《课程改革是当前高等职业教育改革的核心任务.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程改革是当前高等职业教育改革的核心任务.pptx（83页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一、问题1.高等职业教育课程存在的根本问题系统性偏差2.课程改革需要解决的几个关键性问题3.课程改革需要解决的一些具体问题第1页/共83页1.1.当前我国高等职业教育人才培养存在的系统性偏差与核心任务课程改革 我国高等职业教育研究与实践已经取得了十分丰硕的成果，但一些基本问题仍未解决。最主要的是当前我国高等职业教育人才培养尚存在的系统性偏差，这一偏差集中表现在人才培养的效果与市场需求之间的差异和距离，而导致这一偏差的最直接原因是课程。由于长期以来高职课程贴近本科的状况难于改变，造成实际培养效果与本科趋同，毕业生与本科生在相同就业领域竞争，其劣势则不言自明。第2页/共83页而应由高职培养的市场紧
2、缺的技术应用性人才由于课程设计和实施效果与需要的差距，使毕业生在就业市场很难满足雇主的需要,其结果是在这一领域“有需求没人才”。我国高等职业教育人才培养在教育结果与市场需求之间的系统性偏差，是当前我国高等职业教育改革的关键。导致这一偏差的重要原因是由于我国高职的课程设置和开发始终是以教育界为主导，与企业和职业相比较，课程的设计和开发者更熟悉教育和学科，因此使课程模式难于摆脱学科系统化的范型。第3页/共83页 又由于设计和开发者比较善于从学科的角度去了解技术发展的趋势，而不善于从职业的角度掌握当前行业的主流技术，就使课程难于反映先进和主流技术，更难于组织和设计技术培训课程，使课程方案陈旧。因此课
3、程改革已成为当前我国高等职业教育面临的核心任务，积极探索建立符合我国国情的、以就业为导向的高职课程及其开发方法成为当务之急和核心任务。而解决这一问题的根本途径是产业介入教育，走产学合作办学的道路。第4页/共83页2.课程改革需要解决的几个关键性问题(1)高等职业教育的内涵界定为了谋职的高等教育都是高等职业教育吗？研究工程技术技能绝大多数高等教育都是为了谋职，但为了谋职而接受高等教育与高等职业教育不是一个概念只有部分职业适合高等职业教育培养。哪些职业适合高等职业教育培养？适合高职教育培养的职业具有什么特征？技术C、技能A支撑的文化和学科基础平台第5页/共83页(2)专业面向和职业可迁移性面向什么
4、设置专业？职业可迁移性的尺度如何把握？学科职业岗位职业岗位群技术职业适应高等职业教育的职业领域职业职业岗位第6页/共83页（3）在突破“老三段”的学科系统化课程后，课程还有体系结构吗？是以什么为系统化呢？学科系统化 压缩的学科系统化 压缩的学科系统化基础上的改革无系统 （4）“科目课程应以够用为度”和“进行课程整合”，那么课程还有结构吗？课程内容体系结构是什么呢？系统中留下有用部分的系统是什么系统？第7页/共83页（5）高职教育专业有基础吗？是学科基础吗？如果不是，又是什么呢？什么是高等职业教育的专业基础?职业最需要的基础：公共学科基础专业学科基础职业技术基础技术知识基础通用技术基础职业素质基
5、础关键能力个人能力第8页/共83页（6）两年制好还是三年制好？二年制的课程设置要学习三年制吗？如果不是，又该怎样设置呢？要不要反过来三年制学习二年制呢？两年制还是三年制？谁向谁学习？坚持三年制的理由：传统、基础、专科、就业、愿望坚持两年制的理由：改革、技术、职业、就业、愿望定位和需求是决定学制的基本因素改革课程体系的核心任务决定谁向谁学习第9页/共83页(7)高等职业教育的专升本问题 如何处理好专升本和就业导向的关系？就业导向高等职业教育 专升本接受高等职业教育的学生 一个认识误区：改变(高等职业)教育性质适应(部分专升本)学生需要。结果：国家缺少一类社会经济发展急需的人才 解决问题的思路：专
6、科、专升本、本科；不同类型的本科教育。第10页/共83页3.课程改革需要解决的一些具体问题(1)专业培养目标的确定培养目标、人才规格 职业对教育的需求是什么？如何确定职 业对教育的需求？知识、技能、态度态度、技能、知识 职业能力技术(能)能力、关键能力、个人能力 职业能力的确定行业分析第11页/共83页(2)掌握技术能力的手段 如何培养技术能力？如何学习(教授)技术 知识(规程性、方法性和理论性知识)？技术能力的培养 实验 试验 实习 实训 课程设计 毕业设计 通过实验培养和掌握技术是一种误解：案例 要求：掌握程序设计技术和运用数据 库处理数据的技术和方法第12页/共83页实验的几种类型基础与
7、验证型实验涉及一门课程的相关知识点，目的是理解、验证、掌握课程要求的基本内容。设计与开发型实验以“项目”或“课题”形式进行，目的是掌握实验所涉及的知识，并通过知识的综合运用来设计、开发和完成实验“项目”或“课题”。研究与创新型实验(教师)设定或(学生)自选研究题目，通过实验提出实验分析或研究报告，并写出有见解的心得体会。实验的目的主要是掌握知识。第13页/共83页掌握技术只有通过训练，无论动作技术还是智能技术都是“熟能生巧”，因此技术的熟练程度与训练时间正相关，在教学中针对一项技术的熟练程度目标，估计学生“平均训练时间”是重要的。第14页/共83页(3)学习(教授)技术知识的手段 学习(教授)
8、技术知识可以采用与学习学科 知识相同的手段吗？同心园模型：学中做、做中学、边做边学 课程形式：任务驱动的链路课程 把职业要求的一项专门技术看作一项任务，并设计成一个贯穿学业全过程(从入学到毕业)的链路课程；以问题中心的单元课程打好技术知识和能力基础；以行动导向的训练课程或项目课程培养职业需要的技术能力。第15页/共83页(4)关键能力和个人能力的培养手段 关键能力：学习能力、工作能力、创新能力 个人能力：责任意识、职业道德 就业能力、创业精神关键能力和个人能力主要在业务教学过程中和专业课程中培养；采用隐性课程方式但必须有课程目标，进行课程设计，有教学方法和手段保障。第16页/共83页(5)高等
9、职业教育的学生特征 什么样的学生适于学习技术？学是为了做先知道做什么再学习 问题中心 学要有效果希望尽快体验到成功 从简单（任务、问题、技术(能)到复杂 从具体问题中抽象概念、总结规律形 象思维案例教学 掌握技术强于学习理论 组织协作强于独立思考任务驱动第17页/共83页4.我国高等职业教育课程改革的几种思路(1)对学科系统化课程的局部改造理论够用为度、课程整合(系统呢？)实践增加课时(目标呢？)(2)引进国外职教课程体系社会经济发展职业课程(中国？外国)(3)创建高等职业教育理论课程模式的尝试KH课程模式多元整合课程模式第18页/共83页(4)创建高等职业教育课程体系的尝试研究(设计)导向的
10、学科(知识)系统化课程实践导向的技术能力系统化课程就业导向的职业能力系统化课程(5)创建高等职业教育的课程开发方法的尝试第19页/共83页二、就业导向的职业能力系统化课程(VOCSCUM)(VOCSCUM)及其开发方法1.VOCSCUM研制的前期基础研究(1)过去十年我国高等职业教育课程改革的实践探索 (课题组的实践和文献调查)(2)一般课程论及其基础理论的学习(3)国内有关职业教育课程理论和模式的学习(4)国际先进的高等职业教育课程模式的借鉴 (以澳大利亚和德国为重点)(5)应用性高等教育的研究(6)中国经济社会发展阶段和国情特点的研究第20页/共83页2.VOCSCUM课程及其开发方法的研
11、制 在上述研究的基础上，注意从高等教育整体发展的视角观察高等职业教育，用高等教育整体分类的理念把握高等职业教育的课程改革，以此为指导思想，研制出就业导向的职业能力系统化课程及其开发方法。(VOCSCUM课程及其开发方法)第21页/共83页3.理论研究成果(1)提出了高等职业教育课程存在系统性偏差的理 论观点(2)提出了高等职业教育的课程观(3)提出了高等职业教育课程的基本概念(4)分析了职业能力在高等职业教育中的内涵界定(5)提出了高等职业教育课程的基本原则(6)建立了高等职业教育课程的理论基础(7)提出了高等职业教育人才培养-课程模式的框架 体系第22页/共83页4.方法论研究成果研制出“就
12、业导向的职业能力系统化课程(VOCSCUM)开发方法”(1)行业分析方法(国家或地区层面)(2)专业设置方法(国家、地区、学校层 面)(3)专业课程开发方法(学校层面)(4)单元课程开发方法(学校层面)(5)课程评价方法(国家、地区、学校层面)第23页/共83页5.实践研究成果专业课程解决方案的研究(1)两年制专业课程开发案例软件技术 专业课程解决方案(2)两年制专业课程开发案例室内环境控制工程（空调暖通）专业课程解决方案(3)三年制专业课程开发案例计算机信息管理(Web数据库应用开发)专业课程解决方案(4)三年制专业课程开发案例服装设计专业课程解决方案第24页/共83页校企合作的专业课程开发
13、案例(5)北京联合大学与ATA公司联合开发的专业 课程案例多媒体制作专业课程解决 方案（三年制）(6)中国高等职业技术教育研究会IT专业协 作委员会与信息产业部和企业合作开发 的专业课程案例计算机网络技术专 业课程解决方案（两年制）第25页/共83页三、VOCSCUM课程几个主要问题介绍1.VOCSCUM课程的基本概念课程观、课程定义、课程的理论基础、课程目标、课程模式、课程范型、课程类型、课程结构、课程开发方法、课程解决方案1)课程观VOCSCUM的课程观集中体现在就业导向上，表现在如下几方面：(1)课程为国家经济建设和生产服务；(2)课程为社会稳定和社会发展服务；(3)课程为个人发展服务。
14、第26页/共83页VOCSCUM课程观在课程设计中的体现是：(1)课程设计指向工作需要而不是学科系统；(2)行业分析是课程设计的起点和基础；(3)职业需要的专门技术技能的训练时间、强度等，依据行业分析得到的职业技术难度和熟练程度要求而定。(4)职业需要的基本素质重点体现在关键能力和个人能力上，关键能力和个人能力主要通过隐性课程培养(5)专业分类以行业为主，而非以学科为依据。就业导向的思想在专业课程系统设计、单元课程范型、单元课程内容、课程教学法、课程评价方法诸多方面都将有所体现。第27页/共83页2)职业能力系统化（1）职业的概念职业职业分类职业能力职业道德职业资格职业标准职业资格考试和认证第
15、28页/共83页(2)职业的内涵界定 产业、行业、企业、事业 职业分类 职业领域 职业 职业岗位 职业岗位群(教育概念)第29页/共83页（3）能力本位普通高等教育与高等职业教育在教学中的根本不同目前仍然是“学科本位”还是“能力本位”的问题；能力本位中的能力本身也是与时俱进的；能力本位的能力本身还是因地而异的。能力本位的内涵能力本位中的能力指职业能力，而不是具体的岗位能力，能力本位的教育即指以“取得从事某种职业工作应具备的能力”为主的教育。第30页/共83页（4 4）职业能力组成：职业专门技术能力和职业关键能力。职业专门技术能力完成主要职业工作任务所应具备的专门技术能力，主要是运用专门技术和掌
16、握该技术所需的基础知识从事基本的职业工作的能力。职业关键能力(发展能力)除职业专门技术能力以外，职业人才所应具备的跨行业、跨专业、跨职业的基本能力，分为“学习能力、工作能力、创新思维和能力”三个方面。第31页/共83页（5）职业关键能力学习能力：提取信息的能力；学习中能发现问题、分析问题和归纳总结的能力；触类旁通的能力；运用各种媒体进行学习的能力；获取新知识的能力；掌握新技术、新设备、新系统的能力等。第32页/共83页工作能力：按工作任务要求，运用所学知识提出工作方案、完成工作任务的能力；适应新环境的能力；工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力；团队合作的能力；组织开展工作的能力；协调能力；
17、对工作过程和产品质量的自我控制和管理以及工作评价的能力；安全意识；社会责任感等。创新思维和创新能力：学习中能提出不同见解的能力；工作中能提出多种解决问题的思路、完成任务的方案和途径等方面的能力等。第33页/共83页（6 6）职业能力系统化指以职业能力分析为基础，面向整个工作过程，把从业所需要的技能、知识、态度有机地整合到一起，特别强调在培养职业专门技术能力的同时培养关键能力，对职业能力培养进行分析、设计、实施、评价等，从各个方面构建完整的职业能力系统体系。第34页/共83页（7 7）VOCSCUM课程 VOCSCUM课程贯彻以就业为导向的课程观，通过行业分析，在明确职业能力的基础上，运用VOC
18、SCUM课程开发方法，形成以职业能力为系统化的专业课程体系，并进行科目课程设计。第35页/共83页2.VOCSCUM课程设置的基本原则(1)设置专业的原则面向行业设置专业(2)设定培养目标的原则以培养技术应用性才 为目标(3)适应学生智能特点原则以多元智能理论为 课程设计的基础(4)设计宏观课程的原则以能力为本位开发专 业课程(5)设计中观课程的原则以任务驱动、行动导 向设计链路课程第36页/共83页(6)设计微观课程的原则以应用为目的多元范 型单元课程(7)考核标准原则以获得双证书作为课程考核 的标准(8)评价课程的原则专业课程整体剖析的课程 评价方式(9)保障原则以产学研结合作为课程开发的
19、基 本途径(10)导向原则正确处理就业导向与专升本的关 系第37页/共83页(1)设置专业的原则面向行业设置专业专业应面向实际应用设置（三个观点，三个层次）观点一产业、行业、企业面向行业观点二指导性目录，课程不是起点观点三职业需求决定学制三个层次：国家、地区和学校第38页/共83页(2)设定培养目标的原则以培养技术应用 性人才为目标 高等职业教育的专业设置要有明确的职业针对性，培养目标为技术应用性人才。技术应用性人才主要有“技术型人才、技能型人才和职业型人才”三种类型。第39页/共83页(3)(3)适应学生智能特点原则以多元智能 理论为课程设计的基础心理学研究表明人类的智能是多元化的。对于高职
20、学生我们在课程设计中要注重学生多元智能的开发，用与学科教育不同的方式组织课程，使教学更适合开发他们的智能，调动学生学习的积极性。第40页/共83页高等职业教育学生的学习特征学生的激励问题中小学的失败者？大学的继续失败者？企业的激励和成功的体验学生的问题还是教育的题？第41页/共83页(4)(4)设计宏观课程的原则以能力为本 位开发专业课程 VOCSCUM专业课程设置是在能力本位课程观指导下构建能力本位的课程模式。构建能力本位的专业课程方案要从职业分析入手，专业分析可直接使用国家或地方教育部门给出的行业分析结果进行。每个专业要有明确的职业目标和职业能力要求。第42页/共83页教学学习模型实践专门
21、理论基础理论哲学命题：理论是实践的基础实践建立在理论的平台上教育：先建立理论平台再进行实践Leaning(Teaching)BeforeDoing课程：学科系统化课程适应领域科学研究工程设计第43页/共83页技术理论技术知识实践理论是实践的背景实践内化和提升理论教育：做中学，在学习中构建理论体系LearningIn(By)DoingInsteadOfTeaching任务驱动行动导向课程产学研结合（产学合作教育）适应领域 技术应用（以技术为核心的外延）第44页/共83页(5)(5)设计中观课程的原则以任务驱动、行动导向设计链路课程 专业课程开发的任务之一是设计围绕职业专门技术能力的系列“任务课程
22、链路”。链路课程可以通过把职业专门技术的培养看成一项职业工作任务以及职业综合性任务，并考虑劳动组职形式的时空特点，按工作过程组织教学。第45页/共83页(6)(6)设计微观课程的原则以应用为目的 的多元范型单元课程 VOCSCUM的单元课程实施多范型原则，共包括五种基本的课程范型：问题中心课程范型、训练中心课程范型、任务中心课程范型、体验中心课程范型、培训中心课程范型。VOCSCUM并不排斥学科中心课程，但内容上要符合“够用为度”的原则。VOCSCUM的单元课程具有多种分类方式，其中的一种分类：将单元课程分为通用技术课程、专业任务课程、证书培训课程和通识课程等四类。第46页/共83页(7)(7
23、)考核标准原则以获得双证书作为课 程考核的标准 VOCSCUM课程实施双证书考核标准VOCSCUM认为比证书更为重要的是证书体现的职业能力，课程实质是要保证职业能力的质量标准。要进行考试制度和考试方法的改革，建立以检测“职业能力”掌握为目标的考试体系，证书考试是其中重要组成部分，必须纳入培养方案。第47页/共83页(8)(8)评价课程的原则专业课程整体剖析 的课程评价方式VOCSCUM的课程评价涵盖课程的各个层次和教学的全过程。VOCSCUM专业整体剖析方案的指导思想是从整体课程开发的角度，站在专业高度，通过对专业课程的整体考察和分析，以对课程进行综合性分析，并得出评价结论。第48页/共83页
24、(9)(9)保障原则以产学研结合作为课程开 发的基本途径坚持产学研结合的专业建设方向，产学研结合在课程方案中要重点体现在：企业实质性参与培养方案的制定和课程改革；开设产学合作教育的课程、企业中实际工作岗位的体验课程等，使学生在学习过程中就有一定的实际工作经验的积累。第49页/共83页(10)(10)导向原则正确处理就业导向与专升 本的关系专升本教育实质是两类不同系统化课程的衔接，VOCSCUM认为处理好这一关系的关键不是VOCSCUM课程本身，而在于专升本的入学考试导向和专升本的课程设计。我们主张不应对高等职业教育不要求掌握的学科基础课程进行考试。入学学生已具有的职业能力应成为本科教育的重要特
25、色，采取措施继续提升，他们所缺少的学科基础，应在专升本课程设计中给予补足，采用学分制衔接的方式设计专升本课程。第50页/共83页4.VOCSCUM课程开发方法1.行业分析方法2.专业设置方法3.专业课程开发方法4.单元课程开发方法5.课程评价方法专业剖析第51页/共83页5.关于学制的讨论 (1)职业能力要求决定学制长短 高等职业教育理论界长期以来存在一种认识，即高职专业可宽可窄，但这种认识从来没有与学制问题联系起来讨论。实际上专业的宽窄已经蕴涵着学制的长短，但学制长短不仅受专业宽窄的影响，影响专业宽窄的因素至少有教学内容的宽与窄，和职业技术要求难与易等方面，它们和学制的关系一般可为：第52页
26、/共83页教学内容宽窄技术知识难易学制长短宽难长如：三年窄难中如：二年宽易中如：二年窄易短如：中专或职业培训但特别要说明的是无论宽窄还是难易，都是“行业分析”的客观结果，是由职业能力要求决定的，而不是从学科角度的主观推断。第53页/共83页(2)职业知识要求决定学制长短一般来说，对高等职业教育的通识知识要求可以建立在高中毕业的知识平台上，除外语教学外，两年制的高等职业教育不可能用较多的时间开设数理化语文等基础性课程，但有些特殊性质的技能型专业要求较高的理论基础知识平台，而又确需专科培养，则也应按三年制开设，不过其决定学制长短的因素仍然是职业要求而不是学科要求。第54页/共83页四、案例第55页
27、/共83页两年制专业课程开发案例两年制专业课程开发案例软件技术专业课程解决方案软件技术专业课程解决方案 第56页/共83页（1 1）专业职业分析）专业职业分析 1)1)专业职业能力专业职业能力学习分析学习分析 专专业业 专专业业职职业业目目标标 职业能力职业能力 行动领域行动领域（专业任务要求）（专业任务要求）学习领域学习领域（专业课程要求）（专业课程要求）专门技术能力专门技术能力 关键能力关键能力 专门专门技术技术 专门技术专门技术单元单元 学习能力学习能力 工作能力工作能力 创新思维和能力创新思维和能力 任务任务名称名称任务要求任务要求 知识知识整合课程整合课程软软件件技技术术专专业业 软
28、软件件程程序序员员 程程序序设设计计 1.1.阅读、阅读、分析程序分析程序2.2.编写程编写程序序3.3.程序的程序的调试与测调试与测试试学习能力学习能力1 1获取新知识的能力；获取新知识的能力；工作能力工作能力工作能力工作能力1 1完成工作任务的能完成工作任务的能力力 创新思维和能力创新思维和能力1 1提出多种解决问题提出多种解决问题的思路的能力的思路的能力 软软件件开开发发 1 1阅读软阅读软件设计规件设计规格说明格说明2 2理解程理解程序设计基序设计基本要求本要求3.3.程序设程序设计计4 4编写程编写程序设计文序设计文档档 1 1编程语言编程语言2 2操作系统操作系统3 3数据结构数据
29、结构4 4调试与测调试与测试试5 5软件文档软件文档写作写作 1 1程序设程序设计初步计初步2 2程序设程序设计（计（C+C+语语言）言）3 3用户界用户界面与接口面与接口设计设计第57页/共83页专专业业 专专业业职职业业目目标标 职业能力职业能力 行动领域行动领域（专业任务要求）（专业任务要求）学习领域学习领域（专业课程要求）（专业课程要求）专门技术能力专门技术能力 关键能力关键能力 专门专门技术技术 专门技术专门技术单元单元 学习能力学习能力 工作能力工作能力 创新思维和能力创新思维和能力 任务任务名称名称任务要求任务要求 知识知识整合课程整合课程软软件件技技术术专专业业 软软件件程程序
30、序员员 数数据据库库应应用用系系统统开开发发技技术术 1 1使用数使用数据库据库2 2开开发发数数据据 库库 应应 用用系统系统3 3数据库数据库管理与维管理与维护护学习能力学习能力学习能力学习能力1 1发现问题、分析问发现问题、分析问题的能力题的能力2 2掌握新技术、新系掌握新技术、新系统的能力统的能力工作能力工作能力工作能力工作能力1 1按任务要求，运用按任务要求，运用所学知识提出工作方所学知识提出工作方案、完成工作任务的案、完成工作任务的能力能力3 3团队合作的能力团队合作的能力4 4协调能力协调能力5 5安全意识安全意识创新思维和能力创新思维和能力创新思维和能力创新思维和能力1 1提出
31、多种解决问题提出多种解决问题的思路的能力的思路的能力 数数据据库库开开发发数数据据库库管管理理与与维维护护 1 1阅读、阅读、理解需求理解需求分析和系分析和系统设计统设计2 2开发数开发数据库应用据库应用系统系统3 3数据库数据库管理管理4 4数据库数据库维护维护1 1数数据据库库基基础础2 2数数据据库库系系统开发统开发3 3计计算算机机网网络基础络基础4 4数据库管数据库管理理 1 1数数据据库库基础基础2 2数数据据库库程程 序序 设设 计计（MS MS SQL SQL ServerServer）3 3数数据据库库访问技术访问技术4 4数据库数据库管理与维管理与维护护 第58页/共83页
32、专专业业 专专业业职职业业目目标标 职业能力职业能力 行动领域行动领域（专业任务要求）（专业任务要求）学习领域学习领域（专业课程要求）（专业课程要求）专门技术能力专门技术能力 关键能力关键能力 专门专门技术技术 专门技术专门技术单元单元 学习能力学习能力 工作能力工作能力 创新思维和能力创新思维和能力 任务任务名称名称任务要求任务要求 知识知识整合课程整合课程软软件件技技术术专专业业 软软件件程程序序员员 WebWeb应应用用开开发发 1 1网络应网络应用程序设计用程序设计2 2Web Web 服服务设计务设计 学习能力学习能力学习能力学习能力1 1发现问题、分析问发现问题、分析问题的能力题的
33、能力2 2掌握新技术、新设掌握新技术、新设备、新系统的能力等备、新系统的能力等工作能力工作能力工作能力工作能力1 1完成工作任务的能完成工作任务的能力力2 2团队合作的能力团队合作的能力创新思维和能力创新思维和能力创新思维和能力创新思维和能力1 1提出多种解决问题提出多种解决问题的思路的能力的思路的能力 网网络络应应用用开开发发 1 1阅读、阅读、理解需求理解需求分析、设分析、设计规格说计规格说明明2 2开发网开发网络应用系络应用系统统 1 1计计算算机机网网络基础络基础2 2操操作作系系统统基础基础3 3数数据据库库技技术术4 4网网络络系系统统开发开发 1.1.网网络络基基础础2 2数数据
34、据库库程程 序序 设设 计计（MS MS SQL SQL ServerServer）3 3 WebWeb技技术术第59页/共83页专专业业 专专业业职职业业目目标标 职业能力职业能力 行动领域行动领域（专业任务要求）（专业任务要求）学习领域学习领域（专业课程要求）（专业课程要求）专门技术能力专门技术能力 关键能力关键能力 专门专门技术技术 专门技术专门技术单元单元 学习能力学习能力 工作能力工作能力 创新思维和能力创新思维和能力 任务任务名称名称任务要求任务要求 知识知识整合课程整合课程软软件件技技术术专专业业 软软件件程程序序员员 软软件件测测试试与与产产品品发发布布 1 1软件测软件测试与
35、产品发试与产品发布技术布技术2 2软件文软件文档写作方法档写作方法学习能力学习能力学习能力学习能力1 1触类旁通的能力触类旁通的能力工作能力工作能力工作能力工作能力1 1工作中发现、分析工作中发现、分析问题的能力问题的能力2 2团队合作的能力团队合作的能力3 3协调能力协调能力4 4组织开展工作的能组织开展工作的能力；力；5 5社会责任感等。社会责任感等。创新思维和能力创新思维和能力创新思维和能力创新思维和能力1 1提出多种解决问题提出多种解决问题的思路的能力的思路的能力 软软件件管管理理与与开开发发 1 1数据库数据库应用系统应用系统测试、联测试、联调调2.2.应用应用系统集成系统集成与发布
36、与发布 1 1数数据据库库管管理理2 2软软件件的的打打包与安装包与安装3 3计计算算机机网网络络1 1软软件件测测试试 与与 产产 品品发布发布2 2软软件件工工程程 与与 团团 队队开发开发第60页/共83页2）专业单项职业能力学习链路第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段程序设计初步程序设计用户界面与接口技术组件程序设计数据库基础数据库设计数据库访问技术数据库管理与维护网页制作与脚本WEB应用程序设计WEB服务开发WEB应用开发软件工程与团队开发软件测试与发布第61页/共83页3）专业职业延展能力学习分析专专业业 专专业业职职业业目目标标 职业延展能力职业延展能力 行动领域行动领域（专业任务要
37、求）（专业任务要求）学习领域学习领域（专业课程要求）（专业课程要求）专门技术能力专门技术能力 关键能力关键能力 专门专门技术技术 专门技专门技术术单元单元 学习能力学习能力 工作能力工作能力 创新思维和能力创新思维和能力 软软件件开开发发工工程程师师 1 1综综合合开发开发2 2知识知识拓展拓展 1 1组组件件技术技术2 2多多媒媒体技术体技术3 3新技新技术动态术动态 学学学学习习习习能能能能力力力力：学学习习中中发发现现问问题题、分分析析问问题题和和归归纳纳总总结结的的能能力力；触触类类旁旁通通的的能能力力；获取新知识的能力。获取新知识的能力。工工工工作作作作能能能能力力力力：适适应应新新
38、环环境境的的能能力力；工工作作中中发发现现问问题题、分分析析问问题题、解解决决问问题题的的能能力；团队合作的能力。力；团队合作的能力。创新思维和能力创新思维和能力创新思维和能力创新思维和能力：工作中：工作中能提出多种解决问题的思能提出多种解决问题的思路、完成任务的方案和途路、完成任务的方案和途径等方面的能力等。径等方面的能力等。1 1综合系统设计综合系统设计 1 1组件程序设计组件程序设计2 2OracleOracle初初级级程程序序员员3 3多媒体技术基础多媒体技术基础4.Java4.Java程序设计程序设计5 5新技术讲座新技术讲座 第62页/共83页程序设计初步程序设计用户界面与接口技术
39、组件程序设计数据库基础数据库程序设计数据库访问技术数据库管理与维护?网络制作与脚本WEB应用程序设计Web服务开发数据库管理员综合训练软件工程与团队开发软件测试与发布WEB应用开发综合开发操作系统网络基础英语Java程序设计专业职业能力课程证书培训认证课程第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段多媒体技术基础Oracle初级程序员新技术讲座专业职业延展能力课程（2）专业人才培养整体职业能力学习结构框架第63页/共83页三年制专业课程开发案例计算机信息管理(Web数据库应用开发)专业课程解决方案第64页/共83页（1）专业职业分析 1）专业职业能力学习分析专专业业 专专业业职职业业目目标标 职业能力职业
40、能力 行动领域行动领域（专业任务要求）（专业任务要求）学习领域学习领域（专业课程要求）（专业课程要求）专门技术能力专门技术能力 关键能力关键能力 专门专门技术技术 专门技术专门技术单元单元 学习能力学习能力 工作能力工作能力 创新思维和能力创新思维和能力 任务任务名称名称任务要求任务要求 知识知识整合课程整合课程计算计算机信机信息管息管理理WebWeb数据数据库应库应用开用开发发 WebWeb数数据据库库应应用用开开发发工工程程师师 程程序序设设计计 1.1.设计算法设计算法2.2.编编码码与与调调试试3.3.编程技巧编程技巧4.4.测试测试 学习能力：学习能力：学习能力：学习能力：1.1.条
41、理清晰、严谨思条理清晰、严谨思维的能力维的能力工作能力：工作能力：工作能力：工作能力：2.2.良好的编程习惯良好的编程习惯3.3.熟能生巧，运用自熟能生巧，运用自如如创新思维和能力：创新思维和能力：创新思维和能力：创新思维和能力：4.4.4.4.面向面向问题，创建最问题，创建最优算法优算法 软软件件开开发发 1.1.明确用明确用户需求户需求2.2.设计算设计算法法3.3.详细设详细设计计4.4.编码与编码与调试调试5.5.程序测程序测试试6.6.编写文编写文档档 1.1.程程序序设设计计方方法法2.2.算算法法与与算算法法步骤步骤 3.3.程序结构程序结构4.4.编编码码的的基基本本思思路路与
42、与典典型型方方法法5.5.测试方法测试方法 1.1.程序设程序设计基础计基础2.VB2.VB3.VB3.VB4.4.程序设程序设计计5.5.程序设程序设计计6.6.程序设程序设计计第65页/共83页专专业业 专专业业职职业业目目标标 职业能力职业能力 行动领域行动领域（专业任务要求）（专业任务要求）学习领域学习领域（专业课程要求）（专业课程要求）专门技术能力专门技术能力 关键能力关键能力 专门专门技术技术 专门技术专门技术单元单元 学习能力学习能力 工作能力工作能力 创新思维和能力创新思维和能力 任务任务名称名称任务要求任务要求 知识知识整合课程整合课程计算计算机信机信息管息管理理WebWeb
43、数据数据库应库应用开用开发发 WebWeb数数据据库库应应用用开开发发工工程程师师 数数据据库库技技术术 1.1.数据库应数据库应用与维护用与维护2.2.数据库程数据库程序设计序设计3.3.数数据据库库项项目开发目开发 学习能力：学习能力：学习能力：学习能力：1.1.技术文档撰写技术文档撰写2.2.调查研究，分析问调查研究，分析问题和归纳总结题和归纳总结 工作能力：工作能力：工作能力：工作能力：3.3.人际沟通能力，了人际沟通能力，了解用户需求解用户需求4.4.组织、管理、协调组织、管理、协调创新思维和能力：创新思维和能力：创新思维和能力：创新思维和能力：5.5.提出安全、可靠解提出安全、可靠
44、解决方案决方案 数数据据库库技技术术 1.1.系统调查系统调查2.2.系统分析系统分析3.3.系统设计系统设计4.4.详细设计详细设计5.5.数据库实数据库实施施6.6.测试与评测试与评价价7.7.编写数据编写数据库文档库文档8.8.数据库运数据库运行与维护行与维护 1.1.数数据据库库基基本原理本原理 2.2.数数据据库库应应用用3.3.数数据据库库设设计计4.4.数数据据库库编编程程5.5.数据安全数据安全6.6.数数据据库库文文档档 1.1.数数 据据 库库基础应用基础应用2.2.数数 据据 库库原原理理与与编编程程3.3.数数 据据 库库实用技巧实用技巧4.Web4.Web数数据据库库
45、项项目目开开发发5.5.电子商电子商务与应用务与应用开发开发 第66页/共83页专专业业 专专业业职职业业目目标标 职业能力职业能力 行动领域行动领域（专业任务要求）（专业任务要求）学习领域学习领域（专业课程要求）（专业课程要求）专门技术能力专门技术能力 关键能力关键能力 专门专门技术技术 专门技术专门技术单元单元 学习能力学习能力 工作能力工作能力 创新思维和能力创新思维和能力 任务任务名称名称任务要求任务要求 知识知识整合课程整合课程计算计算机信机信息管息管理理WebWeb数据数据库应库应用开用开发发 WebWeb数数据据库库应应用用开开发发工工程程师师 Web Web 技技术术 1.We
46、b1.Web环环 境境构建构建2.Web2.Web编程编程3.Web3.Web数数 据据库信息发布库信息发布4.4.信息安全信息安全 学习能力：学习能力：学习能力：学习能力：1.1.学习新技术，知识学习新技术，知识转移转移工作能力：工作能力：工作能力：工作能力：2.2.信息采集、处理、信息采集、处理、组织与经营组织与经营3.3.组织协调组织协调创新思维和能力：创新思维和能力：创新思维和能力：创新思维和能力：4.4.分析问题，提出最分析问题，提出最佳解决方案佳解决方案 Web Web 应应用用开开发发 1.1.用用 户户 需需求分析求分析2.Web2.Web站站点点规划规划3.Web3.Web环
47、环境境建设建设4.Web4.Web编程编程5.Web5.Web应应用用开发开发6.Web6.Web站站点点的的运运营营与与维护维护7.7.信息安信息安全全 1.Web1.Web站站 点点规划规划2.Web2.Web环环 境境建设建设3.HTML/DH3.HTML/DHTMLTML4.4.脚脚 本本 技技术术5.XML5.XML6.6.数数 据据 库库信息发布信息发布7.7.信信 息息 安安全全 1.1.网网 页页 制制 作作与与 美美 工工 基基 础础2.Web2.Web技技术术应应用基础用基础3.Web3.Web数数据据库库项目开发项目开发4.XML 4.XML WebWeb服服务开发务开发
48、5.5.电电 子子 商商 务务与应用开发与应用开发6.6.软件工程软件工程与团队开发与团队开发 第67页/共83页2）专业单项职业能力行动学习链路程序设计基础VB(VB.NET、ramework)程 序 设 计(C+)VB(基 于 VB.NET的Windows应用程序设计)程序设计 程序设计数据库基础应用数据库原理与编程数据库实用技巧网页制作与美工基础Web技术应用基础XML Web服务开发Web数据库项目开发电子商务与应用开发软件工程与团队开发程序设计数据库技术Web技术链路名称第一阶段(入门)第二阶段（基础）第三阶段（熟练）第四阶段(工作)第68页/共83页3）专业职业延展能力学习分析计算
49、机信息管理(Web数据库应用开发)专业可延展的专业方向为：计算机软件技术 电子商务可以延展的职业是：IT业项目/部门经理 IT产品营销员延展专业方向及职业需要的延展能力见下表 第69页/共83页专专业业 专专业业职职业业目目标标 职业延展能力职业延展能力 行动领域行动领域（专业任务要求）（专业任务要求）学习领域学习领域（专业选修课程要（专业选修课程要求）求）专门技术能力专门技术能力 关键能力关键能力 专门专门技术技术 专门技术专门技术单元单元 学习能力学习能力 工作能力工作能力 创新思维和能力创新思维和能力 计算计算机软机软件技件技术术 程程序序员员 程程序序设设计计 1.1.软软 件件 测测
50、试与发布试与发布2.2.安安 全全 性性编码编码学习能力：学习能力：1.1.知识迁移能力知识迁移能力工作能力：工作能力：2.2.质量意识质量意识3.3.安全意识安全意识4.4.按按规规范范、标标准准工工作作的的能力能力创新思维和能力：创新思维和能力：5.5.灵灵活活、综综合合、创创造性应用技术能力造性应用技术能力 产品测试与发布产品测试与发布 1.1.组件应用程序设计组件应用程序设计2.2.安全性编码方法安全性编码方法3.3.软软件件测测试试与与产产品品发发布布 电子电子商务商务 电电子子商商务务师师 商商务务管管理理1.1.信信息息流流、物物 质质 流流、资金流资金流2.2.商商 务务 信信