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1、【学习目标学习目标】1.理解并掌握解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问题的思路和方法，能运用所学知识解决生活中的一些简单问题。2.经历解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题的过程。3.积极探索解决问题，增强小组合作意识，理解生活中有数学，数学知识应用于生活的道理。第1页/共22页【学习重、难点学习重、难点】1.掌握解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题的方法。2.能够解决简单的实际问题。第2页/共22页比 多3个，有（）个。一、新课导入一、新课导入填 一 填（1）11比 少3个，有（）个。（2）5（3）比 少2个，有（）个。5第3页/共22页二、探索新知二、探索新知（1
2、）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？第4页/共22页知道了什么？一班得了12面小红旗，二班比一班多得了 面要求二班得了多少面。3第5页/共22页怎样解答？一班一班二班二班12面与一班同样多的12面？面一看就知道，求二班的小红旗就是要把和一班同样多的与多的3面合起来。12+3=15（面）第6页/共22页解答正确吗？15减12等于3，二班确实比一班多得了3面，解答正确。口答：二班得了口答：二班得了 面。面。15第7页/共22页（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗 比一班少4面，三班得了多少面？第8页/共22页知道了什么？一班得了 面小红旗，三班比一班少得了 面124要求
3、第9页/共22页怎样解答？一班一班二班二班12面？面12 4=8（面）哦，我知道了，应该用 法计算。减减少4面第10页/共22页解答正确吗？12减8等于4，三班确实比一班少得4面，解答正确。口答：二班得了口答：二班得了 面。面。8第11页/共22页达标检测1.我会选择。（把正确答案的序号填在括号里）（1）有18个，比 多2个，有多少个？（）A.18+2=20（个）B.18 2=16（个）A第12页/共22页（2）二（1）班有女生28名，男生比女生少6名，男生有多少名?（）A:28+6=34（名名）B:28-6=22（名名）B第13页/共22页2.小丽有多少钱？32-8=24（元）答：小丽有24
4、元。第14页/共22页3.二年级同学去看电影，买了80张票，后来退了6张，二年级有多少名同学去看电影？80-6=74（名）答：二年级有74名同学去看电影。第15页/共22页三、巩固提高三、巩固提高第16页/共22页鸭蛋鸭蛋鸡蛋鸡蛋和鸭蛋一样多和鸭蛋一样多25个25833（个）口答：鸡蛋有33个。第17页/共22页鸭蛋鸭蛋鹅蛋鹅蛋？个？个少12个251213（个）口答：鹅蛋有13个。第18页/共22页四、课堂小结四、课堂小结解决问题求比一个数多（或少）几的数是多少。12+3=15（面）12-4=8（面）口答：二班得了15面，三班得了8面。第19页/共22页1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；
5、2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业第20页/共22页六、教学反思六、教学反思 这节课中，我主要引导学生自主思考，自主解决这节课中，我主要引导学生自主思考，自主解决问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。使问题，让学生知道可以用多种方法解决同一问题。使学生能分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，学生能分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。因此，在练习中我创设了确定先算什么，再算什么。因此，在练习中我创设了与练习中相应的情境，通过学生自主选择活动内容自与练习中相应的情境，通过学生自主选择活动内容自由组合成学习小组，将静态的书本情境搬到了教室里，由组合成学习小组，将静态的书本情境搬到了教室里，使学生有身临其境的感觉，有效的激活了学生的原有使学生有身临其境的感觉，有效的激活了学生的原有认知结构，同时接近了数学与生活的距离，使学生感认知结构，同时接近了数学与生活的距离，使学生感受到学数学、用数学的乐趣。受到学数学、用数学的乐趣。第21页/共22页