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1、语文新课标（SJ）第二单元第二单元 复习重点复习重点复习重点1 1掌握本单元中出现的重点字词，记诵一些优美语句。2 2掌握对比这一写作手法。3 3掌握理清文章思路的方法。4 4掌握揣摩关键语句含义的方法。5 5掌握仿句的一般要求。6 6学会口语交际：劝告。第1页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 基础积累基础积累基础积累zo zo q q t t lin lin sh sh co co ru ru n n ku ku ning ning q q s s nir nir d d p p b b 第2页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 基础积累基础积累基础积累2 2根据意思选
2、择相应的词语。方正鉴赏不堪设想著作等身 袅袅面面相觑确凿灰心丧气 (1)_ (1)_：确实无误。(2)_ (2)_：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。(3)_ (3)_：你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望 着，都不说话。(4)_ (4)_：行为、品性正直无邪。(5)_ (5)_：著作堆叠起来和身体一样高，形容著作很多。(6)_ (6)_：形容烟气缭绕上升。确凿 鉴赏 面面相觑 方正 著作等身 袅袅 第3页/共28页语文新课标（SJ）第一单元第一单元 基础积累基础积累基础积累(7)_(7)_：(因遭到困难、失败)意志消沉。(8)_(8)_：事情的结果不能想像，指会发展到很坏或很危 险的地步。灰心
3、丧气 不堪设想 3 3选择恰当的词语填空。(1)(1)我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且 还是全城中称为最_(A._(A.严厉B B严格)的书塾。(2)(2)他买橘子水日益_(A._(A.熟练B B熟悉)起来，情绪 日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。(3)(3)当少林寺_(A._(A.响遍B B风靡)全国时，他也 学会了一套足以乱真的醉拳。(4)(4)从小就喜欢上树爬高来_(A._(A.逞能 B B显耀)。A A A A A A B B 第4页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 基础积累基础积累基础积累 解析 掬：两手捧(东西)。B B第5页/共28页语文新课标（SJ）
4、第二单元第二单元 基础积累基础积累基础积累5 5根据课文内容，默写句子。(1)(1)不必说碧绿的菜畦，_，高大的皂荚树，_ _。(2)(2)如果不怕刺，还可以摘到覆盆子_，又酸又甜，_。(3)(3)日初出沧沧凉凉，_。(4)(4)两小儿笑曰：“_！”光滑的石井栏 紫红的桑椹 像小珊瑚珠攒成的小球 色味都比桑椹要好得远 及其日中如探汤 孰为汝多知乎第6页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 基础积累基础积累基础积累6 6根据课文内容填空。(1)(1)从百草园到三味书屋是一篇反映儿童生活_散 文，作者以_的视角和心理，真实地记录了自己童年时 代由游戏、玩乐到长大读书的过程，表现了儿童_ _
5、 的心理和广泛探求_的浓厚兴趣，流露出一种令人留 恋的童真、童趣。(2)(2)月迹一文通过记叙一场饶有情趣的_活动，展 现了美丽的月色，赞扬了孩子美好的心灵，表达了孩子追求 _ _的纯真愿望。同时告诉人们：_ _ _。回忆 儿童 热爱大自然 新知 寻月 美好事物 美属于每一个人，都应该拥有美 第7页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 基础积累基础积累基础积累(3)(3)三颗枸杞豆一文描写了_的三叔临终前的_ _ 和他对“我”的教育，告诉人_ _ _。(4)(4)我们家的男子汉一文生动而细腻地描写了一个男孩子成 长的过程，刻画了一个逐步成长的小“_”_”的形象。文 章对“男子汉”的描写
6、，融入了作者的_、_之情。(5)(5)柳叶儿一文描写了作者童年时代在那严重饥荒的岁月，_ _、_、_的乐趣，抒写了对柳叶儿的特殊感情。虚度一生 悔恨 要抓住时间，珍惜生命，否则“少壮不努力，老大徒伤悲”男子汉 喜爱 关切 上树爬高 抢柳叶儿 吃柳叶儿 第8页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 基础积累基础积累基础积累7 7阅读从百草园到三味书屋后，完成下表，并分析这样写的 好处。【答题指导答题指导】对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。受更强烈。类型：类型：1.1.运用对比手法描写人物，刻画性格。运用对比手法描写人物
7、，刻画性格。2.2.运用对运用对比手法，描摹景物，抒发感情。比手法，描摹景物，抒发感情。第9页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 基础积累基础积累基础积累对比对比百草园百草园三味书屋三味书屋学习环境学习环境教课先生教课先生学习内容学习内容开阔、优美 亲切、耐心 神奇、有趣 封闭、沉闷 死板、冷漠 枯燥、乏味 好处：前边描写的百草园的景色，是一片生意盎然的自由天地，“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦，烦恼之情也自然流露出来。第10页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 阅读理解阅读理解阅读理解(一)
8、阅读下文，回答问题。天上的星星天上的星星贾平凹贾平凹 大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们。这便是我们做孩子的不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉去了。“星星！”妹妹突然叫了一声。我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来，数着那是四个光角儿第11页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 阅读理解阅读理解阅读理解呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。啊，两颗，三颗，十颗奇迹是
9、这般迅速地出现，一时间，漫天星空，一片闪亮。夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的 我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤眉弄眼，鬼鬼地笑。过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰 第12页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 阅读理解阅读理解阅读理解色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。“这是怎么了？”妹妹慌慌地说。“月亮出来
10、了。”我说。“月亮出来了为什么星星就少了呢？”我们闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。“哦，月亮是天上的大人。”妹妹说。第13页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 阅读理解阅读理解阅读理解 我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手和脸。溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一杯来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底里，有着无
11、数的星星。“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来。我们明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在这里了。我们就再不声 第14页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 阅读理解阅读理解阅读理解张，不让大人们知道，让它们静静地躲在这里好了。于是，我们都走回屋里，上床睡了。却总是睡不稳那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟儿、缸儿都拿了出去，盛了水，让更
12、多的星星都藏在里边吧。(选自选自读者读者，有删改，有删改)第15页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 阅读理解阅读理解阅读理解8 8理清选文思路，请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在 下面的空格处。【答题指导答题指导】所谓思路，就是在行文时思想发展的路线。理清思路即理所谓思路，就是在行文时思想发展的路线。理清思路即理清作者对文章的整体构思，如何开头，如何承接、过渡，怎样围清作者对文章的整体构思，如何开头，如何承接、过渡，怎样围绕中心把选择的材料组织起来，哪些地方是文章后文发展的铺垫，绕中心把选择的材料组织起来，哪些地方是文章后文发展的铺垫，哪些地方与前文有所照应，怎样结尾等。哪些地
13、方与前文有所照应，怎样结尾等。答案 数星星(或者：看星星，赏星星)藏星星第16页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 阅读理解阅读理解阅读理解9 9请说说文中画线句“哦，月亮是天上的大人”这句话的含意。【答题指导答题指导】首先，理解句子的表层含意，即字面意义。首先，理解句子的表层含意，即字面意义。其次，理解句子的句中意思，即在一定的语境中句子的临其次，理解句子的句中意思，即在一定的语境中句子的临时意义。时意义。再次，理解句子的句外意义，即再次，理解句子的句外意义，即“言外之意言外之意”。答案 在妹妹眼里，月亮比星星大得多；星星害怕月亮跟 “我们”害怕大人一样；月亮地位高，有威严；夜空是
14、属于月亮的，就像这个世界是属于大人的一样。第17页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 阅读理解阅读理解阅读理解1010请根据所提供的语境，仿写下面画线的句子。夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装 熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的 花园再也不是冷清的了，花儿们都在那里欢笑，_ _，_，_ _ 【答题指导答题指导】1 1句式一致。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到句式一致。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致。短语结构一致。2 2内容统一。所举事例应与所给语句思想一致，内容贯通，内容统一。所举事例应与所给语句思想一致，内容贯通，相互映衬。内容统一，往往还涉
15、及感情一致、风格一致等问题。相互映衬。内容统一，往往还涉及感情一致、风格一致等问题。3 3修辞恰当。比喻、排比、对偶、反问等修辞方法出现的概修辞恰当。比喻、排比、对偶、反问等修辞方法出现的概率较高。率较高。有扮孔雀的 有吹喇叭的 也有拉着手跳舞的 第18页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 阅读理解阅读理解阅读理解1111作者在选文中表达了怎样的思想感情？答案 不满父母那种随意剥夺孩子自由的行为和态度；同情孩子没有自由的活动空间；希望大人能理解孩子，还孩子一个自由快乐的童年。1212请你以星星的口吻对月亮说几句心里话。(字数3030左右)答案 示例：月亮妈妈，我们多么希望您能放下威严
16、的架 子，多给我们温暖的笑容，让我们自由快乐地玩耍呀！第19页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 阅读理解阅读理解阅读理解(二)阅读下面的文言文，回答问题。两小儿辩日两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”第20页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 阅读理解阅读理解阅读理解争辩 原因，缘故 以为，认为 到，至 是 谁 第
17、21页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 阅读理解阅读理解阅读理解热水。食物加热煮熟后的汁液。距离。离开所在的地方到别处。第22页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 阅读理解阅读理解阅读理解1515用现代汉语翻译下列句子。(1)(1)孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。答案 孔子到东方游历，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。(2)(2)孔子不能决也。答案 孔子听了不能判断他们谁对谁错。第23页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 阅读理解阅读理解阅读理解1616两小儿辩日中，两个小儿辩论一天中太阳大小的变化情 况，一个从_角度出发，一个从_角度出发，故 得出
18、相反的结论。说明了_、_的 道理，表现了他们_的可贵精神。视觉 触觉 知识无尽 学无止境 独立思考，探索真理 1717从文中哪一句可说明两小儿辩论内容的复杂性？这一句又说 明了什么？答案 孔子不能决也。说明了知识无穷，学无止境，即使是 博学多闻的孔子也会有所不知，因此我们要不断学习；也说 明了孔子实事求是的治学态度。第24页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 口语交际口语交际口语交际1818想一想，下列情况，该怎样劝告呢？有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，咬牙切齿地说：“早晚要杀了这个乡巴佬。”皇后长孙氏忙问发生了什么 事。太宗说：“魏征经常在朝廷上当众羞辱我。”长孙皇 后听完，马上
19、退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗 很惊奇，长孙皇后对他说：“_”_”太宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重。解析 从正面劝告。这种方法要求对被劝告者直陈道理。在讲道理时要注意因势利导，层层深入，一步步逼近主题。答案 示例：我听说主明臣直，魏征敢于直言，是因为陛 下是明君，我怎能不祝贺呢？第25页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 口语交际口语交际口语交际1919考试前夕，父母对你百般呵护。作为家里的一员，你很想 替他们分担些家务，却常被拒绝，为此，你十分苦恼。你 既不想让父母伤心，又想让他们明白你的想法。这时，你 应该怎样对他们说？答案 示例：爸爸妈妈，我理解你们的心情，知道你们也 是为我好。其实，劳逸结合，我会学得更好。再说，我已经长大了，也应该替你们分担一点家务了。第26页/共28页语文新课标（SJ）第二单元第二单元 口语交际口语交际口语交际2020陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看三国演义 后，找他谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能 引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说 才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？答案 示例：三国演义确实是一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，何不课后再看呢？第27页/共28页谢谢您的观看！第28页/共28页