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1、一年级上册数学教学计划合集15篇一班级上册数学教学方案1 单元教学内容： 15的熟识和加减法（第14页第31页） 单元教材分析： 本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的熟识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的支配是：先教学15的熟识和加减法，再教学0的熟识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的学问之一，是学校生学习数学的开头。在这一阶段通过让同学初步经受选择恰当的方法5以内数的口算，为同学了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教同学写数字和初步建立数感、符号感。 单元教学目标： 1、使同学能认、读、写5以内各，并留意书写工整。会用5以内各数表示物体的
2、个数和事物的挨次，会区分几个和第几个。 2、使同学把握5以内数的挨次和各数的组成。 3、使同学熟识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使同学初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行沟通。 单元重难点： 1、教同学写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、留意集合、对应、统计思想的渗透，不给同学讲这些名称。 4、数的熟识，比较大小，加减法的熟识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上
3、提炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元课时支配： 1、15的熟识3课时 2、加减法的初步熟识5课时 3、0的熟识和有关的加减法2课时 一班级上册数学教学方案2 一、班级状况分析： 本学期教学一班级(1)班、一班级（3）班的数学教学工作。其中，一（1）班 有44人，一（3）班有40人。这两个班都是男生偏多，男孩子普遍较好动，但是都较聪慧，对数学的学习是一件好事。另外，这些同学大部分是上过学前班的，他们天真可爱，活泼调皮。据学前班老师介绍，这些同学各方面的差异较大。有的活泼开朗，有的性格内向，还有个别同学智力低下，接受力气差。开学初，经过和同学初步接触了解，这些同学由于常规训练少，常规学问还得加
4、强训练，他们还像在学前班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓同学的思维，发挥同学的想象。因此，针对同学的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，留意对同学进行思维的开拓，创新力气的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的同学。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：预备课，位置，10以内数的熟识和加减法，熟识立体图形， 11-20各数的熟识，熟识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主体活动。 三、教学重、难点 这一册的教学重点内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在
5、日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的.基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 四、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”、“”、“ ”、”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正
6、方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8、认真作业，书写整洁的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 三、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟识和加减法，熟识图形，分类，1120各数的熟识，熟识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟识钟面，使同学获得数数基本学问和基本技能的同时，进展数学力气，培育创新意识和实践力气，建立学习和应用数学的爱好和信念。 四、全册教学重点、难点 10以内
7、的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是同学学习熟识数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 五、改进教法提高教学质量的设想 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。 数学教学，要紧密联系同学的生活环境，从同学的阅历和已有学问动身，创设有助于同学自主学习、合作沟通的情境，使同学通过观看、操作、归纳、类比、猜想、沟通、反思等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步进展思维力气，激发同学的学习爱
8、好，增加同学学好数学的信念。 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有成功的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 (一)让同学在现实情境中体验和理解数学 在本学段的教学中，要创设与同同学活环境、学问背景亲热相关的，又是同学感爱好的学习情境，让同学在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与进展的过程，获得乐观的情感体验，感受数学的力气，同时把握必要的.基础学问与基本技能。 (二)鼓舞同学独立思考，引导同学自主探
9、究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。 为了使同学更好地进行独立思考、合作沟通，老师应鼓舞同学发觉问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通与合作。要防止同学的合作流于形式，强调在个人独立思考基础上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。 (三)加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着特别广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算力气，让同学拥有良好的数感，具有重要的价值。 教学中应敬重每一个同学的共性特征，允许不同的同学从不同的角度熟识问题，接受不的方
10、式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题。鼓舞解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个同学充分进展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓舞同学运用自己已有的学问背景，探求计算结果，而不宜老师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制同学的思维。 (四)重视培育同学应用数学的意识和力气 本学段同学的学问、力气、情感和态度都处在浅显的阶段，应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力气。 (五)
11、留意对同学数学学习过程的评价 在评价学习的过程时，要关注同学的参与程度，合作沟通的意识与情感、态度的进展。同时，也要重视考察同学的数学思维过程。对参与程度的评价，应从同学能否主动参与数学学习活动等方面进行考察。对同学合作沟通意识的评价，应从同学是否主动地与同学合作、是否熟识到自己在集体中的作用、是否情愿与同伴沟通各自的想法等方面考察。对同学情感与态度的评价，老师应结合具体的教学过程和问题情境，随时了解每一个同学学习的主动性、学习数学的自信念和对数学的爱好。对数学思维过程的评价，通过平常观看了解同学思维的合理性和灵敏性，考察同学是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点等 六、课时支配 略 一班级上
12、册数学教学方案9 本学期我担当一（3）班的数学教学工作。 一（3）班有62人。由于刚刚跨入学校校门，年也纪小，课堂上很难坐住，宠爱在课堂上讲话、做小动作等。信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。 二、教材分析 本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的熟识和加减法（一）；2、10以内数的熟识和加减法（二）；3、分一分、熟识物体；4、11-20各数的熟识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。 本册教材是义务教育课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力气、思维力气、口头表达力气、学习习惯、合作与沟通的力气等方面的培育，让同学对数学
13、产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己宠爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德教育，初步了解确定的学习方法、思考方式。 三、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算20以内的加法和减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，进展空间观念。 6、初步了解分类的方
14、法，会进行简洁的分类。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 8、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 四、教学重、难点 本册的教学重点是20以内的数的熟识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是同学认数和计算的开头，是学习较大数的熟识与计算的基础，是同学适应终身学习必备的基础学问和基本技能。 难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是同学学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 五、教学措施 1、从同学的年龄特点动身，多实
15、行玩耍式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 六、教学进度 （略） 一班级上册数学教学方案10 基 本 情 况 本学期我担当一班级的数学教学，全班共有68名同学。大部分同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。依据这些状况，我觉得在教学时，应主要从培育同学的学习爱好入手，使同学对数学学习感爱好，再就是培育同学良好的
16、数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使同学迈向了数学学习成功的第一步。 （含教材编排体系与特点、教学目标、教学重难点等） 教 材 分 析 本学期教材内容包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟识和加减法，熟识图形，分类，11到20各数的熟识，熟识钟表，20以内的进位加法，用数学和数学实践活动。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟识10以内的数之前，先支配数一数、比一比等内容的教学;在10以内加减法之前，通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数;通过比大小、比长短、比高矮，让同学初步学习简洁的比较;在10以内加减法之后，通过分一分，让同
17、学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，等等。这里所体现的比较思想、分类思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配，这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟识结构。 本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分学问和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的基础，同时又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。难点是进位加法，即要学好凑10法。这是同学学习20以
18、内进位加法的计算方法之一，学好这部分内容将对同学计算产生乐观影响。 教 材 分 析 这一册教材的教学目标是，使同学能够： 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各组的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的大小 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类
19、。 7、初步熟识钟表，会熟识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 方 法 措 施 1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，认真上课批改作业，用老师的言行来影响同学，教育同学，使同学愿学、乐学。 2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育同学学习数学的爱好。 3、在课堂上多用儿童化的语言，多给同学微笑和鼓舞，努力做一名同学宠爱的老师，从而使同学亲其师而信其道。 4、敬重同学的共性差异，面对全体同学，因材施教，客观
20、、全面、公正地评价同学。 5、留意培育同学深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为同学学习数学奠定良好的基础。 6、通过沟通算法相互影响、相互吸取、相互评价，为同学保留较大的探究算法、沟通算法、选用算法的空间。 一班级上册数学教学方案11 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟识和加减法，熟识图形，分类，1120各数的熟识，熟识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是同学学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同
21、时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 除了认数和计算以外，教材支配了常见几何图形的直观熟识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使同学能够： 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加
22、法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步熟识钟表，会熟识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、认真作业、书写洁净的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 三、教学重点 10以内的加减法和20以内的进位加法。 四、教学措施 1、重视同学的阅历和体验，依据同学已有的阅历
23、和学问设计活动内容。 建构主义的学习观认为，学习不是简洁地把学问传递给同学，而是同学自己建构学问的过程。在学习过程中，同学不是被动地接收信息，而是应当以原有的学问阅历为基础，主动地建构学问的意义。为了让同学从已有阅历动身，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，进展用数学进行沟通、解决问题的力气。教学时应当： （1）留意以同学的已有阅历为基础，供应同学生疏的活动情境，以关怀同学理解数学概念，构建有关的数学学问。 （2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让同学通过活动，乐观思考、相互沟通，体会数学学问的含义。 （3）支配了“生活中的数”等联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，初步感受数
24、学与日常生活的亲热联系，体验用数学的乐趣供应了素材 （4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发同学学习的深厚爱好与动机。 （5）联系儿童实际、依据同学特点渗透思想品德教育。 2、认数与计算相结合，使同学逐步形成数概念，达到计算娴熟。 数和计算的学问是人们在长期的生产实践中逐步进展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的熟识。对初入学的儿童来说，实行逐步扩大数的范围，同时结合数的.熟识学习一些基本的计算，比较简洁理解，也有利于巩固所学的计算。 3、重视对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 数概念的建立，对儿童学习数学是特殊重要的，是进一
25、步学习的重要基础。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但是对于数的概念未必清楚。因此在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的挨次、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。同时留意体现学问的形成过程。 4、计算教学体现算法多样化，允许同学接受自己认为合适的方法进行计算。 例题中呈现多种计算方法，允许同学接受不同的方法进行计算。老师不急于评价各种算法的优劣，爱惜同学的自主发觉的乐观性，敬重同学自主的选择。留意体现因题而异可以接受不同的算法。鼓舞同学自主探究、比较各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法。 5、直观熟识立体和平面图形，进展同学的空间观念。 儿童生活的世界和
26、所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前已经有了一些关于物体形状和图形的感性阅历。学校低班级的几何教学，主要目的在于关怀同学逐步进展起空间观念。因此，教学时应当留意利用儿童已有的阅历，通过大量、丰富的观看、操作、玩耍等活动，丰富同学对物体的形状和图形的感性熟识，体验图形的一些特征，激发同学学习空间与图形学问的爱好。使同学在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些学问我们能做什么，逐步进展同学的空间观念。 6、培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的力气。 学习数学是为了能用它解决问题，培育同学用数学解决问题的力气是数学教学最主要的目的之一。为此，通过数学活动使同学了解数学与现实生活
27、的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。 7、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲热关系。 留意应用意识和实践力气的培育，是当前数学课程改革的要点之一。学校数学教学，不仅要使同学理解把握数学学问，培育数学力气，而且应当尽量让同学了解数学学问的来源与用途。基于这一观点，让同学参与确定的含有数学 问题的实际活动，在解决问题的探究过程中应用数学，就成为培育应用意识和实践力气的有效措施。同时，从儿童熟识的发生、进展规律来看，儿童是通过活动在其心理结构和四周的环境之间的相互作用中构建学问的。乐观主动的活动是儿童猎取学问、进展力气的重要途径。 8、为同学
28、供应丰富的资源，努力体现教学方法的开放性、制造性。 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要依据同学的具体状况，在设计教学过程中，要组织同学动手实践、自主探究、合作沟通，给同学供应适当的关怀和指导。主要表现在： （1）努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。要组织同学动手实践、自主探究、合作沟通，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个同学自己去探究数学，独立思考，并会产生与同伴沟通的愿望，达到获得学问、进展力气的目的。 （2）尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。引导同学认真观看、获得信息，加深学问的理解。 （3）使用多媒体教学课件、投影片等教学关心手段创设
29、生动的情境供应了便利。 五、教学中需要预备的教具和学具 1.实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片这些都可以供同学认数、计算和分类等内容时操作用。 2.口算练习卡片 3.20以内加法和10以内减法的计算圆盘这是为使同学达到计算娴熟用的学具。 4.数的组成练习卡片这是为使同学把握数的组成的练习材料 5.计数器这是演示20以内的数和计算用的一种教具。 6.绒板这是用来演示数数、计算和分类等内容用的教具。 7.钟面 8.方木块可以用来数数和演示加、减法的计算方法。 9.小棒本学期每个同学要预备20根小棒。 10.数位表教学11-20各数的熟识时用。 六、课时支
30、配 一班级上学期数学教学支配了61课时的教学内容，正课16周，总复习4课时。各部分教学内容教学课时大致支配如下： 一、数一数（1课时） 二、比一比（2课时） 三、15的熟识和加减法（10课时） 115的熟识3课时 2加减法的初步熟识5课时 30的熟识和有关0的加减法2课时 四、熟识物体和图形（3课时） 五、分类（2课时） 六、610的熟识和加减法（20课时） 16、7的熟识和加减法5课时 28、9的熟识和加减法5课时 310的熟识和有关10的加减法4课时 4连加、连减、加减混合4课时 整理和复习2课时 实践活动：数学乐园（1课时） 七、1120各数的熟识（4课时） 1数1120各数、读数和写数
31、2课时 210加几的加法和相应的减法2课时 八、熟识钟表（2课时） 九、20以内的进位加法（11课时） 19加几3课时 28、7、6加几4课时 35、4、3、2加几3课时 整理和复习1课时 实践活动：我们的校内（1课时） 十、总复习（4课时） 一班级上册数学教学方案12 本学期教学的主要目的要求 一、学问和技能方面 1、使同学初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算xx以内的加减法和xx以内的进位加法。能比较娴熟地计算xx以内的连加、连减和加减混合运算式题。 2、使同学会依据加、减法的含义解答比较简洁的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道
32、题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的叙述和与求剩余的数量关系。 3、使同学直观地熟识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。 4、结合主题图和插图及有关数据，对同学进行爱祖国、爱科学的教育，培育同学认真做题，正确计算，书写洁净的良好习惯，学会有条理，有依据地思考问题。 二、数学思考方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关怀下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 三、
33、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 一班级上册数学教学方案13 教学要求： 1、通过教学使同学进一步理解和把握用分数表示的方法，并通过独立思考、合作沟通、汇报争辩等争论活动顺当地完成学问的正迁移，理解和把握把一个整体平均分用分数表示的方法，能够用分数表示一个整体的一部分。 2、使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，深刻理解分数的含义。 教学重点： 把一个整体平均分成若干份，用分数表示其中的1份的思维方法。 教学难点： 使同学能够把每份的个数与分成的份数区分开来。 教学流程： 一、复习
34、旧知，探究新知 1、复习旧知。 （1）谁来给大家介绍一下，这个风车是怎样做出来的 （2）能用一个分数来表示红色部分占这个风车的几分之几吗说一说怎么想到用来表示的（板书：平均分） （3）通过以前的学习，说说对于这个分数你还知道了哪些学问（复习分数各部分名称及意义） 总结旧知：把一个物体或一个图形平均分成4份，每份就是它的。 2、探究新知。 （1）出示风车散开的图，现在谁还能用一个分数来表示红色部分占这个风车的几分之几吗说说为什么也是呢（相机出示：板书：一个整体） 揭题：今日，我们就用这个方法，连续熟识分数（板书：熟识分数） （设计意图：让同学经受把散开的风车还看成原来的风车，也就是“一个整体”，
35、借助同学已有的生活阅历和关于分数的学问储备，沟通新旧学问之间的联系，把准同学的学情，实现学问的正迁移。） （2）学习例1： 出示例1情境图： 每只小猴分得这盘桃的几分之几说一说你是怎么想的 依据回答，师总结示范把4个桃看作一个整体，平均分成4份。（介绍：数学上一个整体通常画一个圈来表示，平均分用虚线来表示。） 让同学指一指一份在哪里，说一说（）是（）的。 （设计意图：创设具体的情境，让同学利用已有的阅历，理解把4个桃看作一个整体，平均分成4份，这样的一份也可以用来表示。） （3）学习例2： 出示例2情境图： 操作、感悟、沟通：每只小猴能分得这些桃的几分之几先拿出四个圆片分一分，再把你的想法说给
36、你的同桌听一听。 反馈：1生板演分法，说一说把这些桃平均分成了几份，指一指每份在哪里，他生说一说每份是这些桃的几分之几。 师总结：（加圈，加虚线）是的，把这些桃，也就是这个整体平均分成两份，分母就应当是2，每份就是它的（板书：2份） （设计意图：用圆片代替桃子分一分，说一说，通过实际操作，从平均分的份数和要表示这样一份的关系上，抽象得出每份是这些桃的，初步体会把一些物体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。） 对比辨析：刚才两次分桃，都是把4个桃子平均分，可是为什么一个用表示其中的1份，一个却用表示呢 （设计意图：通过对比，让同学理解把一些物体看成整体平均分，也可以用分数表示，分母照
37、旧表示平均分的份数，丰富同学对分数意义的理解，为接下来的变式练习供应有力的支持。） （3）变式练习： 2只小猴分6个桃： 把这6个桃平均分给这2只小猴，每只小猴能分得这些桃的几分之几呢沟通反馈：把6个桃看成一个整体，平均分给两只小猴，每只小猴分的这 些桃的。 对比辨析：刚才分的是4个桃，现在分的是6个桃，为什么都用来表示其 中的1份呢 （设计意图：通过变式练习和对比，让同学进一步明确把一些物体看成一个整体平均分用分数表示的方法，在同学自主建构的过程中，不断完善对分数学问的理解。） 3、新课小结。 说一说，通过刚才的学习，你对分数学问又有了哪些新的了解 二、巩固练习，融会贯穿 1、说一说。（想想
38、做做1） 自主练习，争辩汇报：每份是这个整体的几分之几你是怎样想的 2、判一判。 下面的涂色部分都能用来表示吗 推断对错，说说错在哪里，怎么改正。 出示正确答案，启发思考：怎么每幅图中的涂色部分都可以用来表示 （设计意图：通过说一说、判一判，从不同的角度让同学再次感受：同样多的物体，看成一个整体，只要平均分的份数不同，表示每份的分数就不同；而不管有多少个物体，只要看成一个整体，平均分成的份数相同，表示每份的分数可以相同，为同学的学问建构再次供应平台。） 3、涂一涂。（想想做做3） （1）同学自主分一分，涂一涂。 （2）反馈不同涂法，不同分法。 4、分一分。 出示15个风车。 拿出它的，还剩下几
39、个拿出它的，现在还剩多少个（12个）下面用小棒代替来拿一拿。 拿出这堆小棒的、，说一说是怎么拿的。 还能拿出这堆小棒的几分之一自己动手试试看！（、）生汇报几分之一，他生猜是几根。 （设计意图：在玩耍中丰富对分数学问的理解，体验学习的乐趣和成就感。） 5、找一找。 （1）找一找我们今日上课的会场里的分数。 （2）找一找校内里、生活中的分数。 （设计意图：把同学的学习活动从课内延长到课外，开拓更丰富的学习素材与应用平台，沟通数学与生活的联系，增加应用意识。） 一班级上册数学教学方案14 教材分析 本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的挨次及大小写数，最终消逝10加几及相应
40、的减法和十几加几、十几减几的口算题。学校一班级同学的思维以具体形象思维为主，同学的学习要通过大量的操作活动，使所学的新学问不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别留意使同学通过操作进行学习。 教学目标 （一）、学问技能目标： 1、学问目标： 1）、使同学能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，把握20以内数的挨次和大小。 2）使同学初步熟识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地快速地读写11到20各数。 3）使同学能够娴熟地口算10加几和相应的减法。 2、技能目标 1）、通过看图数数，初步培育同学有序观看、分类观看等良好的观看习惯。 2）、通过摆小棒，培育同学的
41、动手操作力气。 （二）、过程性目标 1、在学习数字的具体情境中，让同学充分体会到生活中处处有数学。 2、通过观看、操作等活动，使同学经受与他人合作、沟通的过程，培育同学合作沟通的意识和主动探究发觉问题的力气。 重点 熟识数位，了每个数位上的数所表示的意义。 难点 1、会读、会写1120各数，把握这数的组成、挨次及大小。 2、熟识十位与个位。 3、娴熟口算10加几和相应的减法。 4、培育同学的观看、操作力气。 课时支配 4课时 1、数1120各数、读数和写数.2课时 2、10加几的加法和相应的减法.2课时 一班级上册数学教学方案15 一、教学目标 （一）学问与技能 把握5、4、3、2加几的计算方
42、法，能精确地进行计算;在计算过程中理解算理，把握算法，将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位计算。 （二）过程与方法 在解决5、4、3、2加几的问题中，让同学感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立学问之间的联系;在同学比较娴熟计算的基础上，引导同学观看，从计算的角度发觉加法交换律的现象。 （三）情感态度和价值观 初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。 【目标分析】本课教学目标是同学在把握了9、8、7、6加几的计算方法的基础上，能通过规律的发觉，类比迁移，自主探究5、4、3、2加几的计算的一般方法。 二、教学重难点 教学重点：把握5、4、3、2加几的计算的一般方法。 教学难点：理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。 三、教学预备 课件等。 四、教学过程 （一）复习巩固，做预备 1.师生互动复习算法。 以6+9为例复习