《雷正光——就业为导向的职教课程发展观.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雷正光——就业为导向的职教课程发展观.pptx（62页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“就业导向就业导向”职教主题思想（提出的背景）职教主题思想（提出的背景）职业教育的人民性、职业性和社会性职业教育的人民性、职业性和社会性社会因素社会因素社会和谐的催化器社会和谐的催化器经济因素经济因素经济发展的驱动器经济发展的驱动器教育因素教育因素教育分类的合理性教育分类的合理性人才因素人才因素人才结构的优化性人才结构的优化性第1页/共62页“就业导向就业导向”职教的三个层面职教的三个层面 就业导向的职业教育就是以直接就业（上岗）为就业导向的职业教育就是以直接就业（上岗）为主要目标而展开的教育与教学活动，其是职教主体思主要目标而展开的教育与教学活动，其是职教主体思想的指南，因此在某种意义上也可
2、以说职业教育就是想的指南，因此在某种意义上也可以说职业教育就是“就业教育就业教育”。思想层面思想层面机制层面机制层面模式层面模式层面第2页/共62页思思 想想 层层 面面 “就业导向的职教体系就业导向的职教体系”，与其称它为一种教育体系，与其称它为一种教育体系，不如称它为一种思想，即是一种注重实践（技能），而不如称它为一种思想，即是一种注重实践（技能），而为未来就业的，而教育和教学的思想。为未来就业的，而教育和教学的思想。第3页/共62页基基 本本 理理 念念 以市场为主导以市场为主导 以能力为本位以能力为本位 以技能为核心以技能为核心 以学生为主体以学生为主体以岗位为标准以岗位为标准 以任务
3、为引领以任务为引领 以服务为宗旨以服务为宗旨 以创新为动力以创新为动力第4页/共62页机机 制制 层层 面面 “就业导向就业导向”是一种机制，是一种国家统筹、校企是一种机制，是一种国家统筹、校企合作，产教结合、订单培养等的办学机制。职业教育合作，产教结合、订单培养等的办学机制。职业教育（培训）是一种具有强烈经济行为和企业行为的教育（培训）是一种具有强烈经济行为和企业行为的教育形式，没有企业的参与将是一种不成功的职业教育形式，没有企业的参与将是一种不成功的职业教育（培训）。（培训）。第5页/共62页运运 作作 方方 式式校企联办校企联办 职教集团职教集团 教学工厂教学工厂 工厂学校工厂学校半工半
4、读半工半读 工学结合工学结合 双边挂牌双边挂牌 订单培养订单培养 等等第6页/共62页模模 式式 层层 面面 “就业导向就业导向”又是一种模式，即是一种以又是一种模式，即是一种以能力为本位的课程模式。这种模式从总体上能力为本位的课程模式。这种模式从总体上讲旨在培养学生将来在社会上就业、择业和创讲旨在培养学生将来在社会上就业、择业和创业的能力。其课程设置、课程内容及其课程业的能力。其课程设置、课程内容及其课程实施和评价均要与就业的岗位需求相匹配。实施和评价均要与就业的岗位需求相匹配。第7页/共62页执执 行行 模模 式式能力本位能力本位 技能本位技能本位 学科本位学科本位 人格本位人格本位学学
5、年年 制制 学学 分分 制制 分分 层层 制制整合课程整合课程 综合课程综合课程 学科课程学科课程模块化课程模块化课程 培训包课程培训包课程第8页/共62页“就业导向”的职教课程观社会行业的需求就是职教课程的追求社会行业的需求就是职教课程的追求合理的专业设置合理的专业设置规范的课程开发规范的课程开发有效的教学过程有效的教学过程客观的考核评价客观的考核评价第9页/共62页“就业导向”职教课程的若干理念职教课程（职教课程（1+11+1体系）：企业课程体系）：企业课程 +国家课程国家课程透明课程的理念：课程必须为企业服务、透明课程的理念：课程必须为企业服务、为学生服务、为教师服务为学生服务、为教师服
6、务职教文化基础课程的：目标性、应用性和分层性。职教文化基础课程的：目标性、应用性和分层性。钢性德育课程体系与柔性德育课程体系。钢性德育课程体系与柔性德育课程体系。第10页/共62页“就业导向就业导向”职教课程观的四个协调职教课程观的四个协调 职教课程与行业企业需求的协调职教课程与行业企业需求的协调 职教课程与学生就业生涯的协调职教课程与学生就业生涯的协调 职教课程与职业资格证书的协调职教课程与职业资格证书的协调 职教课程与生产岗位规范的协调职教课程与生产岗位规范的协调第11页/共62页“就业导向”职教课程的若干要素 职业教育的课程目标职业教育的课程目标就业主导就业主导 职业教育的课程基础职业教
7、育的课程基础任务引领任务引领 职业教育的课程源头职业教育的课程源头行业企业行业企业 职业教育的课程观念职业教育的课程观念能力本位能力本位 职业教育的课程模式职业教育的课程模式弹性灵活弹性灵活 职业教育的课程设置职业教育的课程设置学科整合学科整合 职业教育的课程内容职业教育的课程内容实用动态实用动态 职业教育的课程结构职业教育的课程结构模块组合模块组合 职业教育的课程教材职业教育的课程教材直观形象直观形象第12页/共62页“就业导向”职教课程的理论体系专业设置以社会需求为导向培养目标以职业能力为本位课程设计以工课程设计以工作任务为核心作任务为核心企业需求原则相对稳定原则广泛适应原则职业能力关键能
8、力阶梯式课程结构职业岗位针对性第13页/共62页学员主体教师主导启发引导协作互动项目导向模拟仿真政府部门统一考核保证质量普遍认可课程实施以双元合作为基础教学活动以受训学员为主体考试考核以职业标准为依据企业实习计划学校教学计划“就业导向”职教课程的理论体系第14页/共62页“就业导向就业导向”职教课程方案的必须明确职教课程方案的必须明确 教学和培养方案的几个必须明确市市场场需需求求明明确确 人人才才规规格格明明确确工工作作任任务务明明确确实实训训场场所所明明确确课课程程设设置置明明确确就就业业岗岗位位明明确确教教学学进进程程明明确确联联办办企企业业明明确确培培养养目目标标明明确确 师师资资配配备
9、备明明确确 第15页/共62页“就业导向就业导向”职教课程的实施目标职教课程的实施目标职职 业业 教教 育育 与与 培培 训训 实实 施施 的的 目目 标标强强烈烈的的职职业业意意识识良良好好的的职职业业道道德德 综综合合的的职职业业能能力力 规规范范的的职职业业行行为为 美美好好的的职职业业形形象象 相相宜宜的的职职业业知知识识 第16页/共62页职教课程的构建职教课程的构建理理论论课课程程体体系系实实训训课课程程体体系系实实习习课课程程体体系系选选修修课课程程体体系系第17页/共62页文化基文化基础课程础课程专业基专业基础课程础课程专业知专业知识课程识课程专业实专业实践课程践课程专业培养目
10、标专业培养目标岗位分析岗位分析任务分析任务分析知识知识结构结构能力能力结构结构态度态度结构结构证书证书结构结构市市场场三段式目标导向课程模式三段式目标导向课程模式第18页/共62页课程开发的理念课程开发的理念 模块组合的模块组合的课程结构课程结构 能力本位的能力本位的主导思想主导思想 双元合作的双元合作的开发机制开发机制 任务引领的任务引领的开发方法开发方法 课程开发的理念课程开发的理念 个性发展的个性发展的课程模式课程模式 第19页/共62页课课 程程 开开 发发 的的 特特 征征 课课 程程 开开 发发 的的 特特 征征 整整体体化化特特征征任任务务化化特特征征 动动态态化化特特征征 科科
11、学学化化特特征征周周期期化化特特征征 程程序序化化特特征征第20页/共62页 课课 程程 开开 发发 的的 内内 涵涵课程开发的内涵课程设置的确定课程模式的建立课程文件的制作课程内容的选择课程结构的设计课程进程的按排第21页/共62页三段课程模式的教学进程表三段课程模式的教学进程表 第22页/共62页三段课程模式的教学进程表三段课程模式的教学进程表 第23页/共62页任务引领的职教课程模式任务引领的职教课程模式 “任务引领任务引领”是一种以某专业（工种），所承担工是一种以某专业（工种），所承担工作任务为基础的职教课程模式，同时也是一种职教课作任务为基础的职教课程模式，同时也是一种职教课程开发的
12、方法。程开发的方法。第24页/共62页任务引领课程模式的特征任务引领课程模式的特征职业能力与就业能力的零距离职业能力与就业能力的零距离技能等级与实践操作的零距离技能等级与实践操作的零距离学历证书与资格证书的零距离学历证书与资格证书的零距离学校毕业与企业就业的零距离学校毕业与企业就业的零距离教学过程与生产过程的零距离教学过程与生产过程的零距离理论知识与实践技能的零距离理论知识与实践技能的零距离第25页/共62页专专 业业培培 养养目目 标标工作任务工作任务1 1教学模块教学模块工作任务工作任务N N教学模块教学模块工作任务工作任务5 5教学模块教学模块工作任务工作任务4 4教学模块教学模块工作任
13、务工作任务2 2教学模块教学模块工作任务工作任务3 3教学模块教学模块职教任务引领课程模式（一）职教任务引领课程模式（一）第26页/共62页专业培养目标专业培养目标工作任务工作任务1 1教学模块教学模块工作任务工作任务2 2教学模块教学模块工作任务工作任务N N教学模块教学模块公共基础课程公共基础课程职教任务引领课程模式（二）职教任务引领课程模式（二）第27页/共62页专业培养目标专业培养目标工作任务工作任务1 1教学模块教学模块工作任务工作任务2 2教学模块教学模块工作任务工作任务N N教学模块教学模块专业基础课程专业基础课程职教任务引领课程模式（三）职教任务引领课程模式（三）公共基础课程公
14、共基础课程第28页/共62页任务引领课程模式开发流程图任务引领课程模式开发流程图专业调研专业调研专业设置专业设置专业确认专业确认岗位分析岗位分析职业分析职业分析任务分析任务分析任务分类任务分类任务归纳任务归纳任务单元任务单元教学内容教学内容教学分析教学分析教学模块教学模块第29页/共62页课程结构课程结构课程分析课程分析职业资格职业资格教学文件教学文件教教学学计计划划教教学学大大纲纲讲讲义义教教材材第30页/共62页专 业 设 置进行市场分析设置需开发的专业：进行市场分析设置需开发的专业：专业开发组专业开发组 专业信息源头专业信息源头 专业开发方法专业开发方法 主管校长主管校长 行业企业行业企
15、业 外出调研外出调研 教务科教务科 人才市场人才市场 召开召开ZOPPZOPP会会 招办、毕办招办、毕办 相关院校相关院校 个别访谈个别访谈 实训科实训科 专家行家专家行家 市场分析市场分析 等人员组成等人员组成 等等 等等第31页/共62页职职 业业 分分 析析 职业分析包括：岗位分析和任务分析职业分析包括：岗位分析和任务分析 岗位分析：分析某一专业覆盖的具体、并可描述特定岗位分析：分析某一专业覆盖的具体、并可描述特定 工作任务的岗位。工作任务的岗位。任务分析：在分析某一专业所覆盖的岗位的基础上进任务分析：在分析某一专业所覆盖的岗位的基础上进 一步分析从事这些岗位而承担具体的工作一步分析从事
16、这些岗位而承担具体的工作 任务。任务。岗位分析和任务分析可同时进行。岗位分析和任务分析可同时进行。第32页/共62页职业分析（行业、企业人员为主体）职业分析（行业、企业人员为主体）职业分析小组职业分析小组 职业分析人员职业分析人员 职业分析方法（职业分析方法（ZOPPZOPP法）法）主管校长主管校长 工程技术人员工程技术人员 明确目标明确目标 教务科教务科 企业人事主管企业人事主管 散发思维散发思维 专业科专业科 第一线工人第一线工人 任务汇总任务汇总 实训科实训科 行业主管行业主管 全体确认全体确认 等等 技能考核中心技能考核中心 培训中心培训中心 等等第33页/共62页任任 务务 归归 纳
17、纳 视职业分析的结果，把相近类型的任务归纳成几大视职业分析的结果，把相近类型的任务归纳成几大类工作任务，或再进一步归纳成若干个专业方向，并用类工作任务，或再进一步归纳成若干个专业方向，并用图文或文字表达。图文或文字表达。第34页/共62页专业培养目标专业培养目标工作任务工作任务1 1任任务务单单元元1 1任任务务单单元元2 2任任务务单单元元N N工作任务工作任务N N任任务务单单元元任任务务单单元元任任务务单单元元N N工作任务工作任务2 2任任 务务 归归 纳（单一方向）纳（单一方向）第35页/共62页专业培养目标专业培养目标A AB BC C工作方向工作方向1 1工作方向工作方向2 2工
18、作方向工作方向N N任任务务单单元元2 2任任务务单单元元1 1工工作作任任务务1 1工工作作任任务务2 2工工作作任任务务N N任任务务单单元元N N工工作作任任务务1 1工工作作任任务务2 2工工作作任任务务N N工工作作任任务务1 1工工作作任任务务2 2工工作作任任务务N N（多元方向）（多元方向）第36页/共62页教教 学学 分分 析析 教学分析：任务单元是教学工作开展的基本要素，教学分析：任务单元是教学工作开展的基本要素，但任务单元只有转化成相应的教学模块才能实施有效但任务单元只有转化成相应的教学模块才能实施有效的教学活动。教学分析则是分析每一个任务单元中的的教学活动。教学分析则是
19、分析每一个任务单元中的具体教学目标、规定和要求等，而达到这些要求，所具体教学目标、规定和要求等，而达到这些要求，所必需给予学生够用的技能、知识、行为及其相应环必需给予学生够用的技能、知识、行为及其相应环 境、境、安全和质量意识等。并结合国家教育安全和质量意识等。并结合国家教育 标准和培养目标，标准和培养目标，制定出完整的教学计划、教学模块（任务单元）、大制定出完整的教学计划、教学模块（任务单元）、大纲和讲义。纲和讲义。第37页/共62页教教 学学 分分 析（教师为主体）析（教师为主体）教学分析小组教学分析小组 教学分析人员教学分析人员 教学分析方法教学分析方法 主管校长主管校长 专业教师专业教
20、师 选定选定1212个，个，任务单元作为样板分析制定任务单元作为样板分析制定 出相应的教学模块出相应的教学模块 教务主任教务主任 行业企业行业企业 专业主任专业主任 技能考核中心技能考核中心 其余任务单元分头落实，其余任务单元分头落实，按样板制作按样板制作 秘书一名秘书一名 培训中心培训中心 统一审定，并协调统一审定，并协调 等等 等等 可用可用ZOPPZOPP等方法等方法第38页/共62页教教 学学 分分 析析 表表任务单元名称任务单元名称工作目标工作目标知识知识技能技能行为行为教学场所教学场所教学工具教学工具其他规范其他规范教学模块：教学模块：A1B1C1A1B1C1第39页/共62页培养
21、目标培养目标 本专业培养德、智、体、劳全面发展，掌握必需的本专业培养德、智、体、劳全面发展，掌握必需的文化知识专业基础知识及专业知识，具有良好的职业道文化知识专业基础知识及专业知识，具有良好的职业道德，职业习惯及基本技能从事现代汽车维修检测的专门德，职业习惯及基本技能从事现代汽车维修检测的专门人才，并为汽车商务等人才打下专业基础。人才，并为汽车商务等人才打下专业基础。学制和招生对象学制和招生对象 招生对象：初中毕业生招生对象：初中毕业生 学习年限：三年学习年限：三年 汽车应用与维修专业汽车应用与维修专业任务引领整合课程整合模式（案例）任务引领整合课程整合模式（案例）第40页/共62页人才规格人
22、才规格 知识结构知识结构 （1 1）掌握本专业必备的文化基础知识。）掌握本专业必备的文化基础知识。（2 2）掌握与专业有关的物理、电学、材料、）掌握与专业有关的物理、电学、材料、机械基础知识。机械基础知识。（3 3）掌握汽车基本构造各主要组成的功用及工作原理。）掌握汽车基本构造各主要组成的功用及工作原理。（4 4）掌握汽车的维护、维修、检测。常见故障。）掌握汽车的维护、维修、检测。常见故障。（5 5）竣工验收。）竣工验收。（6 6）掌握安全、规范操作规程。）掌握安全、规范操作规程。（7 7）掌握基础专业英语。）掌握基础专业英语。（8 8）掌握安全操作规范及应用措施。）掌握安全操作规范及应用措施
23、。第41页/共62页 能力结构能力结构 （1 1）能正确选用汽车维修中的机电通用及专用工具。）能正确选用汽车维修中的机电通用及专用工具。能正确操作一种以上的检测仪。能正确操作一种以上的检测仪。（2 2）掌握汽车维修保养的规范工艺。能进行主要总）掌握汽车维修保养的规范工艺。能进行主要总 成的拆装、检测、调整，能进行主要电器的联线。成的拆装、检测、调整，能进行主要电器的联线。（3 3）熟练进行汽车一、二级维护。）熟练进行汽车一、二级维护。（4 4）能阅读各类说明书及汽车维护的相关资料，会调阅）能阅读各类说明书及汽车维护的相关资料，会调阅 汽车专业资料，能理论联系实际有不断再学习的潜汽车专业资料，能
24、理论联系实际有不断再学习的潜 力。力。（5 5）身心健康，有团结同事，协同工作的团队精神。）身心健康，有团结同事，协同工作的团队精神。（6 6）有安全防范、规范操作的良好习惯。）有安全防范、规范操作的良好习惯。第42页/共62页 态度结构态度结构 （1 1）具有勤劳、好学、热情、主动的工作态度及诚信、）具有勤劳、好学、热情、主动的工作态度及诚信、敬业的职业道德。敬业的职业道德。（2 2）具有认真、负责的工作作风。）具有认真、负责的工作作风。（3 3）具有健康的心态及团队精神。）具有健康的心态及团队精神。证书结构证书结构 （1 1 1 1）计算机初级证书。）计算机初级证书。（2 2 2 2）一般
25、英语证书。）一般英语证书。（3 3 3 3）汽车维修工中级。）汽车维修工中级。（4 4 4 4）汽车维修工中级。）汽车维修工中级。第43页/共62页工作职责和业务范围工作职责和业务范围 本专业毕业主要向各类汽车维修企业销售公司，本专业毕业主要向各类汽车维修企业销售公司，从事汽车检测、维修、保养及汽修前台接待等工作，从事汽车检测、维修、保养及汽修前台接待等工作，也可从事汽车整车及配件的营销。也可从事汽车整车及配件的营销。第44页/共62页课程设置及要求课程设置及要求 （一）文化基础课（一）文化基础课 政治政治 语文语文 数学数学 体育体育 计算机应用（初级）计算机应用（初级）一般英语（初级）一般
26、英语（初级）第45页/共62页（二）汽车专业课（二）汽车专业课 汽车综述模块汽车综述模块 发动机总成模块发动机总成模块 汽车底盘模块汽车底盘模块 汽车电器模块汽车电器模块 整车模块整车模块 汽车美容模块汽车美容模块 汽车英语模块汽车英语模块 汽车营销模块汽车营销模块 技术管理模块技术管理模块 基础技能模块基础技能模块 第46页/共62页课程比例课程比例 文化基础课文化基础课28%28%专业模块课专业模块课38%38%社会实践课社会实践课34%34%第47页/共62页课程计划（汽车模块）课程计划（汽车模块）差别差别 总课时（总课时（%）课程名称课程名称周学时（周学时（2828节节/周）另有周）另
27、有2 2节选修节选修文文化化基基础础文化基础周课时数文化基础周课时数总课时总课时上上 下下 上上 下下 上上 下下 校班会校班会 8080 1 1 1 1 1 1 1 1 语语 文文 240240 数数 学学 240240法律常识法律常识 4040职业道德职业道德 4040哲学经济哲学经济 8080一般英语一般英语 6060信息技术信息技术 200200 体体 育育 160160心理辅导心理辅导 2020 4 3 2 3 4 3 2 3 4 3 2 3 4 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 5 5 5 5 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1第一学年第一学年 第二学年第二学年 第三
28、学年第三学年 1600 17 16 14 11 1600 17 16 14 11第48页/共62页差别差别 总课时（总课时（%）课程名称课程名称周学时（周学时（2828节节/周）另有周）另有2 2节选修节选修专专业业模模块块专业模块周课时数专业模块周课时数总课时总课时上上 下下 上上 下下 上上 下下基础技能基础技能 6060 3 3汽车概论汽车概论 4040 发动机发动机 260260 底底 盘盘 6060汽车电器汽车电器 4040 整整 车车 6060 美美 容容 4040汽车英语汽车英语 120120 营营 销销 8080技术管理技术管理 4040 2 2 6 5 2 6 5 2 2 2
29、 2 2 2 2 3 3 5 5 5 5 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1第一学年第一学年 第二学年第二学年 第三学年第三学年 11 12 14 17 11 12 14 17 选修课选修课生产实习生产实习 1200 30 30 1200 30 30第49页/共62页汽车专业教学模块一览图汽车专业教学模块一览图1 1汽汽车车综综述述1-1 1-1 汽车功用及分类代码汽车功用及分类代码1-3 1-3 汽车性能及参数汽车性能及参数1-2 1-2 汽车的基本组成汽车的基本组成1-4 1-4 新技术简介新技术简介第50页/共62页2 2发发动动机机总总成成2-1 2-1 发动机概述发动机概述2-2
30、 2-2 机机 体体2-3 2-3 曲柄连杆机构曲柄连杆机构2-5 2-5 燃油系燃油系2-7 2-7 润滑系润滑系2-9 2-9 进排气系进排气系2-4 2-4 配气机构配气机构2-6 2-6 冷却系冷却系2-8 2-8 点火系点火系2-10 2-10 发动机综合故障发动机综合故障2-11 2-11 发动机检验及竣工验收发动机检验及竣工验收2-12 2-12 柴油机供油系及涡轮增压柴油机供油系及涡轮增压2-13 2-13 电控系统电控系统第51页/共62页3 3汽汽车车底底盘盘3-1 3-1 传动系传动系3-2 3-2 离合器离合器3-3 3-3 变速器变速器3-5 3-5 车轮驱动车轮驱动
31、3-7 3-7 转向系转向系3-4 AT3-4 AT3-6 3-6 制动系制动系3-8 3-8 行使系行使系第52页/共62页4 4汽汽车车电电器器4-1 4-1 起动系起动系4-2 4-2 点火系点火系4-3 4-3 灯光系灯光系4-5 4-5 空调系空调系4-7 4-7 仪仪 表表4-9 4-9 中控门锁中控门锁4-4 4-4 充电系充电系4-6 4-6 音响系音响系4-8 4-8 电控系电控系4-10 SRS4-10 SRS4-11 4-11 车内附件车内附件4-12 4-12 电路图识读电路图识读第53页/共62页5 5整整车车5-1 5-1 车车 身身5-3 5-3 整车大修竣工整车
32、大修竣工5-2 5-2 整车使用保养整车使用保养5-4 5-4 汽车检测汽车检测第54页/共62页6 6汽汽车车美美容容6-1 6-1 车辆清洁车辆清洁6-1-1 6-1-1 外部清洁外部清洁6-1-2 6-1-2 内部清洁内部清洁6-2 6-2 漆面护理漆面护理6-3-1 6-3-1 座座 椅椅6-3-3 6-3-3 防爆膜防爆膜6-1-3 6-1-3 消毒除味消毒除味6-3 6-3 车内装潢车内装潢6-3-2 6-3-2 内内 饰饰6-4 6-4 涂膜美容涂膜美容6-5 6-5 底盘防锈底盘防锈第55页/共62页7 7基基础础技技能能7-1 7-1 钳钳 工工7-1-1 7-1-1 机械识
33、图机械识图7-1-2 7-1-2 工具及量具使用工具及量具使用7-2 7-2 钣金工钣金工7-2-2 7-2-2 铁皮件展平制作铁皮件展平制作7-1-3 7-1-3 锯、锤、锉、钻螺纹加工锯、锤、锉、钻螺纹加工7-2-1 7-2-1 展开图展开图7-2-3 7-2-3 氧焊氧焊第56页/共62页8 8汽汽车车英英语语8-1 8-1 营销口语营销口语8-3 8-3 汽车资料汽车资料8-2 8-2 专业英语专业英语第57页/共62页9 9汽汽车车营营销销9-1 9-1 维修接待维修接待9-2-1 9-2-1 整车销售整车销售9-2 9-2 销售助理销售助理9-2-2 9-2-2 二手车销售二手车销
34、售9-2-3 9-2-3 零部件及维护材料零部件及维护材料9-3 9-3 保修理赔保修理赔第58页/共62页1010技技术术管管理理10-1 10-1 设备管理设备管理10-3 10-3 生产管理生产管理10-2 10-2 质量管理质量管理10-4 10-4 信息（档案）管理信息（档案）管理10-5 10-5 培训考核培训考核第59页/共62页数控技术应用专业教学模块轴类零件车削轴类零件车削盘套类零件车削盘套类零件车削螺纹车削螺纹车削特形面车削特形面车削平面零件铣削平面零件铣削二维轮廓铣削二维轮廓铣削孔系加工孔系加工曲面零件铣削曲面零件铣削CAD/CAMCAD/CAM钳工工艺钳工工艺数控加工综合训练数控加工综合训练第60页/共62页城市轨道交通城市轨道交通车辆机械设备车辆机械设备检修方向检修方向城市轨道交通城市轨道交通车辆电气设备车辆电气设备检修方向检修方向机机 械械设设 备备维维 修修电电 气气设设 备备维维 修修城城 市市轨轨 道道交交 通通系系 统统城市轨道城市轨道交通车辆交通车辆机械检修机械检修城市轨道城市轨道交通车辆交通车辆电气检修电气检修轨道交通车辆检修专业教学模块轨道交通车辆检修专业教学模块第61页/共62页感谢您的观看！第62页/共62页