《2022年青岛版科学三下《灯泡亮了》备课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青岛版科学三下《灯泡亮了》备课教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案科学教案 :灯泡亮了教学设计一、教材分析社会在不断进展, 人类文明在不停的进步. 电已充斥我们生活的方方面面, 灯泡发光是同学司空见惯、熟视无睹的生活现象.本节课借助于熟识的生活场景和对电的感性熟识使同学走进电的世界,满意同学与生俱来的奇怪心和剧烈的求知欲,通过对灯泡亮了这一科学现象的探究,经受科学探究的一般过程,培育同学良好的的思维品质和科学素养.二、教学目标及相应的课程标准1、能用导线、灯泡等材料设计简洁的电路进行试验并做试验纪录.能应用已有学问体会对所观看的现象做假设性说明.能制作简
2、易科学模型.2、能对电提出想知道的问题.体验与人合作的开心和科学探究的乐趣.情愿合作沟通.乐于用学到的学问改善生活.3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成.能用导线、灯泡、电池等连接一个简洁的电路.知道开关的功能.三、教学重点、难点及其突破教学重点 : 能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简洁电路.教学难点 : 知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成.教学重点、难点的突破依据三年级学校生奇怪心强、求知欲剧烈的特点,适时的创设情境、提出问题,辅以试验沟通、合作探究,增强同学探究意识,在探究中发觉,于发觉中创新.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资
3、料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案四、学情分析同学的年龄特点和认知特点：三年级同学具有活泼、好动的天性,从玩中学、学中玩是他们最好的学习方式.加上他们对生活中的用电设备,如：手电筒、照明灯等有了初步的感性熟识,假如适时的创设情形,供应素材,放手让他们去试验、操作、探究,在合作中沟通、在探究中发觉,信任必定会顺当的完成本节课的教学目标.五、教学理念放手让同学通过观看、争论
4、、操作、沟通去发觉新知是同学学习本节课的重要学习方式,要让同学在试验与操作过程中,激发乐趣,探究发觉,从而猎取新知.六、教法、学法对于灯泡,同学在现实生活中已有了不同程度的明白,因此,在教学时,我充分利用现实生活中的信息,唤起同学已有的体会.重视同学的亲身体验, 让同学在观看、操作活动中学习.另外,充分发挥小组合作的庞大作用,让同学在合作、探究中把握学问,从而培育同学的合作意识、探究才能.在教学评判时,关注同学在试验、操作时的参加度.对于那些积极争论、勇于动手、适时提出看法的同学大加褒扬.培育同学与他人沟通的才能、课后支配、实践性特殊强的作业,并在小组内沟通自己的发觉,让同学检评自己的学习情形
5、,体验教学活动的探干脆.本节课在最终支配了感悟与收成这个板块,通过让同学自评在这节课上的表现,养成自我评判的好习惯.七、教学设计（一）导入新课老师出示手电筒,提出问题：同学们,今日老师给大家带来了一种便利携带的照明工具,熟识吗？谁会使用它？ （同学回答并演示）师：只要把开关轻轻一推,发生了什么现象？（灯泡亮了）师： 11、灯泡亮了（出示课题）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - -
6、- - - - - - - - -名师精编优秀教案 二）探究手电筒的隐秘1. 师：同学们想不想知道手电筒为什么会亮？下面我们一起来争论灯泡发亮的隐秘.2. 要想知道手电筒发亮的隐秘,最好的方法是我们把手电筒拆开来,认真争论一下手电筒的构造.3. 同学小组合作、沟通,探究灯泡发亮的隐秘.同学活动的同时,老师巡察、提示同学要能拆能装.看哪个小组以最快的速度让灯泡亮起来；准时赐予夸奖鼓励.4、提问：谁来说一说,通过刚才的争论,你们都观看到了什么？（1）同学说出手电筒构造：电池、小灯泡、开关、金属筒（2）争论、沟通电池、小灯泡的构造和金属筒的作用.老师赐予适时的提示或确定.（3）同学们发觉手电筒里有这
7、么多东西吖？我们一起来看看它们是怎样连接在一起的.（三）连一连,让小灯泡亮起来.小灯泡是怎样亮起来的了？下面我们就实际操作一下.当然,要想使小灯泡亮起来,得需要有什么了？（出示课件）（电池电的来源,导线电行走的路径,灯泡发光的装置,开关掌握灯泡亮灭的装置）1 、介绍试验材料.（出示开关、电池夹、小灯座）2、同学动手操作.下面就请同学们动手合作把这些材料接一接,连一连,使灯泡亮起来；特殊提示同学不要将电池的正负极直接用导线连接起来.3、同学动手操作,老师巡察.4、你们是怎样把小灯泡接亮的？哪个小组上来讲一讲？指名讲,准时夸奖.5、提问：有没有不亮的？大家帮着找找缘由.（师生共同找出小灯泡不亮的缘
8、由）6、现在我们把连接的方法在黑板上画出来.为了便利快捷,我们可用简洁符号表示电池、开关和小灯泡.（出示课件: 电路图）7、师：就像同学们上学时走的路一样,电也有它自己的路,而且仍有肯定可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案的方向,总是从电池的正极动身顺着导线流淌,进入小灯泡以后,通过开关、导线回到电池的负极,当这条路是畅通的,小
9、灯泡就会亮起来.灯泡亮了,我们就说这是一个完整的电路.8、请同学们再想一想：你认为一个完整的电路由哪几部分组成？同学沟通、回答的同时老师板书：一个完整的电路是由电源、用电器、开关、导线四部分组成.（四）同学自由活动：电从哪里来？出示资料卡,同学明白电的来源.（五）拓展延长谈话：随着人们生活水平的不断提高,电和我们的生产、生活越来越亲密,所以,我们不仅要熟识电、使用电,更要节省用电.这节课通过同学们动手、 动脑,我们掀开了灯泡发亮的隐秘.课后请同学们在家长的帮忙下,制作一个 西红柿（或其他水果的）电池.（六）课堂小结这节课,你有哪些收成？请同学们说一说.老师作评判、鼓励.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载