《四年级数学下册4小数的意义和性质1小数的意义和读写法第2课时小数的数位顺序表教案新人教版(共6页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册4小数的意义和性质1小数的意义和读写法第2课时小数的数位顺序表教案新人教版(共6页DOC).doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第2课时 小数的数位顺序表教学内容教科书P34例2，完成P34“做一做”，P36P37“练习九”第4、8、9题。教学目标1.认识小数的计数单位、小数的数位名称及顺序,概括整理小数的数位顺序表。2.经历观察、对比、分析、推理等活动,培养学生知识迁移、自主探究、合作交流的能力。3.感受数学学习方法,体会小数与生活的密切联系,树立学好数学的信心。教学重点能够正确认识小数的数位名称和相应的计数单位。教学难点掌握小数的数位顺序。教学准备课件。教学过程一、复习整数数位顺序表，导入新课课件出示一组数。师：这些是什么数？（整数）整数的数位、计数单位是什么？相邻两个计数单位间的进率是多少？【学情预设
2、】结合上面的几个数，学生很容易回顾整数的数位、计数单位和相邻两个计数单位间的进率。整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位计数单位有一（个）、十、百、千、万相邻两个计数单位间的进率是10。（学生汇报，教师出示整数数位顺序表。）师：这就是我们学过的整数数位顺序表。本单元我们学习的是小数，那小数的数位顺序表又是怎样的呢？今天这节课我们一起来研究它。（板书课题：小数的数位顺序表）【设计意图】通过复习整数的计数单位、相邻两个计数单位间的进率及整数的数位顺序表,为学生自己整理小数的数位顺序表打好基础，自然地导入新课。教学笔记【教学提示】教学中要注重迁移，引领学生整理小数的数位顺序表。二、自主合作,探究新
3、知1.创设情境，学习小数的组成。课件出示教科书P34例2的主题图。师：通过观察主题图，你知道了哪些信息？【学情预设】我知道了小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8m、5.63m。【设计意图】通过创设情境,激发学生的兴趣,充分调动学生学习的积极性。2.探究小数的组成。师：请同学们认真观察，这两个小数各由哪几部分构成?【学情预设】学生可能会说：整数部分、小数点、小数部分。(教师根据学生的汇报板书。)3.探究小数的数位和计数单位。（1）认识数位。师：这两个小数的小数点左边第一位是什么位?计数单位是什么呢?那第二位呢?第三位呢?【学情预设】因为前面已经回顾了整数数位顺序表，学生很快会说出：小数点左边第一位
4、是个位,计数单位是一（个）,个位上的数表示几个一；小数点左边第二位是十位，计数单位是十，十位上的数表示几个十；小数点左边第三位是百位，计数单位是百，百位上的数表示几个百。也就是说小数的整数部分和整数的数位顺序表是一样的。（2）认识计数单位。师：小数点左边的整数部分我们已经弄清楚了，那小数点右边第一位的计数单位是什么?这一位上的数表示什么？叫做什么位?【学情预设】学生根据上节课学习的知识应该可以想到：小数点右边第一位的计数单位是十分之一,这一位上的数表示几个十分之一，我们叫它十分位。师：小数点右边第二位呢?如果小数的数位更多，小数的数位顺序表又是怎样的？同桌之间互相说说,再全班交流。【学情预设】
5、有了前面的引导，学生讨论交流后得出：小数点右边第二位的计数单位是百分之一,这一位上的数表示几个百分之一，我们叫它百分位；小数点右边第三位的计数单位是千分之一,这一位上的数表示几个千分之一，我们叫它千分位。【设计意图】通过引导学生进行对比观察，使学生深刻理解计数单位表示的含义。横向对比观察思考:整数部分是按照一定顺序排列的,从右往左分别是个位、十位使学生明确小数部分也像整数一样,是按照一定的顺序排列起来的,它们所占的位置也叫数位。纵向对比观察思考:这个小数的小数点左边一位是什么位呢?计数单位是多少?表示什么呢?小数点右边一位呢？右边第二位呢?使学生明确一个数字所教学笔记【教学提示】充分让学生经历
6、观察、对比、分析、推理等活动，认识小数的计数单位、小数的数位名称及顺序,概括整理小数的数位顺序表。在的数位不同,表示的含义也不同,进而加深学生对小数计数单位含义的认识和理解。4.整理小数数位顺序表。师：小数部分的数位,每个数位上的计数单位我们都清楚了。请同学们整理出小数的数位顺序表,有信心完成吗?（1）各学习小组讨论怎样整理,共同做一张表进行展示。学生讨论、交流,教师巡视指导。（2）集体汇报分享。教师板书。（3）师：想一想,每相邻两个计数单位之间的进率是几?【学情预设】每相邻两个计数单位之间的进率是10。（板书）（4）师：请同学们想一想,小数部分哪个计数单位最大?它和整数部分个位上的计数单位之
7、间是什么关系?【学情预设】小数部分计数单位最大的是十分之一；它和整数部分个位上的计数单位之间是十进制关系。【设计意图】通过表格的形式直观地把小数的数位名称、相应的计数单位分别对应起来,同时也把整数部分和小数部分的关系表示出来,使学生熟悉小数数位。三、巩固运用，解决问题1.教科书P34“做一做”。学生自主填空后指名学生汇报。2.教科书P36“练习九”第4题。（1）学生独立完成。（2）全班汇报交流。（3）组织学生对各数中“2”的意思进行对比并展开讨论。【学情预设】学生基本上能写出各数中不同数位上“2”表示的意思，教师要进一步引导学生展开对比讨论，在辨析中深刻理解小数的各个数位及其计数单位。3.教科
8、书P37“练习九”第8题。学生动手操作后全班反馈。重点引导学生注意1.7的正确涂色方法，用刻度尺辅助以保证在涂色刻度处没有倾斜等错误。4.教科书P37“练习九”第9题。先同桌之间相互说一说这些小数的含义，再举出生活中的例子说一说。四、课堂小结师：这节课你有什么收获？能说一说吗？教学笔记【教学提示】对比是促进学生在认知过程中深化理解的重要方式，对比中通过对相同点和不同点的辨析，既能促进学生更清晰地形成一个整体认识，又有利于突出知识的本质，促进学生的深化理解。板书设计教学反思本节课的教学,充分发挥了学生的主体作用,让学生利用已有的知识和经验进行自主探索,并通过合作交流,总结概括出小数的数位顺序表。
9、这样不仅体现了学生是学习的主体,同时也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力,使学生在教学活动中充分体会成功的喜悦。作业设计2.判断。（对的画“”，错的画“”）（1）3个一和22个百分之一组成的数是3.022。（ ）（2）0.45里有45个0.01。（ ）（3）1个0.1里有100个0.001。（ ）（4）40.038是由4个十，3个0.01和8个0.001组成的。（ ）3.选择。(将正确答案的序号填在括号里)（1）百分位上的计数单位是（ ）。A.0.001B.0.1C.0.01(2)把1m平均分成100份，其中26份用小数表示是（ ）m。A.2.6B.0.26C.0.026（3）下面各数中的“8”，表示8个0.001的是（ ）。A.3.842B.3.428C.3.482（4）由5个百和5个百分之一组成的数是（ ）。A.500.05B.500.005C.500.500参考答案2.（1）（2）（3）（4）3.（1）C（2）B（3）B（4）A教学笔记最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45