《四年级数学上册 1 大数的认识整理和复习导学案 新人教版(共4页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学上册 1 大数的认识整理和复习导学案 新人教版(共4页DOC).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐整理和复习学习目标1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规律。学习重点1.巩固掌握亿以内、以上数的读法和写法。2.能正确将非整万或整亿数用“四舍五入”法改写成用“
2、万”或“亿”作单位的近似数。学习准备教具准备：PPT课件 教学环节导案达标检测知识点1：认识大数的计数单位、进率及数级、数位。课件出示教材第31页练习五第1题。填空。（1）631020500是（ ）位数，它的最高位是（ ）位。3在（ ）位上，十万位上是（ ）。（2）5个千万、7个十万和8个千是（ ）。（3）38204000000里有（ ）个亿和（ ）个万。（4）930701000=900000000+30000000+（ ）+（ ）分析：找对数字所对应的数位、数级及其计数单位。答案：（1）九 亿 千万 0（2）50708000（3）382 400（4）700000 1000填空。（1） 千万位
3、的右边一位是（ ），左边一位是（ ）。（2）10个十万是（ ），1亿里有10个（ ）。（3）是一个（ ）位数，最高位在（ ）位，在（ ）位上，表示（ ）；在（ ）位上，表示（ ）。答案：（1）百万位 亿位（2）一百万 一千万（3）七 百万 万 9个万 百万 2个百万知识点2：大数的比较大小。课件出示教材第32页练习五第5题。比较下面每组中两个数的大小。26080027万5000000005亿400000040万2978600003亿分析：先将整万、整亿的数改写成带零的数再进行比较，位数多的数大于位数少的数；位数相同从最高位开始比起一直到比出大小为止。答案： 比较大小。7456074650四千万
4、九百九十万999999991亿61700062万240万2396000 5800000589999答案： 知识点3：大数的读写、改写及求近似数。课件出示教材第31页练习五第2题。写出下面各数，再省略万位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数。四百万五千九百 三亿八千四百零八万 一千零三亿三千九百万 分析：先将整万、整亿的数改写成带零的数再进行比较，位数多的数大于位数少的数；位数相同从最高位开始比起一直到比出大小为止。答案：4005900401万3840800004亿1003390000001003亿省略万位或亿位后面的尾数，求出下面各数的近似数。12678（ ）万 439807（ ）万573480
5、00（ ）万 600300000（ ）亿810000000（ ）亿 10599874433（ ）亿答案：1 44 5735 6 8 106知识点4：应用计算器进行计算及探索规律。课件出示教材第31页练习五第3题。按规律填出下面算式的得数，并用计算器验算一下。9992=19989993=29979994=39969995=49959996= 9997= 9998= 9999= 分析：先观察总结出前面四个算式结果的规律，根据规律写出后面几个算式的结果。然后用计算器计算检验。答案：5994 6993 7992 8991先用计算器算出前三道题的结果，找出规律后再完成最后一道题。34=3334=3333
6、34=333333333333333334=答案：12 1122 111222111111111222222222布置作业完成教材第32页第6,8题。教学过程中老师的疑问：课堂小结1.说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太熟练的地方。1.说说本节课的收获。2.自由谈一谈。教学反思本节课对这一单元的知识进行了整理和复习，目的是让学生进一步掌握数位顺序表、计数单位以及多位数的读写方法，能正确熟练地读写多位数，会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。在义务教学课程标准理念的指导下，灵活地整理知识点，设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。本节课的思路清晰，感觉还不错。不足之处：在带领学生复习大数的改写和求近似数时，学生不能很好地区分大数的改写和求近似数的异同。这些以后将注意，以免影响到学生将来的学习。教师点评和总结：最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26