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1、最新资料推荐 第1课时 认识图形教学目标1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3.发展空间观念和动手操作能力，体会数学与生活的密切联系。重点难点重点：认识长方形、正方形、三角形和圆。难点：从物体表面抽象出平面图形。教学内容对应教材第36页内容和第37页“练一练”的第14题。教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：各种形状的积木教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（4分钟）1.谈话导入，尝试引入新课。谈话：淘气带我们来到一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称
2、。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形城堡里，除了立体图形家族，还住着另一个家族，那就是平面图形。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天，我们就一起来认识平面图形。创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（23分钟）1.课件出示教材第36页“做一做认一认”的内容，引导学生感知“面在体上”。谈话：大家拿出你们带来的各种形状的积木，放在桌面上，找一找，摸一摸，说一说，你在什么物体上找到了什么图形。引导学生说出“面”的主要特点是平。提问：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌面的白纸上呢？小组合作完成，汇报交流操作方法，教师引导学生想出多种办法，可用描、画、印等方
3、法。再问：谁能把你描出的图形给大家看一看，说一说描出的图形是什么样子的？指多名学生看图描述，教师适时指出该图的名称，补全学生的描述。教师小结：从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以我们把这样的图形叫作平面图形。2.课件出示教材第36页“分一分，连一连”的内容，引导学生巩固平面图形的概念。先让学生自己连一连，然后讨论是如何区分这些平面图形的，再集体讲评。小结：正方形是正正方方的，有四条相等的边；长方形是长长方方的，有两条长边，两条短边，相对的两条边同样长；三角形是由三条直直的边首尾相连组成的图形；圆的边
4、缘没有棱角，它是圆圆的、平平的。3.课件出示教材第36页“说一说这些图形”的内容。提问：在我们的生活中，许多物品的面都是长方形、正方形、三角形或圆形的，比如：课桌的面是长方形的，硬币的面是圆形的。你还知道哪些？学生举例，教师进行及时的对话引导。课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第37页“练一练”第1题。2.完成教材第37页“练一练”第2题。3.完成教材第37页“练一练”第3题。4.完成教材第37页“练一练”第4题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课首先让学生在找一找、摸一摸的活动中经历从立体图形到平面图形过渡的过程，亲身感受“面在体上”。然后让学生展示分享自主描图的成果，使他们进一步体会面与体的关系。在交流的同时，让学生初步了解正方形、长方形、三角形和圆形的名称。最后，通过找熟悉物品中的这些图形，加深对这些图形的认识，体验图形在生活中的广泛应用，感受身边丰富的图形世界。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26