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1、最新资料推荐第3课时认识0教材第1718页的内容。1通过观察与实践活动，使学生知道0的两种含义：表示没有和起点。2规范0的写法，使学生能规范地书写0。3培养学生的想象力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。重点：知道0的两种含义，会读、写数字0。难点：体会0在日常生活中的运用。课件、小兔子图片、蘑菇和萝卜卡片、直尺。师：小朋友们，我们已经认识了哪些数字娃娃？(1、2、3、4、5。)现在我们用这些数字来做个猜数的游戏。师：这个数在3的后面，5的前面，它是几？师：这个数比1大，比3小，它是几？师：这个数比1小，它在1的前面，它是几？师：同学们真聪明，一下子就猜对了，知道比1小的数是0，今天我们就来
2、学习0。(板书课题。)10表示“一个也没有”。课件出示教材第17页例3主题图。师：同学们观察主题图，看看小兔子们各采到了几个蘑菇？小组内先说，再指名汇报。引导学生从左往右数。生1：第一只小兔子采到了3个蘑菇，它很高兴。生2：第二只小兔子采到了2个蘑菇，它也很高兴。生3：第三只小兔子采到了1个蘑菇，它很开心。师：第四只小兔子采了几个呢？生：一个蘑菇也没有采到。师：看到第四只小兔子，你有什么疑问吗？生：什么也没有采到，该如何表示呢？师：像这样一个蘑菇也没有，可以用零来表示，即“0”。教师在黑板上示范书写，学生在下面模仿书写。同时教师巡视，将书写得比较好看的在全班进行展示。边展示边讲：(1)0是一笔
3、写成的，顺序是从上到左，再下往右，最后拐到上与起笔汇合。(2)起笔要在上线偏右一些，向左下拐要与左线接触，向右上拐要与右线接触，再继续向上与起笔相连。(3)写0时笔画要圆滑，不能有棱角。师：想一想，这个数字的形状像什么？(像鸡蛋。)2课件出示教材第17页“试一试”。让学生看图、填数，并说说图意。师：第一幅图的地里有几个萝卜？生：4个萝卜。师：第二幅图的地里没有了，用什么数字表示？生：用0来表示。30表示“起点”。师出示直尺，同时请学生也拿出自己的直尺。师：请同学们观察直尺，看谁最先发现0，同时说说这里的0该怎么理解呢？师：0可以表示没有，还可以表示什么？生：0还可以表示开始，0是起点。1教材第
4、18页“想想做做”第1题。依次呈现四幅图，先说一说应该用哪个数来表示图意，再写一写。2教材第18页“想想做做”第2题。学生独立填写，教师巡视，汇报交流中说说各数表示的意思。3教材第18页“想想做做”第3题。学生拿着数字卡片0、1、2、3、4、5按一定的顺序排队。学生在教材上填一填后，互相检查正确与否。4教材第18页“想想做做”第4题。师：想一想，除了尺子上有0之外，你还在哪儿见到过0?师：看一看教材第18页第4题里面画了些什么？你能看懂吗？通过这节课的学习，你知道0可以表示哪些意思吗？“0”这个数字对小学生来说，并不陌生，学生们都知道“0”表示一个也没有，但0的另一个含义他们却不太清楚，那就是：0还表示开始，从刻度尺子上面可以看出来。这节课的另一个重点是书写“0”，这个“0”确实是很难写，在我示范以后让他们再写，发现写得很糟糕，要么就是头写得尖尖的，要么就是肚子写得大大的，全都贴在了线上面，写得好看的很少。“0”这个数字要写好是不容易的，要多多练习才行。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26