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1、我说课的内容是小学二我说课的内容是小学二年级英语下册第年级英语下册第10单元第单元第2课时。本节课是以句型训课时。本节课是以句型训练为主的语言实践课。介练为主的语言实践课。介绍了询问某物颜色的表达绍了询问某物颜色的表达方法。方法。第1页/共19页 本课是义务教育课程北师大版英本课是义务教育课程北师大版英语语2年级下册年级下册Unit10中的第中的第2课时，课时，新单词有新单词有red,green,blue,yellow，pink,purple,orange。主要句型。主要句型是：是：Whatcolorisit?Its.本课本课主要从情境和兴趣出发，联系学生主要从情境和兴趣出发，联系学生所学的颜
2、色等单词，通过所学的颜色等单词，通过listenanddo等活动，复习旧知，巩固新知，等活动，复习旧知，巩固新知，训练学生的听说能力，提高学生的训练学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。语言表达能力。教材分析第2页/共19页本年级的学生是二年级的孩子，年本年级的学生是二年级的孩子，年龄为龄为7或或8岁，学生智力普遍良好，思岁，学生智力普遍良好，思想活跃。但是孩子们年龄小，好动，想活跃。但是孩子们年龄小，好动，注意力还是不能长时间的集中，但是注意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆量很大，敢说敢做，善于表他们的胆量很大，敢说敢做，善于表现自己。针对于这样的情况，教师应现自己。针对于这样的情况，
3、教师应多给孩子们表现的机会。在一年级的多给孩子们表现的机会。在一年级的英语教学中已经涉及到表示颜色的词英语教学中已经涉及到表示颜色的词汇如：汇如：redbluegreenyellow等，但等，但是只停留在听说和认读的阶段，本单是只停留在听说和认读的阶段，本单元将继续深入学习颜色的表达，通过元将继续深入学习颜色的表达，通过多种形式的教学，使学生掌握和运用多种形式的教学，使学生掌握和运用颜色的表达法。颜色的表达法。学情分析第3页/共19页1面向全体学生，注重素质教育面向全体学生，注重素质教育 理论依据 依据小学英语新课程标准面向全体学生，注重素质教育的原则。英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课
4、程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。第4页/共19页理论依据小学英语新课程标准小学英语新课程标准倡导任务型的教学模倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的
5、提高。力的提高。2采用活动途径，倡导体验参与采用活动途径，倡导体验参与第5页/共19页3突出学生主体，尊重个体差异。突出学生主体，尊重个体差异。小学英语新课程标准小学英语新课程标准中指出，中指出，学生的发展是英语课程的出发点和归学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智
6、和拓展视野的过程。现个性、发展心智和拓展视野的过程。理论依据 第6页/共19页我根据本节课的特点，制定了本节课的教学目标：我根据本节课的特点，制定了本节课的教学目标：(1)知识目标知识目标:学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：redyellowbluegreenpinkpurpleorange和句型和句型Whatcolourisit?Its并能综合运用新、旧知识组织并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。对话完成一定的交际任务。(2)情感目标情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性
7、，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。精神和竞争意识。(3)能力目标能力目标培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。语言的能力。(4)德育目标德育目标培养学生热爱大自然、保护环境的良好品培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。德。教教学学目目标标第7页/共19页教学重难点教学重点：创设语言情境，使学生正确教学重点：创设语言情境，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物的理解和运用所
8、学知识用英语表达事物的颜色。颜色。教学难点教学难点:颜色的表达法。颜色的表达法。第8页/共19页 小学生的形象思维在其认识小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，过程中占主导地位，2年级学生年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。泼，吸引学生，寓教于乐。教学手段教学手段第9页/共19页1在小学
9、英语课堂教学中要尽量多在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。又能吸引他们的有意注意。2按课堂教学实际的需要，采用按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，多媒体课件的多媒体辅助教学，多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。望，提高英语学习的效率。
10、教教学学手手段段第10页/共19页教具和学具的准备教师准备本课的动画课件使学生热身，图教师准备本课的动画课件使学生热身，图片课件用于本课的导入和激发学生的学习兴片课件用于本课的导入和激发学生的学习兴趣，单词卡片用于单词部分的操练和学习，趣，单词卡片用于单词部分的操练和学习，图片课件和文本课件用于本课游戏和句型的图片课件和文本课件用于本课游戏和句型的操练和学习。操练和学习。学具的准备：要求学生准备各种颜色学具的准备：要求学生准备各种颜色的水彩笔。的水彩笔。第11页/共19页教学程序教学程序Step1热身互动，自然导入。热身互动，自然导入。Step2引入新知，层层突破引入新知，层层突破.1首先，教
11、师出示实际生活中的物品及小首先，教师出示实际生活中的物品及小动物的颜色，复习已经学过的一些有关动物的颜色，复习已经学过的一些有关颜色的单词，以旧带新，引出本课将要颜色的单词，以旧带新，引出本课将要学习的其它颜色的新单词。学习的其它颜色的新单词。在教学活动开始我设计了观看有关颜色的动画在教学活动开始我设计了观看有关颜色的动画片，这样可以吸引小学生的注意力，活跃课堂气氛，片，这样可以吸引小学生的注意力，活跃课堂气氛，自然导入本课的内容。自然导入本课的内容。第12页/共19页教学程序教学程序2在教授单词的时候我利用单词卡片教在教授单词的时候我利用单词卡片教授和纠正学生的发音，并针对重点词进授和纠正学
12、生的发音，并针对重点词进行拼读的练习。行拼读的练习。3接下来我设置了游戏的环节，接下来我设置了游戏的环节，通过师生互动，小组互动来继通过师生互动，小组互动来继续巩固所学的单词。续巩固所学的单词。第13页/共19页redorange yellowpinkpurplegreenblue第14页/共19页教学程序教学程序 Step3 趣味操练，巩固新知。1教师根据课件提问学生what color is it?Its师生及生生之间进行句型的练习。第15页/共19页What color is it?Its red.第16页/共19页教学程序教学程序2游戏：我让一个学生背对全班同学，然后向其他同学游戏：我
13、让一个学生背对全班同学，然后向其他同学出示一种颜色，由大家问：出示一种颜色，由大家问：“Whatcolor?”，背对的同，背对的同学可用学可用“Its”来猜颜色，其他同学则用来猜颜色，其他同学则用“YES”或者或者“NO”来提示他，直到猜对为止。这一环节是通过来提示他，直到猜对为止。这一环节是通过游戏的形式来继续巩固游戏的形式来继续巩固Whatcolorisit?这一重点句型。这一重点句型。3小组内互相练习就颜色进行提问和回答，然后分小组内互相练习就颜色进行提问和回答，然后分组进行展示，完成对所学知识的综合运用。组进行展示，完成对所学知识的综合运用。4小结本课主要内容以及布置家庭作业。小结本课主要内容以及布置家庭作业。第17页/共19页第18页/共19页感谢您的观看。第19页/共19页