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1、 苏轼第1页/共22页教学目标：教学目标：1、识记作者，了解本文写作背景。2、朗读课文，疏通文意，掌握常用文言词语。3、背诵课文。4、学习作者身处逆境旷达的心境。第2页/共22页本文作者是本文作者是，字，字，号，号，他是我国，他是我国时期著名的文学时期著名的文学家，和父亲家，和父亲，弟弟，弟弟_合合称称，也是，也是_之一，本文选自之一，本文选自。苏轼子瞻东坡居士北宋苏洵苏辙“三苏”“唐宋八大家唐宋八大家”东坡志林第3页/共22页写作背景：本文写于宋神宗元丰六年（本文写于宋神宗元丰六年（10831083年），当年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰
2、二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的历史上有名的“乌台诗案乌台诗案”。十二月作者获释。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签签书公事书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活色作了
3、美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。这其中蕴含了他的一个片段。这其中蕴含了他贬谪的悲凉，赏贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。第4页/共22页朗读课文要求：读准字音，读准节奏，要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。初步体会作者的感情。第5页/共22页生字词读音生字词读音遂（遂（su）寝（寝（qn）藻（藻（zo）荇（荇（xng）重点词语重点词语欣然：欣然：念：念：相与：相与：遂遂与外人间隔与外人间隔 乃悟前狼假寐，乃悟前狼假寐，盖盖以诱敌以诱敌遂遂至承天寺至承天寺 盖盖竹柏影也竹柏影也高兴地高兴地 考虑、想到考虑、想到 一起、共同一
4、起、共同于是于是原来是原来是但闻屏障中尺一响但少闲人如吾两人耳只，只是只，只是第6页/共22页熟读课文要求：参考注释理解课文，掌握要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文中关键词语的意思，能翻译课文。文。第7页/共22页解释词语解释词语,翻译句子翻译句子 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，入户，欣然欣然起行。起行。元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服打算元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。我高兴地起来走到户外。念念无与乐者，无与乐者，遂
5、遂至承天寺寻张怀民。至承天寺寻张怀民。考虑，想到考虑，想到于是，就于是，就想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。怀民。愉快，高兴的样子愉快，高兴的样子第8页/共22页怀民亦未怀民亦未寝寝，相与步相与步于于中中庭庭。卧，睡卧，睡共同，一起共同，一起徒步徐行徒步徐行院里院里张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中散步。第一层：交代了时间，地点和夜游的原因。第9页/共22页庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影竹柏影也。也。月光照在院中，像水一样澄澈透明，水中藻、月光照
6、在院中，像水一样澄澈透明，水中藻、荇交错纵横，大概是竹子与柏树的影子。荇交错纵横，大概是竹子与柏树的影子。形容水的澄澈形容水的澄澈交错纵横交错纵横原来是，连词原来是，连词第二层：描绘庭中月光的澄澈。第10页/共22页何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。缺少像我俩这样的清闲的人罢了。连词，只是。连词，只是。而已，罢了而已，罢了第三层：惋惜无人赏月。清闲的人清闲的人第11页/共22页熟读分析：熟读分析：1、文中想象奇特，比喻新奇的写月景的名
7、句是：2、文中体现主旨的句子是哪一句？点睛之笔是哪两个字？3、文中表明作者情感的句子：4、试分析本文所体现的思想感情：这其中蕴含了他这其中蕴含了他贬谪的悲凉，赏月的贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。第12页/共22页讨论讨论作者为什么要夜游承天寺？作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作
8、者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，表达的感情是微妙而复杂的：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲种种种难言的感情尽在其中种难言的感情尽在其中第13页/共22页闲人闲人首先，首先，“闲人闲人”指具有闲情雅致的人。指具有闲情雅致的人。“何何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。夜无月
9、？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪为而自豪月夜处处都有，却只有情趣高雅月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。的人能够欣赏它。其次，其次，“闲人闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个意做一个“闲人闲人”呢？赏月呢？赏月“闲人闲人”的自得
10、只的自得只不过是被贬不过是被贬“闲人闲人”的自慰罢了。的自慰罢了。第14页/共22页小结：小结：苏轼遭遇苏轼遭遇“文字狱文字狱”，被贬为黄州团练副，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。第15页/共22页课堂测评：
11、课堂测评：1、写作者夜晚不能入睡原因的句子是。2、描写月光的句子是3、表达作者感情的句子是月色入户庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。第16页/共22页翻译句子：1、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。第17页/共22页 请同学们也来写一段景色描写，请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情
12、，或是愉快的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要的，或是郁闷的，等等，要体现体现“一切景语皆情语一切景语皆情语”。布置作业：布置作业：第18页/共22页读故事，完成题目。读故事，完成题目。有一天，本文作者苏轼去拜访王安石。王安石因有一天，本文作者苏轼去拜访王安石。王安石因有其他客人，先请他到书房歇息。恰巧，案头放着一有其他客人，先请他到书房歇息。恰巧，案头放着一篇王安石未写完的诗稿。题目叫篇王安石未写完的诗稿。题目叫咏菊咏菊，开头两句，开头两句是：是：“昨夜西风过园林，吹落黄花满地金。昨夜西风过园林，吹落黄花满地金。”苏轼心苏轼心想，秋菊跟春花不一样，它能和寒霜鏖战，宁枯在枝想，
13、秋菊跟春花不一样，它能和寒霜鏖战，宁枯在枝上，也不凋谢零落。说西风上，也不凋谢零落。说西风“吹落吹落”“”“满地金满地金”，太，太不符合实际生活了。于是提笔又写了两句：不符合实际生活了。于是提笔又写了两句：“秋花不秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。比春花落，说与诗人仔细吟。”王安石看了他的续诗，王安石看了他的续诗，心中好笑，便借机把他从京城调往黄州作官。苏轼不心中好笑，便借机把他从京城调往黄州作官。苏轼不服气，对王安石的报复行为十分不满。一次大风过后，服气，对王安石的报复行为十分不满。一次大风过后，惆怅之中，他闲步花园，却真的见到了菊花纷纷下落，惆怅之中，他闲步花园，却真的见到了菊花纷纷下落，满
14、地铺金的情景，才知道黄州的菊花与别处的不同，满地铺金的情景，才知道黄州的菊花与别处的不同，同时感到自己的续诗同时感到自己的续诗也是不妥当的。也是不妥当的。第19页/共22页（1）故事说苏轼被贬黄州的原因是什么？你认）故事说苏轼被贬黄州的原因是什么？你认为这是事实吗？为这是事实吗？故事中说，苏轼是因为乱改当时做宰相的王安石的故事中说，苏轼是因为乱改当时做宰相的王安石的诗受到报复而被贬黄州，这是虚构的。事实告诉我诗受到报复而被贬黄州，这是虚构的。事实告诉我们，苏轼是因为们，苏轼是因为“乌台诗案乌台诗案”而被贬的。苏轼在政而被贬的。苏轼在政治上比较保守，与王安石的政见确有不同。治上比较保守，与王安石的政见确有不同。（2）菊花是不是真的不会脱落？你有这方面的）菊花是不是真的不会脱落？你有这方面的生活体验吗？生活体验吗？菊花有两种，一种花瓣结密的不落，一种花瓣菊花有两种，一种花瓣结密的不落，一种花瓣不十分密的会落。所见菊花以前者为主。黄州不十分密的会落。所见菊花以前者为主。黄州的菊花却以后者为主。的菊花却以后者为主。第20页/共22页（3 3）这个故事给你的写作有何）这个故事给你的写作有何启示？启示？这个故事告诉我们，生活这个故事告诉我们，生活是写作源泉。要写好作文是写作源泉。要写好作文一定要深入生活，体验生一定要深入生活，体验生活。活。第21页/共22页感谢您的观看。第22页/共22页