六年级数学下册三破生产中的数学__比例信息窗3破生产计划__反比例的意义第2课时教案青岛版六三制(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐信息窗3 啤酒生产计划反比例的意义第2课时 一、导入:同学们,通过上节课的学习,我们已经学会了两个成反比例的量和它们的关系,今天我们一起来回顾复习一下成正比例的量和成反比例的量。二、练习:1、 判断(1)一个因数不变,积与另一个因数成正比例。()(2)长方形的长一定,宽和面积成正比例。()(3)大米的总量一定,吃掉的和剩下的成反比例。( )(4)圆的半径和周长成正比例。()(5)分数的分子一定,分数值和分母成反比例。()(6)铺地面积一定,方砖的边长和所需块数成反比例。()(7)铺地面积一定,方砖面积和所需块数成反比例。()(8)除数一定,被除数和商成正比例。()2、选择(1)把一

2、堆化肥装入麻袋,麻袋的数量和每袋化肥的重量()A成正比例 B成反比例 C不成比例(2)和一定,加数和另一个加数()A成正比例 B成反比例 C不成比例(3)在汽车每次运货吨数,运货次数和运货的总吨数这三种量中,成正比例关系是(),成反比例关系是()A汽车每次运货吨数一定,运货次数和运货总吨数 B汽车运货次数一定,每次运货的吨数和运货总吨数C汽车运货总吨数一定,每次运货的吨数和运货的次数3、判断题:自主练习第3题学生判断各题中的两个量是不是成反比例。并说说理由。重点引导学生运用反比例的意义进行判断。4、印刷厂用6000张纸装订练习本。每本的页数20305060150装订的本数300 (1)先填写上

3、表。(2)思考每本的页数与装订的本数有什么关系?6、自主练习第2题这是一道用抽象形式巩固反比例意义的题目。学生先思考,根据X和Y成反比例,确定X和Y的乘积一定,再根据第一组数据找到X和Y的乘积,然后利用这个乘积和每组中的已知数据,求出另一数据。三、你知道吗?(47页相关知识)介绍反比例图像,学生了解反比例关系也能用图像表示。由于理解难度较大,只作了解,不做学习要求。教学反思:本节课课堂练习。课上要重视学生掌握的情况,正确判断的同时,还要说理清楚。学生对一些不是很熟悉的关系如:车轮的直径一定,所行使的路程和车轮的转数成何比例?出粉率一定,面粉重量和小麦的总重量成何比例?判断时会较为困难,说理也不是很清楚。所以教师在补充这些练习时,应该有前瞻性,引导学生对以前所学的知识进行相关的复习,然后再进行相关形式的练习,我想对学生的后继学习必然有所帮助。最新精品资料整理推荐,更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45

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