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1、中学语文教研工作总结15篇中学语文教研工作总结1 在单位领导的关怀、学校的大力支持下，在全体语文老师的辛勤劳动下，各项工作依照本学期教研方案井然有序，进展顺当，并取得了预期的效果。具体工作总结如下： 一、本学期量化目标完成状况： 本学期开展市级教研活动6次，共听评课95节，讲座5次读书与校内文化建设、以教科研基地校为抓手探究“1+3”阅读教学模式、说不尽的有效教学、依据写作序列进行作文训练、用语文的方式教语文，深化6所民汉合校进行视导，与学校语文教研组老师座谈6次，参加学校教研活动8次，上示范课1节相见欢，推出市级公开课18节，其中学校8节，高中10节，名师送课下乡9节，开展“一课三研”活动1
2、次，“同课异构”活动2次，在全市二中、三中、五中、六中、七中、九中、十一中、十六中、十七中、十九中、二十中、达达木图乡中学、园艺场中学开展全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中学语文教学中的策略与方法争论的课题争论，组织课题培训和阅历沟通会1次，课题争论报告1篇，中学语文教研网管理状况：活动简讯14篇，推举共享15篇，成果沟通15篇，通知通报6篇，方案总结3篇，教研员示范课教案1篇，教研员专题讲座2篇。 二、下基层，重指导，做好服务工作。 深化学校视导调研时结实树立创新教研，服务教学的理念。做到带着任务下校，发觉问题解决，总结阅历推广。 1、先后到3小、6小、13小、14小、
3、逸夫学校、巴镇新村学校、达乡达村学校、潘乡苏拉宫学校、塔乡7小、英乡中心学校进行双语调研。 2、先后对六中、十九中、九中、达达木图乡中学等四所学校进行教学常规视导，实行了一听（听课）、二看（校风教风学风）、三查（各类教学资料）、四访（召开师生座谈会）、五讲（专题讲座）的形式，提高教学视导的实效性。加大了视导力度，结实树立服务于学校，服务于老师的宗旨，坚持重心下移，深化课堂调查争论、指导培训、检查教案、听课评课、了解作业批改及评价状况。查看学校、班级、老师不同阶段材料200余份。对教科研基地校七中跟踪调研4余次，听课8节，开座谈会4次。 3、先后对三中、四中、八中等三所学校进行高三课堂诊断。 三
4、、以语文学科教科研基地校的创建与进展为龙头，做强学校特色。 （一）学习理论更新观念。 研读语文课程标准（20xx版），庞维国博士编着的自主学习-学与教的原理和策略这本专着，江山野教学过程与教学方式、魏勇的用思想点燃课堂的相关内容，圈圈画画，并作适当的摘抄。博览江苏教育、人民教育、教育艺术、中学语文教学、语文教学通讯等教育教学杂志，学习有关的观点、先行的方法，博采众长，吸取养分，丰厚了专业理论积淀。 （二）转变备课方法，教学方法，探究“1+3”阅读教学模式。 20xx年11月13日-20xx年11月27日，在伊宁市第七中学开展“1+3”阅读教学模式研讨活动，观摩了牛爱莲老师执教的一蓑烟雨任平生-
5、苏轼的旷达人生，李新平老师执教的腹有诗书气自华，教研员执教的相见欢。大家互动沟通，明确了执教者的教育理念及设计意图：必需转变靠讲一篇课文，就希望同学把好多文章都搞明白，语文素养就会大大提高熟识，必需把讲和练的时间压下来，通过课堂足量、海量阅读，让课堂变得轻松，使语文变得简洁，使教学变得高效，减轻教学负担和同学学习的负担，从而实现少教多学目的。 （三）自主学习以生为本 20xx年9月18日，16所学校156名老师相聚七中，一起观摩了由七中主办的以培育同学自主学习力气为主题的教研活动-“心灵的盛宴”。通过这次教研活动，老师们意识到“教育的目的是养成同学自己学习，自由争论，用自己的头脑来想，用自己的
6、眼睛来看，用自己的手来做这种精神。”转变同学的学习方式，教会同学自主学习，才能使每个同学形成终身学习的意识，具备终生学习的力气。 三、开展主题教研活动，规范老师课堂教学行为。 以主题教研活动为载体，进一步规范老师课堂教学行为，促进老师对优质教学资源的运用，强化老师教学力气的提高。 （一）同课异构聚焦课堂演绎精彩。 1、20xx年10月9日，在伊宁市十九中致远楼三楼观摩了以“少教多学”在中学文言文教学中的策略与方法争论为主题进行了“同课异构”，十九中张荣荣老师和三中张秀峰老师所选课题是九班级下册的文言文公输。这两节课留意基础学问的扩充积累，新旧学问的前后勾连，做到举一反三。留意文言文的朗读训练，
7、老师思路清晰，点拨精当。留意与同学的公正对话，情感沟通，课堂驾驭力气很强。指导同学发觉文言文学问规律的途径，同学才能学得扎实、用得灵敏，慢慢形成独立阅读分析文言文的力气是文言文教学的根本目标。老师于这种面对面的沟通互动中碰撞才智，长善救失，取长补短，打开了教学思路，促进老师们对提高文言文教育教学效果的争论。 2、20xx年10月18，伊宁市教研培训中心中学部一行12位教研员深化伊宁市第三中学高中部参加语文组“聚焦课堂、同课异构”活动，援疆 老师严冬至领先垂范，与三中青年老师夏文婷同上咬文嚼字一课。两位老师确定同一节课的内容，潜心争论教材，依据自己的教学阅历，学问背景，情感体验，设计出能呈现自己
8、教学风格的教学，自己备课自己上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构，风格，所实行的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格，方法，策略进行教学的课。听课老师从不同角度进行分析对比，结合教学效果，找出他们的优点和不足，相互学习借鉴，取长补短，提高老师对教材课程的把握与处理力气。 同课异构这种教研活动是一种多层面，全方位的合作，共享，沟通，可以更好地比较不同的老师对同一教材内容的不同处理，比较不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开老师的教学思路，体现老师教学共性，促使老师快速成长。 （二）“一课三研-语文综合性学习”活动。 20xx年10月23日下午，在伊宁市六中，一起观摩
9、了“一课三研-语文综合性学习”活动。十六中胡川江老师名字的由来和六中娄欢老师漫游语文世界。这两节课以“少教多学”和“以学定教”为动身点。用语文的眼光去发觉，用语文的专业学问去上语文课。对语文综合性学习的内容老师能引导同学从生活中查找，从班级工作中查找，从师生的特长中查找。教以学为本，读为写之用。 （三）以作文教学为突破口，促进老师钻研写作教学。 20xx年12月18日下午，伊宁六中张晶老师再见、张卫萍老师感悟作文魅力给全市老师上了两堂精彩、务实、轻松的作文呈现课。这两节作文研讨课都较好地呈现了一个完整的教学过程，体现了“指导习作讲评修改”的环节，教学目标明确，学用整合、省时高效；教学中，老师能
10、重视对同学观看、思考、表达、评价力气的培育，突出了重点，训练点落到了实处。 （四）名师专业引领打造高效课堂。 20xx年10月23日-11月1日，在伊宁市第三中学高中部举办了“名师专业引领打造高效课堂”活动，本次活动共呈现了31位名师、学科带头人、教学能手的课，六节语文示范课，亮点纷呈、精彩迭出的高效课堂、魅力课堂，充分呈现了教学水平和共性风格，起到了较好的学科示范作用。激励老师们不断地追求有效的课堂，追寻高质量高效率的理想课堂！创出自己课堂品牌！ （四）扎实有效抓常规更新理念提质量 20xx年10月15日-17日，深化伊宁市第九中学视导，参加了该校教研活动，要求老师：1、细心备课，做到运筹帷
11、幄。2、提高集体备课实效。依托典型课例（公开课、研讨课）开展集体备课。3、细心上课，决胜千里之外。课堂教学要体现“先学后教”“面对全体”“三多三少”的原则。 四、名师送课，传递新理念，互动促成长 20xx年11月20日-20xx年12月6日，开展“名师工程”送课活动，本着贴近基层学校的教学实际，对同学负责的态度，打造精品课堂的原则，受表彰老师的名师张忆玲、赵晓忠、章唯彦、姚丽虹、潘晓燕、高尚华、严霜菊、皇丽萍、刘雅娟、李玲、陈青林等11名老师，先后去伊宁市园艺场中学、托格拉克乡中心学校、第十七中学、达达木图乡中学、奶牛场中学、其次十中学等七所学校送课。“名师送课”不仅送去教研新方法和新理念，有
12、效搭建了城乡教育之间的桥梁。还为老师的课堂教学搭建了示范学习、相互沟通、共同提高的平台，更促进了老师的专业化进展。从而对提升老师业务力气起到了很好的帮扶作用，也加强了城乡之间教育教学的沟通，实现老师间的教学互助，双方老师共同成长。体现了名师的示范、辐射、引领作用。 五、在技能大赛中历练提升在观摩研讨中学习成长 20xx年11月6日至20日在伊宁市第三中学景行楼楼多功能厅举办了伊宁市第三届高中语文青年老师三项（课堂教学、现场课件制作、古诗文背诵、）技能大赛。经过校内选拔，来自四所高中的41位老师呈现他们扎实的基本功和较强的课堂教学力气。经过激烈的角逐，评委公正、公正、客观的评比，共评出：课堂教学
13、：一等奖4名，二等奖3名，三等奖3名；现场课件制作：一等奖3名，二等奖4名，三等奖4名；古诗文背诵：一等奖3名，二等奖4名，三等奖4名。教学技能大赛动态地呈现了伊宁市中学语文教学的高水平，为比较深化地了解中学语文教学的现实状况，探讨语文教学改革进展的方向供应了丰富的资源。竞赛只是形式，促进才是目的。这样的活动，对伊宁市中学语文教学改革，对老师专业化水平的提高都会起推动作用。 六、课题争论的实施有效引领老师专业进展 20xx年5月申请了全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中学校语文教学中的策略与方法争论的争论工作，8月取得了审批立项书。9月开头争论实施本课题。本学期有序推动课题
14、争论工作的进展，主要以13所学校七、八、九等三个班级语文老师的课堂教学和同学的课堂学习为主要争论对象，开展“少教多学”在中学校语文教学中的策略与方法争论的争论实施工作，本学期召开一次课题培训与课例相结合的“同课异构”活动，召开一次课题阶段性总结。全体老师乐观参与，使课题扎实有序地进行，在课题实施过程中遇到新的问题，试验老师随时调整策略，改进教学行为，在课题实施中师生共同成长，取得了较好的成效。参加全国“少教多学”课题组老师的论文的评比，张荣荣老师的绝知此事要躬行-我教作文的心得、严霜菊老师的以课文为范例指导作文教学荣获一等奖、李星云老师记叙文命题作文再回首讲评课教学设计荣获一等奖。刘真红老师春
15、（景物描写写法指导），李新燕老师只言片语话“赏析”，韩苗苗老师创新写作的实践，郑福云老师给语言增加“亮丽”的颜色荣获二等奖。准时将学校的各项课题资料汇编成册，如：开题资料、老师作品集、七至九年难字易错集、汉字规范集、预习本集、摘抄课文内漂亮段落集、预习感悟集、读书笔记集子书香布满、作文集、周记集我上初一了、校内刊物最美文心。 七、开展网络教学争论，细心打造学科活动的独特共性。 充分利用网络平台，让新课程理念的阳光照亮每一个角落，让全部语文老师都能随时了解教研信息，准时解决他们教学中的问题。组织学校语文教研组长参加“小小一个语文教学博客”等各项教学网站的教学研讨，在网络中相互沟通，阐述自己的教学
16、观点，提升教学理念。活动中充分发挥网络优势，通过网络与语文老师一起进行研讨，通过沟通、总结、反思等系列活动，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升。和老师们的共同努力下，20xx年8月开通了“老王的工作室”中学语文教研博客。设立了“中语茶座、作品天地、学习园地、教学论文”等多个版块，准时为老师们传递教学信息资源。这种研讨方式可以使全市每一个老师真正成为校本教研的参与者、行动者、组织者，把校本教研落到实处。并在确定程度上离近了老师与教学之间的距离，融洽了老师与老师之间的关系，激发了老师们参与语文教学沟通的热忱，因而使得教研工作的开展更加顺当。 八、对“先学后教”的几点思考： （一）“先
17、教后学”背后的思想和理论有明显差别，有些“先教后学”模式学问被当做提高分数的一种手段，看重解题训练，这样的课堂缺少生命的感知，体验不到思维的宏大。叶澜教授说过“再好的教学方法，一旦脱离了正确的教育思想，就可能会异化为驯兽式的教育工具。” （二）“先教后学”的教学模式要克服“确定化”的倾向。教学模式是教学方法与学习方法的优化组合。 （三）“先教后学”要体现不同的课程文化特点。 总之，“先学后教”可以作为适用于某些教学情境与教学内容的教学方法，()但不宜作为一种普适性的教学原则和教学策略，更不宜推广到全部的学科和全部的课堂，要防止课堂教学从一个极端走向另一个极端。 九、其他社会工作 1、20xx年
18、7月，听从教研培训中心培训部支配担当培训工作； 2、担当老师职称答辩及新调入老师入编试讲评委工作； 3、担当七、八、九班级期末水平测试命题工作。 4、认真完成期末测试的分卷、巡考及质量分析工作。 5、在州教育局参加自治区基础教育老师专业进展网络研修平台的应用培训会议。 十、下学期工作思路 围绕伊宁市教研培训中心20xx年教研工作思路，中学语文学科将通过多种途径丰富自身内涵。关注课堂教学，加强作文教学，制定写作序列训练方案；开展名师讲堂活动；促进教学教研内涵进展，凸显语文教研工作特色；以语文学科教科研基地校创建与进展为龙头，做强学校特色；以提升语文老师专业素养为突破口，加强学校教研的工作实效，提
19、高语文教育教学质量。 中学语文教研工作总结2 语文教研组依据教育处的教学方案，以培育高素养人才为目标，以提高教学质量为根本，以培育同学自主合作探究力气为主导，全面贯彻实施新课标，乐观推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下： 1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高老师专业水平。本学期组织学校部全体语文老师认真学习语文新课程标准及教学参考上的教育理念，正确把握语文教育的特点，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周支配一次，是沟通阅历、提高熟识的一个大好机会，教
20、研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带领老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。例如：“六步导学”研讨课上，七八班级语文老师就“六步导学”课堂模式执教中遇到的怀疑、如何改进同学动脑动手习惯等献计献策。“课堂教学观摩”，从观念上转变以往语文课堂内重分析轻语言的模式，鼓舞老师制造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到同学身上。 通过学习听课，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不简洁，一名优秀的语文老师更加不简洁。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能
21、适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。 另外学校组织老师外出学习，观看优秀课堂教学录相，拓宽老师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的宽阔？作老师的要想不教死书，也要走出去沟通才行。本学期，学校派教研组长、骨干老师老师去车桥中学、朱桥中学、博里中学、市附中等地学习语文课改革教学，拓宽了老师视野，了解教学改革的最新动态。 2、重视初三教学工作工作，凸现合作精神。初三语文组四位老师，都是中年老师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种乐观上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识。为了依据学情制定教学方案，居桂年老师身先士卒做好调
22、研工作，制定切实可行的教学方案。平常他们四个人团结合作，搞好教研工作，应对教学中存在的问题，共商计策，群策群力，工作中合作得很快乐。 3、认真开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。集体备课活动，重点争论在新课程背景下的课堂教学，如何将淮安区教育局推行的“六步导学”课堂模式深化到每位语文老师心中，着力将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文老师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完善的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念“以同学为本”，尽力调动同学的主动性、乐观性。教研组长房国云细心备课、上课，参加区优课评比中，所
23、教的语文课创设情境，让同学多动、多思，开放联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂，受到评课老师的全都好评。宽阔语文老师在多次磨课下，教学思想转变很快，教学行为也发生了显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让同学学得主动，学得有效果。 4、加强教改与教学科研，乐观担当课题，努力出成果。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教育处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探究、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培育老师的科研力气，努力提高老师整体素养、优化老师队伍。
24、我们平常鼓舞老师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思、多撰写教学论文，陈仲余、居桂年等老师乐观参与课题争论。 5、留意培育青年老师，使他们逐步成长为无论教学成果还是课堂艺术都过硬的老师。平常，乐观做好“传帮带”工作。老老师做好“青蓝工程”的工作，将自己教学多年的.阅历要毫不保留地传授给他们。学校王亚聪、王连荣老师在老老师的关怀下，现已能挑起教学工作的“大梁”，能够对外开课，且受到局领导的好评。 6、连续开展每周轮番听课、评课活动，加强说课、评课的质量，形成更为深厚的教研风气。 （1）说课：今年我们致力于转变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明自
25、己的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。 （2）评课：教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同看法，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓舞每位老师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。各位老师都必需乐观发言，相互促进，共同提高。本学期每位语文老师都讲了公开课。连续开展“老带新”活动，指定专人进行培育，关怀他们修改教案，要多听课，还要求新老师也要多听课，向老老师虚心学习。 总之，在看到成果的同时，我们糊涂地熟识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课到会人员没有完全落实，没有严峻教研时间。教科
26、争论与积累还没有真正重视起来，少一点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有确定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。 中学语文教研工作总结3 一、加强理论学习，不断提高自身素养 1、教研组每位成员认真学习了先进的教育教学理论和新的课程标准，通读了一、二本理论专著，如主体教学论学习论学习策略在理论与实践之间架起桥梁等，围绕“减负”“素养教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过学习和争辩郭思乐的生本理论和校本教研中的同课异构等，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和同学观。 2、教
27、研组每位成员均至少订阅一份语文报刊或杂志。平常，语文老师要坚持通读二、三种语文教学争论刊物，准时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教育对语文老师所提出的更高要求。 3、教研组每位成员均紧密结合教育教学实际和课题争论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，一学年读书笔记不少于一万字，努力做到了：自觉学习理论，深化争论探究，认真总结阅历，乐观撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。 4、连续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、争辩、沟通
28、，教研组全体成员提高了思想熟识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了语文课程标准解读，了解了每个班级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准争辩、新课程理念下的语文教学论文和教学设计评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而关怀老师转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。 5、利用光盘，学习特级老师余映潮的课堂实录假如生活哄骗了你，同学们以不同的语气朗读课文给老师留下了深刻印象，这让老师们明白在语文教学中朗读会有如此奇异的作用。也让老师们对课程标准中提到的“同学是主体”有了新的熟
29、识。我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领同学走向更宽敞的天地。 6、从20xx年起，学校就给每个教室配备了多媒体教学设备，为了顺应形势的需要，每一位语文老师都乐观参加电脑培训，现在都能娴熟地为同学进行多媒体教学，不仅大大提高了教学效率，而且为学校教学资源库的建设供应了齐全的资料，因此两年来语文组的教学资源库始终以最高分被学校评为了优秀资源库。 二、优化教学常规，不断提高教学效率 1、制订教学方案 开学一周内各备课组认真制订好教学方案。 2、细心备课 （1）加强在个人备课基础上的集体备课。老师在备课标、备教材、备同学的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备
30、课形式。 集体备课的基本程序：个人初备集体研讨修正教案重点跟踪课后沟通。 集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四争论”（争论教学目标和重点难点、争论“双基”力气的训练、争论教法与学法、争论学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。 （2）授课前认真编写教案。 （3）做好课后小结和分析，准时总结阅历，反思失误及其缘由，查找对应策略。 （4）在以往学校的日常工作检查中，我们组十八位老师，人人都能按时上交工作资料并取得优秀的等级。 3、认真上课 作为语文教学，课堂上我们力求做到：教学目标明确。教学容量和课时支协作理，能突出
31、重点、突破难点；老师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；让同学乐观参与教学过程，鼓舞同学质疑问难。阅读课上要留有让同学感知、朗读和背诵课文的充分时间，使同学在课堂既能“书声琅琅”，又能“谈论纷纷”；面对全体，留意共性差异，因材施教，使各类同学学有所得。 此外，老师在课堂上要有确定的教学机智和教学应变力气；重视指导同学记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。 4、规范作业 （1）布置作业以同学的实际为依据，作业的难度、数量适中，留意作业形式的多样化及分层布置。 （2）作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、具体。 （3）老师准时、认
32、真批改同学作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成果和日期，有订正。 5、搞好分层辅导 辅导实行分层次的方式进行。指导优生深化学问内容，发挥特长。对中差生有辅导方案，分析缘由中肯，措施得力；辅导形式多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也接受供应资料、小组共同学习、同学关怀等方法进行。 6、重视教学评价 （1）教研组老师极重视评价同学对新学问的吸取率、巩固率和运用率。准时检查教学效果，重视教学反馈。 （2）评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并准时查漏补缺，进行巩固练习。 另外，学校还完善了一系列的制度，如老师教学工作常规、老师学习制度、教职工行为规
33、范、听课制度、集体备课制度等，这有助于语文老师教学的规范化。在教学常规中，我们立足对教材内容，班级同学特点，老师个人教学风格特长等进行争论，目的是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进老师专业进展。 三、重视教学争论，不断提高业务力气 1、教研组是学校开展教学争论活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，依据学校工作方案如期开展活动，力求做到每次活动有预备，有成效、有记录。 我们每位老师乐观参与教研组、备课组的公开课、研讨课，乐观听课、思考，努力做到跨学科听课，每位语文老师一学期听课不少于15节。通过上课、听课、评课议课，努力提高了教学水平。尤其是今年以来，本组老师每人每学期都上了一堂
34、公开课，通过这种经常性的教研活动，我组取得了显著的成效。如罗刚老师的作文教学在全校得以推广，喻丽老师的大语文观理念的贯彻实施引来了外校老师的观摩，李英姿老师的爱的教育令听课者对课堂依依不舍等。 2、加强说课、评课议课的质量。 （1）说课 以往我们忽视了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽视了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏劝告力。今年我们致力于转变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。 （2）评课议课 教研组长期以来已经形成了良好的
35、评课议课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同看法，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓舞每位老师均能发表看法，在评课议课中还能体现出创新意识。 3、我们语文教研组的全体成员乐观参与课题争论，其中浅谈农村学校语文阅读教学策略这一课题已于20xx年在县级立项，并取得了确定的成效。 四、留意力气培育，不断提高同学素养 1、切实抓好语文综合性学习。要求同学分组进行学问的收集、归纳和整理，鼓舞同学乐观参与到活动中来，充分发挥同学的学习主动性， 让他们从活动中猎取学问和欢快。 2、切实开展一些语文活动：如读书汇报活动、讲成语故事竞赛、古诗文背诵竞赛、课前演讲等。 3、乐观
36、组织同学参加各级组织的征文活动，并获得了可喜的成果。老师辅导的许多同学作品发表在国家级或省级的报刊杂志上。 总之，在取得成果的同时，我们糊涂地熟识到我们组的工作还存在不少不足：如个别老师的作业量有时有过多的状况；教育科研还要真正重视起来，还应让更多的老师乐观主动参与课题争论，努力打造一支学习型、科研型的老师队伍。今后，双溪中学语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。我们信任，在总结以往工作的基础上，在各位老师的共同努力下，今后各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。 中学语文教研工作总结4 一学期的教学教研工作伴随着夏趣的到来，即将接近尾声。俗语说“春的耕耘、秋的收获，”回顾一学
37、期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概。本学期，我们教研组的工作本着为了同学服务，为了自己的提高的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下： 一、确定教研内容，提高自身业务水平。 教研的内容准备着老师们业务水平进展的方向，对于自身素养的提高起着关键性的影响，本着为老师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们填写“语文组活动开展方案”一表，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，接受共同协议的方法确定出新学期教研的内容并撰写入教研方案中。这么一来，我们学习的目标更为明确，学习内容更加贴近了自身进展的需求，真正达到“为用而学、学以致
38、用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。 二、入思想、理论着手，实践课程改革。 曾记得通识培训的一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底转变，只有将思想改革进行毕竟才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位，课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓舞老师们实行“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网扫瞄、查阅相关的材料，准时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。为此，在学期初的第
39、4周我们组织了全体组员共同学习如何在网上搜寻资料（包括各类文件、教案、课件等等），如何下载相关资源，如何将压缩的文件进行“解压”，从实质上加强了对信息的收集与处理的力气。不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文、案例、审报课题。 三、紧抓课堂教学，促进综合力气的提高。 课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高同学综合素养的学习实践基地。为此我们提倡老师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们供应一个学习、扩展的学习空间；
40、再者为提高老师们对现代化技术技能娴熟把握，我们在学期初就由黄孙坚老师为组员们进行了Authorware的.再一次培训，提高了老师们自制课件的力气，以便更好地应用于课堂教学实践中。本学期叶桂桃、卓志法、郭芳芳和郑祖波已能依据课例所需，自制课件进行授课并取得了较好的成效。 在此，特别还要提到的是我们教研组的马良德老师所执教的罗布泊，消逝的仙湖、郭芳芳老师所执教的戏曲大舞台。在全体教员们接受集体备课的方式，深化课堂听课并准时予以辅导，从教学设计、教学方法、老师个人业务力气等全方位的进行指导，努力提高了他们个人的综合授课力气。其中马良德老师所执教的罗布泊，消逝的仙湖在片优质课活动中获得了第一名。 四、
41、存在的不足及今后努力的方向 （1）、我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地把握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。 方向：接受每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的力气。 多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。 （2）、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓舞老师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短
42、短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！ 中学语文教研工作总结5 本学期语文教研组全面贯彻县教研室方案、学校连续深化课改工作思路和教育处全面实施“1+6”教学模式方案及实施细则，重点争论语文课堂教学“1+6”教学模式实施和固模工作，结合我校教学实际状况，重点争论了“1+6”教学模式下的语文备课模式和上课“学议展点评练”各环节的细节问题，开展了同学课外阅读及指导等课外活动。认真研读了语文课程标准。现将具体工作总结如下： 一、连续深化课堂教学改革，初步完成“1+6”教学模式固模工作。 本学期语文组全体成
43、员，连续深化课堂教学改革，全面实施“1+6”教学模式，并争论“1+6”教学模式下的备课模式、上课模式，初步形成自己的模式，完成固模第一步。 1、乐观推动“1+6”教学模式。本学期语文组全体成员贯彻学校教改方针，乐观推动“1+6”教学模式。主要表现在结合我校同学及其老师独特的状况，化10人大组为6人或4人小组，特别留意同学自主学习。小组人数削减了，但小组的性质不变，小组沟通呈现的活动内容不变。这样就给同学更多的发言和呈现机会，避开了小组人多只有少数同学发言的问题。同时我们结合同学实际，着重抓了同学自主学习的工作，我们认为同学自主学习是同学合作沟通乃至呈现的前提，没有自主学习，合作探究便是空谈。因
44、此一方面我们适量削减沟通和呈现的时间，一方面加强自主学习的指导，让同学知道自主学习更知道怎么自主学习。通过一个学期的工作，同学自主学习有了确定的提高。 2、认真争论“1+6”教学模式下的备课。 开学初我们就组织特地的教研活动特地争论“1+6”教学模式下语文如何备好课问题，我们从目标方法以及形式内容等问题上认真探讨，形成了全都的看法。目标的制定要少而精并且要有层次，还要适宜同学自主和合作学习；方法上要以同学自主合作探究为基准，强调老师的.指导和同学的主体地位；形式上可以依据各自同学状况和教学内容，教学环节可全面也可突出一个环节；内容上留意问题的设置要有自主合作和探究的价值。 3、利用公开课研讨课
45、等形式争论“1+6”教学模式下的上课。 “学议展点评练”是“1+6”教学模式的基本环节，也是实施“1+6”教学模式关键所在，本学期我们利用公开课研讨课等形式重点争论了“学议展点评练”各环节的细节问题，不断发觉问题、不断争论问题、不断改进问题。我们认为：自主学习是课堂的基础，必需抓好，因此必需留足够的自主学习时间，让同学充分的自主学习；小组争辩必需建立在充分的自主学习基础上，同时沟通的内容不能太简洁也不能太难；呈现环节必需抓住重点，呈现内容必需是小组共同的结论；点评环节要精炼恰当有指导意义；课堂练习必需加强，形式可以灵敏多样；总结环节点到点上，有指导意义。我们还认为六环节不是一节课必需具备的，既
46、可灵敏把握运用，也可依据不怜悯况突出某个环节，比如沟通、呈现、探究等。 4、乐观组织和参加兄弟学校区域合作。本学期语文组大部分成员参加了三校组成的协作区教研工作，两名老师做了同课异构公开课。通过这些活动，我们向优秀老师和其他学校学习先进的教学阅历，提高我们的课改理念和课改力气和步伐。 通过以上环节的争论我们语文组全部成员在本学期初步完成了“1+6”教学模式的固模工作，每一个老师形成了自己的模式，为形成大的模式奠定了基础。 二、加强新课标的学习。 连续组织本教研组老师乐观学习语文新课标，通过集体和老师个人学习相结合的方法，深化理解新课标的精神实质，也为课堂教学改革，提高课堂效益供应理论保障。 三、利用公开课、示范课、研讨课等形式，做好课例争论。 语文组乐观做好公开课、示范课等听评课活动，通过活动一方面提高了老师听评课的力气，重要的是通过这些课我们深化争论了“1+6”教学模式下上课各环节的问题，为固模奠定了扎实的基础。 四、上好课外阅读课，开展各种课外活动，提高同学学习爱好。 每位老师上好阅读课，提高同学阅读爱好和阅读量。我们语文组还乐观组织参加了河北省“雏凤杯”作文竞赛和各种学问竞赛等活动。特别