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1、高二生物必修三知识点最新总结梳理5篇 进入中学后，许多新生有这样的心理落差，比自己成果优秀的大有人在，很少有人留意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。下面就是我给大家带来的高二生物必修三学问点总结，希望能帮助到大家！ 高二生物必修三学问点总结1 【种群数量的改变学问点总结】 本节属于生态学部分的基础，是生态学探讨的最小单位，内容主要包括种群的特征、种群的数量改变和探究培育液中酵母菌种群数量的动态改变三个方面的内容，其中种群的数量改变是本节的重中之重。种群是指在肯定自然区域内的同种生物的全部个体。我们探讨种群主要探讨其数量特征，种群密度是种群最基本的数量特征;诞生率
2、和死亡率，迁入率和迁出率是确定种群大小和种群密度的干脆因素;年龄组成和性别比例不干脆确定种群密度，但是能够用来预料种群密度的改变趋势。种群个体在其生活空间中的位置状态或布局称种群的空间特征，通常有匀称分布、随机分布、集群分布三种类型。 种群数量的改变我们主要探讨种群的数量增长曲线，有“J”型曲线和“S”型曲线两种类型。“J”型曲线是在志向状态(食物空间条件充裕、气候相宜、没有敌害等)下种群数量增长的形式，以时间为横坐标、种群数量为纵坐标来表示，曲线大致呈“J”型;可用公式Nt=N0t表示，(表示其次年是第一年的倍数)由图形和公式都可看出，没有K值。 “S”型曲线是自然条件(资源和空间是有限的)
3、下，种群经过肯定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。环境容纳量(即K值)是指在环境条件不受破坏的状况下，肯定空间中所维持的种群数量。种群数量达到K值后保持稳定，一般状况下，种群数量为K/2时增长速率达值。此问题的探讨可用于生产实践中的渔业捕捞、限制有害动物等方面。 【种群数量的改变考点分析】 本节内容在高考中通常以选择题的形式出现，考查对种群特征的理解驾驭状况，其中种群密度和种群的数量改变曲线是以往的常考学问部分。在平常测试时，简答题部分通常考查种群密度的调查的试验和探究培育液中酵母菌种群数量的动态改变试验。 【种群数量的改变学问点误区】 年龄组成只是预料种群密度的改变趋势，但该趋势不肯定能
4、实现，因为影响种群数量改变的还有气候、食物、天敌等。对于人口数量的改变一般不同于自然种群。自然条件下，种群数量改变都是“S”型，包括外来物种入侵，除非题目中告知了志向条件下或试验室条件下或外来物种入侵的早期阶段或无环境阻力的条件下，才可以考虑“J”型改变。对有害动物的限制我们要想法降低环境容纳量来解决，如引入天敌、断绝食物来源等措施，而不能是限制在K/2左右。 高二生物必修三学问点总结2 1.人的多种需求 粮食、水、自然资源、生存空间、精神需求等。 2.人口增长对生态环境的压力 人口的环境容纳量是有限的，人口众多对我国的生态环境已经产生了沉重的压力。 (1)对土地资源的压力：人均耕地面积不足世
5、界人均耕地的1/3，而且还将接着削减。 (2)对能源的压力。 (3)对森林资源的压力。 (4)对水资源的压力：我国的人均淡水占有量只是世界人均的1/4。 (5)环境污染加剧。 3.爱护生态环境，统筹人与自然和谐发展的措施 (1)限制人口增长。 (2)加大爱护环境和资源的力度。 (3)加强生物多样性的爱护和自然爱护区的建设，以及推动生态农业。 高二生物必修三学问点总结3 本节属于生态学部分的基础，是生态学探讨的最小单位，内容主要包括种群的特征、种群的数量改变和探究培育液中酵母菌种群数量的动态改变三个方面的内容，其中种群的数量改变是本节的重中之重。种群是指在肯定自然区域内的同种生物的全部个体。 我
6、们探讨种群主要探讨其数量特征，种群密度是种群最基本的数量特征;诞生率和死亡率，迁入率和迁出率是确定种群大小和种群密度的干脆因素;年龄组成和性别比例不干脆确定种群密度，但是能够用来预料种群密度的改变趋势。种群个体在其生活空间中的位置状态或布局称种群的空间特征，通常有匀称分布、随机分布、集群分布三种类型。 种群数量的改变我们主要探讨种群的数量增长曲线，有“J”型曲线和“S”型曲线两种类型。“J”型曲线是在志向状态(食物空间条件充裕、气候相宜、没有敌害等)下种群数量增长的形式，以时间为横坐标、种群数量为纵坐标来表示，曲线大致呈“J”型;可用公式Nt=N0t表示，(表示其次年是第一年的倍数)由图形和公
7、式都可看出，没有K值。 “S”型曲线是自然条件(资源和空间是有限的)下，种群经过肯定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。环境容纳量(即K值)是指在环境条件不受破坏的状况下，肯定空间中所维持的种群数量。种群数量达到K值后保持稳定，一般状况下，种群数量为K/2时增长速率达值。此问题的探讨可用于生产实践中的渔业捕捞、限制有害动物等方面。 【种群的特征考点分析】 本节内容在高考中通常以选择题的形式出现，考查对种群特征的理解驾驭状况，其中种群密度和种群的数量改变曲线是以往的常考学问部分。在平常测试时，简答题部分通常考查种群密度的调查的试验和探究培育液中酵母菌种群数量的动态改变试验。 高二生物必修三学问
8、点总结4 一、应当牢记的学问点 1、种群的数量改变有哪些? 包括增长、波动、稳定、下降。 2、影响种群数量改变的因素有哪些? 、环境因素：食物、生存空间、气候、敌害等。 、内部因素：诞生率、死亡率，年龄组成，性别比例，迁入率、迁出率。 3、种群增长曲线： 、“J”型增长曲线： 、条件：食物、空间充裕，气候相宜，没有敌害。 、若种群初始数量为：N0，年增长率为，则t年之后种群数量为：Nt=N0t 、“S”型增长曲线： 、“S”型曲线：种群经过肯定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。 、K值：为满载量。即在环境条件不受破坏的状况下，肯定空间中所能维持的种群数量。 二、应会学问点 1、“J”型曲线
9、：在自然界中有类似细菌在志向条件下种群增长的形式。 2、K/2点：种群增长速率时刻。 是渔业捕捞、森林采伐的志向时期。 害虫防治应在此点到来之前起先。 3、种群数量波动和下降的缘由： 气候、食物、天敌、传染病等。 高二生物必修三学问点总结5 1神经递质的传递使后一个神经元发生兴奋或抑制."不是神经递质传递神经冲动既兴奋吗?抑制是什么?再说递质传递完后不就被分解了吗?不就抑制了吗?还使抑制什么? 一个突触后膜上可能连接多个神经元的突触前膜，当一种前膜传递过来的递质使这个细胞兴奋的时候，也可能同时接受抑制作用递质。 举例：在心情激烈的时候，一些神经细胞兴奋状态。假如机体希望抑制这种激烈状
10、态，可能通过另外的反射路径释放抑制性递质，来限制这种心情反应。 假如抑制递质缺少，可能引起疾病-比如帕金森综合征，因为体内多巴胺这种抑制递质含量削减，患者会发生不由自主地震颤而不能停止。 2狼在捕食过程中，兴奋在神经纤维上传导是双向的。这句话是错的。为什么? 我认为狼在捕食过程中，兴奋在神经纤维上传导是单向的，虽然兴奋在神经纤维上可以双向传导，但事实上在完成某个反射活动时，兴奋在神经纤维上传导是单向的. 3人手被针刺后，会不由自主地快速缩回来。完成这个反射活动的神经中枢存在于_。使手缩回来地效应器是_ 因为是不自主收缩，所以是非条件反射，故神经中枢在脊髓，而效应器是手部传出神经纤维末梢及其所支
11、配的肌肉或腺体。 4泪液汗液消化液是否属于体液? 细胞生活的内环境主要包括组织液、血浆、淋巴等，但汗液、尿液、消化液、泪液不属于体液，也不属于细胞外液。另;人的呼吸道，肺泡腔，消化道属于人体的外界环境,因为它们与外界相通。 5人体血液PH值过低或过高时会引起什么疾病吗? PH值过高或过低，都会影响各种酶的活性，从而影响生物体内正常的新陈代谢，新陈代谢一旦紊乱，生物体就会呈现各种病的症状。 6某人的脊髓从胸部折断后，一般状况下，膝跳反射还有吗?针刺足部有感觉吗? 脊椎是低级神经中枢可以限制一些低级的生理活动比如膝跳反射还可以将信号传导大脑某人的脊髓从胸部折断后胸部以下的脊椎还可以限制膝跳反射但因
12、为无法将难受等信息传递到脑部所以针刺足部没有感觉. 7能总结一些激素病：如甲亢由于甲状腺激素分泌过多，呆小症由于生长激素，还有哪些?能归纳一下，有简便的记忆方法吗? 1.生长激素：幼年分泌不足缓侏儒症;幼年分泌过多巨人症;成年分泌过多肢端肥大症 2.甲状腺激素：过多患甲亢;幼年分泌不足患呆小症(食物中缺碘患地方性甲状腺肿一大颈项病) 3.胰岛素：分泌不足患糖尿病 8中学生物中常常提到下丘脑哪些涉及到了它?和垂体怎样区分? 下丘脑的功能的包括：调整激素的合成和分泌;调整体温;调整体内水的平衡四;无机盐的调整下丘脑能分泌的激素：促甲状腺激素释放激素、促性腺素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等促激
13、素释放激素和抗利尿激素垂体能分泌的激素：促甲状腺激素，促性腺素，促肾上腺皮质激素等促激素。 9胰岛素的分泌仅受下丘脑的神经调整。 错误自不待言，胰岛素的分泌最主要受控于血糖浓度。另外胰高血糖素等可影响胰岛素的分泌。所以胰岛素的分泌由神经和体液来共同调整。 10胰岛素分泌增多会使人体增加产热吗? 会，因胰岛素能促进葡萄糖的氧化分解 11为什么下丘脑和血糖调整有关，如何起作用的? 下丘脑有是人体重要的神经中枢，如人体的体温调整中枢，血糖调整中枢，水，盐调整中枢等都在下丘脑。 12体液免疫中，吞噬细胞先对抗原摄取和处理，使其内部的抗原确定簇暴露出来，再呈递给T细胞，T细胞再呈递给B细胞。这些“处理”
14、和“呈递”究竟是怎么样的过程，可以尽量具体地告知我吗? “处理”就是-暴露抗原的抗原确定蔟;“呈递”-传递,教材上说病毒侵入人体后先由体液免疫阻挡其播散,再通过细胞免疫将其彻底歼灭.请问细胞免疫是如何歼灭病毒和哪些胞内寄生菌的.(关于细胞免疫教材上只介绍了它能分泌淋巴因子以及使靶细胞裂解.请各位把这个问题说的细一点)简洁说，靶细胞裂解后胞内寄生菌无处藏身，这样可被体液免疫歼灭。 高二生物必修三学问点最新总结梳理5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页