《一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法第7课时 10（10的加减法）导学案 新人教版(共3页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法第7课时 10（10的加减法）导学案 新人教版(共3页DOC).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐2.10的加减法课题10的加减法课型新授课设计说明引导学生体会迁移的应用，学会自主学习。10的加减法是学生今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，是本课时的教学重点。我在设计中体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则，尊重学生的认知规律，重在培养学生的自主能力。学习目标1.通过观察点子图，使学生初步掌握10的加减法计算，并感受加减法之间的联系。2.培养学生的观察能力和知识迁移能力。学习重点会正确计算有关10的加减法。学前准备教具准备：PPT课件学具准备：数字卡片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.复习10的组成。一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七
2、真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。2.口算。4+5 5+49-4 9-53.上节课我们认识了10这个新朋友，10的加减法如何来计算呢？这节课我们就来学习10的加减法。1.学生在组内完成。2.学生自由口算，抢答。3.明确本节课要学习的内容。1.分一分。答案：7 3 18 6 4 2二、自主探索，体验新知。1.课件出示教材第61页点子图一（9个，1个），引导学生观察。提问：你能列出几道数学算式来？2.你能说一说1+910,9+110这两道加法算式是怎么计算出结果的吗？3.你能说一说10-19,10-91这两道减法算式是怎么计算出结果的吗？4.出示点子图二（8个，2个），引导学生用刚才的方法，
3、自主学习。5.学生自由学习点子图三，点子图四。6.想一想。5+510-51.学生在小组内交流，利用9的加减法知识，很快迁移到本节课中来，列出两道加法算式和两道减法算式。2.学生充分发表自己的见解。（1）因为9添上1是10；（2）数出来的；（3）因为9和1组成10（或10可以分成9和1） （4）因为会算1+910，所以9+110。3.学生讨论交流后说出自己的想法。（1）数出来的；（2）因为10可以分成9和1（或9和1组成10）；（3）因为9+110，所以10-91。4.学生自主学习，在组内交流自己的算法。5.学生独立完成。6.学生独立计算，理解10分成5和5时，只能写出2个算式。2.填一填。答案
4、：10 10 10 2 6 43.画一画，填一填。 3+105+10 答案： 7 5三、巩固练习。1.找朋友游戏：举卡片找加起来得数是10的朋友。师举卡片，生举卡片：师举9，生举1,1+9102.完成教材第61页第2题。1.老师与学生进行游戏，分小组进行游戏。2.学生独立完成，老师集体订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书10的加减法1+910 9+110 10-19 10-912+810 8+210 10-28 10-823+710 7+310 10-37 10-734+610 6+410 10-46 10-645+510 10-55六、教学反思本节课通过观察点子图来体会10的加减法计算。同时，在课堂教学中，通过前面8、9的加减法的学习，学生已经有了一些加减法计算的基础知识，教师应适时指导，帮助学生积累一些好的思考方法。教师点评和总结：最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26