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1、 古体诗 近体诗 首联 颔联 颈联 尾联要求工对律诗律诗我国古代诗歌我国古代诗歌P16第1页/共35页学习目标1.掌握借景抒情的写作手法，学会鉴赏诗歌。2.从写景、抒情、炼字方面赏析诗歌。3.理解诗歌主旨，感受诗歌的深沉感情。第2页/共35页回顾诗歌鉴赏之“四抓”“三么”：一、抓题目：时间、地点、人物、事情、情感二、抓作者：知人论世三、抓诗句：（三么：写了什么？表达了什么？怎么写？）意象/意境、技巧、情感四、抓注释：难理解的词语；传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情感）。第3页/共35页一、抓题目在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，
2、心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰秋兴。秋兴，即因秋感兴（触景生情），是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。第4页/共35页二、抓作者（知人论世）杜甫（712770）字子美。尝自称少陵野老，河南巩县人。伟大的现实主义诗人，初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。第5页/共35页（一）读书和漫游时期（一）读书和漫游时期（35岁之
3、前）岁之前）（二）长安十年时期（二）长安十年时期（35岁岁-44岁）岁）（三）战乱流离时期（三）战乱流离时期（45岁岁-48岁）岁）（四）漂泊西南时期（四）漂泊西南时期（49岁岁-59岁）岁）第6页/共35页 杜甫七岁即能诗文，十五时在杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。文坛初露头角。“读书破万卷，下读书破万卷，下笔如有神笔如有神”，“为人性癖耽佳句，为人性癖耽佳句，语不惊人死不休语不惊人死不休”，正是他刻苦学，正是他刻苦学习自述。二十岁后，习自述。二十岁后，他开始漫游生他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野祖国壮丽的河山，开
4、阔了他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为肝胆和心胸，并在洛阳和李白结为肝胆相照的朋友。相照的朋友。这个时期的创作，表这个时期的创作，表现了他青年时期的气概和抱负。如：现了他青年时期的气概和抱负。如：望岳望岳。一一 读读书书漫漫游游时时期期第7页/共35页二二 长长安安十十年年时时期期 公元公元746年杜甫满怀政治理想年杜甫满怀政治理想到长安考试求官，由于奸相李林甫到长安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了玩弄了“野无遗贤野无遗贤”的骗术，参加的骗术，参加考试的人全部落榜，杜甫也身受其考试的人全部落榜，杜甫也身受其害，困居长安害，困居长安10年之久年之久。不幸的遭不幸的遭遇是他进一步认识到统治者的腐朽，
5、遇是他进一步认识到统治者的腐朽，创作出创作出兵车行兵车行丽人行丽人行等杰等杰出的现实主义诗篇。出的现实主义诗篇。诗的风格由早期的热情奔放，乐观诗的风格由早期的热情奔放，乐观坦荡变的悲壮凄凉，形成坦荡变的悲壮凄凉，形成“沉郁顿沉郁顿挫挫”的诗风。的诗风。第8页/共35页三三 战战乱乱流流离离时时期期 由于安史之乱，杜甫携家由于安史之乱，杜甫携家小小和人和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。灾难的时代，震撼着诗人的感甚深。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了心灵，使他写出了春望春望北征北征和和
6、“三吏三吏”（新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼关吏潼关吏）、“三别三别”（新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别）等具有高等具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。达到了现实主义的高峰。第9页/共35页 安史之乱后于公元安史之乱后于公元759年由甘年由甘肃颠沛流离到了成都，靠了友人的帮助在沛流离到了成都，靠了友人的帮助在城西浣花溪畔城西浣花溪畔营建了草堂。他在建了草堂。他在这里里居住了将近居住了将近4年，写下了年，写下了240多首多首诗篇。篇。春夜喜雨春夜喜雨、茅屋茅屋为秋秋风所破歌所破歌闻官军收河南河北闻官军收河南河北蜀相蜀相等等就是在就是在这里写
7、里写就就的。的。四四 漂漂泊泊西西南南时时期期第10页/共35页沉郁顿挫沉郁顿挫沉郁：思想内容沉郁：思想内容。“沉沉”即即“深深”深刻、深广、深深刻、深广、深厚厚 “郁郁”即即“积积”真实、凝重、含真实、凝重、含蓄蓄顿挫：艺术形式。顿挫：艺术形式。字面上指遣词用句的停顿转折。字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、情感的千回百折、节奏的徐疾相间、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落旋律的跌宕起落第11页/共35页沉郁顿挫沉郁顿挫“沉郁沉郁”是指是指诗歌内容特点诗歌内容特点，主要指情感浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉；，主要指情感浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉；“顿挫顿挫”是指是指形
8、式特点形式特点，主要包括语言的刚键，音调的铿锵有力，章法的曲折变化等。，主要包括语言的刚键，音调的铿锵有力，章法的曲折变化等。第12页/共35页创作背景 公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。秋兴既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。当时安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险，另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断，秋兴八首就是在这样国家仍然动荡不安，诗人依旧客居
9、他乡的社会背景写成的。第13页/共35页秋兴八首秋兴八首杜甫在旅居夔州时所作一组以想望长安杜甫在旅居夔州时所作一组以想望长安为主题的七言律诗。借秋天的景色感物抒怀之意，故为主题的七言律诗。借秋天的景色感物抒怀之意，故名名秋兴秋兴。八年的安史之乱结束，而藩镇拥兵割据，战乱时起，八年的安史之乱结束，而藩镇拥兵割据，战乱时起，唐王朝难以复兴了。此时，杜甫的朋友严武去世，杜唐王朝难以复兴了。此时，杜甫的朋友严武去世，杜甫在成都生活失去凭依，遂沿江东下，滞留夔州。诗甫在成都生活失去凭依，遂沿江东下，滞留夔州。诗人晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境是非常寂寞、人晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境是非常寂寞
10、、抑郁的。抑郁的。秋兴秋兴这组诗，这组诗，融铸了夔州萧条的秋色，融铸了夔州萧条的秋色，暮年多病的苦况，关心国家命运的深情，悲壮苍凉，暮年多病的苦况，关心国家命运的深情，悲壮苍凉，意境深远。意境深远。第14页/共35页三、抓诗句及注释（“三么”）第15页/共35页秋兴八首（其一）杜甫 dio w sn 玉露/凋伤/枫树/林，巫山/巫峡/气/萧森。yn 江间/波浪/兼天/涌，塞上/风云/接地/阴。j xn 丛菊/两开/他日/泪，孤舟/一系/故园/心。cu zhn 寒衣/处处/催/刀尺，白帝/城高/急/暮砧。第16页/共35页玉露凋伤枫树林玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌
11、江间波浪兼天涌，塞上风去接地阴塞上风去接地阴。丛菊两开他日泪丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧白帝城高急暮砧(zhn)(zhn)。傍晚那急促不断的，是从高高的白帝城上传来的一片片捣衣声傍晚那急促不断的，是从高高的白帝城上传来的一片片捣衣声白露般的秋霜使三峡两岸的枫树林衰败凋零白露般的秋霜使三峡两岸的枫树林衰败凋零，巫山遮天蔽日，巫峡一带更为悲凉阴森巫山遮天蔽日，巫峡一带更为悲凉阴森。狂涛卷着巨浪汹涌着向上猛扑，要吞没整个天际狂涛卷着巨浪汹涌着向上猛扑，要吞没整个天际，山上风云滚滚，向下猛压过来，又与阴冷的地气连成为一体山上风云滚滚，向下猛
12、压过来，又与阴冷的地气连成为一体。面对今朝再开的簇簇秋菊，往事想起，让我不由得落泪伤心，面对今朝再开的簇簇秋菊，往事想起，让我不由得落泪伤心，孤舟漂泊，缆绳系岸，就像拴住了我思念故园的心孤舟漂泊，缆绳系岸，就像拴住了我思念故园的心！阵阵寒风里，妇女们刀剪尺量，为征战不归的丈夫催制冬衣阵阵寒风里，妇女们刀剪尺量，为征战不归的丈夫催制冬衣，使草木凋零衰败菊花第二次开放，指过了两年黄昏时急促的捣衣声第17页/共35页一、写了什么：意象？玉露 枫树林 巫山巫峡 江间波浪 塞上风云 丛菊 他日泪 孤舟 寒衣 刀尺 白帝城 暮砧意境：营造了衰败、萧瑟、阴森又风云变化的悲壮意境。第18页/共35页 你认为这
13、首诗主要表达了什么思想感情？第二、表达了什么？第19页/共35页把握诗歌的思想感情的方法：1 1、通过抓取、分析意象，、通过抓取、分析意象，透过意透过意象象把握思想感情。把握思想感情。2 2、寻找诗中关于文章主旨的、寻找诗中关于文章主旨的表达表达情感的语句。情感的语句。第20页/共35页问题：哪个诗句最能表明诗人感情？丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。明确主旨：抒发羁旅之愁，思乡之苦。第21页/共35页第三、怎么写？试运用相关诗歌鉴赏的常识进行分析。（提示：如可以从本诗的意象、意境，表达技巧（抒情手法、修辞手法），炼字，语言风格等方面去探讨。）第22页/共35页本诗运用了哪种表现手法（抒情手法）
14、：首联：借景抒情 第23页/共35页玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。诗人借助秋露清冷，草木凋落，秋气萧森等景象，联想到自己功业无成、无人重用的寂寥一生，如今漂泊沦落，转徙他乡，这是何等哀伤。所以说，这是借用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦的情怀。首联状秋季阴森之景，衬作者低沉心境。第24页/共35页问题：颔联营造了怎样的意境氛围？（写了哪些意象？）江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。（“文字上推敲就是在思想感情上进行推敲”）第25页/共35页颔联描绘了这样一幅图景：巫峡中的江水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征
15、着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。从中流露出忧国忧民的愁绪。因此，这两句既是写景，又是写事，又暗含感情，意蕴丰富。触景生情，抒发感慨，情因景而显，景因情而深。第26页/共35页问题：尾联诗人将关注点转移到生活中来，写千家万户的“刀尺声”“捣衣声”，其用意何在？岁至寒冬，晚上家家为亲人赶制冬衣，而诗人却仍旅居外地，听到这声音怎能不起孤苦无依的羁旅伤感之情。用意：蕴凄苦、思乡之情于刀尺、捣衣声 中，含蓄蕴藉，韵味绵长。第27页/共35页 小结这是一篇随物兴感、触景生情之作。诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧
16、。诗人不仅是悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋。第28页/共35页沉郁顿挫：全诗感世伤己，感情悲凉，透出的是“沉郁”；声韵铿锵低回，（押平声韵）似水流冰下，凸显的是“顿挫”。第29页/共35页特点特点：一般来说，写景诗往往塑造形象，或者勾勒意境一般来说，写景诗往往塑造形象，或者勾勒意境，或者用衬托、对比的手法，或寓情于景，情景交融，或者用衬托、对比的手法，或寓情于景，情景交融，或者用白描手法，或托物言志；诗的中间两联往往对仗或者用白描手法，或托物言志；诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快、清新、质朴。工整，诗的语言特点：明快、清新、质朴。鉴赏重点鉴
17、赏重点1 1、把握形象的特征和寓意。、把握形象的特征和寓意。2 2、体味诗歌情景交融的意境。、体味诗歌情景交融的意境。3 3、领会诗人写景所表现的情感。、领会诗人写景所表现的情感。4 4、分析诗歌的写作技巧和语言特色。、分析诗歌的写作技巧和语言特色。写景诗写景诗第30页/共35页山水田园诗的写景方法山水田园诗的写景方法，鉴赏时应主要注意鉴赏时应主要注意 写景的常见方法和技巧写景的常见方法和技巧1 1、留意观察景物的立足点和描写角度：高低、俯仰的、留意观察景物的立足点和描写角度：高低、俯仰的变化。变化。2 2、把握和分析写景的方法：绘形、绘声、绘色。、把握和分析写景的方法：绘形、绘声、绘色。”乱
18、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。“3 3、理解和说明写作技巧、理解和说明写作技巧;虚实结合，以动衬静，明暗对虚实结合，以动衬静，明暗对比，以小见大，粗笔勾勒，细笔描绘，比兴手法。比，以小见大，粗笔勾勒，细笔描绘，比兴手法。语言运用语言运用：学会欣赏景象，体会细致的观察、捕捉和描摹学会欣赏景象，体会细致的观察、捕捉和描摹第31页/共35页诗歌鉴赏题答题模式归类诗歌鉴赏题答题模式归类一、分析意境型一、分析意境型提问方式提问方式：这首诗营造了怎样的意境？：这首诗营造了怎样的意境？提问变体提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗
19、人怎样的思想感情？人怎样的思想感情？答题步骤答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。要忠实于原诗，用联想描绘诗中展现的图景画面。要忠实于原诗，用联想和想象再创造，语言力求和想象再创造，语言力求优美优美。概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音词即概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音词即可，例如可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，要力求等，要力求准确准确。第32页/共35页分析作者的思想感情。力求分析作者的思想感情。力求具体具体，切忌空洞。比如，切忌空洞。比如光答光答”表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀“是不行的，应答出为是不行的，应答出为
20、什么而感伤。什么而感伤。答题示例答题示例 绝句二首绝句二首 杜甫杜甫 迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。（注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过 “一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。）暂时定居成都草堂时。）问：此诗描绘了怎样的景物？问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。第33页/共35页答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动，这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束睡不动，这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活后奔波流离生活后安定愉悦闲适安定愉悦闲适的心境。的心境。第34页/共35页感谢您的观看！第35页/共35页