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1、一年级上册数学教学计划通用15篇一班级上册数学教学方案1 一、 班级同学状况分析 本班有同学28人。其中 女生16人，男生12人。由于不及龄和插班生比较多，各方面的养成习惯参差不齐 ，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课任凭走动；任凭说话，不听老师指挥；做小动作等。 这些都需要和班主任及其他任课老师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应学校阶段的学习和生活。 二、教材分析 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初
2、步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较；通过分一分，让同学接触简洁的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让同学熟识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟识结构。 三、教学目标 1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识20以内的数，并
3、学会读写；初步理解20以内数的组成，熟识符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。熟识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境熟识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体熟识长方体、正方体、圆柱和球，熟识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并
4、完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力气，如在熟识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思考和分析、推理力气，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的
5、过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 456556986 4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲热联系，对身边与数学有关的某些事物产生惊奇心，有学习数学的热忱，
6、有主动参与数学活动的乐观性。能在老师和同学的鼓舞、关怀下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信念。 四、本册教学重点与难点 重点： 1、理解20以内数的意义各数的组成，能娴熟地口算20以内的加减法，并能解决简洁的实际问题。 2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置；能依据给定的标注或选择某个标准对物体进行分类；能进行简洁的统计活动，并能对数据简洁分析；熟识整时、半时，会用“快几时了、刚过几时”描述时间。 难点： 1、娴熟计算20以内的进位加法和退位减法。 2、发觉问题和解决问题力气的培育。 五、教学措施 、加强学习，提高老师自身素养和教育教学水平。 2、依据
7、同学的年龄特征和认知规律，创设生动好玩的学习情境 ，激发同学学习爱好，调动同学学习乐观性。 3、不断对同学进行学习目的教育，培育良好的学习习惯。让每个孩子宠爱老师、宠爱数学 4、对思维灵敏、学习力气强的同学要拓宽学问面。对一些差生要急躁的辅导。 5、重视学困生的补 缺补漏，充分发挥优生的作用。 6、充分利用家校联系，共同教育好自己的子女。 数学吧搜集整理 六、课时支配：（65课时） 1、数一数，1课时 2、比一比，2课时 3、分一分，1课时 4、认位置，2课时 5、认数（一），7课时 6、认物体，2课时 *好玩的拼搭，1课时 7、分与合，5课时 8、加和减（一），18课时 *丰收的果园，1课时
8、 9、统计，1课时 10、认数（二），4课时11、认钟表，1课时12、加和减（二）， 13、期末复习，4课时 一班级上册数学教学方案2 一、同学状况分析： 刚从幼儿园进入学校一班级的小伴侣，天真可爱，对学校的一切都觉得惊奇，从“玩耍”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新颖感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家境都特殊富有，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学学问有不同程度的把握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简洁加减法都不
9、会的。甚至个别同学连数字也不能正确书写。一周观看下来大部分孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比较任凭，有的上课把脚放在凳子上的。由于是刚进入一班级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开头进行引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的爱好。因此课堂上需要老师结合教学内容，依据同学的年龄特征，动静结合，多表扬鼓舞，不断强化同
10、学的课堂常规，爱惜、进展同学对数学学习的爱好和学好数学的信念。 二、本册教材的特点： 1、亲热数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境建立模型解释与应用”的基本叙述模式，使同学从生活阅历和客观事实动身，在争论现实问题的过程中学习数学、理解数学和进展数学。同时，在现实生活中，同学可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。 2、 确立同学在数学学习中的主体地位。数学的学问、思想和方法必需由同学在现实的数学实践活动中理解和进展，而不是单纯地依靠老师的讲解去获得。新教材供应了大量的观看、操作、试验及独立思考的机会，进而通过学习者群体的争辩与沟通，获得数学结论。这样的
11、课程体系，为确立学习者的主体地位制造了良好的课程环境。 3、 建立探究性学习方式，培育同学的创新意识。教材留意问题的探究性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一全部的这一切都在于试图使同学尽快地形成探究性学习方式，进展创新意识和创新力气。 三、教学目标： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些
12、简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步了解钟表，会熟识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 四、教学措施 1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，认真上课批改作业，用老师的言行来影响同学，教育同学，使同学愿学、乐学。 2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育同学学习数学的爱好
13、。 3、在课堂上多用儿童化的.语言，多给同学微笑和鼓舞，努力做一名同学宠爱的老师，从而使同学亲其师而信其道。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个同学掉队。 6、留意培育同学深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为同学学习数学奠定良好的基础。 五、课时支配 (一)数一数 1课时 (二)比一比 2课时 (三)15的熟识和加减法 10课时 1、1-5的熟识 3课时 2、加减法的初步熟识 5课时 3、0的熟识和有关0的加减法 2课时 (四)熟
14、识物体和图形 3课时 (五)分类 2课时 (六)610的熟识和加减法 20课时 1、6、7的熟识和加减法 5课时 2、8、9的熟识和加减法 5课时 3、10的熟识和有关10的加减法 4课时 4、连加、连减、加减混合 4课时 整理和复习 2课时 实践活动 1课时 (七)11-20各数的熟识 4课时 (八)熟识钟表 2课时 (九)20以内的进位加法 11课时 1、9加几 3课时 2、8、7、6加几 4课时 3、5、4、3、2加几 3课时 整理和复习 1课时 实践活动 1课时 (十)总复习 4课时 总结：以上是一班级上册数学教学方案，希望能对你教学上有关怀，如有不足，欢迎批判指正! 一班级上册数学教
15、学方案3 一、本班学情分析 刚从幼儿园进入学校一班级的小伴侣，天真可爱，对学校的一切都觉得惊奇，从“玩耍”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新颖感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家境都特殊富有，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学学问有不同程度的把握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简洁加减法都不会的。甚至个别同学连数字也不能正确书写。一周观看下来大部分孩子课堂上留意力集中的时间较短，行为习惯比较任凭，个别孩子课堂上任凭下
16、位的状况严峻。由于是刚进入一班级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开头进行引导和培育的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的爱好。因此课堂上需要老师结合教学内容，依据同学的年龄特征，动静结合，多表扬鼓舞，不断强化同学的课堂常规，爱惜、进展同学对数学学习的爱好和学好数学的信念。 二、教材分析 （一）教材体系分析 本册教材支配9个小单元
17、，主要教学内容包括： (一)数与代数 1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的阅历，结合具体的情景熟识10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲热联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、其次单元比较。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“、，”、“、 4、使同学初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。 5、使同学会依据加、减法的含义解答比较简洁的加减法一步
18、计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的叙述和与求剩余的数量关系。 6、使同学直观地熟识长方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 （二）数学思考方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体的形状、大小、位置关系的探究过程中，进展空间观念。 （三）解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解
19、决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能乐观参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、使同学从小养成认真学习、认真作业、书写洁净的良好习惯。 六教学措施 1、认真争论标准和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点动
20、身，以同学的已有阅历为基础，查找同学生疏的数同学活，使之进入课堂。 2、接受多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。 3、加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4、在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。 5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 8、对同学坚持正面评价，关怀树立学好数学的信念，以促进同学全面进展。 七教学进度方案及课时支配 1、预备课（2课时） 2、位置（2
21、课时） 3、1-5的熟识和加减法（11课时） 1-5熟识（6课时） 加减法的初步熟识（3课时） 0的熟识和有关0的加减法（1课时） 整理和复习（1课时） 4、熟识图形（一）(2课时) 5、6-10的熟识和加减法（20课时） 6、11-20各数的熟识（5课时） 7、熟识钟表（2课时） 8、20以内的进位加法（10课时） 9、总复习（4课时） 一班级上册数学教学方案12 一 、指导思想： 连续深化“高效课堂教学，促进老师专业化成长”课题争论，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的争论，培育师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高老师教学质量。通过同学数学学习活
22、动，培育同学对数学的爱好，以及树立数学到处可见的观念。 二、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较;通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让同学熟识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，
23、为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟识结构。 三、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力气差，留意力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以老师要有层次、有急躁的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 四、教学目标 1、学问与技能方面： 经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识20以内的
24、数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，熟识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的.含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。熟识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境熟识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体熟识长方体、正方体、圆柱和球，熟识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过
25、程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力气，如在熟识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思考和分析、推理力气，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。 一班级上册数学教学方案13 一、本学期教学的指导思想 1、新学期我的工作要认真学习实践科学进展观，全面贯彻党的教育方针。坚持“质量至上、进展为先、和谐为本”的指导思想，细化目标，明确责任，强化措施，狠抓落实。 2、
26、初步培育同学的抽象、概括力气；分析、综合力气；推断、推理力气和思维的灵敏性、灵敏性等。着眼于进展同学数学力气,通过让同学多了解数学学问的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。 二、教材分析: 本册教课书共支配了十个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个领域的单元支配和主要内容如下： (一)数与代数（共七个单元） 走进数学 创设师生、生生交往的情境和空间，关怀同学适应学校生活感知数学就在身边，就在生活中。在熟识同学的过程中，初步熟识前后、左右，了解同学的认数状况。 第一单元比一比 本单元选择同学身边的事和日常生活中生疏的事物，通过高矮、长短、大小、轻重的比较，初步感受
27、比较的思想和方法。 其次单元熟识10以内的数 通过同学生疏的情境和事物，使同学熟识10以内各数，熟识大于号、小于号、等于号等数学符号的含义，知道10以内各数的挨次，并会表示物体的个数以及事物的挨次与位置。 第四单元合与分 通过操作，感知合与分的方法，体会把一组物品“分”成两部分和把两部分“合起来的含义，知道10以内各数的组成。 第五单元10以内的加法和减法 通过参与观看、探究、沟通等活动把握理解加减法的意义，并能精确进行计算。 第七单元熟识1120各数 通过生疏的事物熟识1120各数，能用20以内的数表示物体的个数和挨次，能用大于、等于、小于和词语描述20以内的大小，培育初步的估量意识。 第八
28、单元20以内的加法 结合生疏的事物和情境，在操作、尝试计算的过程中，学习20以内的加法，会正确地进行口算。 第九单元20以内的减法 结合生疏的事物和情境，在操作、尝试计算的过程中，学习20以内的减法，会正确地进行口算。 （二）空间与图形（共一个单元） 通过身边生疏的实物，熟识正方体、长方体、圆柱和球，知道它们的名称。能用眼、手等感官辨认长方体、正方体、圆柱和球。 （三）统计与概率（共1个单元） （四）实践活动（共3个活动） 三、教学目的要求 1、能认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数或事物的挨次与位置。 2、熟识符号大于、等于、小于的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大
29、小。 3、能用20以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行比较。 4、结合具体状况，体会加、减的含义。 5、能娴熟地口算10以内的加、减法，会口算20以内的加、减法。 6、尝试与他人沟通各自的算法。 8、结合数的熟识，了解20以内的数的排列规律。 9、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 10、能对简洁几何体进行分类。 11、能依据给定的标准（如形状、颜色、数量、用途）对物体进行分类，在比较分类的活动中，体验活动结果在统一标准下的全都性。 12、选择某个标准（如数量、形状、颜色、用途）对物体进行分类和比较，在比较和分类的活动中，体验同一事物在不同标准下的多样性。 13、经受观
30、看、操作、玩耍等实践活动，在活动中获得良好的情感体验，感受数学学习的趣味性。 14、初步感受数学在日常生活中的作用。 四、同学基本状况分析 一班级同学刚跨入学校，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着猛烈的惊奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育同学养成良好的生活习惯，学习习惯和培育同学的学习爱好为工作重心。 五、教学进度及周课时支配 见教育局教研室统一支配布署 六、提高教学质量的措施 1、在“玩”中学数学，把单调的数学口算技能练习通过“对口练习”、“数学玩耍”等儿童乐于参与的活动形式来进行。 “讲故事”中学习数学，通过看图说话、看图讲故事和趣味性很强的情景图，把认数、计算
31、和同学宠爱做的看图将故事结合起来，使同学学会数学的同时，得到全面进展。 2、认真钻研教材，把握教学要求，促进同学的进展。充分利用同学的生活阅历，让同学在具体生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如玩耍、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发同学的学习爱好，让同学在生动好玩的情景中理解和熟识数学学问；同时充分利用学具，培育同学的动手操作力气。 3、以同学的真实生活为素材，使学习变为生活。 （1）、准时呈现与现实生活亲热联系的内容，丰富同学的生活阅历，增加数学意识。 （2）、设计联系生活实际的实践活动，开阔同学的视野，丰富同学的生活阅历，提高适应社会生活的力气。 （3）、充分利用同学的
32、生活阅历，促进数学学问的学习和理解 4、在课堂教学中，让同学结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的同学，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。 5、重视引导同学自主探究，培育创新意识。关注同学的个体差异，有效的关怀和引导，让同学获得成功感。 6、运用信息技术与数学有效的整合，提高课堂效率以及同学自主探究的愿望。 7、结合同学的实际状况，进行又针对性地布置作业。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导同学启动思维思考问题，独立解决问题，把握科学、灵敏的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 8、进
33、一步培育同学学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织同学开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引同学。引导同学养成独立思考、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。 9、增加实践活动，培育同学应用数学的意识 10、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 11、关注两头。加强导优辅差工作，让每个同学都得到进展。一是学习困难的同学，课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。准时跟踪，准时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的同学，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发宠爱数学、钻研数
34、学的爱好。 一班级上册数学教学方案14 一、同学基本状况分析 刚刚升入学校一班级的同学,有着猛烈的惊奇心和求知欲，可塑性特殊强，培育同学养成良好行为习惯和学习习惯在一班级显得尤为重要。一班级的同学都是活泼可爱的，对任何事都有猛烈的惊奇心，在新学期要让同学对数学这门学科真正感爱好，宠爱学数学，做到让同学在学中玩，在玩中学。所以为了更好的开展数学教学工作，特制订本学期教学方案。 二、教学内容 本册教材包括：20以内数的熟识（共2个单元）其次单元10以内数的熟识；第七单元1120各数的熟识。20以内的加减法（共5个单元）第四单元合与分；第五单元10以内数的熟识；第八单元20以内的加法；第九单元20以
35、内的减法；第十单元探究乐园（加减计算中的规律）。空间与图形（共3个单元）:第一单元比一比；第三单元熟识图形（一）；第六单元分类。? 1、依据标准调整了教学内容，为同学学习数学供应了更丰富的学问。 2、重视同学的阅历和体验。依据同学的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。 3、认数和计算相结合，穿插教学，使同学逐步形成数的概念，达到计算娴熟。 4、重视同学对数概念的理解，初步建立数感。 5、计算数学、体现算法多样化，允许同学接受自己认为合适的方法进行计算。 6、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决实际问题的力气。 7、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲热关系。 三、教
36、学目标 这一册的教学目标是，使同学能够：? 1、会比较大小、长短、轻重、高矮。 2、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，把握数的挨次和大小，把握10以内个数的组成，会读、会写0-20各数。 3、初步知道加、减的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 4、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 5、熟识符号 =、”“ （5）直观熟识长方体、正方体、圆柱、球。 （6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 （7）初步熟识钟表，会熟识整时。 （8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 （9
37、）认真作业、书写洁净的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 四、教学措施 1、认真钻研教材，认真读懂同学，真正做到备好课，因材施教，教学中努力体现以同学为主体，从同学的年龄特点动身，放手多给同学自主探究的时间和空间。 2、在教学过程中努力培育同学良好的学习习惯，培育同学对学习数学的爱好，养成“敢想、敢说、敢做”的习惯。 3、充分利用课外教辅材料，让学有余力的同学“吃得饱”；利用课余时间对学困生进行辅导，让他们“吃得了”。尽量让每一个同学都能感受到数学的趣味性。 4、上课鼓舞同学乐观发表自己的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培育同学的创新思维力气。 5、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 6、利用家长联系本和校讯通加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。让家长们针对自己孩子的学习状况进行适当的引导和补充。 7、对于作业进行一系列乐观的两种评价，如正确率和书写洁净度都做评价，全对的同学批改的日期上方得大五角星，假如作业有错的同学，等订正后在批改的日期下方得个五角星。 五、课时支配 依据教育部义务教育课程设置试验方案，本册教材的教学内容和教学课时大致支配如下 （略）24