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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 小学教材的编写，在内容上首要考虑（）。A.形象性与兴趣性B.娱乐性与生活性C.科学性与思想性D.知识性与个性【答案】 C2. 【问题】 直接认知被评价者的最好方法是（）。A.观察B.测验C.调查D.谈话【答案】 A3. 【问题】 主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子【答案】 A4. 【问题】 在教学中的课堂提问、平时测验属于哪种教学评价 （）A.配置性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价【答案】 B5. 【问题】 学
2、与教的过程中有意传递的主要信息部分是()。A.教学媒体B.教师C.教学内容D.教学方法【答案】 C6. 【问题】 由个体内在需要引起的动机是（）。A.高尚动机B.内部动机C.低级动机D.外部动机【答案】 B7. 【问题】 下列关于叶肉细胞能量代谢的叙述中，正确的是（）。A.适宜光照下，叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2B.只要提供O2，线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATPC.无光条件下，线粒体和叶绿体都能产生ATPD.叶绿体和线粒体都含有ATP合成酶，都能发生氧化还原反应【答案】 D8. 【问题】 在讲解细胞分裂时，演示自制的细胞分裂动感模型说明了直观教具在教学中的哪个作用?()A.设置悬念B
3、.巩固旧知识C.突破难点D.引导学生提出问题【答案】 C9. 【问题】 烟草“打顶”有利于烟叶产量和品质的提高，但打顶后腋芽的生长会影响烟叶的质量和品质，为解决这个问题，应该在打顶后的伤口施用（）。A.生长素类似物B.赤霉素类似物C.细胞分裂素D.乙烯生成素【答案】 A10. 【问题】 在了解鱼的尾鳍在游泳中的作用时，如果单凭观察难以得出结论，可采用的方法是（）。A.归纳法B.观察法C.调查法D.实验法【答案】 D11. 【问题】 当心脏的房室瓣处于关闭，而动脉瓣处于开放状态时。心脏的房室舒缩状态为()。A.心房、心室同时收缩B.心房收缩、心室舒张C.心房、心室同时舒张D.心房舒张、心室收缩【
4、答案】 D12. 【问题】 下列二级主题不属于“生物圈中的绿色植物”主题的是（）。A.生物的生存依赖一定的环境B.绿色开花植物的一生C.绿色植物的光合作用和呼吸作用D.绿色植物对生物圈有重大作用【答案】 A13. 【问题】 在师生观上与我国的学记有异曲同工之妙且是世界上第一本研宄教学法的是（）。A.终身教育引论B.教学与发展C.雄辩术原理D.教育学【答案】 C14. 【问题】 关于植物细胞通过主动运输方式吸收所需矿质元素离子的叙述，正确的是（）。A.吸收不同矿质元素离子的速率都相同B.低温不影响矿质元素离子的吸收速率C.主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中D.叶肉细胞不能以主动运输方式吸
5、收矿质元素离子【答案】 C15. 【问题】 博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代（）的教育主张。A.朱熹B.墨子C.荀子D.孔子【答案】 D16. 【问题】 某校教师在讲解“细胞中的无机物”时，提问学生：“炎热夏天男生打篮球后球衣晾干后会有一道白色印记。你们知道这个印记是什么吗 是怎么出现的 下面我们就来找找答案。”属于哪种导入方式 （）A.俗语导入B.故事导入C.悬念导入D.情境导入【答案】 C17. 【问题】 人是自然性与社会性的统一体，个体的早期发展更多地体现了（）。A.自然属性B.社会属性C.实践属性D.现实属性【答案】 A18. 【问题】 看到某件物品时常被其惯常的
6、用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为（）。A.习惯B.定势C.功能固着D.定向【答案】 C19. 【问题】 20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）。A.夸美纽斯和大教学论B.赫尔巴特和普通教育学C.洛克和教育漫话D.杜威和民本主义与教育【答案】 D20. 【问题】 课外活动组织形式不包括下面的哪一项( )A.全体学生参加的课外活动B.少数学生参加的课外生物兴趣小组活动C.个人独立进行的课外活动D.教师作为主体地位的课外活动【答案】 D二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 具体运算阶段的思维特征有（）。A.多维思维B.思维的可逆性
7、C.去自我中心D.命题思维E.具体逻辑推理【答案】 ABC2. 【问题】 态度与品德学习的过程包括的三个阶段是。A.依从B.逆反C.认同D.内化E.统一【答案】 ACD3. 【问题】 制订教学进度计划包括制订()A.学期教学进度计划B.教学研究计划C.课题计划D.教具制作计划E.课时计划【答案】 AC4. 【问题】 智力的群体差异包括（ ）。A.性别差异B.同龄团体差异C.种族差异D.年龄差异【答案】 ACD5. 【问题】 学校文化的形成来自下列两方面，即（ ）。A.传统文化B.外来文化C.社会特定要求的和主流文化D.年轻一代的文化E.以上都不是【答案】 CD6. 【问题】 大脑皮层有三条大的
8、沟裂，即（）A.中央沟B.枕顶裂C.外侧裂D.顶枕裂E.内侧沟【答案】 ACD7. 【问题】 教书育人的正确方法包括（ ）A.转变教育观念，改革育人的模式B.积极进行教学改革，提高课堂教学的质量C.严格照搬教材D.把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去E.不以分数作为评价学生的唯一标准【答案】 ABD8. 【问题】 行为主义的基本主张是（ ）。A.主观主义B.客观主义C.环境主义D.强化E.发现学习【答案】 BCD9. 【问题】 教育制度发展经历的阶段有（ ）。A.前制度化阶段B.去制度化阶段C.非制度化阶段D.制度化阶段【答案】 AD10. 【问题】 诉讼可分为几种（ ）。A.刑事诉讼B.民
9、事诉讼C.行政诉讼D.复议【答案】 ABC11. 【问题】 心智技能与操作技能相比，具有（ ）特点。A.对象的观念性B.动作的外显性C.执行的内潜性D.运用的闭合性E.结构的简缩性【答案】 AC12. 【问题】 我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为（ ）。A.信号学习B.知识学习C.技能学习D.行为规范学习E.情感学习【答案】 BCD13. 【问题】 皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段E.抽象运算阶段【答案】 ABCD14. 【问题】 问题解决具有哪些基本特点?（ ）A.目的性B.结构性C.序列性D.
10、主动性E.认知性【答案】 AC15. 【问题】 从内容来看，我国德育通常包括有（ ）。A.思想教育B.家庭教育C.政治教育D.社会教育【答案】 AC16. 【问题】 “外铄论”的主要代表人物有（ ）。A.弗洛伊德B.华生C.孟子D.荀子E.洛克【答案】 BD17. 【问题】 影响问题解决的主要因素有（ ）。A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.负向迁移E.个性特征【答案】 ABC18. 【问题】 沟通对于学校管理来说，有以下哪些功能?（）A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流【答案】 BCD19. 【问题】 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱
11、力组成，即（ ）。A.认知内驱力B.直接的力驱力C.自我提高的力驱力D.间接的力驱力E.附属的力驱力【答案】 AC20. 【问题】 关于当代儿童发展观，下列理解正确的是()A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中D.实现发展是儿童的权利E.以上几种说法都是不对的【答案】 BCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. “范跑跑”事件被称为“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亚学校的一名教师，汶川大地震发生时不顾学生自己先逃命，是最先逃出教室的。而且事后在自己的博客中发表了一些不恰当的言论，说：“我从来不
12、是一个勇于献身的人，只关心自己的生命。在这种情况下，我不会考虑学生是否危险只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。【答案】(1)“范跑跑事件”中的范美忠老师违反教师职业道德行为规范中的“关爱学生”这一职业道德行为规范。地震时只顾自己先逃命，“最先逃出教室”，不顾学生安危和生命安全，这是严重的教师失职，违反了规范中要求教师保护学生安全，关心学生健康的要求。(2)“范跑跑事件”中的范美忠老师事后还在博客中为自己行为“辩解”，发表违背社会公德的言论，违反了教师职业道德规范中的“为人师表”这一职业道
13、德行为规范。为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，树立正确的荣辱观，守住道德底线，牢记职业操守、明确职业规范，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，在社会上发挥师表的作用。(3)“范跑跑事件”中的范美忠老师的言行也违反了教师职业道德规范中的“爱岗敬业”这一行为规范。“爱岗敬业”这一行为规范要求教师在工作中要兢兢业业、忠于职守、尽职尽责，不能玩忽职守，而范美忠不管学生安危率先逃跑，以及自私的言论都是不爱岗敬业的表现。2. 某幼儿园大班学生张华，由于其家长是收废品的，一天来幼儿园上课时脖子没有洗干净，在上课时，老师发现了张华的脖子脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他
14、的学生要讲卫生，并当着全班同学的面说“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”老师的这种做法给张华的心灵造成了极大伤害，在这以后，每当上这位老师的课时，张华就感到似乎大家都在盯着他的脖子，同时想起老师说的“让你那收破烂的父母把你的脖子洗净”感到抬不起头。这种心理妨碍了他集中精力听课，所以对老师教的内容学的很差。结果考试时张华不及格，老师狠狠的批评他，张华终于忍受不住了，他把这件事告诉了母亲，母亲向幼儿园要求调换班级，幼儿园领导知道这件事后同意了，后来，张华在老师教的内容上表现出了极大的才能。问题：结合案例运用“育人为本”的幼儿观，分析教师在保育实践中应怎样对待幼儿?【答案】(1)“育人为本”的幼儿观
15、，要求教师在保育实践中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。(2)“育人为本”的幼儿观要求教师在保育实践中应当把幼儿的利益作为一切工作的出发点和落脚点，公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿，关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。(3)这位老师的行为违反了“育人为本”的幼儿观中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，公正地对待每一个幼儿，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿，关
16、心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，平等公正对待幼儿。保护幼儿安全，关心幼儿健康，维护幼儿权益。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。缺乏应有的教师职业道德，应加强学习。3. 教师设计了如下导言：夏天的夜晚，在环境优美的森林中，我们会发现萤火虫飞舞的身影，萤火虫为什么能发光是由什么物质提供能量的我们在前面的学习中了解到生命活动需要的能量来自细胞中的有机物，那么这些能量以什么形式释放出来的呢又是如何被利用的呢今天我们就学习新课“细胞的能量通货_ATP”。根据该导人说出导入技能的作用。查看材料【答案】(1)激发学习兴趣，引起学习动机。(2)引起对所学内容“萤火虫为什么能发光是由什么物质提供能量的
17、”的关注，引导学生进入学习情境。(3)为学习新知识“细胞的能量通货ATP”、新概念、新原理和新技能作鼓动、引子和铺垫。(4)明确学习的目的和要求，使每个学生都了解他们要做什么，他们应该达到何种程度。4. 请阅读以下材料：课题：信息技术“观光号之旅”是高中信息技术涉及的内容。教学对象是高中一年级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟，能够用理论作为指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知识领域。从经验水平向理论型水平转化是初中二年级开始的，到高中二年级则趋向定型。中学生的智力与能力的发展也存在着不
18、平衡性。依据上述材料，完成下列任务：(1)描述本节课教学目标。(2)描述本节课教学重点和难点。(3)简要描述教学策略和教学过程。【答案】(1)教学目标知识与技能目标：了解关于“信息”不同的定义。描述信息的基本特征：载体依附性、可传递性、共享性、价值性、时效性、真伪性。了解信息技术的含义。列举信息技术的应用实例，了解信息技术发展的历程，了解信息技术发展的趋势。使用信息技术的基本技能。过程与方法目标：经历、体验信息技术的运用过程，表达自我的观点、交流思想、开始合作。掌握辩证的思维方法，分析信息技术对社会的影响，掌握信息技术发展历程的划分方法，能够把类似的思想方法迁移到今后的学习中。情感态度与价值观
19、目标：合理使用信息技术。积极主动学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力，体验信息技术在日常生活中的作用，培养学习和使用信息技术的兴趣和意识。遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德。培养有效地运用信息意识，迎接信息社会的挑战。(2)教学重点、难点教学重点：信息的基本特征。信息技术。信息技术的发展历程。教学难点：信息的定义。信息技术、计算机技术、网络技术、通信技术的区别与联系。信息的基本特征：共享性、载体依附性、信息的二重性。信息技术发展历程的划分。5. 请认真阅读下文，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析该文的写作特点。(2)如指导低年级学生学习本文，试拟定教学目标。(
20、3)依据拟定的教学目标，设计新授环节。【答案】(1)写作特点本文是一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。(2)教学目标知识与技能目标：会认课文中出现的8个生字，会写8个生字。过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会秋天的美丽和喜悦。能够仿照课文中出现的句式，用自己喜欢的方式来表现秋天。情感态度与价值观目标：体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。(3)新授环节设计：一、整体感知，合作识字1.大家看到课文下面的“苹果”了吗?“苹果”里的“生字宝宝”都躲在课文里面.等着你去寻找呢!现在请你自由朗读课文，找到“生字宝宝”，拼一拼，圈一圈，把生字读准确，把句子读通顺。2.课件出示生字词.检查识字情况。(1)你认识了哪个生字，是怎么认识的?(2)指名认读。(3)开火车认读。(4)帮生字宝宝找到自己的家(游戏)。