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1、甘罗十二为使臣公开课教案甘罗十二为使臣公开课教案1 1板书课题。 2齐读课题，质疑解疑。 3什么是使臣？本文说的使臣是谁？ （使臣，一个国家排解访问另一个国家的使者。本文中的小使臣指的是十二岁的甘罗）。 4教学简介甘罗。 甘罗，秦国下蔡人，祖父甘茂，是秦国一位著名的任务，曾大人秦国的做丞相。将门出虎子，在他祖父的教育下，甘罗从小就聪慧机智，能言能辩，深受家人的宠爱。后来，甘茂受到他人的排挤迫逃离秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就投奔到秦相吕不韦的门下，做他的门客。 二、出度课文，学习生字新词 1选择自身宠爱的方式按要求读课文。 （1）读准字音，把课文读正确、读流利。 （2）画出不理解的词语
2、，利用查字典点和联系上下文的方法进行自学 2指明读课文，检查预习和同学初读的状况。 3理解课文中的词语。 家喻户晓：每家每户都知道。 鞭笞：用鞭子和棍子赶马。比方督促。 丰衣足食：宁静地生活。快乐地工作。 放纵：言行轻率任意，毫无顾忌。 高傲自大：极端地自高自大。 死得其所：形容死得有意义，死得有价值。 三、在读课文，沥青文章的脉络 1与同桌合作读书，考虑：课文主要讲了一件什么事？ （甘罗为了秦国和赵国能和谐相处，为了两国百姓的疾苦，主动担当了出访赵国的使臣，他利用自身的聪慧才智，同赵王斗智斗勇，最终他以国人的但是，赢得了赵王的理解与敬重。） 2围围着甘罗出访赵国这件事，课文写了哪些内容？请你
3、划分出本文的段落层次。 3同学汇报。 课文分为三局部。 第一局部（从第一句“上天啊，救救他们吧！”）：写赵王看到秦国的使臣是一个十二岁的甘罗，认为是对赵国的不敬重，要处死甘罗。 其次局部（从“大王，甘罗虽小”“为此，敝国国君特奉书陛下”）：甘罗引用了历史上的事实来群说赵王，希望赵王能以国家的大局为重，与秦国和谐相处，让百姓丰衣足食。 第三局部（从“国书，国书！”完）：甘罗以自身的过人胆识和聪慧才智，赢得了赵王的敬重和信任。 四、再度课文，明确内容 1自由轻声朗读课文。 2提出质疑，在课文中作上记号。 3找出最令你感动的句子，在旁边简洁写自身的感受 五、深化课文，品悟人物性格 1幻灯出示提纲：
4、（1）你认为甘罗是一个怎样的小伴侣？ （2）你认为赵王是一个怎样的国君？ （3）在这篇课文中，你最宠爱谁？为什么？ 2同学围绕这三个问题，以小组为单位，进行自主、探究学习。 3反馈学习状况。 （1）甘罗是一个聪慧机智、胆识过人、博学多才的小伴侣。 找出体现甘罗特点的句子。（同学依据课文的内容进行讲解，老师适当电拨即可。） （2）赵王是一个多疑、坚决、知错就改、以大局为重的国君。 找出体现赵王特点的句子。（同学依据课文的内容进行讲解，老师适当电拨即可。） （3）同学依据自身的实际进行回答，只要能说明宠爱的具体缘由都可以。 4那么，你知道赵王为什么一观看甘罗就生气呢？ （由于在赵王眼里，甘罗就是一
5、个小伴侣，他认为秦国是在羞辱赵国，让一个未成年的小伴侣来办理外交大事，所以他特别生气。） 5文章的结尾发生了巨大的转变，赵王命人给甘罗看座，这又是为什么呢？ （由于赵王在与甘罗的对话中，认为他年少有为、才识过人，特别鄙视他的胆识，所以赵王命人给甘罗看座。） 六、分角色朗读 1各个小组布置好人物的角色。 2小组内排练。 3要读出每个人物特有的身份与语气来。 赵王：高高在上、自以为是、多疑的语气。 甘罗：义正词严、胸有成竹的语气。 李陶：正直疑问的语气 庞暖：正直、有头脑、冷静的语气。 甘福：胆小怕事、可怕的语气。 七、总结全文，拓展延长 1你从甘罗身上学到了什么？ 2老师适时小结：小小的甘罗，竟
6、然出访赵国，并且一自身过人的胆识和机智勇敢，让两个国家友好邦交，和谐相处，让两国的百姓丰衣足食，这是多么令人佩服的啊，你们有什么要说的吗？ 3你还知道那些胆识过人的小英雄呢？简洁说一说。 八、支配作业 1有感情地分角色朗读课文。 2利用课余时间排练课本剧，演一演。 甘罗十二为使臣公开课教案2 教学目标： 1、学习新字、新词。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、了解戏剧文学的形式和特点。 4、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。 教学重点、难点： 1、了解戏剧文学的形式和特点。 2、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。 跟老师一起学： 1、介绍学问导入 戏剧是一门综合的
7、艺术，它以制造完整的舞台艺术形象为目的，是文学（主要指剧本）、造型艺术（布景、灯光、道具、服装、化妆）、音乐（主要指戏剧演出中的音响、插曲、配乐等，在戏曲和歌剧中又包括曲调、演唱）、舞蹈（话剧中演员的扮演艺术，舞剧、戏剧中的舞蹈成分）等各种艺术的综合体。 2、读课文，了解课文内容。 这篇课文属于戏剧文学，是独幕剧。全剧以赵王对甘罗的态度变化为线索开放冲突抵触，通过对白描写，通过场景渲染来刻画人物，塑造了甘罗年少有为，胆识过人的形象，赞扬了甘罗机智勇敢、忧国忧民的优秀品质，表示了少年甘罗所具有的不顾个人安危，勇于承当国家安危的责任感。 3、实行自身宠爱的方式学词。 （1）给下列画横线的字注音。 邯郸、正襟危坐、觐见、拜谒、和谐、恭请 一戳、秤砣、家喻户晓、放纵、高傲自大、铜鼎 倏地、祈祷、酬报 4、猛烈的戏剧抵触是戏剧文学的重要特征，“没有抵触，就没有戏剧”。戏剧是通过表示冲突抵触来开放情节、塑造人物、揭示生活实质的。戏剧抵触确定要尖锐、激烈，只有这样才能牢牢抓住观众的心，让他们聚精会神地看完演出。本剧的抵触是什么？（甘罗年纪小） 5、理清戏剧梗概。 剧情进展： 赵王、甘罗 正襟危坐，严峻傲岸、不骄不躁 高傲，污辱、陈说看法 威逼、不怕死，据理力争 震惊、分析形势 颓然坐下6