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1、七年级上册数学教学计划15篇七班级上册数学教学方案1 一、同学状况分析 本期担当七班级数学,该班共有同学46人。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七班级同学常常固守学校算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对同学进行思法指导。同学在解题时,在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题,要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关,七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段,识记学问时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,
2、这就不能适应七班级教学的新要求,要重视对同学进行记法指导。 二、教材及课标分析 第一章有理数 1.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量. 2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和确定值的意义,会求有理数的相反数与确定值(确定值符号内不含字母),会比较有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法. 3.把握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题. 4.理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数
3、法表示.了解近似数与有效数字的概念. 其次章一元一次方程 1.经受把实际问题抽象为数学方程的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,熟识从算式到方程是数学的进步. 2.通过观看、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法. 3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式),生疏解一元一次方程的一般步骤,把握一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想. 4.能够找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系,体会建立数学模型的思想. 5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元
4、一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分析问题、解决问题的力气. 第三章图形熟识初步 1.通过大量的实例,体验、感受和熟识以生活中的事物为原型的几何图形,熟识一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系. 2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的开放图,能依据开放图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步熟识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建
5、立空间观念,进展几何直觉. 3.进一步熟识直线、射线、线段的概念,把握它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段. 4.通过丰富的实例,进一步熟识角,理解角的两种描述方法,把握角的表示方法;会比较角的大小,能估量一个角的大小,会计算角度的和与差,熟识度、分、秒,并会进行简洁的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图). 5.逐步把握学过的几何图形的表示方法,能依据语句画出相应的图形,
6、会用语句描述简洁的图形. 6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题,体会争论几何图形的意义. 7.激发同学对学习空间与图形的爱好,通过与其他同学沟通、活动,初步形成乐观参与数学活动,主动与他人合作沟通的意识. 第四章数据的收集与整理 1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简洁的调查问卷收集数据;能依据问题查找有关资料,获得数据信息. 2.初步感受抽样的必要性,初步体会用样本估量总体的思想. 3.把握划记法,会用表格整理数据. 4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用. 5.能用计算器处理简洁统计数据
7、,进一步体会计算器处理运算的优越性. 6.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动,经受数据处理的基本过程,体验统计与生活的联系,感受统计在生活和生产中的作用,养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度. 三、进度支配 教学内容课时 正数和负数2课时 有理数4课时 有理数的加减法4课时 有理数的乘除法5课时 有理数的乘方4课时 小结2课时 从算式到方程4课时 从古老的代数说起一元一次方程的争辩(1)4课时 从买布问题说起一元一次方程的争辩(2)4课时 再探实际问题和一元一次方程4课时 小结2课时 多姿多彩的图形4课时 直线、射线、线段2课时 角的度量3课时 角的比较和运算3课时 小结2课
8、时 宠爱哪种动物的同学最多全面调查举例 2课时 调查中学校生的视力状况全面调查举例 2课时 课题学习 1课时 小结2课时 四、奋斗目标 达到学校要求的目标,进入刘家片区同班级同学科前三分之二。 五、具体措施 1、认真学习教育教学理论,落实课标理念,让同学通过观看、思考、探究、争辩、归纳,主动地进行学习。 2、把握好与前两个阶段的连接,把握好教学要求,不要任凭拨高。 3、突出方程这个重点内容,将有关式的预备学问融于争辩方程的过程中;突出列方程,结合实际问题争辩解方程;通过加强探究性,培育分析解决问题的力气、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透,关注数学文化。 4、把握好图形初步熟识的有关内
9、容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学,呈现丰富多彩的几何世界;强调同学的动手操作和主动参与,让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟识图形,进展空间观念;留意概念间的联系,在对比中加深理解,重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。 5、适当加强练习,加深对基本学问和基本技能的把握,但不一味追求练习的数量。 6、强调在统计活动的过程中建立统计观念,改进同学的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教学; 7、重视现代信息技术的运用,着重利用计算器,丰富学习资源。 8、搞好教学六认真,留意对同学进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 七班级上册数学教学方案2 一
10、、指导思想 深化教学改革，以促使同学全面、持续、和谐的进展为动身点，课堂中以“同学的进展为本，活动为主线，创新为主旨”，培育同学的创新意识和实践力气为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，努力探究“减负增效”的教育教学模式，从培育同学学数学、用数学的力气入手，持之以恒地开展教研活动。充分进展同学数学思维，全面提高教育教学质量。 二、同学状况分析 七班级同学往往延用学校的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学力气和实际应用力气得不到很好的训练，要重视对同学的读法指导。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的
11、指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学常常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。 三、教材及课标分析 第一章有理数 1、通过实际例子，感受引入负数的必要性、会用正负数表示实际问题中的数量、 2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数
12、、借助数轴理解相反数和确定值的意义，会求有理数的相反数与确定值（确定值符号内不含字母），会比较有理数的大小、通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法、 3、把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算、能运用有理数的运算解决简洁的问题、 4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算（以三步为主）、通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示、了解近似数与有效数字的概念、 其次章整式的加减 把握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并把握同类项的概念，在此基础上把握整式的加减法，并能娴熟运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。第三章一元一次方程
13、 1、经受“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟识从算式到方程是数学的进步、 2、通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法、 3、了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），生疏解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想、 4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想、 5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，
14、提高分析问题、解决问题的力气、 第四章图形熟识初步 1、通过大量的实例，体验、感受和熟识以生活中的事物为原型的几何图形，熟识一些简洁几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系、 2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简洁组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的开放图，能依据开放图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步熟识点、线、面、体，理解它们之间的关系、在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉、 3、进一步熟识直线、
15、射线、线段的概念，把握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段、 4、通过丰富的实例，进一步熟识角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法；会比较角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟识度、分、秒，并会进行简洁的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）、 5、逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形、 6、初步体验图
16、形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问淌蜕活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会争论几何图形的意义、 7、激发同学对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成乐观参与数学活动，主动与他人合作沟通的意识、 四、具体措施 1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让同学通过观看、思考、探究、争辩、归纳，主动地进行学习。 2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要任凭拨高。 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于争辩方程的过程中；突出列方程，结合实际问题争辩解方程；通过加强探究性，培育分析解决问题的力气、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注
17、数学文化。 4、把握好“图形初步熟识”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，呈现丰富多彩的几何世界；强调同学的动手操作和主动参与，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟识图形，进展空间观念；留意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容。 5、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的把握，但不一味追求练习的数量。 6、搞好教学六认真，留意对同学进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 七班级上册数学教学方案3 一、指导思想： 完成七班级上册数学教学任务。以十X大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，乐观落实数学新课程标准的改革
18、观。通过教育教学，结合同学的实际状况，让同学亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使同学获得对数学学问理解的同时，强化基本计算力气和归纳的力气。培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用的力气，使同学的综合力气得到较大的提升。 二、学情分析： 这批同学整体基础较差，学校没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力，任务还很困难。在同学所学学问的把握程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简洁的基础学问还不能有效把握，成果较差.同学的规律推理、规律思维力气，计算力气要得到加强，还要提升整体成果，适时补充课外学问，拓展同学的学问面
19、，抽出确定的时间给强化几何训练，提升同学素养；在学习态度上，绝大部分同学上课能全神贯注，乐观投入到学习中去，少数同学学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能认真完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，同学完成的质量要打折扣，同学的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，还需要加强，需要老师的督促才能做好.陶行知说：教育就是培育习惯。面对全体同学，整体提高水平，全面培育力气，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。 义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、
20、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力气、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体同学，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。 三、教材分析： 本学期的教学内容共计四章，第1章：有理数；第2章：整式的加减；第3章：一元一次方程；第4章：图形熟识初步；教材每章开头时，都设置了章前图与引言语，激发了同学的学习爱好与求知
21、欲望。在教学中，适当支配如“观看与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给同学适当的思考空间，使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了同学学问面，而且增加了同学对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为；复习巩固、综合运用、拓广探究三类，体现了满足不同层次同学进展的需要。 四、提高学科教育质量的主要措施： 1、认真做好教学工作。把教学认真做为提高成果的.主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让同学学会认真学习。 2、爱
22、好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发同学的爱好。 3、引导同学乐观参与学问的构建，营造民主、和谐、公正、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢快的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢快，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构造。 4、引导同学乐观归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力气，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念
23、将带来不同的教育效果。 6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的争论，课外调查，操作实践，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。 8、进行个别辅导，优生提升力气，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 9、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，使同学学得轻松，记得结实。 10、开展课题学习，把同学带入争论的学习中，拓展同学的学问面。 七班级上册数学教学方案4 一、同学状况分析 七班级x班作为两个刚
24、组成的班集体，同学数分别为x人和x人，基本状况差不多，同学成果相差较大，有部分同学在90100分数段，比例较小，大部分同学在6080分数段，也有不少60分以下的同学，其中最低的就十几分，因此教学困难大，在抓总体的同时要做好学优生的提高工作和学困生的补差工作。 二、教学目标 第一章有理数通过实际的例子，感受引入负数的必要性，会用正负数表示实际问题中的数量，理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数和确定值的意义，把握了有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。 其次章整式的加减理解并把握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们的区分与联系，理解同类项
25、的概念，把握合并同类项的方法，把握去括号时符号的变化规律，理解整式中字母，整式的加减运算建立在数的运算基础之上，能分析实际问题中的数量关系，并能用整式表示。 第三章一元一次方程经受把实际问题抽象为数学方程的过程，通过观看、归纳得出等式的.性质，能利用它们探究一元一次方程的解法，了解解方程的基本目标，体会建立数学模型的思想，通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决实际问题的基本过程。 第四章图形熟识初步通过实物和具体模型，识别一些基本几何体，能画出从不同方向看一些基本几何体以及它们的简洁组合得到平面图形，进一步熟识直线、射线、线段的概念和它们的区分与联系，通过丰富的实
26、例进一步熟识角，理解角的两种描述方法，逐步把握学过的几何图形的表示方法，初步熟识图形是有效描述现实世界的重要工具。 三、教材分析 综合分析本册教材，有如下特点： 1、承上启下，立足进展，返璞归真的反映了学问的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，有效的掲示了初等数学和高等数学的联系内容，为后续学习作铺垫。 2、体现过程，反映规律，学问首先是粗略的、定性的、直观的，然后才是精确的、定量的、抽象的，通过“思考”、“探究”、“归纳”等逐步引导出精确、定量、抽象的熟识。 3、留意基础，突出重点，课程着重于基础性、普遍性、通用性的内容。 四、提高教学质量的措施 1、认真备课，钻研教材，充分做好课前预备工作，提高
27、课堂效率。 2、对同学的状况进行全面分析，有针对性的设计教案，并依据每位同学的不同特点为每位同学制定一份学习方案，关怀他们提高学好数学的爱好，增加学好数学的信念。 3、每月进行一次师生沟通会，分批和同学们谈学习数学的感受和心得体会，并记入同学档案袋，准时有效的关怀他们转变方案。 4、做好学优生的提高工作和学困生的补差工作，提高学困生的学习爱好。 五、教学进度表：略 七班级上册数学教学方案5 一、基本状况： 本学期连续担当的七班级( )班数学教学工作。其中男生( )人，女生( )人，通过上学期的教学同学的计算力气、阅读理解力气、实践探究力气得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的熟识，规
28、律思维与规律推理力气得到了进展与培育，同学由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的进展，但部分同学没有达到应有的水平，同学课外自主拓展学问的力气几乎没有，很少有同学具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的深厚爱好，不能自行拓展与加深自己的学问面;通过教育与训练培育，绝大部分同学能够认真对待每次作业并准时订正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，同学的学习爱好得到了激发和进一步的进展，课堂整体表现较为活跃，乐观开动脑筋，乐于合作学习和擅长共享沟通在学习中的发觉与体会，宠爱动手实践。 本学期将连续促进同学自主学习，让同学亲身参与活动，进行探究与发觉，以自身的体验猎取学问
29、与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高同学的创新精神和实践力气;体现现代信息社会的进展要求，通过各种教学手段关怀同学理解概念，操作运算，扩展思路。 二、教学内容： 本学期教材是湘教版七班级下数学教材，其主要内容有： 第一章 一元一次不等式组 其次章 二元一次方程组 第三章 平面上直线的位置关系和度量关系 第四章 多项式的运算 第五章 轴对称图形 第六章 数据的分析与比较 课题学习 三、教材分析： 1 本书的前二章“一元一次不等式组”“二元一次方程组”，都是与实际生活亲热相关的内容，而这二者本身也具有许多共同的特征，相互之间有着密不行分的联系，从实际情境动身，基于同学现有的认知预备，引入并开
30、放有关学问，使同学了解方程，方程组和不等式都是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，并学会查找所给问题中隐含的数量之间的等量或不等量关系，把握其基本的解决方法。前两章的最终都设置了一小节“实践与探究”，目的在于通过实例，与同学一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步共提高这种力气。 2 “平面上直线的位置关系和度量关系”与“轴对称图形”这两章的内容是对图形的进一步熟识，涉及三角形，一般多边形的边角的一些关系，以及一种特殊的图形轴对称图形，通过观看与操作，感知确认最基本的结论与最为简洁的变换轴对称中隐含的数学不变量关系，同时辅以数学说理，给同学确定的理性训练与图形变换的思想，这两章将连续七班级上学期
31、教材的思路，让同学进一熟识数学推理的基本格式，直至学会运用演绎推理的程序解决一些较为简洁的数学问题，慢慢实现合情推理与演绎推理的有机结合。 3 “数据的分析与比较”一章，让同学熟识日常生活中，存在各种各样的现象，它们消逝的机会各有不同，有的是必定发生的，有的是不行能性发生的，也有的是可能发生的。试验是熟识实际问题所隐含的数学本质的重要手段，通过自己动手，反复试验，整理分析所收集的数据，体验不确定现象中所隐含的数学规律，用数学语言表述各种正确的见解。 4课题学习的确是一种良好的学习活动形式，本书设置了两个课题学习。 测量不规章图形。 这一课题既是对“平面上直线的位置关系和度量关系”一章的小结，又
32、是一种拓展。通过这一课题的学习同学可以运用所学到的三角形与多边形的学问解决图形镶嵌的问题，巩固所获得的一些争论方法，进一步丰富自己的争论策略和阅历，美工从中加深理解有关的数学学问通过获得成功的体验和克服困难的经受，增进应用数学的自信念。 包装盒的分类、设计和制作 是同学特别生疏的实际情境，又是经常遇到的问题，从中选择一个自己认为重要的争论课题，通过实地调查，收信数据，分析数据，寻求问题的答案，在这一课题学习的过程中，同学将会用数学的眼光发觉并解决实际生活中的问题，运用数据与图表等式规律表达自己的观点，体会试验工厂是熟识不确定现象的极其有用的手段，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 四、
33、教学目标： 1、学问与技能：了解方程、一元一次不等式组、二元一次方程组以及方程(组)的解等基本概念，了解方程的基本变形及其在解方程(组)中的作用。会解一元一次方程、二元一次方程组，并经受和体会解方程中转化的过程与思想，了解解方程(组)解法的一般步骤，并能灵敏运用。了解三角形的内角、外角及其主要线段(中线、高线、角平分线)等概念，会画出任意三角形的中线、高线和角平分线，了解三角形的稳定性，了解几种特殊三角形与多边形的特征，并能加以简洁的识别，探究并把握三角形的外角性质与外角和，理解并把握三角形三边关系，探究、归纳多边形的内角和秘外角和公式。通过具体实例熟识轴对称探究线段、角和圆等图形的轴对称性，
34、了解线段中垂线的.性质和角平分线的性质，会画轴对称图形并探究轴对称的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质，能利用轴对称进行图案设计，了解等腰三角形的概念把握其性质和其识别方法。让同学知道普查和抽样调查的区分，感受抽样调查的必要性和现实性，体会选取有代表性的样本对正确估量总体是特别重要的，会求平均数、中位数、众数并了解它们各自适用范围，体验随机大事在每一次试验中是否发生是不行预言的，但在大数次反复试验后是有规律的。 2、方法与过程目标：通过实践与探究，经受“问题情境建立数学模型解释、应用与拓展”的过程，体会数学建模思想，提高分析和解决实际问题的力气，经受从具体问题中的数量相等关系
35、，列出方程，体会并熟识到方程是刻画现实世界的一个有效数学模型，经受列出二元一次方程组解决有关多个未知量的实际问题，体会二元一次方程组是解决这类问题的一种有效的数学模型，通过探求二元一次方程组的解法，经受把“二元”转化为“一元”的过程，从而初步体会消元的思想，以及化“未知”为“已知”，化简洁为简洁的化归思想。体验探究、归纳多边形内角和的过程，学会合情推理的数学思想，在直观感知、操作确认的基础上，体验证明的必要性，初步学会说理。通过生活中的具体实例和画轴对称图形，探究轴对称的性质，并利用轴对称进行图案设计。通过实践体验随机大事的随机性和规律性，并学习用分析或试验的方法推断玩耍规章的公正性。 3、情
36、感与态度目标：在学习和探究中，通过自主学习，提高学习力气，增加合作意识;通过欣赏丰富多彩的图案，体验数学美，提高审美情趣;在动手操作和实践探究中通过体验成功和克服困难的过程，增加解决困难的信念和士气。 七班级上册数学教学方案6 一、指导思想 通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育同学的运算力气、规律思维力气，以及分析问题和解决问题的力气。 二、学情分析 八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。80班、81班均是刚刚接手，对班上同学不了解，从原科任老师处得知：两班比较，81班优生稍多一些
37、，但后进面却较大，同学特殊活跃，有少数同学不上进，思维不紧跟老师。80班同学单纯，有少数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得理想成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，留意方法，培育力气。 三、教材分析 第十一章：一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步争论其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和争论方法，并初步形成利用函数的观点熟识现实世界的意识和力气。在教材中，通过体现“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让同学从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函
38、数及其图象解决有关现实问题；同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的争论中去。教材留意新旧学问的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。 第十二章：数据的描述通过对实际问题的争辩，使同学体会数据的作用，更好地理解数据表达的信息，进展数感和统计观念，为了更好地理解较大的数据信息，本单元首先支配了有关大数的感受与表示的内容，重点是让同学运用身边生疏的事物，从多种角度对大数进行估量，对于所收集的数据，还要清晰、有效的进行呈现，以尽可能的猎取有用的信息。教材支配了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的熟识与制作，不同的统计图表的选择等内容。 第十三章：全等三角形
39、主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的留意同学推理意识的建立和对推理过程的理解，同学在直观熟识和简洁说明理由的基础上，从几个基本事实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十四章：轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十五章：整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使同学经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置
40、了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的把握设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求同学说明运算的依据。 四、教学措施 1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 2、认真备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育同学力气上下功夫。 4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。 5、教学中留意自主学习、合作学习、探究学习。 五、教学进度 周教学内容及课时支配 七班级上册数学教学方案7 一、指导思想 新学期里，本人将乐观接受学校支配给自己的各项教育教学任务，以猛烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度
41、，工作任劳任怨，准时更新教育观念，实施素养教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。宠爱教育、宠爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育同学具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害同学身心健康的思想。 二、素养教育 我留意推行素养教育，坚决把实施素养教育落实在行动上。关怀疼惜全体同学，敬重同学的人格，公正、公正对待同学。对同学严格要求，急躁教育，不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学，爱惜同学合法权益，促进同学全面健康进展。 教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清力气训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教
42、学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养教育在整个教育教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，任凭性，增加了方案性。在编写教案时留意选择教育的方法和时机，达到既给同学传授学问，又开发同学思维力气，促进同学全面进展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使同学学习数学学问的同时，也吸取其它方面的“养分”，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培育实事求是和刻苦学习的科学态度。 三、教研工作 我将乐观参加教学争论工作，不断对教法进行探究和争论。虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互关怀，维护其他老师在同学中的威信，关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教育的理论，进行更加深化的学
43、习。在平常的教学工作中努力工作，不断向老老师学习，吸取阅历。 四、学情分析 x班同学：x人，其中男生x人，女生：x人。通过学校的升学成果来看，同学的数学成果参差不齐，总体上看，同学的数学成果较差；在同学的数学学问上看，学校学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟识，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是学校的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟识；在数学的思维上，同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思考部分有利于思维的题，无疑是对同学终身有用的；在学习习惯
44、上，部分学校的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，准时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观看，大部分同学对数学是很感爱好的，尽管成果较差，但仍有部分同学对数学严峻丢失信念，谈数学而色变，因此要给这部分同学树信念，鼓干劲；对于学校升入学校，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应学校生活，同时，学校六年，使用的是原来的教材，对于学习新教材，同学照旧感到有确定的困难，对于我自己，也有一个争论新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我照旧是一个挑战。 五、明确本期教学目标 本期教材学问内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”
45、、“图形的初步熟识”、“数据的收集与表示”。 1、学问与技能目标：同学通过经受从具体情境中抽象出符号的过程，熟识有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；同学在经受物体和图形的初步熟识过程中，把握基本的识图与作图技能，熟识最基本的图形点和线，进而熟识角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能；同学通过经受收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，把握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步熟识。 2、过程与方法（数学思考与解决问题）目标：学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。同学通过在探究图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换（三视图、开放图）等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力气。同学能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。学会能结合生活实际的具体情境发觉并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不