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1、第1页/共31页第2页/共31页第3页/共31页外国媒体高度赞扬了这次国庆盛典，尤其是人民解放军徒步方队，他们的整齐，威武，让世界看到了作为一个大国的风范。是什么保证了他们奇迹般的完成任务？第4页/共31页 世界上任何一支军队有着自己的军魂，那么一所学校，一个班级的世界上任何一支军队有着自己的军魂，那么一所学校，一个班级的“军魂军魂”是什是什么？么？第5页/共31页第6页/共31页 何为纪律？何为纪律？纪律是纪律是指惩罚指惩罚纪律是指纪律是指通过施加外通过施加外来约束达到来约束达到纠正行为目纠正行为目的手段的手段纪律是指对纪律是指对自身行为起自身行为起作用的内在作用的内在约束力，以约束力，以使
2、所在团队使所在团队奋发向前的奋发向前的凝聚力！凝聚力！231第7页/共31页春天，大雁排成春天，大雁排成“一一”字或字或“人人”字形，从南方飞向北方；秋天，大雁排成字形，从南方飞向北方；秋天，大雁排成“一一”字字或或“人人”字，又从北方飞回南方。年复一年，它们总是这样，摆着雁阵飞来飞去。字，又从北方飞回南方。年复一年，它们总是这样，摆着雁阵飞来飞去。你知道大雁为什么会排成这整齐的雁阵吗你知道大雁为什么会排成这整齐的雁阵吗?在外人看来，这是一道很壮观的风景，整齐、有序，好看！其实大雁通过摆成这种阵在外人看来，这是一道很壮观的风景，整齐、有序，好看！其实大雁通过摆成这种阵型飞翔，有利于减少空气当中
3、的阻力，为自己节省力气，使型飞翔，有利于减少空气当中的阻力，为自己节省力气，使所有大雁所有大雁都能顺利的到达都能顺利的到达目的地。目的地。第8页/共31页 大雁为了能安全顺利的到达目的地，通过团队的力量，调整队形，井然有大雁为了能安全顺利的到达目的地，通过团队的力量，调整队形，井然有大雁为了能安全顺利的到达目的地，通过团队的力量，调整队形，井然有大雁为了能安全顺利的到达目的地，通过团队的力量，调整队形，井然有序。在我们现实工作当中，比如一个团队、一个学校，一个班级，你能比你的序。在我们现实工作当中，比如一个团队、一个学校，一个班级，你能比你的序。在我们现实工作当中，比如一个团队、一个学校，一个
4、班级，你能比你的序。在我们现实工作当中，比如一个团队、一个学校，一个班级，你能比你的竞争对手做的更规范一些，更遵守纪律一些，共同面对学习中遇到的挫折，一竞争对手做的更规范一些，更遵守纪律一些，共同面对学习中遇到的挫折，一竞争对手做的更规范一些，更遵守纪律一些，共同面对学习中遇到的挫折，一竞争对手做的更规范一些，更遵守纪律一些，共同面对学习中遇到的挫折，一起完成班级各项任务起完成班级各项任务起完成班级各项任务起完成班级各项任务 ，树立团队品牌形象，会给别人增添好的印象和形成鲜明，树立团队品牌形象，会给别人增添好的印象和形成鲜明，树立团队品牌形象，会给别人增添好的印象和形成鲜明，树立团队品牌形象，
5、会给别人增添好的印象和形成鲜明的对比，树立光辉品牌形象，从而增加团队的信赖度和美誉度，赢得别人的尊的对比，树立光辉品牌形象，从而增加团队的信赖度和美誉度，赢得别人的尊的对比，树立光辉品牌形象，从而增加团队的信赖度和美誉度，赢得别人的尊的对比，树立光辉品牌形象，从而增加团队的信赖度和美誉度，赢得别人的尊敬和支持。这样的班集体，将是一支百战不殆的团队，愈战愈勇、所向披靡。敬和支持。这样的班集体，将是一支百战不殆的团队，愈战愈勇、所向披靡。敬和支持。这样的班集体，将是一支百战不殆的团队，愈战愈勇、所向披靡。敬和支持。这样的班集体，将是一支百战不殆的团队，愈战愈勇、所向披靡。第9页/共31页古往今来就
6、有遵守纪律的典故古往今来就有遵守纪律的典故有一次孙武带着宫有一次孙武带着宫女去练兵，他定了女去练兵，他定了三条规矩，可是那三条规矩，可是那些宫女练的时候，些宫女练的时候，还是说说笑笑，打还是说说笑笑，打打闹闹。孙武很生打闹闹。孙武很生气，把吴王宠爱的气，把吴王宠爱的两个宫女斩了，这两个宫女斩了，这回宫女们都害怕了，回宫女们都害怕了，整整齐齐的练了起整整齐齐的练了起来来三国时期的曹操，三国时期的曹操，军纪如山，不让军纪如山，不让将士踩踏庄稼。将士踩踏庄稼。可是有一次，他可是有一次，他的马受惊了，踩的马受惊了，踩了一大片庄稼，了一大片庄稼，他要自刎，在将他要自刎，在将士们的劝说下，士们的劝说下，他
7、割下自己的一他割下自己的一缕头发缕头发第10页/共31页风筝与线的定义若不是线的制约，若不是线的制约，哪有风筝的高翔！哪有风筝的高翔！第11页/共31页无规矩不成方圆无规矩不成方圆 任何一个社会、一个国家、一个政党、一个军队都有维护任何一个社会、一个国家、一个政党、一个军队都有维护自己利益的纪律，古今中外，概莫能外。自己利益的纪律，古今中外，概莫能外。第12页/共31页秩序是自由的第一条件。秩序是自由的第一条件。德德.黑格尔黑格尔纪律纪律就是我们就是我们学习的第一条件学习的第一条件!第13页/共31页 纪律可以帮助我们打造纪律可以帮助我们打造良好的良好的学习环境学习环境；纪律是；纪律是我们我们
8、塑造人格塑造人格的第一步。的第一步。第14页/共31页所以，所以，有纪律，才有真正的自由有纪律，才有真正的自由。或者说。或者说纪律是自由的保证。对于大家而言，纪律纪律是自由的保证。对于大家而言，纪律是学习的保证，也是安全的保证。不要一是学习的保证，也是安全的保证。不要一提纪律就只想到罚站、停课，甚至认为纪提纪律就只想到罚站、停课，甚至认为纪律律=整人，纪律整人，纪律=惩罚。换个角度想想吧，惩罚。换个角度想想吧，严格的作息保证了我们多少学习时间，科严格的作息保证了我们多少学习时间，科学的生活方式使我们的身体如何强健，全学的生活方式使我们的身体如何强健，全面的防范使我们消除了多少安全隐患。面的防范
9、使我们消除了多少安全隐患。总总之，遵规守纪会给我们带来很多的好处，之，遵规守纪会给我们带来很多的好处，所以我们必须所以我们必须感激纪律感激纪律。第15页/共31页我们的纪律就是校纪、校规；我们的纪律就是校纪、校规；我们的纪律就是班纪、班规；我们的纪律就是班纪、班规；反观现在的我们，反观现在的我们，又做的如何？！又做的如何？！第16页/共31页上课有些同学乱说话上课有些同学乱说话教室卫生保持不够干净教室卫生保持不够干净有同学乱扔垃圾的习惯有同学乱扔垃圾的习惯打扫卫生不够积极打扫卫生不够积极我们学习的积极性太差我们学习的积极性太差部分作业有拖欠部分作业有拖欠晚自习及上课仍然不安静晚自习及上课仍然不
10、安静教室和走廊仍有打闹的现象教室和走廊仍有打闹的现象第17页/共31页我们要一起遵守我们要一起遵守我们要一起遵守我们要一起遵守上课预备铃响后上课预备铃响后,要立即有秩序地进入教室，安静坐好，准要立即有秩序地进入教室，安静坐好，准备上课备上课 上课积极回答问题，自习课不讨论问题，不睡觉，不迟到上课积极回答问题，自习课不讨论问题，不睡觉，不迟到上课积极回答问题，自习课不讨论问题，不睡觉，不迟到上课积极回答问题，自习课不讨论问题，不睡觉，不迟到 课间不追跑打闹，不大声喧哗课间不追跑打闹，不大声喧哗课间不追跑打闹，不大声喧哗课间不追跑打闹，不大声喧哗 认真做好班级交给自己的工作认真做好班级交给自己的工
11、作认真做好班级交给自己的工作认真做好班级交给自己的工作 必须要认真搞好我们班的卫生必须要认真搞好我们班的卫生必须要认真搞好我们班的卫生必须要认真搞好我们班的卫生 为了自己和集体的荣誉，午休和晚上熄灯后不说话，不影响为了自己和集体的荣誉，午休和晚上熄灯后不说话，不影响为了自己和集体的荣誉，午休和晚上熄灯后不说话，不影响为了自己和集体的荣誉，午休和晚上熄灯后不说话，不影响他人休息和学习他人休息和学习他人休息和学习他人休息和学习 不带手机，不抽烟，不打架，与同学和睦相处不带手机，不抽烟，不打架，与同学和睦相处不带手机，不抽烟，不打架，与同学和睦相处不带手机，不抽烟，不打架，与同学和睦相处 第18页/
12、共31页遵守纪律，刻苦学习，遵守纪律，刻苦学习，与班级共同进步，与班级共同进步，打造属于我们的班级！打造属于我们的班级！让我们共同：让我们共同：第19页/共31页什么是自习课？什么是自习课？自主学习的课堂，学生自己安静地预习复习 第20页/共31页1 1 1 1、自习课，你正在学数学、思考问题，突然有同学、自习课，你正在学数学、思考问题，突然有同学、自习课，你正在学数学、思考问题，突然有同学、自习课，你正在学数学、思考问题，突然有同学来问英语问题，你是否愿意停下来，去和别人探讨英来问英语问题，你是否愿意停下来，去和别人探讨英来问英语问题，你是否愿意停下来，去和别人探讨英来问英语问题，你是否愿意
13、停下来，去和别人探讨英语问题？语问题？语问题？语问题？2 2 2 2、自习课，别人总来问你问题，你是否同意，每次、自习课，别人总来问你问题，你是否同意，每次、自习课，别人总来问你问题，你是否同意，每次、自习课，别人总来问你问题，你是否同意，每次都把自己的事停下来，耐心的去充当别人的老师？都把自己的事停下来，耐心的去充当别人的老师？都把自己的事停下来，耐心的去充当别人的老师？都把自己的事停下来，耐心的去充当别人的老师？3 3 3 3、自习课，你想安静的思考问题时，可是旁边有人、自习课，你想安静的思考问题时，可是旁边有人、自习课，你想安静的思考问题时，可是旁边有人、自习课，你想安静的思考问题时，可
14、是旁边有人正在热烈的讨论问题。你能容忍这样的现象吗？正在热烈的讨论问题。你能容忍这样的现象吗？正在热烈的讨论问题。你能容忍这样的现象吗？正在热烈的讨论问题。你能容忍这样的现象吗？4 4 4 4、自习课有同学在说其它与学习无关的话，你能接、自习课有同学在说其它与学习无关的话，你能接、自习课有同学在说其它与学习无关的话，你能接、自习课有同学在说其它与学习无关的话，你能接受吗？受吗？受吗？受吗？5 5 5 5、自习课，教室不安静，老师批评，同学却辩驳说、自习课，教室不安静，老师批评，同学却辩驳说、自习课，教室不安静，老师批评，同学却辩驳说、自习课，教室不安静，老师批评，同学却辩驳说是讨论问题，你经历
15、过吗？是讨论问题，你经历过吗？是讨论问题，你经历过吗？是讨论问题，你经历过吗？第21页/共31页1 1 1 1、自习课教室里很安静，你渴望吗？、自习课教室里很安静，你渴望吗？、自习课教室里很安静，你渴望吗？、自习课教室里很安静，你渴望吗？2 2 2 2、自习课，当你向别人请教问题时，考虑过别人的、自习课，当你向别人请教问题时，考虑过别人的、自习课，当你向别人请教问题时，考虑过别人的、自习课，当你向别人请教问题时，考虑过别人的感受吗？感受吗？感受吗？感受吗？3 3 3 3、自习课，和别人讨论问题的时候，会说一些和学、自习课，和别人讨论问题的时候，会说一些和学、自习课，和别人讨论问题的时候，会说一
16、些和学、自习课，和别人讨论问题的时候，会说一些和学习无关的话吗？习无关的话吗？习无关的话吗？习无关的话吗？4 4 4 4、自习课，和别人讨论问题时，发现过别人不乐意、自习课，和别人讨论问题时，发现过别人不乐意、自习课，和别人讨论问题时，发现过别人不乐意、自习课，和别人讨论问题时，发现过别人不乐意吗？吗？吗？吗？5 5 5 5、自习课，在你的学习过程中很重要吗？、自习课，在你的学习过程中很重要吗？、自习课，在你的学习过程中很重要吗？、自习课，在你的学习过程中很重要吗？6 6 6 6、自习课，常有效率不高的感受吗？、自习课，常有效率不高的感受吗？、自习课，常有效率不高的感受吗？、自习课，常有效率不
17、高的感受吗？7 7 7 7、自习课，你认为应该怎样上才高效？、自习课，你认为应该怎样上才高效？、自习课，你认为应该怎样上才高效？、自习课，你认为应该怎样上才高效？第22页/共31页班里自习课怪现象总结（1）作业不会做，打着“参考”的名义，把别人的作业或参考书上的答案不加思索地搬到自己作业本上以便交差；（点评：掩耳盗铃的做法，自欺欺人）（2）自习课总爱往厕所跑或借口找老师问问题，顺便到外面“散心”（点评：貌似生物钟紊乱型，实质是心理作祟）（3）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。看到别人讲话，总忍不住要凑一份。（点评：自制能力差，受不了诱惑）（4）自习课沉迷于小说、游戏等。（点评：对自我的不负责任）
18、（5）课间大呼小叫，东跑西串，上课霜打茄子，蔫了。（点评：学无目标型）第23页/共31页我们渴望一个安静高效的自习课堂我们渴望一个安静高效的自习课堂 我们提倡深入钻研，认真讨论，共同提高的学我们提倡深入钻研，认真讨论，共同提高的学习氛围，但所有这些都应该是在经过独立思考之后习氛围，但所有这些都应该是在经过独立思考之后的事情，在课下。的事情，在课下。也只有经过大脑的独立思考之后，提出的问题也只有经过大脑的独立思考之后，提出的问题才经典、深刻、才能提高自己。反对那些时时、事才经典、深刻、才能提高自己。反对那些时时、事事、处处依赖他人的懒惰行为。更有甚者问题都搞事、处处依赖他人的懒惰行为。更有甚者问
19、题都搞不清楚，条件不明，自习课上四处出击，到处乱问，不清楚，条件不明，自习课上四处出击，到处乱问，到头来还是一盆酱。坚决抵制打着讨论的名义闲聊到头来还是一盆酱。坚决抵制打着讨论的名义闲聊或者搞笑搞怪；至于看闲书，搞娱乐，将学习丢弃或者搞笑搞怪；至于看闲书，搞娱乐，将学习丢弃在一边更是一种目无纪律、愧对自己和他人的极端在一边更是一种目无纪律、愧对自己和他人的极端行为。行为。第24页/共31页一、明确自习课的目的和意义一、明确自习课的目的和意义 心理学研究表明：人对于某一事物的目的和意义心理学研究表明：人对于某一事物的目的和意义的认识越深刻，它对于这件事物的研究就越深刻，的认识越深刻，它对于这件事
20、物的研究就越深刻，同样，作为自习课，之所以有些同学不能够认真同样，作为自习课，之所以有些同学不能够认真学习，学习，其重要的原因在于对自习课的认识不够深其重要的原因在于对自习课的认识不够深刻。所以要上好自习课，必须对于自习课设立的刻。所以要上好自习课，必须对于自习课设立的目的和意义要有一个清醒的认识。学习，不仅需目的和意义要有一个清醒的认识。学习，不仅需要教师的讲解，更需要自己的消化和吸收，更需要教师的讲解，更需要自己的消化和吸收，更需要自己的研究和探索，而自习课是自己的时间，要自己的研究和探索，而自习课是自己的时间，我们可以充分利用这个时间进行学习和研究我们可以充分利用这个时间进行学习和研究。
21、如何上好自习课如何上好自习课第25页/共31页二、合理安排自习时间二、合理安排自习时间 对于较长时间的自习而言，我们不能只看一门科目或只做一门科目的作业，应该对于较长时间的自习而言，我们不能只看一门科目或只做一门科目的作业，应该将时间分成不同的时间段，我们可以在做数理化时中间穿插语文和外语的背诵，也可以将时间分成不同的时间段，我们可以在做数理化时中间穿插语文和外语的背诵，也可以学习语文外语之中穿插一下理性问题的思考。学习语文外语之中穿插一下理性问题的思考。这样可以使我们的大脑始终保持一种清醒的状态，从而提高自习的效率。合理安排这样可以使我们的大脑始终保持一种清醒的状态，从而提高自习的效率。合理
22、安排时间可以文理搭配，也可以读背结合，还可以找到自己抽象思维和形象思维的最佳时间，时间可以文理搭配，也可以读背结合，还可以找到自己抽象思维和形象思维的最佳时间，进行作业或记忆。进行作业或记忆。第26页/共31页三、主动探究学习三、主动探究学习 对于书本的知识，我们不仅要在课堂上认真听教师加以讲解，还要在课后自己研对于书本的知识，我们不仅要在课堂上认真听教师加以讲解，还要在课后自己研究探索，得出自己的理解和结论。老师讲的知识永远都是老师的，你只有将所学的知识究探索，得出自己的理解和结论。老师讲的知识永远都是老师的，你只有将所学的知识融入到自己的知识领域时才算你真正理解了，才能理解和把握书本的知识
23、，才能够做到融入到自己的知识领域时才算你真正理解了，才能理解和把握书本的知识，才能够做到学而不忘。学而不忘。所以在自习课上，我们不能仅仅是完成老师布置的作业，更重要的是自己对所以在自习课上，我们不能仅仅是完成老师布置的作业，更重要的是自己对老师上课讲的新知识的研究和探索，只有自己的东西才是最深刻的东西，才是最宝贵的老师上课讲的新知识的研究和探索，只有自己的东西才是最深刻的东西，才是最宝贵的东西。东西。第27页/共31页四、培养自我控制能力四、培养自我控制能力 自习课，没有老师在场，因而从表面上看比较自习课，没有老师在场，因而从表面上看比较自由，所以不少学生在自习课上不是很认真的，自由，所以不少
24、学生在自习课上不是很认真的，他们讲话，吃东西，讨论问题，这样不但自己的他们讲话，吃东西，讨论问题，这样不但自己的学习提高不了（遇到问题就问，会使自己失去那学习提高不了（遇到问题就问，会使自己失去那份思考的空间），而且还会影响其他同学的学习，份思考的空间），而且还会影响其他同学的学习，形成不良的学习风气。学习需要我们有一定的毅形成不良的学习风气。学习需要我们有一定的毅力和恒心，需要我们能够不断战胜自我，不断约力和恒心，需要我们能够不断战胜自我，不断约束自我，所以当自习课上自己想玩的时候，应该束自我，所以当自习课上自己想玩的时候，应该不断地提醒自己的，努力克制自己，要多想想学不断地提醒自己的，努力
25、克制自己，要多想想学习的重要性，要多想想其他同学的学习，要多想习的重要性，要多想想其他同学的学习，要多想想班级荣誉。想班级荣誉。第28页/共31页 总之，自习课是我们自主学习的最好时总之，自习课是我们自主学习的最好时机，我们应该合理安排，科学规划，充机，我们应该合理安排，科学规划，充分利用自习的时间，不断提高自己的文分利用自习的时间，不断提高自己的文化成绩和各项技能。化成绩和各项技能。第29页/共31页自习课的3点要求：一、严格控制自习课的进出次数。第1节晚自习确实需要上厕所或去老师办公室，一次不能超过2人。第2、3节不上厕所、不去老师办公室问问题和交作业、不参加社团活动。二、晚自习认真，不睡觉，不看闲书（小说、杂志等任何与学习无关的书籍）。三、如实填写进出登记本，写全姓名、场所、进出时间。负责人及时核对。第30页/共31页感谢您的观看！第31页/共31页