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1、学学 习习 目目 标标1 1、通过分析人物的语言，动作等细节把、通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象。握人物形象。2 2、学习通过对比和讽刺突出人物形象的、学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。写作方法。3 3、深刻认识封建科举制度对读书人的毒、深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。害。第1页/共46页第一课时1、文学常识及科举制度的文化知识。2、预习检测。3、情节梳理。4、描写人物方法。第2页/共46页 吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起，拔贡出身，只做过一任县教谕
2、（八品学官），为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓13岁丧母，后随父到任所，20岁中秀才（此后即屡举不中），23岁丧父。从此，他的生活起了很大变化，由于“素不习治生，性复豪上，遇贫即施，不数年而产尽矣”，大家都拿他作“败家子”的典型来教育子孙。他33岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。1754年病逝于杨州。默读积累 笔记重要信息第3页/共46页儒林外史 儒林外史是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，“儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得
3、了极大的成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。儒林外史通过对科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。第4页/共46页背景介绍 “范进中举“这个片断选自儒林外史第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的
4、一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。第5页/共46页科举制度介绍 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业三年（607年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越没落腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠
5、顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。第6页/共46页中国古代科举图解第7页/共46页星宿（）斋公（）醉醺（）癞蛤蟆（）阎王（）紧攥（）带挈（）腆肚子（）啐一口（）嗑西北风（）讳（）兀 （）绾（）桑梓（）xizhixnliynzunqicuhhuwwnz tin预习检测 每组c座接龙星星属于准确读出多音字“宿”的你！第8页/共46页你怎敢在我们跟前装大？宗师说我火候已到 叫浑家把肠子煮了 凡事要立起个体统来明年在我们行事里替你寻一个馆 都把与你去丢在水里 屠户把方才这些小心收起 些须几个钱，不够你赏人 世先生同在桑梓，一向
6、有失亲近 你而今相与了这个张老爷k邻居内有个尖酸人说道 l养活你那老不死的老娘和你老婆是正经（摆架子）（写文章的功夫）（妻子）（规矩）（教书的地方）（拿给）（顾虑）（很少）（家乡）（结交）（说话尖刻的人）（正事儿）解释词语 每组B接龙第9页/共46页1 1、指出、指出这这篇小说的三要素，把握故事情节。篇小说的三要素，把握故事情节。2 2、快速浏览课文，用小说划分情节结构的方式，划分文快速浏览课文，用小说划分情节结构的方式，划分文章的层次结构章的层次结构、。自主学习自主学习 整体感知整体感知【流程】独立思考小组适当交流2个人举手展示5第10页/共46页1、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。范进
7、、胡屠户、张乡绅、老太太等人物：情节：环境：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度封建科举制度下的世态人情点拨归纳星星青睐人人认真的小组！第11页/共46页范进中举按故事情节的发展，可分为 和两大部分。第一部分（12）写范进中举之前的情况。第一层（1节）写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜（背景）第二层（2节）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。（开端）第二部分（312）写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。第一层（3-4节）发榜之日范进奉母命到集上卖鸡买米（发展）第二层（5-9节）范进高兴而疯。胡屠户治疯。（高潮）第三层（10-12节）写张乡绅拜会和胡屠户受赠。（结局）中举前
8、中举后第12页/共46页 研读第研读第5 5段段“范进疯了范进疯了”这一精彩片断，仔这一精彩片断，仔细思考下列问题。细思考下列问题。1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？2、文中运用了那些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）合作交流【流程】自读思考2小组交流3派代表展示5第13页/共46页1 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？、范进发疯的过程可以分为几个阶段？昏 厥疯跑跌倒疯走上集四个阶段分析正确的小组摘星啦！第14页/共46页“噫！好了！我中了！”用看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“
9、好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。第一层写昏厥。2、文中运用哪些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）第15页/共46页第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描 写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！第16页/共46页走出大门不多路，一脚踹在塘里第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。第17页/共46页第四层写疯走上集“拍着笑着”的动作描写，写
10、尽范进的疯态。作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。第18页/共46页这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法:老太太的慌报录人、邻居吓了一跳众人拉不住烘托范进昏厥怕人烘托范进飞跑的疯狂烘托范进的疯劲范进的疯态语言动作神态夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害多层次细节描写正面描写侧面描写范进众人第19页/共46页完成高效课堂P81页“预习感知1-6题”当堂演练星星专属又快又准的你【流程】独立完成4个性展示3教师点拨2第2
11、0页/共46页1.xi；y；z。2.腆；酌；拙。3.比喻修养程度的深浅 烧火的火力大小和时间长短比喻紧要的时机 4.丢脸的家伙 恳请，请托。5.第一部分，中举前（1至2自然段，范进进学回家到中举前的情况）、第二部分，中举时（3至10段，中举后“发疯”、“治疯”的过程，以及社会地位的变化）、第三部分，中举后（11至12自然段，张乡绅前来拜及范进向胡屠户赠银）。6.范进是一个热衷科举、一心追求功名利禄的封建知识分子。他在中举前，没有社会地位，经济贫苦，畏缩懦弱，而中举后则显示出一名封建新贵的形象，圆滑世故。（具体分析结合课文内容，略）答 案第21页/共46页第二课时第22页/共46页学习目标1、感
12、知人物形象，理解典型意义2、探究小说主题及本文艺术手法。第23页/共46页合作学习：感知人物形象，理解典型意义合作学习：感知人物形象，理解典型意义1、阅读1、2段，思考讨论：这两段哪些语句表现范进的社会地位与经济状况？这种情况下他还偷偷参加乡试，说明了什么？2、阅读3-12，思考讨论：范进中举后社会地位、经济状况发生了哪些变化？这说明了什么？范进对胡屠户的态度有什么变化？这又说明了什么？3、中举对范进来说是梦寐以求的事，可他为什么要发疯呢？范进中举发疯这又意味什么？范进到底讨不讨人喜欢呢？【学习流程】：独立思考小组交流达成共识小组推荐展示第24页/共46页住的茅草房每日小菜饭不知猪油味饿了两三
13、天两眼看不见乡试无盘费现世宝癞虾蟆尖嘴猴腮不三不四热衷功名 沉迷仕途中举前1、这两段哪些语句表现范进的社会地位与经济状况？这种情况下他还偷偷参加乡试，说明了什么？答对“热衷功名沉迷仕途”的同学摘星啦！第25页/共46页范进中举前后对比范进中举前后对比 项目目中中举前前中中举后后吃吃 住住 用用地位地位每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿得看不见众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡胡屠户送肉茅草棚张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考无钱打发报录人众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱张乡绅送纹银50两胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢（人情冷漠 趋炎附势）第26页/共46页
14、 范进对胡屠户范进对胡屠户范进对胡屠户的态度有什么变化？这又说明了范进对胡屠户的态度有什么变化？这又说明了什么？什么？前：岳父前：岳父 唯唯诺诺唯唯诺诺 忍气吞声忍气吞声 甘受辱骂甘受辱骂后：老爹后：老爹 送银许诺送银许诺 话语连连话语连连 大方慨气大方慨气虚伪、世故第27页/共46页3 3、范进的发疯说明了什么？、范进的发疯说明了什么？范进发疯的癫狂丑态范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度揭露了封建科举制度对读书人的毒害。对读书人的毒害。俗话说：俗话说：“穷秀才，富举人。穷秀才，富举人。”封建社会封建社会的读书人一旦中举，那就平步青云，荣华富贵的读书人一旦中举，那就平步青云，荣华富贵滚滚而来
15、。范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，滚滚而来。范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。令他喜极而疯。答对“科举制度”的同学摘星啦！第28页/共46页 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。封建社会的新贵，特权阶级的人员。范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可范进对功名
16、的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏利欲熏心、可悲可笑。心、可悲可笑。猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。范进形象第29页/共46页十年寒窗无人问，一举成名天下知。忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。结合对文本内容和范进
17、的理解，请你为“范进中举”拟一副对联。第30页/共46页该死的畜牲！你中了甚么？胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？试分析该人物形象。合作学习人物形象胡屠户【学习流程】：独立思考小组适当交流小组推荐展示 第31页/共46页项目项目中举前中举前中举后中举后对范进的称呼对范进的称呼说话的态度说话的态度 所带的礼品所带的礼品对嫁女的解释对嫁女的解释对相貌的评价对相貌的评价对才学的评价对才学的评价能否考中能否考中对亲家母称呼对亲家母称呼范进中举前后胡屠户态度对比现世宝老爷贤婿老爷训斥狗血喷头恭维奉承讨好千恩万谢一副大肠一瓶酒七八斤肉四五千钱倒运养到多岁毕竟要嫁与个老爷尖嘴猴腮不三不四品貌又高 张府也
18、没有这样的相貌不是你的文章好舍与你的才学又好癞蛤蟆就想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你家老太太第32页/共46页范进中举前范进中举前语言语言：任意辱骂：任意辱骂动作动作：粗鲁对待：粗鲁对待金钱金钱：吝啬：吝啬 倨倨 傲傲癞蛤蟆想吃天鹅肉吗？现世宝尖嘴猴腮第33页/共46页范进中举后范进中举后 语言：语言：阿谀奉承阿谀奉承 动作：动作：卑躬屈膝卑躬屈膝 金钱：金钱：大方大方 恭敬恭敬贤婿老爷，你是天上的文曲星呀！第34页/共46页 下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见
19、得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣典型细节：写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。第35页/共46页 胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时社会上那种趋炎附势的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。文曲星打得吗？权变权变第36页/共46页张静斋这样做的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为
20、什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？合作学习人物形象张静斋第37页/共46页 众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。合作学习人物形象众邻居第38页/共46页合作探究小说主题1：1 1、范进能不能不考科举？、范进能不能不考科举？2 2、范进还是比较幸运的。假如一个人一辈子都考不上，、范进还是比较幸运的。假如一个人一辈子都考不上，那会是怎样的命运呢？那会是怎样的命运呢？3 3、考上了欢喜得发疯，考不上是人生的悲剧，饱受欺凌、考上了欢喜得发疯，考不上是人生的悲剧，饱受欺凌和屈辱，从
21、这些事情中你发现了什么？和屈辱，从这些事情中你发现了什么？【学习流程】：小组交流达成共识小组推荐展示第39页/共46页 通过对范进中举前后状况的变化的描写，反映封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。主 题星星钟情精练准确的你！第40页/共46页艺术手法探究2：文中多出引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？有哪些表现形式？文中多出引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？有哪些表现形式？【学习流程】：小组交流达成共识小组推荐展示第41页/共46页 文中多出引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？运用了哪些表现文中多出引
22、人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？运用了哪些表现形式？形式？讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：1、夸张的故事情节。（夸张）2、对比突出人物性格。（对比）3、讽刺性的动作、语言描写和典型细节描写。（细节）星星青睐人人认真的小组！第42页/共46页拓展延伸：拓展延伸：你怎么看封建社会的科举？你又怎么看现在的中考？两者之间有区别吗？你怎么看封建社会的科举？你又怎么看现在的中考？两者之间有区别吗？【学习流程】：独立思考小组交流举手展示第43页/共46页完成高效课堂P84页“拓展延伸59”小题。当堂演练星星专属又快又准的小组【流程】独立完成小组循环批改质疑问难 第44页/共46页1.s、ji。2.儒林外史，严监生。3.（例）临死时的严监生。4.因为他看到两盏灯里有一盏灯的灯芯未灭。5.吝啬或是不吝啬，言之有理即可。6.莎士比亚，法国，欧也妮葛朗台，果戈理。答 案第45页/共46页夷陵区实验初中 感谢您的观看！第46页/共46页