说教材品德与社会品德与社会是以儿童社会生活为基础，促进学生良是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。好品德形成和社会性发展的综合性课程。我们的民风民我们的民风民俗俗是苏教版是苏教版品德与社会品德与社会教材四年级下册第二单元第教材四年级下册第二单元第三课。本课的内容由三大版块组成三课。本课的内容由三大版块组成“传统的节日传统的节日”“”“传统传统的文娱活动的文娱活动”“”“不同的民风民俗不同的民风民俗”，从不同方面向学生们，从不同方面向学生们展现了中华民族丰富多彩的民风民俗，通过学生的实践活展现了中华民族丰富多彩的民风民俗，通过学生的实践活动，与民风民
2、俗进行零距离接触，从而去认识生活、热爱动，与民风民俗进行零距离接触，从而去认识生活、热爱生活、学会生活。本课的第一教时生活、学会生活。本课的第一教时“传统的节日传统的节日”侧重于侧重于让学生自己收集资料，积极参与活动，了解传统节日的习让学生自己收集资料，积极参与活动，了解传统节日的习俗和来历、故事传说等相关知识，感受自己民族生活的特俗和来历、故事传说等相关知识，感受自己民族生活的特色，认识自己民族的根，对自己的民族文化产生认同感、色，认识自己民族的根，对自己的民族文化产生认同感、归属感、自豪感，继承和发扬中华民族的优秀传统。归属感、自豪感，继承和发扬中华民族的优秀传统。第1页/共63页根据新课
3、程标准和我对教材的理解，结合根据新课程标准和我对教材的理解，结合四年级学生的实际水平，我将本课的目标定四年级学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：为以下三个：二、说教学目标、重难点二、说教学目标、重难点1、知识目标：知道独特的民风民俗是中、知识目标：知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，是祖国传统华民族文化的重要组成部分，是祖国传统文化的精髓，了解民风、民俗的一些表现文化的精髓，了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。形式及其文化内涵。2、能力目标：培养学生收集、整理、运、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，用信息的能力，提高对社会现象的辨别，
4、分析能力，学习动手制作的能力。分析能力，学习动手制作的能力。第2页/共63页3、情感目标：激发学生热爱祖国的传统文、情感目标：激发学生热爱祖国的传统文化的情感，激发他们的民族自豪感。教育化的情感，激发他们的民族自豪感。教育学生弘扬正气，相信科学，反对迷信，移学生弘扬正气，相信科学，反对迷信，移风易俗，为树立新风尚而努力，增强社会风易俗，为树立新风尚而努力，增强社会责任感。责任感。重点：重点：抓住具有代表性的传统节日展开活抓住具有代表性的传统节日展开活动，渗透文化内涵。动，渗透文化内涵。难点：难点：适度拓展，加深学生对传统节日的适度拓展，加深学生对传统节日的了解，激发学生的兴趣和参与意识。了解，
5、激发学生的兴趣和参与意识。第3页/共63页课前准备：课前准备：学生：学生：1、课前布置学生收集有关传统节日的资料。、课前布置学生收集有关传统节日的资料。2、制作香袋的纸、色彩笔、彩线、香料、制作香袋的纸、色彩笔、彩线、香料等。等。教师：教师：1、收集资料，制作多媒体课件。收集资料，制作多媒体课件。2、准备卡片等、准备卡片等。第4页/共63页三、说教学软件三、说教学软件本课是信息技术支持下的多媒体课堂，本课是信息技术支持下的多媒体课堂，本课的教学内容多而且丰富，大容量的教本课的教学内容多而且丰富，大容量的教学内容结合多媒体课件，更好的实现了教学内容结合多媒体课件，更好的实现了教学目标，突破了教学
6、重难点。教师以丰富学目标，突破了教学重难点。教师以丰富的画面、录像、音乐等教学素材拓展教学的画面、录像、音乐等教学素材拓展教学的空间，渲染节日氛围，渗透传统文化，的空间，渲染节日氛围，渗透传统文化，激起学生更深的情感体验，声、色、光、激起学生更深的情感体验，声、色、光、影并茂的多媒体不仅为学生打开了辽阔的影并茂的多媒体不仅为学生打开了辽阔的视窗，也使学习过程充满了情趣。视窗，也使学习过程充满了情趣。第5页/共63页四、说教学过程四、说教学过程我准备了以下的教学环节来完成预设的教学目标。我准备了以下的教学环节来完成预设的教学目标。活动一、古乐图片赏传统活动一、古乐图片赏传统（本环节预计（本环节预
7、计4分钟左右）分钟左右）在我们的新课标中明确指出：在我们的新课标中明确指出：“重视课程与儿重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。成内化的道德品质。”上课开始，先以悠扬的民上课开始，先以悠扬的民乐渲染出古朴浓郁的传统节日氛围，用一张张绚丽乐渲染出古朴浓郁的传统节日氛围，用一张张绚丽多彩的图片在学生面前拉开一幅民族风俗的长卷，多彩的图片在学生面前拉开一幅民族风俗的长卷，唤醒学生沉睡的记忆，使之对民族风俗文化产生亲唤醒学生沉睡的记忆，
8、使之对民族风俗文化产生亲近、向往之感。再交流从图片中发现的传统节日，近、向往之感。再交流从图片中发现的传统节日，并补充自己知道的其他传统节日，从而自然流畅地并补充自己知道的其他传统节日，从而自然流畅地导入新课，进入下一个环节。导入新课，进入下一个环节。第6页/共63页活动二、低吟浅唱话传统活动二、低吟浅唱话传统（本环节预计（本环节预计28分分钟左右）钟左右）这个环节的设计意图在于结合丰富生动的这个环节的设计意图在于结合丰富生动的多媒体资源开展各种活动，拓展活动空间，多媒体资源开展各种活动，拓展活动空间，通过学生回忆、讲故事、辩论、观看录像、通过学生回忆、讲故事、辩论、观看录像、做手工、朗诵诗歌
9、、交流讨论等方式，使课做手工、朗诵诗歌、交流讨论等方式，使课堂变得风生水起，韵味十足。让学生走进生堂变得风生水起，韵味十足。让学生走进生活，体验生活，挖掘春节、清明、端午、中活，体验生活，挖掘春节、清明、端午、中秋等传统节日的文化内涵，感受中华民族传秋等传统节日的文化内涵，感受中华民族传统节日特有的氛围，领略传统佳节丰富的民统节日特有的氛围，领略传统佳节丰富的民风民俗，体验传统节日传递的乐趣和亲情。风民俗，体验传统节日传递的乐趣和亲情。第7页/共63页这个环节我将分成五步完成。这个环节我将分成五步完成。第一步，由最隆重的春节入手，用视频片断展示热第一步，由最隆重的春节入手，用视频片断展示热闹的
10、节日场面，交流家乡过春节的民俗习惯，闹的节日场面，交流家乡过春节的民俗习惯，“猜猜猜猜看看”：人们最希望的过年方式是团聚。：人们最希望的过年方式是团聚。第二步，我将刚刚过去的清明节作为重点。先设第二步，我将刚刚过去的清明节作为重点。先设疑为何要放清明假？再引导学生交流在清明节的所见疑为何要放清明假？再引导学生交流在清明节的所见所闻所做所感，小组合作探究后用自己喜欢的方式汇所闻所做所感，小组合作探究后用自己喜欢的方式汇报，如：讲一讲清明节的传说、由来；演一演清明节报，如：讲一讲清明节的传说、由来；演一演清明节的活动（如扫墓、做青团、放风筝等）；画一画清明的活动（如扫墓、做青团、放风筝等）；画一画
11、清明节的景象；谈一谈清明节的经历；说一说清明节的感节的景象；谈一谈清明节的经历；说一说清明节的感想；诵一诵清明节的诗歌；读一读清明节写的祭文想；诵一诵清明节的诗歌；读一读清明节写的祭文最后抓住热点问题最后抓住热点问题“烧纸钱的祭祖方式对不对？烧纸钱的祭祖方式对不对？”让学生结合身边的见闻进行辩论。让学生结合身边的见闻进行辩论。第8页/共63页 第三步，展望即将到来的端午节。小诗朗诵祭第三步，展望即将到来的端午节。小诗朗诵祭屈原，再创设情境：这个端午节你准备怎么过？借屈原，再创设情境：这个端午节你准备怎么过？借机交流端午节的相关习俗机交流端午节的相关习俗，最后动手小制作，做，最后动手小制作，做个
12、香袋过端午。个香袋过端午。第四步，由几幅中秋节代表性的图片入手，看第四步，由几幅中秋节代表性的图片入手，看图猜节日，点明中秋节的重要意义是团圆。老师深图猜节日，点明中秋节的重要意义是团圆。老师深情吟诵余光中的情吟诵余光中的乡愁乡愁，感染学生，最后水到渠，感染学生，最后水到渠成的导入下一个环节成的导入下一个环节“送祝福，写卡片送祝福，写卡片”的活动，的活动，用自己的言行来传情达意，展现活动的结果用自己的言行来传情达意，展现活动的结果。第五步，补充介绍其他的传统节日。学生能说多第五步，补充介绍其他的传统节日。学生能说多少说多少，教师抓住几个重点稍加补充。少说多少，教师抓住几个重点稍加补充。第9页/
13、共63页活动三、你问我答知传统活动三、你问我答知传统（本环节预计（本环节预计4 4分钟左右）分钟左右）本课内容丰富，但由于篇幅有限，不能一一举例，本课内容丰富，但由于篇幅有限，不能一一举例，这一环节我便借助多媒体课件对教学内容进行适度拓展，这一环节我便借助多媒体课件对教学内容进行适度拓展，充分利用学生在课堂上的交流和课前收集的资料，进行充分利用学生在课堂上的交流和课前收集的资料，进行巩固深化。巩固深化。活动四、表爱国心继传统活动四、表爱国心继传统（本环节预计（本环节预计4 4分钟左右）分钟左右）本环节在充分交流了民俗习惯及情感激发的基础上，本环节在充分交流了民俗习惯及情感激发的基础上，用用“韩
14、国端午申遗韩国端午申遗”成功的事件让学生对生活现象作出成功的事件让学生对生活现象作出自己的评价，使他们对中国传统习俗、传统文化有一个自己的评价，使他们对中国传统习俗、传统文化有一个理性的认识，加强学生对继承这一活态文化的重要性的理性的认识，加强学生对继承这一活态文化的重要性的认识。最后结合今年的假日调整号召学生积极的参与民认识。最后结合今年的假日调整号召学生积极的参与民风民俗活动，挽救中华民族的传统文化！风民俗活动，挽救中华民族的传统文化！第10页/共63页结语结语以上是我对这一课的分析、理以上是我对这一课的分析、理解和教学的设想，但教学活动是师解和教学的设想，但教学活动是师生共同参与的动态的
15、生成过程，其生共同参与的动态的生成过程，其中包含了许多无法预知的变量，我中包含了许多无法预知的变量，我在教学过程中，会密切关注，以争在教学过程中，会密切关注，以争取达到教学效果的最优化。取达到教学效果的最优化。第11页/共63页第12页/共63页第13页/共63页第14页/共63页第15页/共63页第16页/共63页第17页/共63页第18页/共63页第19页/共63页第20页/共63页第21页/共63页第22页/共63页第23页/共63页2023/3/2124春春 节节元宵节元宵节寒食节寒食节清明节清明节七夕节七夕节中秋节中秋节重阳节重阳节冬至节冬至节第24页/共63页第25页/共63页春春
16、春春 节节节节元宵节元宵节元宵节元宵节寒食节寒食节寒食节寒食节清明节清明节清明节清明节七夕节七夕节七夕节七夕节传统节日端午节端午节中秋节中秋节重阳节重阳节冬至节冬至节第26页/共63页第27页/共63页说一说说一说第28页/共63页猜猜看猜猜看人们最希望的过年方式是什么？人们最希望的过年方式是什么？20032003年年2 2月南京市举办了一次市民月南京市举办了一次市民论坛，主持人在论坛上进行了论坛，主持人在论坛上进行了“全民全民表决表决”，请所有嘉宾在合家团聚、外，请所有嘉宾在合家团聚、外出旅游、睡觉休息、休闲娱乐等不同出旅游、睡觉休息、休闲娱乐等不同的过年方式中选择自己最希望的一种。的过年方
17、式中选择自己最希望的一种。猜猜看，其中哪一项或全票通过？为猜猜看，其中哪一项或全票通过？为什么？什么？第29页/共63页第30页/共63页讲一讲清明节的传说、由来；演一演清明节的活动（如扫墓、做青团、放风筝等）；画一画清明节的景象；谈一谈清明节的经历；说一说清明节的感想；诵一诵清明节的诗歌；读一读清明节写的祭文；请每个学习小组自由选择用自己请每个学习小组自由选择用自己喜欢的方式进行交流：喜欢的方式进行交流：第31页/共63页清明节的传说和由来第32页/共63页第33页/共63页第34页/共63页第35页/共63页第36页/共63页 清明上河图（北宋）张择端第37页/共63页第38页/共63页第
18、39页/共63页辩一辩辩一辩第40页/共63页清明节至，“风吹旷野纸钱飞”已成城乡一些墓地一景，由此引发的火情、火警不断。最近，嵩山林区发生森林火灾，过火面积达亩，此火就是由于清明节上坟烧纸引起的。而山东省林业部门的数据表明，清明前后上坟烧纸引发的火警火灾常常占到三成以上。清明节本有“天气清朗明净”的节日内涵，把清明节从烟熏火燎中解脱出来，过得“清明”洁净，应该大力提倡以更加清雅深沉、环保文明的方式，既体现了节日的内涵，也体现了移风易俗、文明祭奠的时代精神。新华社发清明烧纸酿火灾陈规陋习当摈弃第41页/共63页第42页/共63页端午节祭屈原端午节祭屈原在一张洁白的纸上，在一张洁白的纸上，镶上用
19、细丝编织的花镶上用细丝编织的花环。环。花芯理画上一只棱角花芯理画上一只棱角分明的粽子，分明的粽子，再把纸儿叠成一帆小再把纸儿叠成一帆小船。船。带上我精心制作的祭带上我精心制作的祭品，品，来到嘉陵江边，来到嘉陵江边，把这一船哀思，把这一船哀思，寄放到江面。寄放到江面。小船儿随波漂去，小船儿随波漂去，漂呀漂，漂的很远很远漂呀漂，漂的很远很远花儿肃然而立，花儿肃然而立，默默地默默地叩问九天。默默地默默地叩问九天。万千条江河终归大海，万千条江河终归大海，嘉陵江与汨罗江虽隔千嘉陵江与汨罗江虽隔千里关山，里关山，但我相信：但我相信：两条江一定息息相通、两条江一定息息相通、一脉相连一脉相连第43页/共63页
20、农历五月初五，是我国传统的端午节，又称端农历五月初五，是我国传统的端午节，又称端阳、重五、端五节。早在周朝，就有阳、重五、端五节。早在周朝，就有“五月五日，五月五日，蓄兰而沐蓄兰而沐”的习俗。但今天端午节的众多活动都的习俗。但今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。这一天，家与纪念我国伟大的文学家屈原有关。这一天，家家户户都要吃粽子，南方各地举行龙舟大赛，都家户户都要吃粽子，南方各地举行龙舟大赛，都与悼念屈原有关。同时，端午节也是自古相传的与悼念屈原有关。同时，端午节也是自古相传的“卫生节卫生节”，人们在这一天洒扫庭院，挂艾枝，人们在这一天洒扫庭院，挂艾枝，悬菖蒲，戴香包，洒雄黄
21、水，饮雄黄酒，激清除悬菖蒲，戴香包，洒雄黄水，饮雄黄酒，激清除腐，杀菌防病。这些活动也反映了我们民族的优腐，杀菌防病。这些活动也反映了我们民族的优良传统。良传统。端午节第44页/共63页第45页/共63页做一做做一做 第46页/共63页看图猜节日看图猜节日第47页/共63页小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。第48页/共63页写一写写一写第49页/共63页农历正月十五夜，是我国民农历正月十五夜，是我国民间传统的元宵节，又称上
22、元节，间传统的元宵节，又称上元节，灯节。正月十五闹元宵，将从灯节。正月十五闹元宵，将从除夕开始延续的庆祝活动推向除夕开始延续的庆祝活动推向又一个高潮。元宵之夜，大街又一个高潮。元宵之夜，大街小巷张灯结彩，人们赏灯，猜小巷张灯结彩，人们赏灯，猜灯谜，吃元宵，成为世代相沿灯谜，吃元宵，成为世代相沿的习俗。的习俗。第50页/共63页 由无数恒星组成的银河象一条天河横亘夜空，人们说，它把多情的牛郎和织女隔开了，只有每年七月初七，天下的喜鹊搭成一座鹊桥，他们才能相见。这个美好的传说始于汉朝，经过千余年的代代相传，深入人心。第51页/共63页 农历九月九日，是我国传统的重阳节。重阳节的起源可追溯到西汉初期
23、。古老的重阳节风俗虽多，但主要是登高、插茱萸、赏菊和饮菊花酒。传统的节日九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。第52页/共63页你问我答知传统你问我答知传统中国的节日大多是按照什中国的节日大多是按照什么历法来计算的？么历法来计算的？A A 公元纪年公元纪年 B B 伊斯兰纪年伊斯兰纪年 C C 农历（阴历）农历（阴历）D D 无所谓，什么时候过都无所谓，什么时候过都行行第53页/共63页你问我答知传统你问我答知传统下面那些节日不属于汉民族下面那些节日不属于汉民族的传统节日？的传统节日？A A 春节春节 B B 端午节端午节 C C
24、古尔邦节古尔邦节 D D 七夕节七夕节2023/3/2154第54页/共63页元宵节的传统食品是什么？元宵节的传统食品是什么？A A 年糕年糕 B B 汤圆汤圆 C C 月饼月饼 D D 粽子粽子你问我答知传统你问我答知传统第55页/共63页农历七月初七，织女和牛郎农历七月初七，织女和牛郎在哪里相会？在哪里相会？A A 断桥断桥 B B 金门桥金门桥 C C 天桥天桥 D D 鹊桥鹊桥你问我答知传统你问我答知传统第56页/共63页下面哪一件风俗不是属于重下面哪一件风俗不是属于重阳节？阳节？A A 登高登高 B B 龙舟竞渡龙舟竞渡 C C 饮菊花酒饮菊花酒 D D 插茱萸花插茱萸花你问我答知传
25、统你问我答知传统第57页/共63页“爆竹声中一岁除，春风送爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。总把新桃换旧符。”写的是写的是那一节？那一节？A A 元宵节元宵节 B B 重阳节重阳节 C C 中秋节中秋节 D D 春节春节你问我答知传统你问我答知传统第58页/共63页请说出我们家乡特有请说出我们家乡特有的传统节日风俗。的传统节日风俗。你问我答知传统你问我答知传统第59页/共63页中韩端午节申遗之争韩国胜出由韩国申报的江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为由韩国申报的江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无人类传说及无形遗产著作形遗产著作”。一度沸沸扬扬的中韩端午节。一度沸沸扬扬的中韩端午节“申遗申遗”之争以韩国的胜利而告终，之争以韩国的胜利而告终，留给中国人的是一连串的反思。留给中国人的是一连串的反思。环球时报环球时报 第60页/共63页第61页/共63页课件制作：夏艳课件制作：夏艳第62页/共63页感谢您的观看！第63页/共63页