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1、三维目标:1、整体感知文章，把握人物情感。2、品评含义丰富的语句，养成良好的语感，培养语言表达能力。3、理解作品展示的苦难生活经历，感悟知识改变命运的内涵。第1页/共23页 1、本文的线索是什么？2、作者叙述了哪些事情？第2页/共23页线索：知识梳理：什么是线索？线索是情节发展的脉络，有时还是矛盾的焦点。什么是线索？线索是情节发展的脉络，有时还是矛盾的焦点。线索经常是某物、某种感情或某种关系等。如：线索经常是某物、某种感情或某种关系等。如：藤野先生藤野先生两条线索两条线索 一是作者的爱国情感；二是与藤野先生的交往。一是作者的爱国情感；二是与藤野先生的交往。我的第一本书我的第一本书第3页/共23
2、页 朋友来访、父亲考我背书、我借书给乔元贞、父亲给我补书、乔元贞父亲的事、父亲让我到崔家庄上学、小狗陪我去上学、老师罚我背书、乔元贞和二黄毛的事等。第4页/共23页第5页/共23页 我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。第6页/共23页 作者的童年生活是艰苦而沉重的，感觉是辛酸的。但孩子与生俱来的童真，使他们能够在和小伙伴、小动物一起在大自然中玩耍的时候忘却苦难，找到乐趣。这就是生命中最初的快乐。第7页/共23页 我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。第8页/共23页 “枉”：白白地，无价值地，无意义地。作者
3、的第一本书既是求知的第一本书，更是人生的第一本书，它蕴含着作者苦难生活里的一段心路历程，有苦难、有温情。如果不写这本“书”，那么这几十年的读书和写诗就失去了意义，就像是忘记了知识的源头和人生的起点。第9页/共23页 我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。第10页/共23页 “本”运用“双关”的修辞手法。“本”是指课本，即“我”的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。第11页/共23页第12页/共23页1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还有怎样的理解？2、作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书？第13页/共
4、23页“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。第14页/共23页2、作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书？第15页/共23页 作者的心情是作者的心情是沉重沉重的，他是怀的，他是怀着着崇敬、珍爱的崇敬、珍爱的感情追忆感情追忆“第一本第一本书书”的，同时也是的，同时也是复杂的、百感交复杂的、百感交集的集的，因为那本书里深藏着苦难的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件，同时也映生活和恶劣的学习条件，同时也映照了那个时代人们不幸的命运，以照了那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一及在那
5、种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情点乐趣和温情。第16页/共23页第17页/共23页 学完这篇课文，结合自己的生活体验或结合文中人物结局谈谈自己的感想及受到的启发。第18页/共23页第19页/共23页2023/3/16 我的第一本书我的第一本书是是诗人诗人牛汉牛汉的一篇随笔。他的的一篇随笔。他的“第一本书第一本书”折射出折射出2020世纪初中国农村的世纪初中国农村的苦难生活、人间温情、同学的苦难生活、人间温情、同学的友谊友谊和和上学的乐趣上学的乐趣。作者借以。作者借以崇敬珍爱崇敬珍爱和和百感交集百感交集的情感歌的情感歌颂了深沉的父子之情，真挚的颂了深沉的父子之情，真挚的同学朋友之情以及那段苦难生同学朋友之情以及那段苦难生活对自己的重大影响。活对自己的重大影响。第20页/共23页2023/3/16 作业：课文中的人物，除了“我”和父亲外，还有同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。这三个人的言行写的不多，却让人难忘。试从文中任选一个，在课文所提供材料的基础上，发挥想象，虚构一个小故事（如二黄毛的故事）第21页/共23页第22页/共23页感谢您的观看！第23页/共23页