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1、3.内容：内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。括），联系主旨情感。答题格式：答题格式：结构（包括表现手法）结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，内容（表现什么内容，抒发什么感情）抒发什么感情）第1页/共10页例文引路：例文引路：一、开头段的作用一、开头段的作用1统领全篇统领全篇“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”2引起下文，为下文做铺垫引起下文，为下文做铺垫京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角，京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角，-口技口技3开篇点题，引出下文
2、开篇点题，引出下文我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。他的背影。-背影背影第2页/共10页4营造氛围营造氛围时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。有一些活气。-故乡故乡5设置悬念，引起读者阅读的兴趣。设置悬念，引起读者阅读的兴趣。第3页/共10页中间段的作用中间段的作用1承上启下承上启下例例 做了再说，做了不说，这仅是
3、闻一多先生的做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个侧面，一个侧面，作为学者的方面。作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家作为革命家的方面。的方面。-闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做例例 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。人也便这么过。-孔乙己孔乙己第4页/共10页例：例：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢
4、，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，在石井栏上跳下来罢，都无从知道。总而都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。言之：我将不能常到百草园了。Ade513，我，我的蟋蟀们！的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！，我的覆盆子们和木莲们！-从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋第5页/共10页2、对比反衬对比反衬瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。的大人。-爸爸的花儿落了爸爸的花儿落
5、了3、伏笔铺垫伏笔铺垫快回家去快回家去!快回家去快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀赶不上什么事情似的，为什么呀?-爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了第6页/共10页三、结尾段的作用三、结尾段的作用1首尾呼应，使文章结构完整严谨首尾呼应，使文章结构完整严谨在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。快了脚步。-紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布突然抚尺一下，群响毕绝，撤屏视之，一人，一突然抚尺一下，群响毕绝，撤屏视之，一人，一桌，一
6、椅，一扇，一抚尺而已。桌，一椅，一扇，一抚尺而已。-口技口技2总结全文，点明中心总结全文，点明中心生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。愿你珍重第一次。-第一次真好第一次真好第7页/共10页3深化主题深化主题我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。极大极深的影响。如果我学得了一丝如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我我都得感谢我的慈母。都得感谢我的慈母。-我的母亲我的母亲第8页/共10页第9页/共10页感谢您的观看！第10页/共10页