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1、姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2023-2024学年六年级上册语文期末试卷（时间 : 90分钟 满分 : 100分）题号一二三四五阅卷人总分得分一、填空题(本题共6小题，每小题3分，共18分，每小题的每一个填空均只能填一个选项，填错，多填均不得分)1、由于伯牙子期的传说，人们常把真正了解自己的人叫作“_”，用“_”比喻知音难觅或乐曲高妙。2、修辞闯关。（指出下列句子运用的修辞手法）1他们的口号声惊天动地。()2石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。()3狼牙山五壮士的英雄壮举怎能不让人钦佩呢？()3、学完了丁香结这篇课文，六（1）班准备
2、开展一场交流会，你也来参加吧！（1）请写两句和丁香有关的古诗。_（2）钱三一同学不小心把一段描写竹子的语段顺序弄乱了，你认为“清代诗人郑燮这样赞美道：一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花,免撩蜂与蝶。”这句话应该放在什么位置？竹轻盈细巧、四季常青，尽管有百般柔情，但从不哗众取宠，更不盛气凌人。虚心劲节、朴实无华才是她的品格。竹不开花，清淡高雅，一尘不染，她不图华丽、不求虚名的自然天性为世人所倾倒。竹子心无杂念，甘于孤寂，她不求闻达于莽林，不慕热闹于山岭，千百年过去了，却终成这瀚海般的大气候。这句话应该放_4、课文回顾。竹节人一课中，我们带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读课文时，
3、要仔细品味_；我们带着“_”这一任务读课文时，有关“我们”装饰竹节人、斗竹节人的这部分内容要细读；我们要完成“讲一个有关老师的故事”这个任务时，就要关注_这部分内容。5、根据提示写诗句。我沐浴着春风，迎着灿烂的阳光来到了泗水边，看到周围的景色焕发出勃勃生机，不禁吟出了“胜日寻芳泗水滨，_”这两句诗。春风拂面，看到鲜艳的花儿时，我脑海中浮现出“等闲识得东风面，_”这两句诗。6、词语盘点。（将下列词语补充完整）城()城()非()非()断断()()细雨()()平()无()映入()()二、书写题7、棍gn，hn【部首】木【结构】左右【文字源流】一个小孩跪着；旁边有一只手，拿着棍子打他，要他改正所犯的过
4、错。字的本义是“改变”、“更正”。易经：“君子有过则改”。【常用词组】棍子、棍棒、棍棒底下出孝子【课文原句】竹节人手上系上一根冰棍棒三、信息匹配8、请给下列加点字的正确读音打“”。善哉（zhi zi）绝弦（xun xin）锦囊（jn jng）处（ch ch）士曝（bo p）书所宝以百数（sh sh）巍巍（wi wi）一轴（zhu chu）四、现代文阅读9、课内阅读。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲向前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下他和
5、小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。1读选文中画“”的句子，在文旁批注出你的阅读感受。2读文中画“”的句子，下面说法有误的一项是（）A从“冲”“揪”等动词可以看出画线句子对老汉动作进行了细致描写。B加点的“揪”字是“拉”的意思，但是如果把“揪”字换成“拉”字，则表现不出动作的力度，不能更好地突出老汉的决心和形象。C老汉之所以让小伙子排到后面去，是因为小伙子不服从指挥，顶撞老汉，让老汉感到恼火；另外小伙子作为党员，更应该发挥带头作
6、用，让群众先走。D画“”线句子还对老汉的语言和神态进行了描写，突出了老汉铁面无私的品质。3对文中小伙子让老汉先走而老汉把小伙子推上木桥的情节，理解正确的是()（多选）A小伙子惧怕老汉的威严，不敢再先走。B为课文结尾揭露两人是父子关系作了铺垫。C表现了两人之间无言的关爱。D老汉的“推”和上文的“揪”一样用力，说明老汉还在责怪小伙子。4老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉吼道：“少废话，快走。”这是老汉揪出自己儿子和最后推儿子走的两次“吼”，句是站在“_”角度，要读出_的语气；句是站在一个“父亲”角度，要读出_的语气，在对_的大爱中，也深藏着父亲对儿
7、子的_。5选文中“_”这一情节最令我感动，因为_。五、语言表达10、句子练习。（1）我们善于把精读和泛读结合起来。我们能取得最佳的读书效果。（用恰当的关联词语连成一句话）_。（2）将下面的句子改写为陈述句，且不改变句意。这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？_（3）把下面的句子填写完整，使它读起来充满诗情画意。例：小溪匆匆走下山崖。阳光_大海。 黄昏_村庄。（4）这个深深有趣的想法印在我心里。 （修改病句）_（5）闰土对我说：“晚上我跟爹管西瓜去，你也去！”（改为转述句）_11、按要求改写句式。（1）再说，又有多少人能够去居住呢？（改成陈述句）_（2）人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（改成反问句）_（3）用关联词将两句话合成一句话。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 我们要让地球更好地造福于我们的子孙后代。_六、书面表达12、习作。写一次活动，要写出活动的过程和感受，还要注意点面结合。